當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班助教個人工作總結篇一

1、本學期,我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展主題活動，本學期我們進行了兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的延續和深入

(一)健康

知道了進餐時舉止文明，不同的食物有不同的營養，不暴飲暴食。能主動保持個人和生活場所的衛生，愿意維護公共環境的整潔。能獨立自理大便，正確使用手紙。生活有規律，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好，能根據自身的冷熱感覺主動增減衣服，能自己整理床鋪。了解預防齲齒和換牙的有關知識。積極配合成人接受疾病的預防和治療。能聽信號變速跑或躲閃跑，跑步時擺臂正確而放松、蹬地有力、落地較輕。懂得一些提高跑速和調節跑速的方法。熟練掌握跳躍動作，從較高處向下跳，起跳有力、落地輕穩、姿態優美。學習側跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。學習跳短繩。投擲中有投遠投準的愿望，注意全身協調用力，揮臂快速，控制投擲方向。進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。

(二)科學

幫助兒童了解了不同環境中的動物(野生類)植物(食品類)及其與環境的相互關系。介紹環境污染的現象和人們保護生態環境的活動。讓兒童獲取有關季節、人類、動植物與環境等關系的感性經驗，形成四季的初步概念。使兒童喜歡并較長時間參與科學活動，能主動探索周圍自然界，并能用語言交流發現問題、能關心、愛護自然環境。能從不同角度(包括同時按兩個維度)對物體進行分類，有初步的概括能力。知道了10以內的單、雙數及相鄰數，會倒和成組地數數。學習了5以內數的分成與加減，幫助幼兒理解加法減法的含義。有一定的時間觀念。認識時鐘，學習看整點、半點。學習看日歷，知道一星期有七天。

(三)社會

知道自己是一個獨立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優點和進步感到自豪和光榮，于面對自己的缺點和錯誤，有改正的愿望和行動。動準確使用禮貌用語，有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話，知道接待客人的方法，主動與客人聊天。愿意聽從成人和同伴勸告，不做危險的事，有關安全、交通、環保的標記，愿意按標記的提示行動。知道中國的首都是北京，認識并尊重國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。

(四)美術

讓兒欣賞作品的造型、色彩、構圖、感受對稱、均衡美、初步學會正確評價美。啟發幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現自己獨特的思想和感受，體驗創造的樂趣，引導幼兒用色彩和線條表現感受過或想像中的物體的動態結構和簡單情節。學習了在畫面上主體突出，合理布局。能較熟練地使用和選擇手工工具和材料，表現自己的意思，啟發幼兒學習用點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現簡單的情節，引導幼兒學習用目測的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來表現物體的形象特征。

(五)音樂

能用自然、飽滿的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢，會聽間奏，音域一般在c1-c2,學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱。學習控制、調節自己的歌聲，較恰當地表現歌曲情感。初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活動，基本能隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節拍、節奏型、難度等。學習用簡單的身體動作組合表現音樂的結構及其形象、情感和內容，積極使用動作、表情、體態與人溝通。了解一些創編韻律動作組合的規律，積極參與創造性韻律活動。積極參與節奏活動，學習更多樂器(三角鐵、雙響筒等)的基本演奏方法，初步體會各種演奏方案中音色、音量、節奏型配置的表現規律，積極參與嘗試集體設計演奏方案。養成對集體和樂器負責的積極情感。

(六)語言

能大膽的回答老師的問題并且大膽的表達自己的想法。能夠根據圖片內容編故事，并且故事要符合圖片內容。會朗誦兒歌，并能認讀一些簡單的字.詞等。

以上是本學期的教學總結，其中還有很多不足之處，在今后的教學中我們要繼續努力，是孩子們在快樂的環境中快樂的學習。

幼兒園中班助教個人工作總結篇二

在萬物萌生的春天，我們和寶寶一起迎接新學期的來臨，此時的寶寶已經更加自信，更加獨立。（三月里）隨著寶寶對幼兒園環境越來越熟悉，探索意識也在悄悄的萌芽，愿意自己嘗試著做很多事。這真是一件讓人期待已久的事情，證明了他的身體在一天一天成長，心智也在一點一點成熟；我們讓他們能夠：像破土而出的嫩芽茁壯成長，使他充滿向往、更加堅強……；（四月里）一個學期以來我們告訴寶寶這個世界不只有自己還有別人，我們讓他們學會：分享和合作，讓他幼小的心靈感受友情……；（五月里）我們關注寶寶的好奇心，激發他的探索欲和創造力。不局限于教他認知，更悉心呵護他成長，從他的一個眼神、表情、動作的開始，關注他情緒的變化、情感的需要、習慣的培養、性格的塑造與完善。我們讓他們知道：我們可以用心使我們的世界變得更美妙……；（六月里）這是一個多姿多彩的季節，他已學會了很多東西，在某個不經意的瞬間，他會告訴你什么是圓圓的，什么是彎彎的；他有了更多自理方面的嘗試，這些事再也難不倒他了。我們班內的三位老師團結合作具體工作成績如下：

1、分開帶教，使新生盡快熟悉班級環境。這個學期我班可謂是人丁興旺，班上陸陸續續的插入了五位新生，時間持續到了六月，可以想象孩子的哭鬧會給其他孩子正常的活動帶來多少的影響。于是，為了避免剛入園的`新生哭作一團的負面影響，我們采取分開帶教的形式，讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批，各由老師帶領：當班老師組織幼兒的活動，另一位老師就帶這位新生，使其盡快熟悉環境，早日融入集體。

2、認真備課，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課認真，做到目標明確、條理清晰。準時的將各項計劃交給辦公室。

3、細致、認真地做好孩子的觀察記錄這學期的觀察記錄兩位老師都認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認真作好記錄。

4、我們還開設了班級特色教學：

古詩（12首）：《詠鵝》、《相思》、《賦得古原草送別》、《山居秋暝》、《登鸛雀樓》、《早發白帝城》、《憫農》、《尋隱者不遇》、《池上》、《遺愛寺》、《靜夜思》、《春夜喜雨》唐詩是我國古代傳統文化的精華。寶寶從小背唐詩可以陶冶情操，增長見識，提高新智。

快樂歌謠（14首）：《小皮鞋》《布娃娃》《問好》《小樹苗》《好乖乖》《吹泡泡》《有趣的尾巴》《拉鉤》《坐大船》《大象》《謎語一朵花》《交通燈》《小青草》《別說我小》歌謠對寶寶的語言發展有著重要的作用，增強寶寶自信心，鍛煉寶寶記憶力，擴大知識面，為寶寶學習使用形象語言描述動物及事物的特征做下良好的準備歌曲（14首）：《兩只老虎》《在農場里》《上學歌》《找朋友》《小手哪里去了》《秋天》《拔蘿卜》《春天來了》《小白兔》《小手拍拍》《大貓和小貓》《小老鼠》《夏天》幼兒歌曲生動活潑歌詞，通俗易懂，提高寶寶的智力，加強大腦與口舌聲音之間的聯系，培養寶寶的節奏感，對開發寶寶的右腦有很大的好處。感受音樂的旋律。

三字經：《三字經》顧名思義三個字就是一句話，概括性強，淺顯易懂。易于背誦，可以提高寶寶記憶力，培養良好的品德。

1、集中教學活動；

2、美工活動；

3、多元智能基礎訓練；

1、設置活動區小小班幼兒最喜歡游戲，活動區的設置必不可少。但如何合理設置活動區呢？老師們為此進行了多種嘗試。第一次擺得不好，再來一次，終于老師們把活動區設置好了。我們一共開設了3個區，分別是：娃娃家、圖書區、玩具角、。我們的娃娃家一開始游戲材料少，但我們不怕苦，自己制作了冰箱和電視機，以及好多可操作的小東西，孩子們對這些區域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作，學會了自己去解決問題。現在在活動區里你總會看到孩子們玩的那么開心。

2、教室環境的布置環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。

重視常規教育，規范幼兒行為習慣，教育引導幼兒愛護公物、玩具。在每次玩好玩具后幼兒大都養成了規則意識，把玩具送回家；平時教師也常督促幼兒抱椅子的正確姿勢；幼兒也養成了吃飯擦嘴的好習慣。所以家長們對孩子的進步都很高興。創造良好、舒適的飲食、起居環境。進一步培養幼兒的生活自理能力，做好衛生防病工作，重視幼兒的安全保障，確保幼兒的生理健康。

堅持對幼兒進行全面、細致的護理，在一日生活中還細心觀察孩子的變化，隨時記錄下孩子的異常現象及時反饋給家長，并給家長提出好的指導建議。保育教師堅持經常清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

小小班進入了第二個學期，對孩子們的要求也相對的提高了很多，家園的共同配合就顯得尤為重要，我們要求家長讓孩子自己的事情自己做，如幼兒園一直要求的幼兒獨自入園，雖然一開始有個別家長想不開，但在我們一番推心置腹的談話后，家長也終于理解了這樣做的用意是為了提高孩子的獨立能力，也就更加配合幼兒園的工作了。

學期即將結束時，老師要對親愛的寶貝說：認識可愛的你，并能和你朝夕相處，讓我們感到格外的幸福，希望我們在帶給你知識的同時，也讓你的童年因我們的相識而感到快樂。最后愿寶貝們在這里快樂的學習，盡情地玩耍，幸福的成長！

幼兒園中班助教個人工作總結篇三

在座的很多家長都對我很熟悉了，因為我的女兒鄭子璇是你們孩子的同學，幼兒園組織活動時我們也經常見面。所以我們有更多共同語言，那么我就說說目前我最關心的，肯定也是大家最關心的`話題，那就是我們的孩子即將進入小學，我們該怎樣才能讓孩子盡快完成由幼兒到小學生的角色轉變及適應小學生活呢？簡單說就是“幼小銜接”問題，希望與各位家長共勉。

為了消除幼兒入學后對環境的陌生感，家長可以常常帶領孩子到我們學校的小學實地參觀。與孩子一起熟悉學校的環境，教學大樓，圖書室、電腦室、大操嘗網場等，激起幼兒對學校的向往。當然，我們的孩子目前在我們學校的附屬幼兒園，對學校肯定比其他幼兒園的孩子更熟悉，這一步家長們就相對可以放松些。

另外，學前教育主要以游戲、活動為主體，在游戲和活動中學習，而小學生活要以學習為主，而且是規范的，40分鐘一節課。對孩子來講，所有的一切都是新的，所以，在入學前幾個月，家長應該有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。

同時，家長還可以邀請親戚朋友或鄰居的已經上學的孩子到家里玩，請小學生說說他們的老師、同學、學校里有趣的事等，讓孩子對小學生活不會太陌生。還要注意培養孩子對學校的感情，比如你可以說說我們學校的榮譽呀，說說你對我們學校的了解呀，說說我們學校的口號：今天……明天……，北大在哪里？總之，你要讓孩子對學校有一種向往，讓他渴望上學，從上學開始就以校為榮，并且樹立遠大的志向，這樣孩子就擁有了一個良好的開始。上學后一定要注意維護學校的形象，老師的形象，這對孩子的學習是有好處的。

小學生活和幼兒園生活很不一樣，新的學習環境，老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同……孩子來講，在學習方面也有一個適應的過程。我們又該怎樣幫助孩子度過這一適應期呢？

首先，一定要讓孩子知道放學后要先完成作業。現在一年級的孩子，一般沒有書面作業，一放學回家不能讓孩子只知道玩耍，家長要引導學生不能讓孩子在心理上形成一個放學后不用做作業的念頭，因為課前預習、認真上課、課后復習，永遠是一個使孩子學好知識的捷徑。所以，從現在開始家長們就可以布置給孩子說一說，做一做口頭作業。孩子回家后，請家長務必抽出一定的時間，（每天10—15分鐘）和孩子說一說在幼兒園里發生的事和當天學到的新知識，或者剛學會的兒歌，自己編的故事。也可以讓孩子聽故事，然后復述故事。

現在我們辛苦一點，多花點時間督促孩子，多花點精力培養孩子自覺學習的好習慣，習慣好了，以后家長就會很省力，孩子學起來也特別輕松。反之，如果習慣不好，大人要時時催促孩子學習，非常辛苦，而孩子也很被動，會產生抵觸心理。

其次，請家長在家中為孩子創設一個安靜的學習空間，如為孩子配一張獨立的書桌，而且桌上除了鉛筆盒（怎樣的學習用品最適合孩子鉛筆、橡皮、尺子等）、需看的書或該完成的作業外，再沒其他亂七八糟的東西，這樣可以培養孩子專心致志完成作業的習慣，不受其他物干擾。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫等。特別是畫畫，既可以培養孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基矗通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書寫習慣。同時，再增加一些學習內容，適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數字、中文數字以及簡單的詞匯，每天做幾道10以內的算術題和簡單應用題。漢語拼音基礎較好的父母，還可以適當教孩子學習漢語拼音。但要防止小學化，應從興趣出發，引導幼兒形成良好的學習習慣和品質。

平時，孩子如果在家做作業，不要要求孩子長時間地寫幾遍、甚至幾張，你們的任務就是給孩子安靜的學習環境、正確的握筆及寫字姿勢，正確的書寫筆順，如有不對，請及時幫助糾正，在班級寫字，老師會時刻注意的，因為孩子一旦養成不良習慣，改正就不容易了，這將直接影響到孩子的視力與形體，所以糾正姿勢越早越好。

第三，請家長要記住：好習慣并不是一、兩天就能形成的，短時間內看不出什么明顯的效果，它貴在天天堅持。

孩子的學習能力和生活能力是不可分割的，從現在開始，要培養孩子良好的生活習慣。每天讓孩子干干凈凈、清清爽爽、精神飽滿地來上學，穿著整潔（不穿背心）來上學，從外表上就保持一種積極向上的斗志，這對孩子的學習起著一種無形的暗示作用。

孩子在生活上自己能做的事讓他（她）自己做，不要代勞，諸如盛飯、吃飯、整理書包、收拾書桌、小房間、削鉛筆、背書包等等，但請家長適當地進行輔導，使孩子能最快掌握。開始時，你可幫忙整理，孩子一定要在場，邊整理邊教他方法，慢慢再放手讓他自己整理。平時多讓孩子一起幫忙做做力所能及的家務事，這樣孩子才會更懂事，更體貼，更懂得關心長輩。上小學后一定要讓孩子養成整理書包的習慣，每天晚上整理書包，把該帶的東西都放在一起，最好是門口，第二天早上就不會忘記，省了家長往學校送東西的苦。而且這種習慣讓孩子終生受益。

我是語文老師，同時我也是學校語文教研組的組長，我們學校語文組的力量特別強，基本上都是班主任，而且有多位市、區級優秀班主任，語文教壇新秀、語文優質課一等獎獲得者等。就在上個星期，我們組的葉燕萍老師又剛剛獲得市語文教學展示二等獎第一名的好成績。我們語文組開會時就經常會提到現在語文是越來越難教了。為什么呢？因為知識面太廣了，真可以用這句話來形容：知識的海洋浩瀚無邊。我現在教四年級，班里昨天才考了一張試卷，上面有一道題：看圖猜成語（一葉知秋、雪中送炭……）幾乎每一張試卷都有課外積累的內容，如名人名言、俗語、諺語、歇后語、古詩古文……這些知識課文里都沒有，都是在課外書上。本學期區里就要舉行六年級課外閱讀比賽，這是一個導向，說明課外閱讀已經越來越被重視。從這幾年的中考、高考語文卷來看，沒有大量的課外閱讀積累，學生難得高分。所以，家長們培養孩子的課外閱讀興趣及習慣勢在必行，）家長應每天堅持指導孩子閱讀，多讀書，讀好書。

幼兒園中班助教個人工作總結篇四

幼兒園托班教學反思

心的家長可能會發現，孩子在獨自游戲時，經常會扮演各種不同的角色，還經常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，似乎他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些家長便會擔心起來，猜忌孩子是否患上了某種心理疾病。其實，這是兒童正常的行為表示，這里的“不同角色”是幼兒假想的游戲伙伴，“自言自語”是幼兒的游戲言語。

三口之家的現代家庭結構，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是獨安閑家里游戲，這時就經常會呈現年輕家長擔心的幼兒游戲言語。皮亞杰認為，這是幼兒的一種自我中心言語。正確地理解幼兒的游戲言語，能幫助家長更直接更清楚地了解到幼兒的內心需要。在結構游戲和繪畫活動中，經常可以聽到幼兒邊玩邊說：“這是把大手槍，‘叭叭叭’??”“哎呀，壞蛋被我打死啦！”“小朋友在過生日呢，祝你生日快樂??”兒童經常用這種言語來表達他難以用動作表達的內容，這種言語往往比較完整，富有情感和表示力。皮亞杰指出：“幼兒游戲言語是內部語言發展過程中的一種過渡形式，有外部語言的特點，又有內部語言的特點。”因此，我們可以知道，幼兒的游戲言語是其思維的有聲表示，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動成果。家長由此可以進一步理解幼兒的外部行為。

假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶，無形的朋友。據研究，約有15％～3o％的兒童會呈現這種現象，一般在2.5～6歲之間發生。一般地說，這個現象到了入學年齡，隨著幼兒社會交往的增多會漸漸消失，個別也可能延續至10歲左右。按皮亞杰的理論，這時幼兒的思維正處于“前運算階段”。其特點是幼兒的思維開始從具體的形象思維，慢慢地過渡到開始利用表象進行思維。幼兒與假想伙伴的游戲，正是頭腦中伙伴表象的再現。

正因為如此，不少兒童都有假想伙伴、無形朋友。這些假想伙伴、無形朋友也許是以前和他一起玩耍過的，但眼前不在身邊的朋友；也許是記憶深刻的畫報雜志中的偶像；也許是某個動物或某個卡通人物形象。當孩子獨處時，為了解除孤獨感，頭腦中就會發生這些伙伴形象，并且把想像中的人或動物當作真實存在，與“他”說話，和“他”一起玩，還會在談話中提及“他們”。有假想伙伴的兒童，通常也能和其他兒童玩得很好，他們在和其他兒童玩耍時，就不再帶上他們的假想伙伴了。

在這里，我們自然會想到，獨生子女更有可能有假想伙伴。這表明他們找到了排除孤獨和寂寞的巧妙方法。與缺乏創見的兒童相比，富有發明性的兒童更可能有假想伙伴。

幼兒的游戲體驗是愉快的。雖然幼兒盼望與人交往，但不能簡略地認為孩子一個人玩是可憐的。幼兒獨自游戲也可以是愉快的。那些具有假想能力的幼兒正體味著獨自玩的快樂。隨著意志能力的靜靜萌發，你會驚喜地發現他正集中注重力獨自思考或是和他的假想伙伴開心地交流呢。此時，家長直在一旁暗中保護和觀察，給幼兒一個獨立游戲思考的空間，在他精彩地完成游戲后再加以表彰鼓勵。

當然，家長應盡可能為幼兒提供條件，促使其與同伴之間的正常交往。事實證實，現實中“受歡迎的兒童”，多是在交往中主動、獨立的幼兒，他們往往表示出較強的能動性和適應能力。當然，有獨自游戲經驗，并在游戲中有假想能力的孩子，在集體活動中也往往表示得更主動、更積極。

幼兒園中班助教個人工作總結篇五

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

4、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

本學期，我擔任學前班的語言、音樂、拼音、健康社會科學多科教學工作。對于語言和社會科學課上，我注重調動幼兒學習的主觀能動性，激發幼兒學習的興趣，能合理利用多媒體進行輔助教學。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經過一個學期的學習，很多幼兒的語言能力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事;在體育游戲課中，我引導幼兒積極主動地參加集體活動，在集體活動中保持安全、愉快的情緒，還適當的激發幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發展了幼兒基本的活動技能和身體素質。

在音樂教學中，堅持以審美教育為中心，注重培養孩子們對藝術學科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學生在愉快的實踐活動中，主動的去發現、去探究。

認識不足，努力進步

記得有人曾經說過：一個有事業心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經驗加反思。通過本學期的工作，我很幸運又學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。