人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《公民的義務(wù)》教學反思與改進 公民的基本權(quán)利義務(wù)教學反思篇一

教學反思

在本學期道德與法制優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我上了《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課，此課比較成功，但還有遺憾和不足之處。

一、對課文在教材中的地位認識到位

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》是統(tǒng)編教材六年級（上）第二單元第四課的教學內(nèi)容。在引導學生認識公民和知道我是中國公民之后，學習憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，重在培養(yǎng)學生的權(quán)利意識和義務(wù)意識，做一個自覺履行義務(wù)的公民。為后面單元的學習奠定基礎(chǔ)。

二、突破教學目標和重難點有方法。

通過文本學習、教師講解和自主學習等方式，突破了本課的重難點。圖片視頻的導入加強了學生理解的生動性和直觀性，也有很好的效果。

三、教學過程設(shè)計合理

為了上好本節(jié)內(nèi)容，完成學習目標，突破重難點，在教學過程中設(shè)計了教師活動與學生活動。注重學生自主學習和合作學習。讓學生在活動中感悟、理解。

教學過程有：導入新課

——講授新課

——活動園

（一、二、三）——小結(jié)。

四、設(shè)計意圖明確

本設(shè)計的意圖，通過學習自讀文本、老師講解和學生活動是學生在閱讀、活動中學習知識、感悟理解，明白公民應(yīng)自覺履行義務(wù)的法律要求和自覺意識。構(gòu)建學生自主學習和合作學習的方式，提高學習效率。

五、不足之處和改進措施

本課不足之處：1.學生課前準備不足，交流學習不活躍。2.引導學習目的性不明確，學生回答問題不夠順暢，答所非問。3.活動時間短，學生思考不充分。

改進措施

1.我們要關(guān)注全體學生，讓更多的學生參與學習，享受學習的快樂。2.要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂，讓更多的學生體驗學習的快樂。

《公民的義務(wù)》教學反思與改進 公民的基本權(quán)利義務(wù)教學反思篇二

廣東教育出版社

5.2《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學設(shè)計

一、教學目標

（一）知識和能力

1.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù)。2.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成、密不可分的關(guān)系。懂得如何才能依法享有權(quán)利，如何才能依法行使權(quán)利，懂得尊重他人的合法權(quán)利。

3.能夠以具體的行動維護權(quán)利、擔負責任、履行義務(wù)。

（二）情感、態(tài)度與價值觀

1.感受公民權(quán)利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利，體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重，在別人的權(quán)利遭受侵犯的時候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。

2.增強履行法定義務(wù)的自覺性，增強公民權(quán)利意識和社會責任感，提高法律意識，有依法維權(quán)的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性。

3.樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識，增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心。

二、教學重點、難點

教學重點：公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容。

公民如何做到維護權(quán)利和履行義務(wù)？

教學難點：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

三、教學過程 導入

近段時間在中央電視臺播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過程中要注意的有關(guān)事項：要清楚用工單位的具體情況，要與用工單位簽訂試用合同，要與用工單位議定工資待遇，等等。為什么要提醒他們這些事項呢？（為了民工能更好地維護自身的合法權(quán)益；同時也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù)，不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象。）

授課內(nèi)容

（呈現(xiàn)課題）公民的權(quán)利和義務(wù)

廣東教育出版社

一、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1.國家以憲法和法律的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)。（注意：憲法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。）

2.什么是公民的權(quán)利和義務(wù)？（公民的權(quán)利通常指憲法和法律規(guī)定公民享有的資格、自由和利益。公民的義務(wù)通常指憲法和法律規(guī)定的公民必須承擔或不得從事的行為。）

3.公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義。（學生閱讀教材回答）

4.公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)？（學生閱讀教材，將相關(guān)內(nèi)容劃出來。）

●判斷并說明

閱讀教材p12—13，思考：上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)？除此之外，你還能列舉出我國公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎？（學生思考列舉。）

●分析討論

有人說：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認為對嗎？為什么？

二、公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 ●分析討論

有人這樣認為：“享受權(quán)利是我的事，履行義務(wù)是別人的事”。你是如何評價這種看法的？為什么？

1.權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的。

●如何理解“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”？ 2.公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、互相促進的。●分析討論

有人說：“受教育是公民的基本權(quán)利，所以，我想上學就上學，不想上學就不上學。”（學生分析）

3.公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的。●分析討論

小李同學因為家庭經(jīng)濟困難，書讀到初二就輟學了，家長送他到工廠做工，以便增加家庭收入。

對這件事，你持什么態(tài)度？（學生分析討論回答。教師簡要小結(jié)：我們每個公民都應(yīng) 廣東教育出版社

該懂得法律，依法維護自己的合法權(quán)利，同時，也要履行義務(wù)）

三、積極行使權(quán)利，忠實履行義務(wù) 1.積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國家的、社會的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利。●思考分析

春節(jié)期間，有些群眾在家里進行娛樂活動，吵吵鬧鬧，嚴重影響了鄰居的休息，而且還理直氣壯地說：“娛樂活動是公民的權(quán)利，誰也管不著。”對此，你是怎么看的？

2.忠實履行義務(wù)

（1）法律鼓勵做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅決不做。

課堂總結(jié)

提問：通過這節(jié)課的學習，你懂得了哪些道理？今后，你會怎么做？

板書

一、公民的基本權(quán)利與義務(wù) 1.公民權(quán)利與義務(wù)的含義； 2.公民基本權(quán)利的內(nèi)容：（1）公民的平等權(quán)利；（2）公民的政治權(quán)利與自由；（3）公民的人身自由權(quán)利；（4）公民的社會生活權(quán)利；（5）公民的社會經(jīng)濟權(quán)利。3.公民基本義務(wù)的內(nèi)容：（1）公民對國家的義務(wù)；（2）公民對社會的義務(wù)； 廣東教育出版社

（3）公民對家庭的義務(wù)。

二、公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

1.公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存、密不可分； 2．公民的權(quán)利和義務(wù)相輔相成、互相促進； 3．公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的。

三、積極行使權(quán)利，忠實履行義務(wù) 1．積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國家的、社會的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利。2.忠實履行義務(wù)

（1）法律鼓勵做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅決不做。

《公民的義務(wù)》教學反思與改進 公民的基本權(quán)利義務(wù)教學反思篇三

一節(jié)法律課引起的思考

政治心理學組 胡雪君

在高一《職業(yè)道德與法律》課上，我給學生講有關(guān)《憲法》中公民的權(quán)利與義務(wù)知識時說：“我們每個公民既是權(quán)利的享受者，還是義務(wù)的承擔者，權(quán)利與義務(wù)具有一致性，履行義務(wù)是為了更好地享受權(quán)利，我們每個公民都應(yīng)以主人翁的責任感自覺地履行應(yīng)盡的職責和義務(wù)，在學校是這樣，到了社會上也是如此”。此時，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學若有所思，好像有所觸動，于是我就讓他們發(fā)言，不聽不知道，一聽嚇一跳，原來同學們的想法這么豐富，德育課的作用還真不小。

一位姓姜的女同學說：“我在家從來都是衣來伸手、飯來張口，凡事都有父母包辦，只要我看書做作業(yè)就行，其他不用我瞎操心。在家庭生活當中，我感覺到權(quán)利處處圍繞著我，都是享受、只有獲得，沒有義務(wù)、也不用付出。通過今天這節(jié)課的學習，我覺得那樣的生活不完整，從今以后，我要徹底改變“公主”的形象，自己能做的事，堅決自己做，決不要父母包辦，承擔必要的家務(wù)勞動、孝敬父母，履行一個家庭成員的職責和義務(wù)。

一位姓黃的男同學說：“在家我還做得好，可是到了學校，我就脫胎換骨，不再是家里的那個人人贊賞的乖孩子。上課不認真聽講、睡大覺夢見周公、作業(yè)敷衍了事；一下課，我來了精神，走廊打鬧總是少不了我的；給同學起外號更是我的拿手好戲；說起勞動我是拈輕怕重；學校花壇總有我的身影，摘果子、采桂花是我的絕活。學了今天的知識，我才如夢初醒，原來引以為豪的“絕活”，沒有一個是學生的職責和義務(wù)，在校沒做一個好學生，我決心改改，接受大家的監(jiān)督。

不少同學在上述兩位學生的帶動下，你一言，我一語訴說了生活中的點點滴滴，開展了批評與自我批評，決心在享受權(quán)利的同時更要以主人翁的責任感履行好自己在家、在校、在社會上的職責和義務(wù)，立志在家做一個好孩子，在校做個好學生，在社會生活中做一個好公民，為營造良好的班集體，貢獻自己的一份力量。

作為一節(jié)常規(guī)德育課，本應(yīng)該按教案進行教學，教師按教案施教，可實際教學中，經(jīng)過一番問答后，把一節(jié)知識傳授課，上成了德育探討課，雖然沒有完成自己的教學任務(wù)，但本節(jié)課把德育課知識與學生德育教育有機結(jié)合，讓同學們得到了更大的收獲，讓教者也收獲了快樂和喜悅。

我想，如果用一樣的標準去衡量每一節(jié)課，要求每一節(jié)課都應(yīng)該讓學生掌握哪些知識，要求每一節(jié)課都完成哪些作業(yè)等等，每一節(jié)課都用固有的教學目標，教學方法，教學模式，是不適應(yīng)課程改革需要的。平時上課時，是應(yīng)該用常規(guī)的方法上好常規(guī)課，讓學生在教師指導下積極思考，回答教師的提問，努力達到基本要求。但也要讓學生思維發(fā)散，提出超越教材的問題，提出本課以外的問題，教師更要機智地處理這樣的課，讓學生真正學有所獲，讓師生在課程改革背景下共同成長。