作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

音樂點花歌教案篇一

游戲規則：part1：由工作人員出一句歌詞,這句歌詞的最后一個字,再由第一組接,不管這個字接的歌詞那里都可以,也可以諧音，第二組接第一組的歌以此類推，直到接不上為止，每組有15秒反應時間，接不上的一組出來接受懲罰。

part2：由工作人員提出一個問題，第一組同學用一首歌來回答問題，再由第一組同學出題第二組，第二組同學用歌聲回答以此類推，每組有15秒反應時間，接不上的組要接受懲罰。

游戲意義：考驗了同學的臨場反應能力以及團隊的合作能力，使得同學關系在不知不覺中更進一步，同時使同學們感受到活動的樂趣以及團隊合作的樂趣。

第二個游戲例如

1.如果有人說:“這樣行嗎?” 你說什么

又見炊煙（...............詩情畫意雖然美麗，我心中只有你~！）

2.你怎樣描述自己?

your eyes（when you smile your eyes show your heart......很準，我眼睛里藏不住事情。全寫在眼睛里暴露出來了...）

3.你喜歡一個男孩／女孩什么？

野罌粟（對。對我而言，你就是那絢麗又有毒的野罌粟。我無法抗拒、我深深沉醉。一首我從高二開始就一直想刪但是一直就是沒下手的歌，原來如此神奇......唉，跟我沾邊兒的都是這么有趣兒啊！o(≧v≦)o~~好棒~！）

4.你今天的感覺怎么樣？

self（是我拒絕你已清醒的雙眼、是我召喚你眼底的錯覺。就讓我用力砸碎輕聲的諾言，擁抱瞬間......！）

5.生命的目的是什么？

when it all falls apart（沒錯，我厭倦衰老。我不會活太老的。這就是我目前的目的。也許我也是另一個薇若妮卡嗎？可是世界上另一個我在哪里呢？薇若妮卡不會覺得寂寞，可我會......）

6.你的座右銘是什么？

so yesterday（郝思嘉說過：tomorrow is another day。但愿如此，反正我一直在等待，被動習慣了）

7.你的朋友們怎么看你？

太多（喜歡一個喝著紅酒的女孩、給全世界的人寫明信片、像一只鳥、歌聲嘹亮......這事兒我都干的出來，可不知我的朋友們喜不喜歡現在這樣子的我、嘻~！）

8.你怎么看你的父母？

吸血鬼（...............我父母這么看我還差不多！我爸逗我的時候就老說：你丫都快把我骨髓油榨干了！沒錯。你的快樂像刀子刺進我憂傷的心里、等待最壞的結局這是我的宿命......）

9.你經常考慮的事情是什么？

腐朽（她非常想念、愛人的溫柔......美麗會凋零、腐朽我的愛情。我需要的，不只是你，還有你火熱的愛情。）

10.你怎么看待你最好的朋友？

心路過黃昏（............這是我不知幾時抽風下的鄧大仙女滴歌，鬧了半天跟這兒等著我呢啊！呵呵！最難得的是心靈相通、為何不能延續到劇終......小律師，你果然是我的最佳、損友！呵呵！）

11.您怎么看待你喜歡的人？

背影【粵語】（我快要化作背影。難擁抱亦難離奇。常陪著你，如像你。不響一聲，常在你左右共鳴，只可惜你，未看清。媽的林夕要不要啊，每次都把詞寫成這德行，這么一針見血！......無語了）

12.你生命的故事是什么？

開到荼靡（很準。我很挑剔、我很歇斯底里、我很沉迷。沒有誰比誰更了不起。不舍得付出的都是懦夫！）

13.你長大后想成為什么？

壞唇味（總有一個吻的滋味你未嘗、最愛的人總欠你一個擁抱。我們連手都不曾牽過......就是這樣，如小學生一般，我們都不肯承認，愛情來過。總是面子大過天，所以最后只好錯過再錯過。媽的，我命中無帥哥嗎難道？！！）

14.你的愛好是？

背影（剛才的背影是我的王菲，現在的背影是你的宥嘉。你那從不用洗發香波的頭發，上面淡淡青草香氣，變成了風才能和我相遇；你的目光，蒸發成云，再下成雨我才能夠靠近......躲在安靜角落，不用你回頭看，不用珍惜。可是，我是女孩子，我沒這么偉大。我懷里所有溫暖空氣，變成風也不敢和你相遇；我的心事，蒸發成云，再下成雨卻舍不得淋濕你......多么偉大的歌詞啊！即使我做的到我也打死都不會承認的！面子問題...）

15.你最害怕的是?

假面舞會（一萬秒沒有說過話！！我真的很怕你不跟我講話......你不知我有多么愛跟你講啊講的講不停~！你知道的，我一般不愛說話，只跟鐵子們才有好多好多講不完的話的、）

16.你最大的秘密是？

for no reason(我想跟你亂跳舞、不需要理由、聽起來是不是不錯？真的，我覺得，與你一起，做什么都for no reason。不需要理由，我們不要把時間浪費在找各種各樣奇怪的理由上，我們這么搭~！）

17.當你看到喜歡的人會想到什么？

蝴蝶【la papillon】（很可愛的一首法國電影里的歌，有時間真應該去看一下這電影。“為什么大海會有低潮？---是為了讓人們說再來點兒！”哈哈這歌詞太可愛了，一小孩兒一老頭一問一答。我們也這樣玩兒好不好？！永無止境的、）

18.婚禮的時候會挑哪首歌？

beautiful woman！（你渴望的一切、都將來到！你渴望的一切、都被預告！非常美妙！噢，親愛的，am i your beautiful woman?）

19.他們在你葬禮時放什么音樂？

男孩像你（太絕了哈哈！為何她會得到寶座、常伴身邊的卻是我？像個世上最壞、愛情童話......別再這樣對我了，我不是你的什么好朋友！不懂的人是傻瓜......再這樣我真的就再也不回來了。）

20.你怎么看你的朋友?

我坐在這里（呵呵我可喜歡這歌了每次k歌必點曲目~！對啊，我一直都不會改變，就這么坐在這里看著時間流過。會不會立地成佛？會否開花結果？）

音樂點花歌教案篇二

點花歌（中班 · 唱歌）

? 作品：

北京童謠(4cd)[套裝之三]

出版社: 中國唱片深圳公司 5 555555

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花，收

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杏，吃

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瓜。

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點

點

桃

花，收

了桃，吃

涼

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點

點

點

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花，采

了

藕，吃

西

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梅

花，下

大

雪，吃

糖

瓜。

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? 玩法建議：

兩人結伴游戲，在歌唱（或朗誦）部分，一人雙手掌向向上向前伸出，一人五指并攏，在對方手心中跟隨音樂有節奏地點；當聽到句尾“花”或“瓜”時，伸出雙手的人要迅速去抓對方的手指，對方則要快速將雙手抽回，以免被抓住。在間奏部分，大家可自由表現瓜慢慢長大的過程。

? 作品 分析與 設計思路：

歌曲內容富有情趣，重復中有變化，具有一定的知識性，滲透了農業文化的熏陶，隱含了多種游戲線索。教學歌曲時可適當減輕幼兒對各種花和瓜的記憶負擔，側重讓幼兒熟悉歌曲的基本結構，同時以“種瓜人”種瓜的故事作為主線，帶領幼兒進入游戲的情境去大膽想象，引導幼兒在熟悉歌曲旋律結構的基礎上討論游戲玩法，創編游戲動作……不僅有利于幼兒音樂審美感受與創造表現能力的發展，還有利于幼兒人際支持及關愛情感的培養。

目標：

1、熟悉歌曲旋律和歌詞結構，隨音樂做動作并在句尾處表現“花”和“瓜”。

2、遷移已有經驗，想像和創編種瓜人種瓜的游戲場景。

3、體驗種瓜人與瓜之間的情感和結伴游戲的快樂。

1、教學圖譜。

2、與歌詞內容相關的圖片。

一、欣賞《點花歌》，熟悉歌曲旋律和結構。

1、初次欣賞歌曲，了解歌曲中重復最多的字和詞。

2、觀察圖譜，辨聽歌曲中唱到了哪些“花”和“瓜”，并在圖譜中對應貼上相應的圖片。

3、嘗試看圖譜朗誦歌詞，并在教師帶領下唱歌。

二、想象種瓜人種瓜的故事，嘗試跟隨

1、聽音樂有節奏地拍手，并在句尾處表現“花”和“瓜”。

2、聽音樂有節奏地拍腿，并在句尾處表現“花”和“瓜”。

3、想象種瓜人種瓜的故事，討論結伴游戲的規則。

5、幼兒兩兩結伴，跟隨

三、探索

四、完整游戲，聽音樂表現種瓜人種瓜和瓜慢慢長大的情景。

1、幼兒隨音樂整體練習游戲，教師提醒幼兒注意結伴游戲與自由表現間的轉換。

2、幼兒在前奏部分交換朋友，反復游戲數遍。

創意集錦：

1、幼兒熟悉歌曲后，可引導幼兒創編其他“花”和“瓜”替換原有歌詞演唱。

2、在

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

3、在 b 段部分，可加入種瓜人照顧瓜的游戲情節，引導幼兒根據種瓜人位置調整自己身體的姿態。

友情提示：

1、a

2、在

ī∣”，讓幼兒在結束音時擺出一個長大了的瓜的造型。

音樂點花歌教案篇三

中班音樂游戲：《大聲唱歌》

中三班 郭堯

活動目標：

1、感知并模仿歌曲中不同的聲音, 感受音樂游戲的快樂。

2、根據歌曲作出相應的肢體動作，激發幼兒想象力。活動準備：

黑板架、角色圖片、ppt“大聲唱歌”、音樂“大聲唱歌” 活動過程：

一、基本部分：用歌聲打招呼（一遍大聲、一遍小聲）班里來了一位小客人，他也想和你們打招呼．（學小狗＊＊ ＊-）小貓（** ** ＊＊）出示大小喇叭，哪個表示大聲？哪個表示小聲？

“他們帶來了一首好聽的兒歌，請你找到歌曲中的聲音朋友，并幫他們找到自己的隊伍”

二、開始部分

（一）聽音樂尋找角色

1、播放歌曲《大聲唱歌》尋找物品。

“你在音樂中找到了什么？”（說完整話）。出示黑板，幼兒找到圖片貼好。

2、幼兒充分模仿叫聲，并創編動作。

“小動物的叫聲是怎樣的？”“你用什么動作表現？”

（二）再次播放音樂，將圖片分類。

1、“用什么動作表示大聲唱歌？”鼓勵幼兒創造性。

“大聲唱歌的時候聲音要大大的”“小聲唱歌的時候輕輕地唱”

2、ppt演示，唱準節奏型，邊唱邊表演（座位上）。“請你們用自己喜歡的動作來表現。”

（三）分組演唱歌曲。

1、播放音樂，分聲部演唱。（起立）

a段音樂出現了很多的聲音，b段音樂表現了什么？

“現在我們分聲部來表演一下，把機會給你們，選大聲還是小聲？” 大聲唱歌時候，小聲仔細聽！

2、幼兒椅子下，放置大小喇叭，選一個好朋友兩人合作演唱。b段音樂表現了聲音朋友做游戲的場景，你們怎樣表現？

現在你們的小椅子下面也藏著一個喇叭，請你找到你的好朋友，我們一起來表演。

（四）邀請舞：

幼兒邀請客人老師一起游戲，用好聽的聲音進行表演。

三、結束部分

生活中還有很多聲音，有的大，有的小，請你找一找，把他們編到自己的歌曲里。

效果反思：

這首音樂本身就比較有趣，將幼兒熟悉的一些能發出聲音的東西編排在了一起。這么多有趣的聲音在一起，辨別、模仿音色和節奏。中班幼兒在傾聽各種好聽的聲音的同時，初步感知聲音的高低、長短等變化。讓幼兒在傾聽歌曲后，引導幼兒感受節奏的區別和音色的變化，并用模仿唱和用肢體動作進行表現，都充分地滿足了幼兒表現音樂的愿望。

在本次音樂活動中，充分讓幼兒傾聽歌曲，幼兒不僅傾聽到歌詞中的對象，還傾聽到不同的演唱方式。但在分組演唱表現大小聲以及用肢體動作表現方面，還應充分地讓幼兒模仿。針對目標的表述方面應該更加精準。

音樂點花歌教案篇四

c++24點游戲

#include “iostream” #include “string” using namespace std;

//定義stack類

const maxsize=20;

enum error_code { success, overflow, underflow };

template

class stack { public: stack();

error_code top(t &item)const;error_code pop();

error_code push(const t &item);private: int count;t entry[maxsize];};

template

stack

::stack(){ count=0;}

::empty()const { return count==0;}

::full()const { return count==maxsize;}

int stack

::size()const { return count;}

void stack

::clear(){ count=0;}

::top(t &item)const { if(empty())return underflow;item= entry[count-1];return success;}

::pop(){ if(empty())return underflow;count--;return success;}

::push(const t &item){ if(full())return overflow;entry[count++]=item;return success;}

sign;stack

num;

// 判斷程序中的異常，以便適時退出？//

void process(char c)

//計算兩個數的 +-* / 運算// { int k=0;double a,b;();

if((b)==success){

();

if((a)==success){ ();k=1;} } if(k){ switch(c){

case '+': (a+b);break;case '-': (a-b);break;case '*': (a*b);break;case '/': if(b==0){ set=4;(-1);} else

(a/b);break;} }

else {set=1;(-1);} }

void get_command(string &str){

cout<<“n請輸入要進行運算的表達式,包括” +,-,*,/,=,(,)“和數字,”<

<<“注意: 以數字開頭,等號結尾,中間括號要匹配.”<

>str;}

double outcome=-1;char c;

for(int i=0;str[i]!='';i++){

if(set!=0)break;//例外 則停止運行

while(1){ //分離數據與運算符

if(str[i]<='9' && str[i]>='0' || str[i]=='.'){ s+=str[i];i++;} else { if(s!=”“){

if((atof(s.c_str()))==overflow)set=3;s=”“;} break;} }

char ch= str[i];

switch(ch){ //處理運算的優先級，并注意例外拋出

case '*': case '/':

if((c)==success)if(c=='*'||c=='/')process(c);if((ch)==overflow)set=3;break;case '+': case '-':

while((c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;}

if((ch)==overflow)set=3;break;case '(':

if((ch)==overflow)set=3;break;case ')':

while((c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;}

();break;case '=':

while((c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;} break;

default: set=2;break;} }

if(()==1 && ()==0)(outcome);else set=1;

if(set==0)cout<<”運算結果是：n“<

if(set==1)cout<<”n您輸入的不匹配，有錯誤發生。result lost！“<

if(set==4)cout<<”n 分母為0，不能進行除法運算，出現溢出，lost result！“<

return outcome;}

void main()int f(){ double out;do { string str,s;set=0;

get_command(str);s=str;

if(str[0]=='-')str='0'+str;//處理表達式中的負號

for(int i=1;str[i]!='';i++){ if(str[i]=='-' && str[i-1]=='('){ (i,”0“);i++;} } out= do_command(str);

cout<

我gai過此行

cout<<”如果你算的結果不等于24，需要重新計算請輸入你算出的結果，程序有漏洞，請合作。“<

>out;cout<<”謝謝合作“<

return out;}

int main(void)

{

int ii,zz,jj;

printf(”0-12的4個數字nn“);

for(jj=0;jj<2;)

{

for(ii=0;ii<4;ii++)

{

zz=rand()()% 12;

cout<

}

cout<<”請用這4個數字算出24“<

f();

cout<<”是否繼續；是1否2"<

cin>>jj;

cout<

}

音樂點花歌教案篇五

中班音樂《青蛙唱歌》

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

活動準備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。

活動過程：

1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

師：小朋友,你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動。）

2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（另一教師彈輕風的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉、抖動2遍。）

師：聽，又來了一陣風，是什么風？（師彈狂風音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風，師生抖動荷葉。）

師：噓！風停啦，（師生停在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）

3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

（1）師：風停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！（師生共同跳上荷葉，坐下來。）

（2）引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個別幼兒學叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學說）說得真好！還有誰叫文檔僅供參考

出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學）

（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。

師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）先是誰唱的？后面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）

師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）

師：青蛙的歌好聽嗎？誰愿意做老青蛙呢？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）

4、游戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。

師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！哇！好累啊，我們回家啦！文檔僅供參考

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。