人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

操場上有一棵樹 操場上的笑聲作文400字篇一

執教：陳艷明

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。2.認識兩個偏旁“扌”“足”

3.激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

認識兩個偏旁“扌”“足”，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學過程： 一．導入新課

1.談話導入。

2.板書課題《 7 操場上 》 二．學習第一部分。

1.課件出示操場圖片，生觀察：圖上小朋友在做什么？ 2.逐一出示6個表示運動項目的名稱，齊讀。3.多種形式認讀。4.游戲：演一演，猜一猜。三．學習第二部分。

1.課件出示兒歌，學習兒歌。

⑴指名讀，及時正音

⑵再讀兒歌，讀準、讀通順。⑶師范讀，讀出節奏。⑷學生想象進行體育活動時的心情（歡樂的），帶著歡樂的心情讀兒歌。

2.練習：說一說(句型：有的……有的……還有的……)3.師小結：

四．拓展延伸，積累詞語。五．布置作業。

操場上有一棵樹 操場上的笑聲作文400字篇二

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《在操場上》教學設計

鄭 曄 教學目標：

1、認識14個字，會寫“

八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

認字寫字 教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時 教學目標：

1、讓學生學會在生活中識字，逐步養成自覺識字的好習慣。

2、認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

3、培養有自主識字的愿望。教學過程：

一、課前活動

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

再領學生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。再現活動情景，激發學習興趣。

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3、師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。

4、師：你們在下課后還參加過哪些體育活動？認識了哪些體育用品呢？

5、生匯報，教師相機課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個詞語，指名認讀后，屏幕出示課間活動全景圖，把學生帶入具體的活動情景中去。

二、朗讀、游戲結合，強化識字訓練。

1、過渡：同學們真是了不起，不僅課上認真聽講，而且課外還參加了許多有益的體育活動，真是全面發展的好孩子。下面，請大家用自己的方法再用心讀讀這六個詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。

2、生練習熟讀詞語，師深入學生當中作個別指導，重點指導學生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗讀展示，比比誰最了解這六個朋友。教師要對表現突出的個人或小組進行合理評價。

4、小組內開火車讀詞語，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學習上有困難的同學。

5、課堂游戲：分兩大組協同完成。一組負責隨機指出活動全景圖中的某一具體活動，另一組同學則找出與之相對應的詞語，并齊讀，然后互換角色進行。

6、在這些活動中，你最喜歡哪些？能做一做動作嗎？我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

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小結：與“手”有關的動作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關的動作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓勵學生用自己學過的方法識記。

第 二課時 教學目標：

1、鞏固復習14個生字詞語，會寫“

八、入、大、天”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學過程：

一、復習導入：

出示圖片——在操場上。出示一系列詞語。

（投籃

跳繩

排球

足球

拔河

跑步

跳高）

二、學習兒歌。

1、課件出示兒歌，讓學生借助拼音自由練讀。

2、鼓勵學生展示讀，可以選擇自己會讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個小伙伴把兒歌讀給同學聽。

3、師：在這首兒歌中，有五個生字小朋友在和我們捉迷藏，你能夠拿起筆把它們找出來嗎？

4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學過的哪些方法來記住這些生字。

5、生用自己的方法識記生字，并在班上交流自己的識字方法，教師要鼓勵學生多角度的識字方法，對有創意的識字方法要及時給予鼓勵，同時，要引導學生認識“口、亻、讠”這三個新偏旁。

6、師：其實呀！在以前的學習中，我們已經見到過這幾個偏旁，想一想，我們以前學過的哪些字分別帶有這些偏旁？

生自主回憶并匯報，教師要引導學生以新帶舊，逐步擴展，豐富識字量。

三、指導寫字。

1、課件出示本課要求寫的四個字，并引導學生觀察，發現：“八” 和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。

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2、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。

3、學生描紅。

4、作業展覽。

四、拓展活動。

1、課件出示題目，生在喜歡的活動上涂上顏色。（完成教科書p45“讀讀畫畫”）

2、以“我喜歡的活動是 ”為開頭練習說話。

五、作業布置。

1、說一說：與“手”有關的活動有：、、；

與“ 足 ”有關的活動有、、。

2、課外讀讀這首兒歌。

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操場上有一棵樹 操場上的笑聲作文400字篇三

《操場上》教案

教學目標： 知識與能力：

1、認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。

2、正確流利認讀兒歌。3.認識偏旁： 4個偏旁。過程和方法目標： 1，通過朗讀，理解課文。

2，通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。情感態度與價值觀： 1.培養學生良好的寫字習慣。2.激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：

教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。

教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。教學方法：

1，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學生學的無味的現象，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結經驗。

2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發現，在發現中總結，在總結中進步。

教學課時安排： 第一課時：1認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正確書寫“

八、入”

第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。

2，“口、讠、亻”3個偏旁。

3，正確書寫“大、天”2個生字。

教學過程

1． 視頻導入——說一說

師：首先，我和大家一起分享一則新聞（播放視頻）溫爺爺作為國家總理，但是他還是在百忙之中抽出時間和北京的小學生們一起上了一節體育課，由此可見參加體育活動、鍛煉身體的重要性，那么接下來，老師就帶你們去操場上，看看你們平時體育課在操場

上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看（1）看圖說話：

a，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠處看到近處，）教師根據學生的回答適時的出示相關體育活動的名稱即六個生詞。b，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧。（2）認識詞語：

初級讀：自己拼讀——指名讀——小老師領讀 中級讀：開火車讀——去掉拼音讀——詞語打亂讀

高級讀：分類記憶讀（小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結學習：“扌、足”。）3.張開小嘴——讀一讀，a，自由朗讀，初步感受

b，睜大眼睛，特別注意（引導學生說說你認為哪些地方要特別注意）c,大家賽讀，我是榜樣（男女賽讀）d，找出生字，記一記 4，拆開生字——拼一拼

認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運——想一想

通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學生說說還有哪些活動。

6.伸出小手-----寫一寫

良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養，更要扎扎實實地貫徹在每節課當中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。

b,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。c，分組學習，比一比：

八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。

大、天：相差一筆，起筆位置不同。

d,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。

操場上有一棵樹 操場上的笑聲作文400字篇四

pyp stand alone planner pyp獨立教學教案 core ci/key?ideas 教學內容

《操場上》

resources教學資源

課件、詞卡

time 時間 ：10月30日 class班級:一（4）teacher教師：彭文

lines of inquiry/outcome 教學目標

1、認識9個字，會寫“

八、入”2個字。認識“足”1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現。學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

how best might we learn? 教學過程（9：30---10：10）

一、復習導入（2分）師：首先我們來復習一下第3課《在家里》的生字。出示識字

（一）第3課的詞語，生齊讀。師點名讀翹舌音：視、沙、紙和后鼻音：燈。

二、學習生字。（22分）

師：今天我們一起來學習識字一的第四篇課文《操場上》。師范寫：操場上和拼音。師帶讀一次；請生帶拼音讀，師注意糾音；去拼音讀；全班齊讀。（2分）

師：我們來觀察一幅圖，在圖上你看到了什么？注意說一句完整的話。生說，如果說得不完整，可提示他：用“我看到操場上、、、、、、”說句子。

師相機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等。出示一個，生齊讀一次。（例：生說：“我看到操場上小朋友在拔河。”師相機出示拔河，師：跟我讀。師帶讀拼音和詞語，生跟讀。如果說的是沒有出示的詞語，則用自己準備的詞卡補充。讓每一幅圖都有對應的詞語出現。第二幅圖：繼續說。六個詞語出示均按此方法。）（2）

師：在我們學校的操場上舉行過哪些體育活動呢？我們來看一看吧！師于是出示配圖詞語：這是？生用詞語回答。（5）

師：詞語寶寶們排隊了，你們還認識嗎？我們來認一認吧。（生齊讀）師：哪個小組愿意讀一讀？好，一個小組讀一個詞語。（分小組來讀一讀。生讀。）師：誰還想讀？（點名讀）

師：去掉拼音還會讀嗎？（生齊讀）師：看到這些詞語寶寶，你有什么發現？ 生答：（例：打球、拔河、拍皮球的打字、拔字、拍字都有提手旁。）師：誰能把有提手旁的詞語邊做動作邊讀一讀？請生讀。（3）師：原來提手旁的字都和手有關。你們知道提手旁的變化過程嗎？（出示燈片）古人根據手的形狀創造了象形字：手，經過長期的變化，成了現在的簡體字：手，當手作部首的時候，又發生了變化，這就是提手旁。跟我說：提手旁。師：還有什么發現？（生繼續說詞語里有足字旁。）師：誰能邊做動作邊讀有足字旁的字？生讀。師：足字旁的字都是和腳有關的字。我們來看看足字的演變過程。古人根據圖形創造了足字，這是足字的演變過程，經過長期變化，變成了現在的簡體字，足，當足字作部首的時候，撇捺變成了豎和提。跟我說：足字旁。

師：我們發現了部首的秘密，真了不起！我們再來讀一讀詞，特別注意提手旁和足字旁的字哦！生讀。

師：同學們今天學習很積極，我們來玩個小游戲放松一下。游戲名字叫：動一動。看到詞卡后，你馬上做動作，但是不能發出聲音。師出詞卡，生做動作。全部做完后，把詞卡張貼到白板上，師：詞語在白板上看著大家呢，我們來讀一讀吧!(打亂順序讀。)（5分）

二、拓展識字

師：小朋友們還喜歡什么體育運動呢？生回答，師出示詞卡:誰能讀？請其它同學讀，把詞卡送給讀對的同學。（依此問兩三個同學即可。此處需要miss余幫忙找詞卡。）師：（舉起詞卡）這里還有很多同學們喜歡的運動項目，讓我們在小組里一起認一認，讀一讀吧！（師將詞卡發到小組長手中，由小組長帶領，讀詞語。3分鐘后，師發指令：誰能停？生：我能停。請小組長將詞卡放在課桌的左上角。5分）

三、學習課文（10分

9：55分開始）師：操場上好熱鬧，有一首兒歌把這幅熱鬧的景象寫了下來，你們想讀嗎？請翻開書53頁，自己把兒歌讀一讀吧。生自讀。

師：誰能把兒歌準確流利地讀給大家聽？請生讀，請生評價。師：miss彭也想讀，可以嗎？師范讀。師：誰想和miss彭pk？帶讀生讀。師：女生聲音很美，請你們來讀一讀吧。（女生讀）師：男生想讀嗎？請你們來和女生pk吧。師：隨機評價。全班一起讀。師：這首兒歌編得真有意思，我們也來編一編兒歌吧。（出示燈片）

你能把兒歌里的：跳高、拔河、拍皮球換成別的詞語嗎？在小組里試一試。請小組同學展示說的兒歌。

請兩三組就可以了。

四、學習寫字。（5分）

師：同學們認識了很多字，我們接著來學著寫字吧。今天我們只寫一個字：八。師帶讀拼音認字。

要寫好八，得先認識撇和捺。師帶讀撇、捺。師：怎么寫這兩個筆畫呢？師范寫：撇，輕按左斜提筆出尖，自己用手在課桌上寫一個。再來寫捺：輕按右斜頓一頓提筆向前劃出。自己用手在課桌上寫一個。

在田字格里怎么才能寫好八字呢？生說：從起筆、撇捺的位置、身高來說。師范寫。師在田字格再次范寫，生隨后拿出田字格寫八字。

五、小結：（1分）

今天我們學習了第4課《操場上》，學習了、、、、、、、這些詞語。除了這些體育運動外，還有很多很多的體育運動，只要我們堅持鍛煉，就能有一幅好身體，希望同學們做個熱愛運動的棒孩子。

to what extent did we achieve our purpose?教學反思 第一課時：

1、識字教學扎實，活動設計也不錯，學生有興趣。

2、課堂常規要加強，要訓練學生指令出，馬上行動。這要求指令清晰，也要常訓練。

3、課堂上也要讓學生有犯錯的機會，這樣能發現問題，做到有針對性地教學。

操場上有一棵樹 操場上的笑聲作文400字篇五

《操場上》教學設計

北道德中心小學 緱麗娟

知識與技能

1、認識9個生字和“足字旁”、“提手旁”2個偏旁。

2、能按筆畫順序規范地書寫要求識記的4個生字。

3、初步感知兒歌，并嘗試背誦兒歌。過程與方法

利用多媒體，結合生字、音節卡片，在游戲中識字 情感態度與價值觀

1、培養學生主動識字的興趣及能力。

2、激發學生積極參加體育活動的興趣。教學重、難點

規范書寫4個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備

1、課件。

2、生字、音節卡片。教學課時

2課時 教學過程

第一課時

一、情境導入，揭示課題。

1、同學們，請大家看一段錄像（上周五拔河比賽的錄像），誰來說說你看到了什么？我們是在什么地方進行比賽的？（操場上）

2、平時你們在操場上都做些什么啊？

生：跑步、做游戲??

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在干什么？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

二、指導看圖，感知內容。

１、師：同學們，讓我們快快來到操場上！哇！操場上可真熱鬧啊！圖上的同學們都在進行哪些體育活動？（提醒學生有序觀察）

2、請一個同學用一句完整的話說一說。

3、是啊，下課鈴一響，同學們都紛紛來到操場上鍛煉，有個小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？教師范讀，學生一邊聽一邊觀察畫面，并圈畫出體育運動。

三、利用兒歌，引出詞語。

1、兒歌里說了哪幾項體育運動？（指名說，逐個出示）

2、還有哪幾項體育運動沒有說到呢？（指名說，逐個出示）

四、初讀詞語，合作交流。

1、學生自讀自學。（獨立識字）

師導入：現在請小朋友們自由地讀讀6個詞語，遇到不認識的，請找拼音朋友幫忙，多讀幾遍！好，開始行動吧！

2、互相幫助學。（合作識字）

師：老師發現咱們一年級一班的小朋友可喜歡和生字寶寶交朋友啦！現在請你把詞語讀給同桌聽聽，你讀我聽，然后換過來我讀你聽，讀正確了給他鼓鼓掌，讀錯了教教他，行嗎？

（學生互讀，互相糾正讀錯的讀音。教師巡視檢查）師：老師想知道，現在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看來，你們都會讀這幾個詞語啦？好！老師可要眼見為實啊！請看大屏幕！

3、抽讀正音（集體突破重難點）。（目的：讀準字音）（1）分別請幾位學生各讀一個詞語，發現問題。教師、學生幫助正音。

33、范寫，學生邊空書，邊觀察老師是怎么寫的。

4、學生完成課后的“寫一寫”，并把做完的作業在投影儀上展示、指導。

5、叫號游戲：在每個生字下編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”先師生對問，再生生對問。

七、練習鞏固，拓展延伸。

1、句子練習。

我們下面的活動更有趣了，要比一比看誰說得最好，要用“有的??有的??還有的??”說話。

2、完成課后的“涂一涂”。

3、奧運會是世界上級別最高的運動會，每四年舉辦一次，最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的，中國獲得了100枚獎牌，其中金牌51枚，位居世界第一。

八、作業超市。

1、在生字本上規范地書寫要求識記的4 個生字。

2、把自己最喜愛的體育運動畫出來，并在班里進行展評。

3、在父母的幫助下，借助網絡，搜集有關奧運會的運動項目及自己感興趣的知識，并在班里交流、分享。板書設計：

4、操場上

八 入 大 天 1 2 3 4