每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學生作文輔導班招生簡章篇一

輔導班招生簡章

學好閱讀和作文，受益終身。是語文學習的重要內容，也是考試中占分最多的試題。可現實中很多孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴重。輔導成為家長們較為頭疼的問題。孩子說作文難，歸納起來不外乎兩點：一是難在寫作時不知道該寫些什么；二是難在作文不知道該怎么寫。

“小學生閱讀和作文同時起步”輔導班，將按照不同年級特點，精心設計輔導內容，分層次系統講授簡單快捷的寫作方法，采用先進的教育理念，權威的作文教材，結合國學經典、閱讀訓練、思維訓練，讓你輕松快樂寫作文。在這里，作文就像說話一樣自然真實，像游戲一樣開心快樂，像夢想一樣自由飛翔。

一、招生對象：小學1---6年級學生

二、教學特色：

★小班制教學，針對性強。

每班學生人數不超過8人，能夠形成一定的教學氛圍，提高教學效率.★分年級教學:

1、2年級，3、4年級，5、6年級

★師生互動訓練

★符合小學生思維特點

三、教學方式靈活，興趣與能力兼顧。

精心設置每一個教學環節，在培養學生興趣的基礎上使學生掌握基本的閱讀技巧和寫作技巧，逐步積累素材，明顯提高閱讀能力和寫作能力。

閱讀:傳授閱讀技巧，提高閱讀能力。聽、說、讀、議、寫結合，積累詞匯，豐富語言，汲取文學營養，領略語言魅力。

作文:創設和諧氛圍，激發寫作興趣。通過教師指導、范例分析、巧設練習夯實作文基礎知識。采用講故事、猜謎語、編廣告詞、兒歌、演說等形式，輔之成功激勵游戲，使課堂妙趣橫生，寓教于樂，快樂學習。

四、教學內容全面豐富。

將實行“閱讀”與“寫作”相結合的方式進行教學。提高閱讀能力與寫作能力的是學生在語文考試中取得高分的關鍵因素。掌握一定的閱讀技巧，學會常見閱讀理解問題的答題方法，將大大提高學生的閱讀效率，開闊學生的視野，積累更多的好詞佳句，從而有利于寫作能力的提高。另外，實行“閱讀”與“寫作”相結合的方式進行教學也將幫助學生鞏固語文基礎知識，從根本上幫助學生提高語言表達能力。開班時間：暫定7月6日

小學生作文輔導班招生簡章篇二

xx小學生小班英語輔導班招生簡章

目前小學教學全面采用新教材，學生學習難度增加，多數家長無暇顧及孩子的功課作業，而普通大班教學難以關注到每個孩子的學習、成長。為此我們特開設小學生英語輔導班。該班旨在：激發和培養學生學習興趣，養成良好的學習習慣和行為習慣；大幅提高孩子學習成績，減輕家長負擔；輔導學生完成學校布置的英語作業，解決作業中的疑難；復習舊知，預習新知；

◆教學特色

小班制教學，每班只招收不超過20人

◆教學宗旨

一、輕松學習，提高成績

二、對孩子負責，讓家長放心

三、培養孩子的興趣，提高學習的積極性和自覺性

四、通過特色教學，培養孩子良好的學習、生活習慣

◆教學內容及目標

（1）激發和培養學生學習興趣：以學校教材為基礎，同步、綜合、加深各門課程。因材施教，結合每一位學生的特點進行輔導，查漏補缺。在學生掌握義務教育課本所學的課程知識基礎上進一步深化、鞏固、提高。以激發和培養學生學習興趣養成良好的學習習慣。

（2）輔導課后作業：幫助和督促學生按時、按質、按量完成學校老師布置的假期作業；明確作業要求，解決作業中的疑難；幫助學生掌握學習重點，突破學習難點；規范作業格式，復習鞏固所學內容，預習新課。

（3）復習舊知，預習新知：針對學習重點和難點進行復習和鞏固。啟迪思維、一題多解，充分發揮學生的想象力，達到同步輔導的極佳效果。幫助學生掌握正確、高效的解題方法。

（4）培養綜合能力：通過游戲和訓練培養孩子學習興趣，增強交往能力、情緒調節能力、挫折應對力等。

招收對象：在校小學一到六年級學生

開班時間：2012年3月4日

上課時間：每周日上午：8:30—12:00

下午：1:30—4:00

收費標準：英語輔導班400元∕月

報名方法：家長到班報名交費

報名電話：

地址：

小學生作文輔導班招生簡章篇三

小學生作業輔導班招生簡章

節省家長時間＆提高孩子成績

目前小學教學全面采用新教材，學生學習難度增加，多數家長無暇顧及孩子的功課作業，孩子不好學，成績徘徊不前，怎么辦？

為此我們特開設家庭作業輔導班。該班旨在于：輔導學生完成當天學校布置的各科作業，解決作業中的疑難；復習舊知，預習新知；激發和培養學生學習興趣,養成良好的學習習慣和行為習慣。大幅提高孩子學習成績，減輕家長負擔。教學內容及目標

（1）輔導家庭作業：幫助和督促學生按時、按質、按量完成學校老師布置的當天作業；明確作業要求，解決作業中的疑難；幫助學生掌握學習重點、突破學習難點、，規范作業格式，復習鞏固所學內容，預習新課。

（2）激發和培養學生學習興趣：以學校教材為基礎，同步、綜合、加深各門課程。因材施教，結合每一位學生的特點進行輔導，查漏補缺。在學生掌握義務教育課本所學的課程知識基礎上進一步深化、鞏固、提高。以激發和培養學生學習興趣,養成良好的學習習慣

（3）復習舊知，預習新知。針對學習重點和難點進行復習和鞏固。啟迪思維、一題多解，充分發揮學生的想象力，達到同步輔導的極佳效果。幫助學生掌握正確、高效的解題方法。

（4）培養綜合能力。開展團體心理輔導，通過游戲和訓練培養孩子學習興趣，增強交往能力、情緒調節能力、挫折應對力等。

我們的教學宗旨

一、輕松學習提高成績

二、對孩子負責，讓家長放心

三、減少家長照看孩子時間。

四、培養孩子的興趣，提高學習的積極性和自覺性

我們的師資力量

特聘請有愛心，有耐心，長期從事小學語文、數學教學與教研工作的，有著豐富教學經驗的教師來授課。他們教學方法靈活多樣，能因材施教并在教學實踐

中取得顯著效果。

上課時間：周一------周五下午（17：00-----19：30）

收費標準： 每生每月90元

一學期380元

學校地址：

聯系電話：報名方法、地點：

小學晚間作業輔導班招生通知

一、招收對象：小學，初中（每班5-8人）

二、輔導內容：

1、全面作業輔導：督促學生獨立完成當日作業。語文、數學、英語老師同時值班，為學生們提供全面的作業輔導，使每位學生在完成作業過程中碰到的任何問題都可以得到及時的講解。

2、查漏補缺：作業講解實行一對一輔導，有重點有針對性地對學生薄弱環節。對多數學生都存在問題的習題，老師做系統、全面的課堂講解。

3、課后答疑：學生在課堂上遺留的問題，同樣可以在優佳輔導班得到解決。

三、輔導科目：全科輔導

四、開班時間：春季開學后（每月為一期）

五、輔導時間：周一至周五，放學后～18:30。

六、開班方式：隨到隨學

八、輔導老師：蘭化四校在職教師

九、輔導地點：

十、報名時間：即日起即可報名

報名咨詢熱線：*** 吳老師

小學生作文輔導班招生簡章篇四

小學生作文輔導班招生簡章

學好作文，受益終身。是語文學習的重要內容，也是考試中占分最多的試題。可現實中很多孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴重。輔導成為家長們較為頭疼的問題。孩子說作文難，歸納起來不外乎兩點：一是難在寫作時不知道該寫些什么；二是難在作文不知道該怎么寫。

北京市職工大學小學生作文輔導中心配備優秀的作文輔導教師，按照不同年級特點，精心設計輔導內容，分層次系統講授簡單快捷的寫作方法，采用先進的教育理念，權威的作文教材，結合國學經典、閱讀訓練、思維訓練，讓你輕松快樂寫作文。在這里，作文就像說話一樣自然真實，像游戲一樣開心快樂，像夢想一樣自由飛翔。

招生對象：

a系列作文起步班：小學一至三年級 b系列作文提高班：小學四至六年級

授課特點：

★精品小班4-8人★ 分年級教學★師生互動訓練★符合小學生思維特點

收費標準：

開班時間： 培訓報名時間：

報名地點：

讀書是為了生命的積淀 寫作是因為人生的精彩

一、招生對象：小學2-6年級學生

二、課程設置：依據守望教育培訓中心自編的《輕輕松松學作文》教程，結合小學作文訓練專題，針對學生實際作文水平進行個性化輔導

三、輔導特色：

1、小班化教學（每班限招8名學生，按報名交費先后額滿為止）

2、“一對一式輔導”（每篇作文精批細改，每個學生面批點評）

3、學習效果集優化（注重學生個體學習過程與經驗體會的積累；引領學生珍視成長足跡，品味成長點滴；關注課堂，關注課程，關注成材，關注成功，關注人生；學作文學做人；匯編學生個人優秀作品集錦；點評推薦評獎發表學生作文；指導學生個人網站或博客建設）

四、學習方式：】

五、學習時間：

六、資費標準：300元/期（60課時/期，3課時/半天）

七、報名咨詢:

成就您優秀作文的夢想！

守望您精神成長的家園！

生對象：1——6年級小學生 教學特色：

★小班制教學，針對性強。

每班學生人數不超過8人，能夠形成一定的教學氛圍，提高教學效率。★教學方式靈活，興趣與能力兼顧。

精心設置每一個教學環節，在培養學生興趣的基礎上使學生掌握基本的閱讀技巧和寫作技巧，逐步積累素材，明顯提高閱讀能力和寫作能力。★教學內容全面豐富。

輕松作文暑期班將實行“閱讀”與“寫作”相結合的方式進行教學。提高閱讀能力與寫作能力的是學生在語文考試中取得高分的關鍵因素。掌握一定的閱讀技巧，學會常見閱讀理解問題的答題方法，將大大提高學生的閱讀效率，開闊學生的視野，積累更多的好詞佳句，從而有利于寫作能力的提高。另外，實行“閱讀”與“寫作”相結合的方式進行教學也將幫助學生鞏固語文基礎知識，從根本上幫助學生提高語言表達能力。

四、快樂作文培訓內容：

（1）1、2、3年級：主要是通過培養學生興趣，按口語培訓、看圖作文、記事篇、描景篇、狀物篇、寫人篇、想象篇、應用篇進行專題系統培訓。

（2）4—5年級：注重快樂引導，培養作文興趣，按記事篇、描景篇、狀物篇、寫人篇、想象篇、應用篇進行專題系統培訓。

（3）6年級學生結合歷年小學畢業作文進行專題培訓。（5）個性化1對1作文：采用快樂作文和快速作文相結合的訓練新模式，結合個性心理特點和寫作水平，進行個性化的作文培訓。（可上門授課）

五、上課地點：

小學生魔力口才、作文培訓班招生簡章

口才好的孩子具有豐富的藝術表現力，氣質優秀；

口才好的孩子容易樹立起自信，建立起良好的人際交往心理基礎；

口才好的孩子語文學習和作文學習明顯優于其他學生；

口才好的孩子在想象力、邏輯思維能力、反應能力等方面明顯高于一般兒童；

口才好的孩子更容易得到老師和同學的關注和喜愛，能夠獲得更多的教育和成長機會；

…………

小學生魔力口才培訓班是順應當今社會對全能型人才的需求，旨在全方位打造孩子們的語言能力。該培訓針對孩子們語言表達中存在的普遍問題，專門編寫教材進行教學。教學方式靈活多樣，孩子們在課堂上始終在輕松愉快的氛圍中度過，在快樂中克服說話膽怯的毛病，在快樂中培養他們敢于開口的勇氣，在寫好作文的基礎上，通過語言基礎、朗誦、表演、演講、辯論、主持、生活中說話的藝術等一系列專業培訓，最終使孩子掌握語言藝術的金鑰匙，輕松快樂的面對生活。

學好作文，受益終身。如果你正為作文而煩惱，我們為你解憂；如果你想提高作文水平，我們助你成功。我們精心設計輔導內容，讓孩子饒有興趣，學會構思，學會創新。在這里作文，就像說話一樣自然真實，像游戲一樣開心快樂，像夢想一樣自由飛翔。

教學宗旨：

小學生魔力口才作文培訓班是集口才訓練與作文教學為一體，旨在讓孩子們寫好作文的基礎上，通過語言基礎、朗誦、表演、演講、辯論、主持、生活中的說話藝術等一系列的培訓，讓孩子們迅速掌握語言技巧，做到能寫好作文又能準確生動的表達。

招生對象：小學一到六年級學生

學時：小學生魔力口才訓練班共五級，每級分上、下兩期。一期共16講，64課時，每星期一講，每講180分鐘。

內容分配：90分鐘口才訓練，90分鐘作文輔導。

學習投資：每期320元。

為保證教學效果，每班不超過20人，額滿開課。

報名咨詢電話：8819280 ***

孩子學習“口才”學習“作文”從現在抓起！

魔力口才讓孩子不再害怕當眾表達自己的見解，讓孩子的聲音更加鏗鏘有力，讓孩子在學校的各項活動中脫穎而出，讓孩子在學習與生活中充滿自信，讓孩子在學業及今后的工作中勝人一籌，讓孩子的口語表達能力飛躍式的進步，讓孩子在學習中打開嘴巴、打開思想、打開世界，讓孩子在生活中敞開靈魂、釋放天真、解放天性！

小學生作文輔導班招生簡章篇五

小學生作文輔導班招生簡章

學好作文，受益終身。是語文學習的重要內容，也是考試中占分最多的試題。可現實中很多孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴重。輔導成為家長們較為頭疼的問題。孩子說作文難，歸納起來不外乎兩點：一是難在寫作時不知道該寫些什么；二是難在作文不知道該怎么寫。

北京市職工大學小學生作文輔導中心配備優秀的作文輔導教師，按照不同年級特點，精心設計輔導內容，分層次系統講授簡單快捷的寫作方法，采用先進的教育理念，權威的作文教材，結合國學經典、閱讀訓練、思維訓練，讓你輕松快樂寫作文。在這里，作文就像說話一樣自然真實，像游戲一樣開心快樂，像夢想一樣自由飛翔。

招生對象：

a系列作文起步班：小學一至三年級 b系列作文提高班：小學四至六年級

授課特點：

★精品小班4-8人★ 分年級教學★師生互動訓練★符合小學生思維特點

收費標準：

a系列起步班：每期600元（含教材資料費），共30課時，10次課

b系列提高班：每期 800元（含教材資料費），共30課時，10次課

開班時間：暫定七月初開課，上課時間周六、周日

培訓報名時間：

周一至周五： 9：00—19：30 雙 休 日： 8：30—17：00

咨詢電話： 63520854-816 83510767-816（周六日不休）

報名地點：

北京市總工會職工大學招生培訓部（宣武區陶然亭路53號院內報名咨詢大廳）

本帖最后由 xuxiaoyuer 于 2009-8-5 07:58 編輯

暑期小學生作文輔導班第一批已經結束，經過一個月的時間，孩子們快樂、緊湊的培訓下，孩子寫作、記憶、閱讀、聽力、學習習慣得到了很大的提高。

在這里，您的孩子將會接受以下訓練：

一是短時間愛上寫作，快速提高寫作能力。(張老師授課方式孩子非常喜歡，極少批評，多多表揚，愛學是目的，養成習慣是結果)二是快速記憶，（培養孩子快速背誦能力，基本上能訓練孩子二分鐘背十行以上文章，背書能力培養很快，效果立竿見影）三是聽力訓練，養成孩子上課集中精力、不開小差習慣； 四是審題與閱讀訓練，這也是語文考試重要環節。現招收第二批學員。

敬請留意。

招收學生：小學2——5年級。兩種培訓模式，一是只上午（8：30—11：15），暑期400元20天（每小時合6元多）；（注：開學后繼續招生，輔導為周六周日。）

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xuxiaoyuer 板凳

發表于 2009-8-4 09:14 | 只看該作者

由資深退休教師張老師輔導（現定居開發區），張老師是油田特級教師，從事作文輔導三十余年，經驗極為豐富，微博:0 粉絲0 加關注 發短消息

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156 在線時間

小時 注冊時間 2008-3-17 最后登錄

2010-7-7 幼兒園小班

積累了一系列小學生快速提高寫作水平的方法，能使孩子短時間內愛上作文，在興趣中喜歡上寫作，影響孩子一生的寫作能力及閱讀習慣。她所帶的學生參加歷年校內外作文競賽，以絕對實力幾乎包攬了特等、一等獎。（06-08年在芝罘區所帶教師子弟作文提高迅速（甚至中學生都來聽課），在家長的強烈要求下，今年面向社會招生作文班。地點：開發區寧海小區。（21、201、203、208路亞新利下

車）

咨詢電話：*** ***.讀書是為了生命的積淀 寫作是因為人生的精彩

守望小學作文輔導班系濟寧守望教育培訓中心泗水輔導點，由全國優秀作文輔導教師、中國“金星小作家”協會理事、《作文大王》《小學生學習報》《21世紀小學生作文》《小學作文教學》特約編輯、省市優秀教師王老師擔當主講，常年面向泗水城區招生：

一、招生對象：小學2-6年級學生

二、課程設置：依據守望教育培訓中心自編的《輕輕松松學作文》教程，結合小學作文訓練專題，針對學生實際作文水平進行個性化輔導

三、輔導特色：

1、小班化教學（每班限招8名學生，按報名交費先后額滿為止）

2、“一對一式輔導”（每篇作文精批細改，每個學生面批點評）

3、學習效果集優化（注重學生個體學習過程與經驗體會的積累；引領學生珍視成長足跡，品味成長點滴；關注課堂，關注課程，關注成材，關注成功，關注人生；學作文學做人；匯編學生個人優秀作品集錦；點評推薦評獎發表學生作文；指導學生個人網站或博客建設）

四、學習方式：學生上門，家長接送，隨到隨學。

五、學習時間：

周末作文輔導班：周六上午班、周日上午班

寒暑假輔導班：暑假7月10日、寒假臘月十八起開班（分上下午班，周日休息）

六、資費標準：300元/期（60課時/期，3課時/半天）

七、報名咨詢:

電話：***（王老師）

地址：泗水縣新城區圣源居花園

信箱：zwhkt01@

守望小學作文輔導班真誠歡迎您的到來，竭誠致力于：

成就您優秀作文的夢想！守望您精神成長的家園！

生對象：1——6年級小學生 教學特色：

★小班制教學，針對性強。

每班學生人數不超過8人，能夠形成一定的教學氛圍，提高教學效率。★教學方式靈活，興趣與能力兼顧。

精心設置每一個教學環節，在培養學生興趣的基礎上使學生掌握基本的閱讀技巧和寫作技巧，逐步積累素材，明顯提高閱讀能力和寫作能力。★教學內容全面豐富。

輕松作文暑期班將實行“閱讀”與“寫作”相結合的方式進行教學。提高閱讀能力與寫作能力的是學生在語文考試中取得高分的關鍵因素。掌握一定的閱讀技巧，學會常見閱讀理解問題的答題方法，將大大提高學生的閱讀效率，開闊學生的視野，積累更多的好詞佳句，從而有利于寫作能力的提高。另外，實行“閱讀”與“寫作”相結合的方式進行教學也將幫助學生鞏固語文基礎知識，從根本上幫助學生提高語言表達能力。2009年暑假到了，應部分家長的要求，也為了下學期辦好六年級實驗班做好準備，我組織了一個

有30人參加的暑假習作輔導班，這些學生都是有一定基礎的五年級學生。

在輔導小孩寫作過程中，我緊緊圍繞提高小孩的寫作興趣為根本出發點來安排寫作活動。我們應該明白，小學生寫作文的性質是基本上練筆，是習作，而不是搞創作，不是一件浩大的讓人望而生畏工程。因此，不能讓小孩覺得寫作文并非枯燥乏味，而是一件賞心樂事。在暑假期間，我重視激發小孩的寫作興趣，努力做到變“要我寫”為“我要寫”。我要求小孩每天通過一句話或一個詞記錄一些具體事物，接著我再講評，充分肯定他們記錄的意義。比如，我讓他們看天上的云，只看云，除云之外的任何東西都不理。他們觀察之后所記錄下來是：“云，像盛開的棉花”；“云是被咬過的棉花糖”。有些學生覺得無話可寫，我就引導他們分別以時間、地點、人物等開頭寫一句話。如以時間開頭的話：“今天，我參加了暑假輔導班的學習。今天下午，我要到外婆家去摘菠蘿蜜。9月10日是教師節。”以地點開頭的話：“在教室里，坐著30位同學。在家里，媽媽最愛我。樹上，小鳥在歌唱。”以人物開頭的句子：“小麗是我最要好的朋友。老師，您好！爸爸，快點接我回家。”可見，寫幾句話并不難，小朋友寫的多好，多么貼近生活。

我想，寫作的自信心和熱情應該就是這樣培養出來的吧。

在輔導小孩的寫作過程中，我始終堅持要想寫好作文就必須多讀好文章的思路，讓孩子明白寫作能力的根本是閱讀能力，閱讀是寫作的基礎，只有大量地閱讀，就能開闊孩子的視野，從而做到舉一反三。比如，我讓孩子每天讀一篇《十萬個為什么》和《一千零一夜》里面的故事。然后寫讀書筆記，做到以讀促寫。孩子讀得開心，寫得用心，往往能記住故事里面的一些好詞句并運用出來。孩子讀了好多篇文章，就大大豐富了知識，提高了認識，增加了文化和語言積累。

在輔導小孩的寫作過程中，我始終注意要求他們下功夫去觀察身邊的任何事物。尤其是在暑假這段充裕時間內，更是如此。我認為，寫作一定要言之有物，要有內容，而作文內容大都來源于生活，需要通過仔細觀察才能發現，主要分四步。第一步是培養孩子細致觀察的能力。小孩精細觀察的能力一般都不強，所以一定要悉心培養。比如，每天我都在桌上放一片樹葉，讓孩子觀察五分鐘，然后把觀察到的東西寫下來。之后，再觀察五分鐘，寫下再

次觀察后所發現的不同的東西。每天變換不同的觀察對象。十多天下來，小孩居然可以做到潛意識里仔細觀察身邊的任何事物，任何時候對眼里的東西都好像要“入木三分”地觀察個透。第二步是培養孩子按照一定順序觀察事物的能力。在小孩的眼里，一件東西就是一件東西，不管從什么角度看都無所謂。因此，培養小孩的邏輯思維能力尤為重要，讓他們明白，觀察事物需要從上到下、從里到外、從左到右等等不同方位入手，不同的方式會有不同的描繪結果。比如，我讓小孩觀察一片樹葉從上到下、從里到外、由實到虛、由點到面分別具有什么特點。掌握了這種方法，孩子觀察事物的興致非常高，走在大街上也要試一試，邏輯思維能力有了一定增長。第三步，是培養小孩抓住特點觀察事物的能力。在這點上，我所提出的方法是要求孩子不假思索地說出所看到事件的最基本特征，然后再觀察不明顯的其它特征。比如，我讓他們觀察樹葉，第一眼觀察的最基本特征結果是綠色，第二次觀察的特征結果是清香，第三次觀察的特征結果是扇形，第四次觀察的特征結果是網狀經絡。以此類推，半個月下來，小孩對事物特征的觀察能力大幅提高。第四步，要讓他們對身邊的事物隨時保持一種新鮮感，讓他們從熟悉的事物中發現新的吸引點。比如，每天都要路過龍塘墟，已經見慣不驚，但我讓他們觀察街道上的鋪店、街坊、貨物、菜市場以及街上來來往往的各式各樣的人。

有了觀察之后獲得的內容，那么就要組織材料如何寫成文章。我讓小孩明白，即使有了內容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，只有做到心中有數，才能寫成好文章，而不是心里一團糟，想到哪里寫哪里，想怎么寫就怎么寫。比如，我輔導他們寫《樹葉》，指出要先寫整體，后寫局部；先寫表面，后寫內在；先寫事實，再寫感想。通過這種練習，半個月下來，他們對于所描寫的事物大致可以做到有條不紊，邏輯清楚。經過十多天的努力，孩子們學會了觀察、思考，學會了看到什么就能寫出來。在我的悉心指導下，孩子們寫出了自己熟悉的東西，如：《美麗的大榕樹》、《龍塘橋風光》、《摘坡梅》、《龍塘的菜市場》《迎新娘》等令人耳目一新的作文。

在輔導小孩的寫作過程中，我始終堅持要求孩子想到什么就寫什么，只要順序不錯，想用什么文字表述就用什么文字，反正就是要把握“真實”二字。我們都知道，孩子有孩子自己的語言，他們不會從成人的角度去選擇語言、避諱忌語。他們的喜、怒、哀、樂會毫不掩飾地寫在紙上。比如，在暑假里，孩子寫道“我一腳踩在水坑里，腳指頭好涼快”，“反正我不想起床，我就是想睡懶覺”。從這些，我可以清楚地感受到孩子的純真。我不能糾正他們不能寫“腳指頭”而應寫“腳趾”，不能消滅他們想睡懶覺的想法，有想法是沒錯的，我們糾正的是生活習慣而不是封殺孩子天真的思想。半個月下來，雖然孩子寫了一些并不優美的語句或文章，但我都強調他們說真話，寫真事，最終落腳點在要做一個敢作敢為的誠實孩子。

孩子就是孩子，孩子有孩子自己的世界，孩子有孩子自己的語言，孩子有孩子對待問題的看法。孩子眼中的世界是成人無法看到的，是別樣的五彩繽紛。因此，利用好暑假輔導小孩寫作文，是一個時間充裕、機會多多、收效明顯的好策略，可在很大程度上消除或減輕個別孩子厭倦寫作的情緒，也可以降低孩子提筆忘字的可能性。

之后，我收集了孩子們的習作，經過修改，把它們辦成一張名為《丑小鴨》的小報。發小報的那一天，孩子們高興極了，個個喜不自勝，爭相傳閱。這畢竟是自己的“作品”啊！從此，孩子們寫作的勁頭更足了，他們喜歡上了寫作文。上六年級之后，這批學生都編入實驗班，雖然功課繁重，但對寫作的的興趣更高了。后來，這個班的大多同學考上了重點中學，是歷屆實驗班中最好的一個班。

作文。創設和諧氛圍，激發寫作興趣。通過教師指導、范例分析、巧設練習夯實作文基礎知識。采用講故事、猜謎語、編廣告詞、兒歌、演說等形式，輔之成功激勵游戲，使課堂妙趣橫生，寓教于樂，快樂學習。

閱讀。傳授閱讀技巧，提高閱讀能力。聽、說、讀、議、寫結合，積累詞匯，豐富語言，汲取文學營養，領略語言魅力。您的孩子作文中存在以下問題嗎？

1、害怕寫作文

2、文章內容空洞

3、寫不長，寫不感人

4、考試得不了高分

（一）、七彩快樂作文教學特色：采用“快速作文” “快樂作文”相結合的教學新模式，培養孩子寫作興趣，樹立寫作信心，克服“作文難”問題。以實物觀察、講故事、做游戲、搞活動、個人表演、演講、觀短片等方式進行系統教學。經寒假培訓后，2年級學生可當堂完成300字左右流暢作文；3至6年級學生可當堂完成400—800字的流暢作文；中學生可當堂完成600—1200字流暢作文；個性化1對1作文培訓的學生，能在短期內寫出個性化作文和創新作文。（小學生作文系統培訓共56次課，中學生作文系統培訓共48次課。）

（二）、授課教師介紹：（1）蔡老師大學期間做過中文系系刊主編，廣西《右江日報》、廣東《當代儒商》雜志、某企業新聞網站做過編輯記者，發表文章近300篇，近年進行中小學生作文教研，自編中小學生作文系統培訓教材；（2）劉老師大學期間做過文學社社長，曾經在快樂作文培訓機構做了6年快樂作文老師，有豐富的教學經驗，在各刊物上發表80多篇文章，課堂上注重學生的興趣培養。

一、培訓對象：小學1、2、3、4、5、6年級學生；初中1、2、3年級和高中各年級學生。即日起報名。

二、上課時間：周一—周五晚、周末全天、寒假、暑假

三、班級安排：其他班采用小班精品教學，每班15人以內（除個性化1對1教學外）。

四、快樂作文培訓內容：

（1）1、2、3年級：主要是通過培養學生興趣，按口語培訓、看圖作文、記事篇、描景篇、狀物篇、寫人篇、想象篇、應用篇進行專題系統培訓。

（2）4—5年級：注重快樂引導，培養作文興趣，按記事篇、描景篇、狀物篇、寫人篇、想象篇、應用篇進行專題系統培訓。

（3）6年級學生結合歷年小學畢業作文進行專題培訓。

（4）初中班：把“快樂作文和快速作文”結合在一起授課，分命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文進行培訓。

（5）個性化1對1作文：采用快樂作文和快速作文相結合的訓練新模式，結合個性心理特點和寫作水平，進行個性化的作文培訓。（可上門授課）

五、上課地點：

1、海珠區教學點：a海珠江南大道中穗花新村二巷7號102號（江南西地鐵c出口200米海珠購物中心后面，可坐公交到“海珠購物中心站”）。b海珠區新港西路225號愉景雅苑內

2、番禺大石教學點：廣州番禺大石105國道262號3樓（大石橋南公交站旁，通用酒店正對面。）

3、黃埔區教學點：黃埔大沙地黃埔東路（黃埔公園旁）

4、廣州天河區教學點：天河區沙河（沙河小學附近）。是改出來的，學生的修改能力是培養出來的。修改作文有五種方法：朗讀修改法、同學互評法、時間冷卻法、老師講評法、佳作參考法。

《小學語文大綱》中明確規定，要培養學生修改作文的能力。為什么要修改作文？修改作文有哪些好的方法呢？經過實踐積累，我認為首先應該讓學生從思想上認識到修改作文的重要性。這方面的例子舉不勝舉，被選入小學課本的《烏鴉和狐貍》《狼和小羊》這兩篇文章的作者——俄國杰出的寓言作家克雷諾夫，他對自己的作品總是不斷地修改，直到每一句都擲地有聲形象生動為止。例如他寫的寓言《杜鵑和雄雞》，草稿有二百多行，后來經過反復修改，到發表時只有二十一行了，正是由于他不斷地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上廣為流傳。大作家尚且如此，更何況我們所面對的是初學寫作的小學生呢。一篇作文即使是經過了認真地構思，也不可能一下筆就十全十美，往往會存在著丟字落字，重復羅嗦，層次零亂，詳略不詳等毛病，經過修改，文中不妥的地方減少了，明顯的錯誤糾正了，學生的作文質量也就提高了。在修改中發現自己的不足，以后就可以少犯這樣的錯誤，而親手糾正自己的存在的問題以后，又可以從中吸取教訓，進而掌握寫作規律。可見寫作文一定要養成多修改的好習慣。

修改作文的五種方法：

一、朗讀修改法。

完成習作后，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當“老師”。說來奇怪，文章一朗讀，什么地方丟字落字，什么地方不流暢，什么地方有毛病，都聽出來了。凡是讀起來繞口，聽起來別扭的地方，就仔細查找問題，進行修改。例如，有一個同學在作文中這樣寫到“一進校園，我首先第一個看到的就是那富饒的假山”。當他朗讀此句時，總覺得別扭，后經仔細思考，認為“首先”與“第一個”保留其一，避免重復。又覺得用“富饒”來形容假山有些不妥，改為用“造型新穎”更為合適。修改好的句子再來讀一讀，覺得流暢多了。看來“耳朵”這個老師還真挺稱職，把毛病都挑了出來。另外朗讀自改法對于作文中的丟字落詞現象，修改有明顯的錯誤的句子現象是快捷有效的修改方法。

二、同學互評法。

俗語說“當局者迷，旁觀者清”因為自己寫的作文，是自己心理想說的話，而別人并不知道你在想什麼，只能憑文字來理解。往往會出現自己寫的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學互評就顯得十分必要了，彼此‘橫挑鼻子豎挑眼’一番，作文中存在的問題，就難逃“法眼”了。可不要小瞧這一位位小老師，工作起來蠻有水平的。一位寫作能力挺強的學生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯使用，可是一到‘小老師’那就通不過了“你一會兒寫花，一會兒寫藍天，一會兒又寫樹，一會兒又寫小草，按著你這樣的

順序，讀完作文害得我象吃了‘點頭丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個順序觀察的。二人爭執不下，找老師理論。老師因勢利導，講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學點頭稱是。不見得‘小老師’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來加以改正，寫作水平就會在這一次次的修改中提高。

三、老師講評法。

老師講評要精，具有代表性，我僅以小學第五冊教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。

其中錯誤類型是教師教給學生的知識，例句是學生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評的重點，需要教師引導學生發現并改正。類似病句則是讓學生在講評后自查，是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表，進行講評，學生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。

四、時間冷卻法。

一次偶然事件中，使我意外發現此法。當學生寫完《校園春色》這篇文章后，沒有時間修改，過一段時間后，我來了個亡羊補牢，沒想到效果卻極佳，深思后豁知：學生寫作是當時水平，而經過一段時間，又學習了新的課文，閱讀了新的作文，知識又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創新。如學習了《錫林格勒大草原》這篇課文后，學生了解了課文是以歌詞作結尾，反映小牧民愉快的心情，在學生作文中就出現了以‘春天在哪里呀，春天在哪里??’，開頭和以‘小鳥在前面帶路，風呀吹向我們??’，為結尾的文章，來表達心情，吸引讀者。《南京長江大橋》以描寫天氣作襯托，以毛主席詩詞用結尾，在學生作文中就出現了“和煦的陽光，涼爽的春風，讓人心曠神怡”，“校園春色關不住，歡聲笑語出墻來”，“紫丁香，開紫花，朵朵張開小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發清香笑哈哈”等構思新穎，用詞準確的好句子，使自己的寫作水平又上了一個新臺階。寫完立即修改是一個好方法，而過一段時間返回頭來修改，也不失為一種好的修改方法。

五、佳作參考法。

一個善于學作的人，必多讀書，勤積累。我們班每學期都要開展佳作欣賞活動，讓學生陶醉在一篇篇文質兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學習別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學生品嘗到寫出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項雷打不動的作業。在平時的多讀多積累中，學生學到不少知識。有的同學以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過山嶺，跨過草原，來到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無限生機”：“校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過好詞佳句的點綴，使學生的作文潤色不少。