范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

人教版二年級數學第五單元試卷分析篇一

一、試卷分析：

本張試卷考查了對除法的初步認識，從考試情況看本次考試有難度。

綜合分析本單元試卷，同學們計算的失分率較低，說明日常的口算練習到位、有效，需要繼續堅持；解決問題中基本的數量關系掌握的也不錯，但在審題方面有待提高：有做錯題的的現象。

另外值得一提的是關于解決問題中，本學期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：??。”多數同學沒有寫答案，這些都是不規范的。表揚在這次測試中取得優異成績的同學，希望你們能夠繼續努力，保持好的成績。出現錯誤的同學，一定要好好復習，把自己出現的錯誤，認真思考一下，要確實明白自己究竟錯在哪里，把知識搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動找老師問，老師會及時幫助你，希望你們能扎實地掌握好知識，爭取在下次測試中取得好成績。

二、出錯率較高的題：

（三）比較

錯因：1沒審題，沒計算。

（五）在（）里填上合適的數。

錯因：1沒審題，沒計算。應先計算出算式的得數再想（）里填上什么數。

（六）、圈一圈，填一填。錯因：1沒審題，沒圈一圈;2不理解除法意義，不會列算式。

（八）．()里最大能填幾。

錯因：個別學生不理解題意，不加計算，不比較，盲目填寫。

（十一）。解決問題。錯因：學生沒有寫答案。

三、試卷講評小結：

“除法的初步認識”學生學起來有難度，特別是對除法的意義，需要精選題目讓學生從練習中逐漸去理解，然后由易到難，重點在于強化思維，培養學生分析理解問題的能力而不是做太多題。

四、針對性練習：

人教版二年級數學第五單元試卷分析篇二

小學數學二年級第五單元考試試卷分析

河口小學 汪國春

一、試題分析

本次試卷題型多樣，但難度不大。對知識的覆蓋面較廣主要考察學生通過數學知識來解決實際問題的能力。試卷包含“填空、選擇、判斷、計算、動手操作、解決問題”六種題型，分別檢驗學生的計算能力、動手操作能力以及對知識的靈活運用，從而全方位的培養和鍛煉學生的數學思維能力。

二、考試情況

本次考試 應考：6人 實考：6人 總分：459分平均成績：76.5分 及格人數：5人 及格率：83.33％ 優秀人數：2人 優秀率：33.33％

三、答卷情況及分析

通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下：

判斷線段、米和厘米的進率、看刻度尺、用米和厘米估計事物、幾個量的大小比較、填大小號、帶有長度單位的計算。著重考察學生對一定的長度單位米和厘米概念的認識程度。突出了教材的重難點。

失分比較多的是：

下面哪些是線段？（是的畫∨，不是的畫×）較多學生都將不是的沒有畫×。

畫線段，進一步了解10厘米以內個數的長度概念，畫一條長4厘米的線段，學生基本上都畫對了，也注明了是幾厘米。【蔣青霞、王運沒有注明長度，孫祥文畫成了5厘米】

“畫一條比——短3厘米的線段。”這題錯的比較多了，蔣青霞、王運畫成了3厘米。

看來平時我們練習時學生不太理解，強調的不夠，這些以后需要改進。看來在以后的教學中對這樣的知識還要多加的練習。

四、對以后教學的思考

這份試卷體現了小學數學第三冊第五單元的知識點及知識網的考察，同時也根據小學生的年齡特征，在各類體型中注意了由易到難。試卷的容量、難度比較適度，起到了考察學生的基礎知識和基本技能的作用，特別是把數學與實際生活聯系起來，使學生認識到學習數學的重要性。

今后特別是計量單位的教學，利用學生的好奇，好動的習慣，把他們在課堂上學到的幾何知識運用于實際。觀察測量籃球場，乒乓球場、走廊等長度。這樣通過訓練，使學生在主動積極、輕松愉悅中掌握知識。

人教版二年級數學第五單元試卷分析篇三

二年級數學第五單元試卷分析

鄭文柏

全班人數39人 總分數3136分

平均分80.4分

優秀率 20.5% 良好率23%

及格率87.1%

成績情況：

100分1人、99-95分7人、94-90 分5人、89-85分4人、84-80分10人、74-60分6人、60以下6人

錯誤舉例：

1、（1）由8個千、6個百和5個一組成的數是（）。（2）在5005中，左邊的“5”表示（），右邊的“5”表示（）。

（3）一個四位數最高數位上是2，最低數位上是6，其他數位上都是0，這個數寫作（），大約是（）。

2、排一排（從大到小）4040、4400、4004、4404、4044 錯誤原因：

1、學生對數的組成和數的表示法的內容沒有掌握，導致嚴重的失分。

2、大部分學生沒有對這些數認真的觀察和分析，憑自己的感覺亂寫，所以做錯了比較多。

3、在審題時有些同學沒有將所給信息看清楚，對于比多少的句子不是很清楚，還有的同學不用符號表示。

4、有些同學在解答解決問題時，忘寫單位名稱或答題不完整，老師雖然多次強調，但是仍不注意。

今后教學時要加強此方面的訓練，并讓學生養成認真審題的好習慣。

人教版二年級數學第五單元試卷分析篇四

五年級上冊數學第五單元試卷分析

本次考試，本班應參加學生53人，實際參加考試人數53人。其中本班學生得分最高分98分，最低分4分。本班學生全部參評，平均分為：63分。優秀率是：28%；及格學生人數30人，及格率是：56﹪。現針對學生的答題情況作如下分析：

一、試卷分析：

1、試卷特點：該試題題量適中，題型多樣，內容豐富，有較強的針對性，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力。

2、試題結構：本卷有六個大題，分為填空、判斷、選擇、計算、生活應用六部分。

二、存在的問題：

1、基礎知識的掌握還不夠牢固，靈活性差。

2、綜合運用知識的能力較弱。

3、沒有形成良好的學習習慣。90%同學缺乏細心。

三、改進建議：

1、備好課是上好課的前提。備好課可以準確把握教材。

2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐。探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

3、繼續加強學生良好學習習慣的培養。

審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況普遍存在，學生良好習慣的養成非一日之功，需要持之以恒地付諸努力。

4、加強教師自身業務素質

經過對五年級學生答題反應來看，新課程、新標準一方面指點著教師從 什么角度來教，如何教，為什么教。同時也直接地指導著學生學什么、為什么學、如何學。所以進一步鉆研課程新標準是我們教師的當務之急。

人教版二年級數學第五單元試卷分析篇五

一年級數學上冊第五單元試卷分析

一、考試結果：

本次考試，全班優秀率是95%，及格率為100%。

二、對試卷的總體分析：

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，既考查了學生的計算，又檢測了學生對已學知識掌握的情況。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。

本次考試有五大題型，有基礎知識的考核和計算能力的考核。基礎知識的考核內容較為全面，包括數數，計算，認字，題目有一定的靈活性。看圖寫算式的考核是根據課改精神設計的,主要考查學生獨立想象和知識延伸的能力。

我對全班的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。

（一）基礎知識部分

絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四題，正確率較高。但是，有一小部分學生還存在著一些問題。第一題，算一算，也有粗心的學生計算錯誤。

第二題，填一填，學生完成情況還不錯，但是再找規律畫圖這一題有個別學生出現錯誤。

第三題，選一選。平時經常練習讀，說相鄰間數字、幾個數中最大的數和最小的數分別是什么，所以學生完成的很好。

第四題，看圖列算式。這一部分在平時的練習中經常涉及到，所以這部分無丟分現象。

第五題，解決問題。在你還能提出什么問題嗎？這一部分上學生解決有困難。

三、改進措施：

1、教學中應有意識的培養學生準確快速計算的能力和解決問題的能力，課堂上應多注意啟發學生多思考。

2、重視漢字認識的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

3、在每節課教學中，我要幫助學生養成答卷時不專心，答完后沒有仔細檢查的學習習慣。

4、課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業練習設計。⒌還應加強學困生的輔導工作。