心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生本課堂教學心得體會 生本課堂觀摩心得體會篇一

近期通過學習立標課和獲獎課，感受頗深。

第一，教師角色的轉變。在以前的傳統課堂中，基本生本高效課堂學習心得上是教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導地位，也就是說教師主要起引導作用。如何引導學生參與課堂，就成了我們要思考的問題了。因此我們必須做好以下幾個方面的工作：

首先，要做好充分的準備工作，其中最重要的就是教學環節的流暢性與主導課堂變化的能力。其次，要做好激勵工作，由于現在的課堂主要是由學生來講，所以在學生展示的過程中，對于好的表現要給予充分的肯定，樹立學生的信心。我們要相信學生，這可能也是我們最為擔心的一個問題，尤其是重點難點知識的講解，學生是否講得好，講得對。通過這幾天的觀摩學習，我發現學生的表現還是比較好的。比如說，在王莎老師的《橋》一課上面，有的學生就表現的很好，他在展示過程中反復朗讀，使得感情與主人公共鳴。再比如說，在陳老師的課上，學生自制的孔雀非常美觀。展示環節學生自信、沉穩的介紹引人注目。所以我們要相信學生，要相信只要堅持不懈，我們的學生無論是在學習方面還是能力方面都會有很大的提高的。

再次，要做好引領工作。生本高效課堂以學生為主，教師起引導作用。所以在課堂上面，我們要適當的引領。對于展示的好的地方要給予鼓勵，對于展示不到位的要及時給予提示，盡量使得環節完整。在學生展示的過程中還要及時點撥，尤其是重難點知識。點撥盡量做到語言精簡、方法恰當、并列舉恰當的實例進行補充。這樣便于我們的學生在以后的展示過程中

抓住重難點。對于學生的語言表達能力、知識歸納的能力的提高會有很大的幫助。當然，展示的時間也會大大縮短。

第二，學生角色的轉變。和傳統教學相比，生本高效課堂的模式更注重以學生為主體的思想，這也和新課改理念學生主體地位提升不謀而合。新教材知識和舊教材相比，更注重知識的生成過程。因此，讓學生通過自主學習、合作學習發現問題，解決問題。這樣既能讓學生掌握相關的知識，又能讓學生充分享受學習帶來的快樂。同時，同學們在通過自學獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。在通過合作學習的過程中，培養了學生的團隊意識、增強了集體榮譽感。這些為以后學生的全面發展奠定了充分的基礎。

總之，我認為如果以新課改為契機，全面開展生本高效課堂，學生就一定能夠成為學習真正的主人。

生本高效課堂學習心得 相關文章:聽“千課萬人”全國小學語文生本課堂教學研討觀摩活動心得學習《新課程推進中的問題與反思》心得體會永威教學模式學習心得體會學習計算機多媒體技術心得體會《聽課評課與優秀案例解析》學習心得學習《聽課、評課與優秀案例解析》心得體會煙草行業干部職工“四要”學習心得體會學習《教師與法》心得體會查看更多>> 學習心得體會

生本課堂教學心得體會 生本課堂觀摩心得體會篇二

生本課堂學習心得

這次有幸參加了沙灣縣第五中學的生本課堂的學習，我聽了七年級的三節語文課，讓我獲 益匪淺。事物的發展是需要創新的，而生本課堂就是對高效課堂最好的詮釋。

首先，走進五中的教室，學生在課間互相討論，都在準備下節課的內容和學習工具。一眼望過去可以看到每一個學生都在做什么。真正的精彩是在上課之后。教師導入完畢，就會進行預習檢查這一環節，學生以五到六人為一組，學生均是按照兩個優等生，兩個中等生，兩個后進生的學習情況來分組。提前分組預習新課的內容，每組都有一塊展示板，反饋本組的預習情況以及不懂的問題。在預習檢測的環節同學們的錯誤不用老是點出來，其它預習了的同學都會及時發現，同學之間就可以進行及時的點評。學生回答積極，討論激烈。就像五中的校長說的，生本課堂是從以教定教轉化為以學定教，小組討論加比賽式的學習，充分調動了學生的主觀能動性，讓大部分學生真正學會學習。

其次，在課堂上我發現只要同學們認真做好預習，對老師設置的一些問題，可以非常快的從書中找到答案，并積極和大家分享，當然，也不是所有的問題都由老師來設置，七年級十五班在進行老舍的《濟南的冬天》這一課時，在感知文章內容這一環節，由每個組在展示板上寫出你認為這一課的最重要的問題，或者是小組討論完之后不懂的問題，由其他組來共同探討，教師總結并反饋問題的答案。每當前一組的問題解決完后，學生就自覺的摘掉展示板，下一組的同學快速掛上新的展示板，課堂氣氛活躍但是卻不散亂。而這是一篇寫景散文，在學生探討前，老師就會不斷重復寫景散文需要注意的問題：

1、寫作手法

2、寫作順序

3、景物特點

4、修辭手法。在老師重復的時候學生也都在和老師一起重復。按照這四點的思路，很快就把文章的內容分析的清楚透徹。這一環節，老師基本上就不用講解太多的概念性的問題。學生自己可以學會的，教師就不需要講，甚至有學生比老師講的更細致，在后面課堂內容總結這一環節，學生在展示板上展示本節課內容，教師之說一些書寫習慣，比如書寫工整有序之類的培養學生書寫習慣的話，根本不需要先強調一遍本課的內容。學生將自己的總結放好，老師也拿出事先寫好的課堂小結，并讓其他學生評一評誰寫的好，學生的板書一點不比老師的差，甚至比老師的還詳細。學生的聽說讀寫能力都有所鍛煉，每個同學的興趣特長都在這種自主的課堂上充分發揮。更切合的新課程標準中的三維目標，還學生于課堂。突出了生本課堂的教育核心理念：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。

最后，我發現這些孩子，不論是反應好的還是一般的，人手都有一本學習參考書，而且種類繁多，每個學習小組都人手一本，而且還不一樣，我向學生了解到，都是他們自己買的，不一樣的練習冊當然也會衍生出不同的問題來探討。而且他們的老師在上課時也強調了，回答問題的時候就不能用參考書了，這種鍛煉方式，提高了學生的語言組織能力，學生主動學習，并且會借助學習工具自主的學習，自然記住的語言詞匯也就繁多，有感悟也能從內心里明白的表達出來。學生和老師通過這種模式的交流，實現了三個學習形態的轉變：從灌輸式到自主性；從聽懂了到學懂了；從他律到自律。整堂課給我們呈現出了立體式、大容量、快節奏的高效課堂。

生本課堂以學生的美好學習生活為學校的德育基礎，在七年級的這三個班聽課，每當我們走進教室，任課教師都非常熱情的歡迎我們，主動給我們介紹課堂狀況。下課的時候會教孩子主動和我們道謝并告別。他們這種積極熱情的教育氛圍，讓我深深的投入其中，以生命為本的教育是可敬的。

作為一名教育新手，值得我學習的地方還有很多，我更要扎實我的教學能力，提高自己的語文功底。力爭做一個好的引導者。

生本課堂教學心得體會 生本課堂觀摩心得體會篇三

淺談對生本高效課堂的認識

徐聰聰

通過這次遠程研修，我對生本高效課堂有了進一步的認識。其實我們也一直在學習，學習生本、高效的理念，并努力在教學中實踐。而通過專家老師的報告與點評，我們更加體會到我們要學習的太多了。

前段時間我有幸觀摩了在博興三小舉行的省教研室送課助教活動。聆聽了畢研艷老師執教的《窮人》一課。在這堂課上，畢老師充分利用自主學習卡，了解學生的自主學習情況，用簡短的時間解決了字詞問題，花更多的時間去引導學生尋找文章的空白處，讓學生自己去解決他們想要了解的問題。充分運用了“先學后教，以學定教”的思想。正如劉家棟老師的點評：“課堂上為什么能充分感受到學生的這些發展與進步呢？得益于以學定教，得益于對學生的真正尊重。”確實是這樣，只有充分尊重學生，了解學習的情況以及他們想要學習的地方，才能整體把握課堂，讓學生成為學習的主體，從而達成生本高效的課堂。

蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發學生自我學習的教育，才是真正的教育。”在今后的教學中，我決定從以下幾個方面進行改進：

第一，學習課標、研讀教材、及時反思。新課標指出：我們必須從學生的學習、發展角度來審視研究學科教學，構建切實有效的課堂教學模式。只有學習了新課標，按照課表的要求來研讀教材、吃透教材，才能具備駕馭課堂的能力，把握好課堂整體。在每堂課之后進行教學反思，及時反思、及時改進，可以防止課堂的低效。

第二、備課要充分。備課不能只備教學內容，對教學方法、學生表現也要進行準備，研究和設計好課堂提問，做好課堂預設。如果教師不去研究學生的個體差異性就不會預算到學生可能提的問題，這樣何談高效課堂？設計好的課堂提問應該是有價值的，更要有啟發性。啟發式教學才可以把課堂真正還給學生，讓學生成為學習主體。

第三，把握好課堂節奏，運用好教學資源。有時一堂好課不需要很多精美課件、華麗道具，教學資源運用得當也可以創設出好的情境。充分利用好自主學習卡，可以在構建師生合作關系的基礎上達到良好的教學效果。

我一定會繼續不斷學習、不斷充實自己，讓自己快速成長，也讓學生快樂成長。