在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課定義及評分標準 說課評價標準篇一

㈠教材分析15%

⑴教材的地位及作用

涵義：闡明本節內容在整個知識系統或本冊教材或本章中的地位。學生在剛剛學到哪些知識的基礎上講解這段內容，前后知識的聯系。本節內容在整個教材中處于什么樣的位置，對于發展學生思維、培養能力方面有什么重要作用等。5分

⑵教學目標及確立目標的依據

涵義：確立教學目標，它應包括三個方面，即知識目標、思維能力目標及思想教育目標。教學目標的確立應充分遵重大綱及教材對學生的基本要求。目標要切合實際，要具體、明確，具有可操作性，確定目標的依據要具體闡述。5分

⑶重點、難點及確定重點、難點的依據

涵義：重點、難點確定準確。確定重點要聯系教學目標，確定難點要符合教材內容和學生的實際，闡述解決重點、難點的目的意義。5分

㈡教材處理10%

⑷學生狀況分析及對策

涵義：針對本節內容，闡明學生已有的知識基礎，思維結構，能力層次，對掌握本節內容有哪些不利因素，重點應考慮哪些問題，采取哪些對策。5分

⑸教學內容的組織與安排

涵義：針對學生的實際情況，闡述在處理本節內容時，為完成教學目標，突出重點，分散難點，對教學材料的挖掘，教學內容的安排，順序的調整，材料的補充等方面做了哪些具體工作。針對學生的認知能力結構的協調發展以及思想教育與素質教育的體現做了哪些具體工作。特別是對材料的安排，內容結構上能提出一些創造性的意見。5分[nextpage]

㈢教學方法分15%

⑹教學方法及選擇的依據

涵義：闡明本節課所用的教學方法，所選擇的教學方法的依據，要達到什么目的。5分

⑺教學方法的靈活性、實用性

涵義：所選用的教學方法在整個教學過程中，針對具體內容、學生實際，要靈活、實用。所選擇的教學方法，要立足面向全體學生，要充分調動學生的積極性，正確處理主導與主體的關系，不脫離教學實際，體現用性特點。5分

⑻學法指導

涵義：通過教學，將指導學生學會什么樣的學習方法？培養哪些能力？科學的學法指導是智能發展目標得以實施的重要途徑。5分

㈣教學手段10%

⑼教學手段新穎

涵義：教學手段一般包括：圖表、模型、投影、錄相、計算機等。提倡教師充分運用現代化教學手段。闡明本節課上課時所用教學手段，說課時所用教學手段。5分

⑽實驗教具、電化等教學手段的應用、演義是恰當的應用這些手段，明確這些手段的作用及見解。5分

㈤教學程序30%

⑾新課導入

涵義：能夠提出恰當的問題，激發學生的學習興趣，使學生盡快進入狀態，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。5分[nextpage]

⑿新課講解

涵義：闡明教師怎樣運用有效的教學方法，充分調動學生的學習積極性，對所講的內容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，重在培養學生哪些能力，怎樣充分暴露學生的思維過程，使教師的任務重在“導”字上，讓學生真正參與到教學過程中。如何創造一種寬松的環境，切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。10分

⒀反饋練習

涵義：練習可貫穿于整個課堂之中，闡述練習題的來源，練習題的功能，練習題的操作，練習題的變化。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。所選練習題要體現出層次性、系統性、聯系性、針對性。5分

⒁歸納總結

涵義：本節結束后，要總結哪些內容，其目的是什么，如何總結，如何將本節內容納入已有的知識系統中，發揮承上啟下的作用。5分

⒂板書設計

涵義：這里的板書是指就這節內容，如果是在上課時，你的板書是如何設計的。板書設計布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現的主要內容。5分

㈥教學基本功20%

⒃語言

涵義：語言要清晰、簡練、確切，講話的速度要適中。5分

⒅板書

涵義：這里的板書是指教師在說課時所寫的板書，字數一般不得少于30個字。板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方，設計要合理。5分

⒅教態

涵義：教師在說課時教態要自然、親切、大方，衣著樸素、整潔，動作協調。5分

⒆教案

涵義：這里的教案是指說課的教案，說課的教案要體現說課的原則，集說課內容，上課內容于一體，項目要全，重點要突出，說理要簡明扼要，設計合理。5分

說課定義及評分標準 說課評價標準篇二

2021年中小學實驗教學說課評分標準

項目

評分標準

分值

得分

基本規范

1、實驗教學說課稿各環節設計合理、完整規范，無知識性、常識性錯誤

2、語言文字通順、簡練

3、時間不超過10分鐘

實

驗

設

計

教學目標

1、實驗教學的意圖、地位和作用闡述清楚明確，對實驗教學進行了一定的創新、改進和完善

102、實驗教學目標層次符合大綱要求和學生實際，突出學生主體性，體現新課程理念

實驗內容

1、教學方法科學，實驗設計合理，實驗器材或自制教具選擇適當，合理使用教學手段

102、能有效引導學生積極參與實驗探究過程

3、對實驗教學方法或運用材料或使用儀器進行創新、改進和完善

教學過程

1、課堂教學結構合理，教學環節清晰、自然，邏輯性強

102、課堂駕馭能力強，課堂反饋針對性強,有利于學生實驗能力的提高和知識的掌握

創新特色

1、運用特殊、獨創的或多種方法完成一個實驗

302、通過實驗器材的創新或自己制作教具對實驗進行改進、完善

3、運用不同實驗教學模式或課堂組織形式進行高效實驗教學

4、設計教學評價模式（知識、能力的測量與評價）評價實驗教學效果

滿足以上條件之一，且效果突出，能調動各個層次的學生參與實驗探究，能培養學生創新精神和實踐能力

教師素養

1.教態端莊自然，語言簡練生動，普通話準確且具感染力，無停頓、重復現象

2.板書設計簡潔明了，字體規范、工整

3.課件制作好，教學媒體操作熟練

姓名：

得分：

說課定義及評分標準 說課評價標準篇三

教師姓名項目

內容

①確定教材地位與作用

②確定教學目標③確定重點與難點④分析與處理教學資源

課題

評價標準

學科年級等第（分值）a（25~30）

得分

說教材（30%）

①準確分析所教內容在學科體系與章節結構中的地位與作用（6分）

②以課標為依據準確表達三維目標，可觀察、可檢測、符合學生實際（8分）③結合教學資源，準確梳理重點、難點的緣由（7分）

④圍繞教學目標處理教材，體現課程資源的挖掘和整合，體現創新性與可行性（9分）

b（22~24）c（18~21）d（18以下）

說教法學法（30%）①教法設計②學法指導③手段運用

①教法新穎、適用，凸顯學生主體地位，有利于教學目標實現（7分）②教法設計有一定理論依據（5分）

③一法為主，多法為輔；教法有助于解決重點、難點（5分）④體現對學生“自主、合作、探究”學習方式的引導（7分）

⑤合理選擇現代信息技術，恰當適用教具、學具，有利于優化教學效果（6分）①環節設計緊湊，符合認知規律與心理，能與教法、手段密切聯系，能圍繞目標展開（7分）

②教學情境創設有利于學生積極主動學習，突出學生主體，探究形式活潑（7分）③呈現出重點、難點解決于教學過程之中，注重能力的提高（5分）④合理設計教學反饋環節，預估教學效果（6分）⑤適度反映各環節時間安排（5分）

a（25~30）b（22~24）c（18~21）d（18以下）a（25~30）b（22~24）c（18~21）d（18以下）a（8~10）

說教學程序（30%）

①環節設計②資源利用③時間安排④效果預計

教師基本質（10%）

①普通話規范，語言流暢、簡練，富有感染力（3分）②有理論素養，有個性，有特色（7分）

b（7）c（6）d（6以下）

總評（定性評價意見）

總分

說課定義及評分標準 說課評價標準篇四

初中語文說課評分標準

項目

評

分

要

點

分

值

說設計意圖和教材

1、教材分析準確，透徹，對教學內容在教材中的地位與作用理解正確，創造性地處理和利用教材，內容處理恰當，符合教學實際。

152、教學目標明確、具體、恰當，符合課標要求和學生實際，并能說出依據，說出各個環節落實什么教學目標，如何落實。

53、說出重、難點及確定的依據，教學重難點把握準確。

說教法、學法

1、教學方法、教學媒體的選擇能面向全體，因材施教，符合教學原理，切合學生實際，主題突出，符合教學要求。

252、所選教法和教學媒體能充分調動學生學習的積極性和主動性，能充分發揮學生的主體作用，使學生積極、主動參與學習過程。

53、說出培養學生聽、說、讀、寫能力和語文素養的措施和方法。說出促進學生情感態度價值觀發展的方法。

54、重視學生學習興趣和道德情感的培養。

55、教學設計中有學法內容，學法與教法能相互配合。選用的學法理論依據清楚、明確，說明了在本節課中具體指導學生掌握哪種學習方法，怎樣指導

。有明確培養學生學習能力與習慣的要求。

說教學程序

1、教學思路清楚、層次分明、結構嚴謹。整體設計新穎、合理，有理論性；能有效落實設計意圖。

352、學習難度安排適當、重點突出。重要教學環節的設計合理，說出了重要教學環節的安排和作用，重要環節間的聯系、過渡和學生的認知規律。

103、教學過程中的各個環節清晰，講課和練習時間安排合理。能說明各種練習對新知識與方法的學習、學生能力培養的作用。

104、尊重學生，說明了教學評價、反饋的具體措施；注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度。

說效果

1、說教學目標可能達成情況，教學效果預期。

基本功

1、普通話準確，語言規范、簡練、生動、流暢、邏輯性強，具有感召力。教師儀表端莊，教態大方。

152、板書設計合理、簡潔；粉筆字等內容正確、美觀。

53、整個說課內容設計合理，內容詳略得當，結構嚴謹，層次分明，能熟練使用教學媒體。

總

評

總得分

說課模版

《???????????????》說課

各位評委老師???午好，我是語文????號，我今天說課的題目是《???????????》（板書：課題、作者），下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計、小結五個方面來對本課進行說明。

第一方面：教材

《??????????????》是省編教材?????年級???冊第????單元中的第????篇課文，該單元

《??????????????》是（文章體裁），主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），語言簡煉、層次清晰；描寫生動、語言優美，是本文最大的寫作特色。教學這篇課文計劃安排????課時，我今天說的是第一課時。

依據部編教材的核心素養理念，結合單元教學要求和本課特點，根據2011版義務教育新課程標準中所提出的三個維度，我將本課的教學目標確定為如下三項：

1.知識和能力目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞/了解本篇課文和作者的一些常識；

2.過程和方法目標：通過問題探究，整體感知課文，理清脈絡，概括段義，把握文章主要內容；

3.情感態度和價值觀目標：品味重要詞句所包含的思想感情，使學生。

由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：。

第二方面：教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話法和探究法。講授法便于教師系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用；談話法和探究法，可以調動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。

學法上，我貫徹把“學習的主動權還給學生”?的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養成動手動腦的良好閱讀習慣。

★此外我準備用多媒體手段輔助教學

在-------環節，我將采用-------幫助學生把握重點，在-------環節，我將采用-------突破難點。

第三方面：教學程序

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環節展開。

環節1??導入新課，預計用時2分鐘。

我設計的導語是：

此導語，有利于激發學生的閱讀興趣。

環節2??整體感知，預計用時15分鐘。

首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如。這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。

接下來，教師指導學生根據注釋了解作者作品的有關常識（或者把此項內容放到課文探究環節）。

然后請數位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段課文的關鍵詞語，概括段義，梳理文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生集體歸納文章脈絡，邊完成如下板書。（教師板書）

新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，調動學生的主動性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考問題，理清思路，鍛煉學生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解決教學重點。

環節3??研讀賞析，預計用時10分鐘。

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?為引導學生開展獨立的閱讀實踐，教師以多媒體出示如下一組思考題：

請學生先默讀再小組討論，之后班級交流。學生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。

環節4??質疑問難，預計用時5分鐘。

教師啟發：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決。待學生提出疑問后，師生合作探究，共同解決。

這一環節重在鼓勵學生踴躍發表自己的觀點。這樣，可以增強學生的參與意識，養成積極思考，大膽發言的良好習慣，培養學生的探究意識和創新意識。

環節5?拓展延伸，預計用時8分鐘。

1、圍繞中心，補充材料。

好處：培養學生的聯想能力和想像能力，提高學生圍繞中心選擇材料、安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進。

2、教師介紹相關材料，引導學生閱讀。

好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，豐富同學們的知識儲備。

環節6?課堂總結，預計用時3分鐘。

通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統化，給學生以強化記憶。

環節7?布置作業，預計用時2分鐘。

1.選用5個本課所學詞語寫一段話，好處：既可以鞏固所學知識，又可以發揮學生想象力，促進寫作水平的提高。

第四方面：板書設計

好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

第五方面：小結總體思路和特點（特別是優點），并補充注意事項。

各位評委老師：以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計、小結五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

說課定義及評分標準 說課評價標準篇五

說課材料1 說課是當今教學改革的新課題，是教研工作的新形式。說課活動的開展引起廣大教師和領導的廣泛重視。為教學研究工作引入了新的生機和活力。

一． 說課的含義

說課就是對教材某章節有準備的教師，根據課程標準，教學理論，對教材內容，教學目標，教法，學法，教學過程等方面的內容進行全面的設計與闡述。不僅要層次清晰地說明這節課怎樣教，而且要簡練精辟的解釋這節課為什么要這樣教，然后又評委說，提出改進意見，再由授課教師修改，完善其教案設計的教研形式。即：說課就是全面的闡述和完善教學設計的過程。

二． 說案的撰寫

說案是按照說課的內容的內在邏輯來撰寫的，在教學工作中，把說課的方法總結為“四說”，“二寫”，“一展示”。

1.四說：（1）.說課堂教學指導思想及課程標準教材

（2）.說教法

（3）.說學法指導

（4）.說教學程序 2.兩寫：（1）.寫出本節課的課題

（2）.寫板書設計

3.一展示：展示自己參與設計和制作的演示實驗，輔助教學課件等。設計的演示實驗，制作的課件要起到突出本節課的重點，降低本節課的難度，突破難點的作用，展示課件時還要闡述設計，制作的思路及過程。

其中的“四說”為： 第一說：說課堂教學指導思想及課程標準教材

根據素質教育的理論和要求，說明本節課教學的指導思想；根據課程標準，說明知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀，并說明本節課在教材體系的地位和作用，分析本節課的重點，難點和關鍵。

第二說：說教法

說明在本課中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因。要著重說明其中的獨創做法，特別是培養創新精神和能力的具體做法。

第三說：說學法指導

說明在本課中將教給學生哪些學習方法，以及調動后進學生學習興趣的方法，還要說明進行探究性學習的具體措施。

第四說：說教學程序

按照教學的先后順序，說明每一個環節的大體時間，重點說明主要環節的教學活動，要立志于教學重點的突出和教學難點的突破，并簡要說明理由。

其中的“二寫”為：

第一寫：在黑板上寫出本節課的課題

第二寫：在黑板上寫出一份板書設計，展示本節課結束時應在黑板上保留的板書內容。

三． 說課的實施

說課不同于一般的發言稿和課堂教學，它要求說者較系統的介紹教學的設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂核心于說理，而是在于說清楚為什么要這樣教。將說課的重點放在教學的重點和難點如何突破上，在說課的過程中注意把握以下幾點：（1）.使用普通話

（2）.有激情，慷慨自然（3）.緊湊連貫，簡練準確（4）.自然有效的使用各種媒體

總之，說課能夠使教師認真學習課程標準，深入研究教材，主動轉變教育理念，自覺學習使用現代教育技術等。從而能夠提高教育教學技能，更好的深入課堂教學改革，優化課堂教學過程，提高教學效率，全面推進素質教育。

評價說課的標準

一． 教材分析

1.教材的地位和作用分析準確

2.教學目標的確立及目標確立的依據要恰當 3.重點，難點明確

（依據課程標準，考試大綱，學生現狀）

二． 教材處理

1.教學內容的組織與安排合理 2.學生狀況分析準確，采用對策恰當

三． 教學方法

1.教學方法的選擇及依據要恰當 2.教學方法靈活實用

四． 教學手段

1.教學手段新穎

2.實驗，教具，電化等教學手段運用恰當 五． 教學程序

1.新課導入自然新穎，新課講解透徹 2.實驗正確科學，反饋練習恰當 3.歸納總結簡潔明確，板書設計精當

六．教學基本功

1.語言清晰準確，邏輯性強 2.板書字跡工整準確美觀。