在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

做學(xué)生心目中的好老師美篇篇一

杭錦旗龍子心小學(xué)郭春艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！

每當(dāng)坐在教室里，沐浴在浩瀚的知識海洋中，聽著老師那繪聲繪色的講課時，我的心中就會油然而生的對老師產(chǎn)生一種深深地敬意；每當(dāng)在報紙上看到某位老師為學(xué)生不惜付出自身一切的先進事跡時，我的內(nèi)心就會被莫名的感動。一種緣于對老師的敬佩感激之情就會轉(zhuǎn)變成自身的責(zé)任和動力，在潛移默化的影響著我日常生活中的點點滴滴。“一日為師，終生為父”，一名好的老師，他對學(xué)生的影響將會是一輩子的。但是，并不是所有的老師作為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，都能給我們學(xué)生留下一個美好的形象，成為學(xué)生心目中受歡迎的好老師。那么，我們怎樣做學(xué)生心目中的好老師呢？

我覺得，首先，老師能教會學(xué)生如何做人。正所謂：為人師表。一名好老師，會嚴以律己，能時刻以自身實際行動去感染身邊的每一位學(xué)生。同時，一名好的老師，會時刻以“節(jié)儉樸素”的生活去打動我們學(xué)生；時刻以“大方得體”的舉止去感染學(xué)生；時刻以“言傳身教”的理念去折服學(xué)生。能讓學(xué)生從我們身上切身的體會到生活所帶給我們的樂趣，從而減少一些同學(xué)對生活的“抱怨、壓抑”的情緒，杜絕“奢侈、浪費”的不良現(xiàn)象。所以說，一名好的老師，首先應(yīng)是高尚者，才能教會學(xué)生在日常生活中如何做一個“大”寫的人。其次，老師應(yīng)能教會我們學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生個性差異很大，學(xué)習(xí)上自然也如此。一位好老師，可以讓每一位學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能在快樂中獲得真知，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。人們常說：“給人一杯水，自己要有一桶水”。所以，一名好老師，應(yīng)有淵博的知識和豐富的閱歷，能各方面融會貫通，足以教書傳知，育人感人。作為一名老師最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取“水”，并在長期的教育過程中，教會學(xué)生都有“吸水”的本領(lǐng)，從而達到“教是為了不教”這一境界。

第三，老師能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的自我更新。理想中的老師應(yīng)在無私奉獻知識的同時，不局限于單純知識的傳授和傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因為隨著社會的不斷發(fā)展，知識更新越來越快，特別是一些管理專業(yè)與動手知識更是快得讓人應(yīng)接不暇，改革創(chuàng)新成了新一代青年競爭的標(biāo)志。在21世紀這樣一個充滿開拓與競爭的時代，如果老師不緊緊跟隨時代前進的腳步，不把陳舊知識進行淘洗，不把教學(xué)方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停留在自己上學(xué)時代所學(xué)知識和灌輸式教學(xué)模式上，那么我們年輕一代所學(xué)知識在信息化時代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃了嗎？在實踐的檢驗中豈不顯得太蒼白了嗎？所以，一名好老師他能把理論實踐同教學(xué)緊密地結(jié)合起來。比如：他能夠在講馬克思理論同時加上當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展趨勢；在講工程預(yù)算能附以當(dāng)今預(yù)算定額標(biāo)價等；在上枯燥的法規(guī)時能用現(xiàn)實加以闡釋。在講課時不只從自己興趣出發(fā)，侃侃而談那些迂腐過時的陳舊觀念或一些高深莫測的抽象理論。同時，一名好老師還能講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，給我們學(xué)生一個思考的空間，一個交流的時間。能讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)和組織下，開展各種有利于身心健康的活動，同時能照顧到個性差異，能在各方面作好表率，讓不同個性的我們得到不同的領(lǐng)悟。

第四，他能真誠、坦蕩、寬容的對待學(xué)生，與學(xué)生同心同德，互為師友。一名好老師他會成為學(xué)生真正的朋友。他能擯棄“師道尊嚴”，放下“花架子”，轉(zhuǎn)變教育理念，在人格上尊重學(xué)生，他能夠俯下身子與學(xué)生進行交流，傾聽我們的想法和心事。他能夠為我們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然更加充實。學(xué)生是一個個富有個性的個體。我相信，老師在與學(xué)生進行交流的同時，一定能獲得快樂的源泉，能夠在交流時使我們獲得快樂，獲得教育，同時也贏得了我們對你們的充分肯定和認可。同時，好老師還應(yīng)有“生無涯，學(xué)也無涯”的遠見卓識，有“知之為知之，不知為不知”的自知之明。要相信學(xué)生也具有“吾愛吾師，吾更愛真理”的學(xué)習(xí)精神。把學(xué)生當(dāng)作一個具有遠大前途的新事物看待，也要知“人不可貌相，海水不可斗量”，別把那些平常的同學(xué)給遺忘了，要“不拘一格育人才”。另外，還要懂得理解、寬容學(xué)生。年輕莽撞的學(xué)生在求學(xué)道路上難免會犯錯誤，這就要求我們老師在對我們進行思想教育的時候，能抱著一顆寬容之心去對待我們。要知道，有時寬容對我們學(xué)生引起的道德震動遠比懲罰更強烈。正所謂：“敬人者，人恒敬之”。

第五，老師能培養(yǎng)我們學(xué)生的自信心。一名好老師，他能讓我們學(xué)生“自信人生三百年，會當(dāng)擊水三千里”，要具有“青，取之于藍而勝于藍，冰，取之于水而寒于水”的氣概，達到“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的壯麗境界。當(dāng)我們成功時，我們渴望的是老師給予的充分肯定；當(dāng)我們失敗時，我們希望的是老師投以鼓勵的目光，讓我們點燃重新再奮斗的勇氣。在求學(xué)的人生歷程中，我們肯定會遇到艱難險阻，肯定會有心灰意冷的時候，只要我們的老師充分運用自己的洞察力，多花時間和精力來了解學(xué)生，多點耐心與學(xué)生進行溝通。我堅信，一定會使學(xué)生在“山窮水盡疑無路”時重新樹立起對生活、對學(xué)習(xí)的自信心，在今后敢于面對一切困難并坦然面對。

最后，多培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激勵學(xué)生同老師展開競爭?，F(xiàn)在，學(xué)校的最終目標(biāo)是要將我們培養(yǎng)成為“零距離”的人才，以適應(yīng)這個競爭殘酷的社會。所以，這就對老師培養(yǎng)學(xué)生提出了更為嚴格的要求。要想激發(fā)學(xué)生的競爭意識，我覺得在師生中多開展一些如：知識競賽、論辯比賽等活動也是有必要的。一方面，老師因為勇敢接受挑戰(zhàn)，既挑起了學(xué)生超越老師的斗志，又贏得了學(xué)生的愛戴和尊重，為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的競爭環(huán)境；另一方面，也在師生間建立了一種平等、和諧的師生關(guān)系，拉近了彼此間的距離。

有道是“學(xué)高為師，德高為范”，老師不僅僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是廣大莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者。我們完全有理由相信，只要我們的老師本著“教書育人，誨人不倦”的原則，并且真誠、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內(nèi)外尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生進行經(jīng)常性的交流。我堅信，那些在思想上暫時還未能充分理解老師良苦用心的學(xué)生，總有一天，會被你們的人格魅力所打動；會被你們的才學(xué)智慧所折服；會被你們甘為人梯的高尚品質(zhì)所感染。而我們的人生歷程也會因你們的出現(xiàn)而變得更加絢麗多彩；我們的生活更會因你們的出現(xiàn)而變得更加充實、更加完美。“講臺催人老，粉筆染白頭”，我們是學(xué)生心目中永恒的知己！

做學(xué)生心目中的好老師美篇篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)下午好。

我今天演講的題目是 做學(xué)生心中的好老師。

做一名好老師，是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標(biāo)。在學(xué)生心中，老師是一個被神圣化的完美形象，他們時刻用心中完美的標(biāo)準與自己的老師對比。做他們心中的好老師該多好。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是胸懷理想充滿激情和詩意的老師。一個優(yōu)秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷給自己提出追求目標(biāo)，同時又要有激情。對于老師來說，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會做夢，優(yōu)秀的老師要有永遠伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是自信、自強，不斷地挑戰(zhàn)自我的老師。一個理想的老師，應(yīng)善于認識自己，超越自己，自信使人自強，自強才能接近成功，我們只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個老師停止了追求撞擊，就意味著他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是充滿愛心、受學(xué)生尊敬的老師。有道是“一日為師，終生為父”，一名好的老師，他對學(xué)生的影響將會是一輩子的。應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有去愛學(xué)生才能得到學(xué)生對你的愛，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。老師愛學(xué)生一個很重要的表現(xiàn)就是相信每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育民主性中，在與學(xué)生交流中處處以愛心對待學(xué)生，只有在愛的基礎(chǔ)上，老師才會投入他全部力量，才會把自己的青春、智慧無怨無悔地獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個具有社會責(zé)任感的老師。老師能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一名好老師，能讓學(xué)生“自信人生三百年，會當(dāng)擊水三千里”，要具有“青，取之于藍而勝于藍，冰，取之于水而寒于水”的氣概，達到“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的壯麗境界。當(dāng)學(xué)生成功時，他們渴望的是老師給予的充分肯定；當(dāng)學(xué)生失敗時，他們希望的是老師投以鼓勵的目光，讓學(xué)生點燃重新再奮斗的勇氣。在求學(xué)的人生歷程中，肯定會遇到艱難險阻，肯定會有心灰意冷的時候，只要老師充分運用自己的洞察力，多花時間和精力來了解學(xué)生，多點耐心與學(xué)生進行溝通。我堅信，一定會使學(xué)生在“山窮水盡疑無路”時重新樹立起對生活、對學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個堅毅剛強、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng)造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老師，才能培養(yǎng)一代祖國棟梁之才。我們作為教育工作者，應(yīng)做一名學(xué)生心中的好老師。

做學(xué)生心目中的好老師美篇篇三

做學(xué)生心目中的好老師

焦作市修武縣第二實驗小學(xué)

焦圓莉

每此聽課，都會因老師那繪聲繪色的講解，油然而生的對老師產(chǎn)生一種深深地敬意；每當(dāng)聽到某位老師為學(xué)生不惜付出自身一切的先進事跡時，我的內(nèi)心就會被莫名的感動。一種緣于對老師的敬佩之情就會轉(zhuǎn)變成自身的責(zé)任和動力，在潛移默化的影響著我。每位老師都想成為學(xué)生心中的好老師，那么應(yīng)該怎樣做呢？

我覺得，首先，老師要為人師表，與學(xué)生同心同德，互為師友。老師的一言一行都是學(xué)生模仿的對象。一名好老師，會嚴以律己，能時刻以自身實際行動去感染身邊的每一位學(xué)生。一名好老師他會成為學(xué)生真正的朋友。他能擯棄“師道尊嚴”，放下“花架子”，俯下身子與學(xué)生進行交流，傾聽學(xué)生的想法和心事，使學(xué)生變得更加自然更加充實。年少莽撞的學(xué)生在求學(xué)道路上難免會犯錯誤，這就要求我們老師在對學(xué)生進行思想教育的時候，能抱著一顆寬容之心。要知道，有時寬容對我們學(xué)生引起的道德震動遠比懲罰更強烈。正所謂：“敬人者，人恒敬之”。

其次，老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的自我更新，并將理論與實踐相結(jié)合。隨著社會的不斷發(fā)展，知識更新越來越快，特別是信息技術(shù)這門課程知識更新快得讓人應(yīng)接不暇，如果不緊緊跟隨時代前進的腳步，不把陳舊知識進行淘洗，不把教學(xué)方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停留在自己上學(xué)時代所學(xué)知識和灌輸式教學(xué)模式上，那么我們教給孩子的知識在信息化時代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃了嗎？所以，老師要把理論實踐同教學(xué)緊密地結(jié)合起來，講究教育策略和方法。比如：我們信息技術(shù)課上，六年級在學(xué)習(xí)ppt制作時，利用清明節(jié)教孩子上網(wǎng)搜索文字和圖片素材制作了簡單的電子小報，六年級孩子即將畢業(yè)可以教學(xué)生將自己的真實照片設(shè)計一份電子相冊，也可以《美人魚》這部熱播電影為主題設(shè)計宣傳海報等等，這樣我們的課堂會更加生活化，實用化。

最后，一名好老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭上進意識?，F(xiàn)在的社會需要“多元化”人才“零距離”的人才，這就對老師培養(yǎng)學(xué)生提出了更為嚴格的要求，通過各種活動為學(xué)生營造各種競爭環(huán)境。比如在信息技術(shù)課上，為了提高學(xué)習(xí)的打字速度，鼓勵學(xué)生堅持練習(xí)打字，我們通過“我是打字小能手”這項比賽來激發(fā)學(xué)生的競爭上進意識，讓學(xué)生與自己競爭、與同學(xué)競爭、與學(xué)長競爭。部分孩子的潛能被激發(fā)，打字成績遠遠超過了高一級學(xué)生的成績。

有道是“學(xué)高為師，德高為范”，只要我們本著“教書育人，誨人不倦”的原則，并且真誠、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內(nèi)外尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生進行經(jīng)常性的交流。我堅信，那些在思想上暫時還未能充分理解老師良苦用心的學(xué)生，總有一天，會被老師的人格魅力所打動；會被老師的才學(xué)智慧所折服；會被老師甘為人梯的高尚品質(zhì)所感染。

做學(xué)生心目中的好老師美篇篇四

做學(xué)生心目中的好老師

李邦舉

每位老師都想成為學(xué)生歡迎的好老師，每位學(xué)生都希望在一個和諧積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。所以怎么成為學(xué)生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。

一、和諧的師生關(guān)系，似朋友間的溫馨

只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才會主動接近教師，縮小與教師的心理距離，學(xué)生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進入學(xué)生的心靈深處。

開學(xué)初期我找了很多同學(xué)談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時為了盡快整頓好班風(fēng)，我嚴格的管理方法有些學(xué)生不是很適應(yīng)，也對我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級氛圍的前提，怎樣讓學(xué)生接受我，讓學(xué)生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會，在聯(lián)歡中讓我更清楚地看到了學(xué)生課堂外多姿多彩的一面，更進一步了解學(xué)生開朗活潑的個性。同時通過這次主題班會也讓學(xué)生看到了一個真實的我，一個嚴厲的教師形象后背后和他們一樣青春時尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學(xué)生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時也讓我清醒地認識到我教學(xué)方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生的心開始拉近，很多學(xué)生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機會，他們真正意識到做老師的艱難，老師對他們的好，他們會支持老師的工作，共同進退，一起為我們 三（3）班努力。這也讓我更認識到只有在班級創(chuàng)造平等的氛圍，以誠摯、友善的態(tài)度對待學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，才能拉近師生關(guān)系。因為現(xiàn)在的學(xué)生獨立自主意識很強，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學(xué)生，不但傷害學(xué)生的自尊心和自信心同時還會破壞師生之間的關(guān)系，只會看到學(xué)生大喊大叫當(dāng)堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場面。所以我們應(yīng)該靜下心去慢慢地，全面地去了解學(xué)生、試著用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。

由于自己年紀較輕，所以能較容易和學(xué)生打成一片。我常利用節(jié)假日帶著海南學(xué)生領(lǐng)略了上海日新月異的城市風(fēng)貌，春游時和同學(xué)成為一組一起瘋玩，因為我覺得良好的師生關(guān)系不應(yīng)僅僅局限在課堂上，更應(yīng)延續(xù)到我們的生活中，真正做他們的良師益友。現(xiàn)在我的學(xué)不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學(xué)傾訴的電話和短信我往往會站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對他們進行開導(dǎo)，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。

同時在教育學(xué)生的同時，我認為我們不要僅僅只會批評，更應(yīng)學(xué)會看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)會激勵我們的學(xué)生。特別是那些行為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，我們更應(yīng)時時刻刻關(guān)注其點點滴滴進步，加以肯定表揚，與此同時對他們提出更高的要求。這樣既調(diào)動了他們的積極性，他們也會更信任你，師生關(guān)系會更融洽。但在表揚的同時要注意實事求是、恰如其分，不能夸大。

二、建設(shè)溫馨課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人

作為任課老師時的我，每次走近教室我總會微笑對著我的每位同學(xué)，我希望我的熱情能感染我的學(xué)生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學(xué)生創(chuàng)造 民主、平等的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡心設(shè)計好每堂課，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。

如我在課堂上經(jīng)常會采用“開小火車”的方式讓學(xué)生進行回答，在 對一些教學(xué)內(nèi)容較簡單，可以自學(xué)的課文，我嘗試 用男女生搶答比賽的方式進行。事先我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計幾個問題，由于是比賽，所以學(xué)生的熱情被調(diào)動起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。我還充分多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的主動性積極性。

首先，通過精心設(shè)計教學(xué)活動，為師生對話提供交流的平臺。能對話的前提基礎(chǔ)是民主、平等，而豐富多彩的教學(xué)活動能夠為深層次的對話，提供安全的心理環(huán)境 因為我覺得只有 有效的教學(xué)情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學(xué)活動。

在上景點介紹時，我把同學(xué)以 4 人為一組分成 10 幾個小組，以小組為單位，準備景點材料，制作相應(yīng)課件。在課堂上，進行比賽，看一看那組同學(xué)景點的介紹最生動，最精彩。由于是比賽，而且關(guān)系到小組所有同學(xué)的榮譽，所以同學(xué)們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風(fēng)采。

我還充分使用案例教學(xué)，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識點更為形象，更為生動，易于學(xué)生的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的模擬情景，讓學(xué)生進行模擬操作，既鞏固課堂教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的操作能力。如現(xiàn)場模擬致歡迎詞，扮演導(dǎo)游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因為 課堂教學(xué)不僅要灌輸學(xué)生的理論知識，更應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，加深學(xué)生對知識的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。

只有與學(xué)生用心交流，才能真正拉近師生間的距離，才能心心相印，增加教師的親和力，才能真正成為學(xué)生心目中的好老師！

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