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一路陽光一路愛歌詞篇一
在書店看書的時候，發現了這樣一本書《一路有陽光》，于是饒有興趣地拿起來閱讀，但卻被其中的文字深深感動。
是的，讀完這本書，感悟頗多。這本書或許是散文，因為它帶有文字流暢，明了于理的特點，如同涓涓清流注入我們的心靈，觸動著我的心弦。那美妙的語言更像包含靈氣的音符輕輕地滑過心頭，引領著教育的有心人走進孩子的內心世界，這本書極富閱讀美感，每一個情節都是絕美。此外，這本書又像報告文學，率真的故事彰顯著人性的哲理。在這里，我們可以欣賞到教育的美妙，成長的幸福?！兑宦酚嘘柟狻仿喼?，它散發著淡淡的墨香，讓我冷靜，讓我感動。
bright光
一路有陽光
從這本書中，我深刻了解到，她——刁榮普是成都市磨子橋小學的校長也是本書的作者。只因心中有愛，心中有陽光，從而走向了陽光教育的道路。她是成都市磨子橋小學的校長，是一個永不放棄希望，永遠不放棄任何一個孩子，是一個愿意一天又一天，熱愛而虔誠地度過，平凡而又認真地度過，全身心地擁抱孩子的人，是一個愿意做孩子眼中笑得可愛的“小松鼠”,愿意做在寒冬溫暖小手的“大暖爐”,愿意做天天佇立在晨風中給每個人帶來微笑的那一面“飄揚的旗幟”的人，她是一個每天會最早到學校門口送給每個孩子一個微笑，會彎下腰傾聽他們說話，會與他們一起撿起每一個“快樂”的“校長阿姨”,是一個在教師的心中，她是每天會給老師們一次溫暖的握手，是讓人愿意親近的“校長姐姐”;在家長的心中，她是一位可以促膝長談，值得尊敬和信賴的朋友；在同行們的心中，她是一位有品位，有魄力，執著追求教育理想的教育者。
是的，是她提出了“陽光教育”的教育理念，在這本書中，寫著：“陽光并不僅僅指臉上有燦然的笑容，它源于內心的一種感悟，也源于內在的一種積淀，更是因為對人生的一種個性化的解讀；管理重在入心，把水澆到根兒上，把工作做到心上；情是動力，給行為擂鼓助威；情是火焰，能融化偏見的寒雪堅冰；接著，這本書的幾句話深深觸動著我：生命，離不開陽光的沐浴，離不開教育的滋養；沒有教育的陽光，生命之花，必將枯萎；沒有陽光的教育，心靈之地，必將荒涼。從這幾句話中，我可以感受到這個教育者是如何渴望把陽光普及教育，讓教育充滿陽光的心情。
泰戈爾說：外在世界的運動無窮無盡，證明了其中我們可以達到的目標，目標只能在別處，即在精神的內在世界里。
她說：”在那里，我們最為深切地渴望的乃是在成就之上的安寧?！斑@本書為我們帶來了一個怎樣美好的世界呀！這個世界為我們展現了一幅怎樣美好的生命狀態和生活樣式??！這種美好而高品質的生活狀態背后又是一種怎樣高貴、光輝的人性和怎樣高尚博大的胸懷啊！是的，這是一個陽光流溢的教育世界，這是一種有著豐富意蘊的陽光精神，這是一種積極向上、充滿希望和力量的陽光文化。
我為這種陽光教育思想而感動著，為里面的學生和老師感動著。因為，從刁榮普的身上我得到了陽光教育的詮釋：是引導師生形成陽光般積極的生活態度，促進師生身心健康和諧發展，通過一系列以人為本的”陽光環境“的打造和”陽光策略“ 的實施，形成以”陽光“為核心的校園文化，實現學校精神靈魂的升華和品位的提升，提高師生的校園生活質量。
”陽光與生命同在，我們追求陽光，在努力營造陽光環境，在創造一個溫馨、和諧、誠信、寬容的校園氛圍。我們也用雙眼去發現，用心去體會，其實，陽光就在每天的每件事中，陽光就在每一個細節中，陽光就在生活的每一部分中，陽光就在每一次的努力中，甚至在每一次的磨難中。不論發生了什么，不論面對什么情況，我們每個人心中都充滿陽光，我們每個人臉上都始終洋溢著陽光般的笑臉。……人生時常會處于‘塞翁失馬’的階段，不要緊，這只是過程。一旦超越了這個階段，就到了“焉知非?！钡木辰?；“陽光”讓我們互相取暖，互相照耀，讓我們相依相伴一路走來。“陽光”這個話題，讓我們做教育更有信心、更有希望、更有力量。“這些話無不讓我深受鼓舞著。
是的，在現實社會里，在物欲至上的熱流的推動下，在快餐文化大潮的侵襲下，在這個人心浮動奔騰的年代，校園仿佛不再是人類精神的圣地。此時，我們需要它，需要陽光教育。它告訴我：”安靜的心才聽得見花開的聲音，安靜的心靈才感受到生命的拔節，安靜的心靈才能生長出思考的大樹，安靜的心靈才能結出豐碩的果實?！?、”寬容是人性最溫暖的光輝，教會了我們怎樣以寬之心待人，以寬容之眼看事“,”每個人身上都有太陽，只要讓他發光“,”贊美，一道漂亮的陽光“,”陽光撒滿每一個角落“,”自己心中有陽光，才能照耀別人“.它讓我們懂得了，課堂上誰也救不了我們，課堂上誰也管不了我們，惟有我們自己。
日復一日，年復一年的教學，打磨著教師的耐心，消耗著教師的熱情，沖淡了教師的愛；但這本書卻說：我們應該是陽光老師，陽光灑滿每一個角落，贊美詩一道漂亮的陽光，管理也需要陽光，要構建陽光話語系統，讓愛的陽光隨著學生成長，讓愛的能量化成知識的圣火，點亮人生的希望，讓充滿愛的教育成為旗幟，讓智慧的、人性的、愛的陽光伴隨著一代又一代人的成長。
最后，《一路有陽光》讓我明白：陽光教育是一條河，教師是源頭，學生是活水，九曲回腸，潮起潮落，蕩漾出文明的開端，科學的成果。
所以，這本書是一本值得我們研讀的書，特別值得老師等教育者來深讀，我們是否能夠實現陽光教育？我沉思著，我也沉默著。
所以，讓我們陽光為伴，守住心靈的陽光，用愛心去播撒陽光，用頭腦去思考陽光，用腳步去追尋陽光，用心去感悟陽光。
所以，應讓教育”一路有陽光！“.這本書使我的學習和奮斗的疲倦、不快、浮躁離我漸行漸遠，我任著思緒在不停的翻閱中漂浮……
是的，沒有太陽，就沒有日子的溫馨；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；教育如果沒有愛，那么心靈之地必將荒涼。在《一路有陽光》這本書，充滿智慧的句子”筆筆皆是",閑暇時你也來感受陽光的沐浴吧！
一路陽光一路愛歌詞篇二
有愛一路相伴
一直以來想寫點東西，表達對哥嫂的感激之情，幾次動筆卻不知從何談起，哥嫂對我的關愛太多，使我這個家中老小像掉進蜜罐一樣，被甜蜜幸福包圍。哥哥大我九歲，是家中兄妹中的老大，從童年到成年，從年輕到不惑，哥嫂的關懷始終相伴。
小時候，在地里干活，掰玉米捯玉米棵，哥哥一邊干活，一邊給我講故事，比如《阿里巴巴和四十大盜》、《芝麻開門》在那時是最動聽最具吸引力的故事，莊稼收獲完我們就用地板車往家里拉，哥哥用繩子一頭系在車上，一頭套在肩上，雙手用力駕著車把，我則用一根繩子在前面拉著，這時哥哥就大聲唱著那個時代的流行歌曲，《我的中國心》、《走在鄉間的小路上》。遇到下坡的時候，哥哥就讓我坐在車上，聽著他的歌聲，和他在一起干活總是很快樂的。哥哥每次講的故事都不一樣，我很好奇他那些好聽的有趣的故事是從哪里來的，他說從書上看的，等你長大了，也會看很多書，讀很多故事。于是渴望上學讀書的種子便在我心中深深地埋下。
我上初中時，哥哥大學畢業分配了工作，哥把我安置在他單位分的房子里，晚上經常輔導我做功課。有一次晚自習，我回家晚了，哥哥冒著寒風，踏著厚厚的積雪去學校找我。學校的大門已經關閉，哥哥爬上鐵柵欄門，跳進去，找到班主任問明情況，急匆匆趕回家，見我已經回來，便放心了?？墒撬囊路昏F柵欄門刮爛了，手心也被劃破了一道很深的口子，鮮血染滿了整個手掌，很長時間都沒有愈合。
夏天的雨水真多，泥濘的道路上學時總是深一腳淺一腳，嫂子給我買了一雙漂亮的紅雨鞋，這在班里可是第一個有雨鞋穿的，好奇的同學湊過來瞅瞅、看看、摸摸，羨慕不已。其實他們羨慕的不只是我漂亮的紅雨鞋，更是我有一個善良可親的好嫂子。每到周末，嫂子就在院子里，用搓衣板洗衣服，也包括我的，看著嫂子勞累我心里也很過意不去，就把臟衣服疊整齊藏起來，不讓她洗，可是，每次嫂子還是能找出來，給我洗干凈。
初三時學習任務重又是長身體的時候，除了一日三餐嫂子還經常買一些水果、面包、方便面放在我的書桌旁。見我吃沒了，嫂子總是又悄悄買來放好。后來我和老公說起來，他總是羨慕加崇敬地說“嫂子真好，你真幸福，俺那時餓了就在宿舍就著涼水吃咸蘿卜條，越吃越餓，肚子漲得咕嚕嚕地響，自己都聽得很清楚。你太幸福了！”
三年后如愿考上了中師，嫂子給我買了一雙高跟皮鞋，穿上它，覺得自己長高了好多，心里美滋滋的。開學時哥哥親自去送我，幫我布置好了宿舍的床鋪，又領我認識了班主任，熟悉了校園的環境，然后帶我在縣城餐館吃了一頓大餐。那是我第一次離開家，第一次在餐館吃飯。
中師課程多以專業課為主，從沒接觸過音樂課的我，學起來相當吃力，連do re mi都不認識，又如何能聽音、識譜、彈曲子，班里只有一架破舊的風琴，內向的我很少能搶到練習機會。一到視聽練耳課，就是我的災難課，風琴老師的訓斥使我產生了放棄中師，回來上高中的念頭，哥哥知道后，苦口婆心的勸我，第二天一架嶄新的電子琴擺放在我面前（后來才知道那架電子琴一百八十多，而哥哥當時的工資只有七十元）。有了電子琴，我的專業課有了很大進步，并且能在校園慶元旦晚會演出。中師第二年，我認識了海倫，她在學習英語函授，經她的介紹，我很快喜歡上了英語。想象著能像姐姐那樣成為一名英語教師成了我的奮斗目標，買來了英語課本，可是沒有收音機，哥哥知道后，很快給我買來了一臺袖珍收音機，每天室友們忙著編織毛衣，我則收聽廣播函授的空中課堂。中師畢業的同時，山東廣播大學英語專業畢業證書也一同收獲。海倫分配在了鎮中學當英語老師。而我則分配在幼兒園，就在我感嘆所學無用時，哥哥說“藝多不壓身”，這話在多年后得到了證實。98年以后幼兒園陸續引入海爾英語、陽光英語、快樂英語課程后，我都能輕松勝任，我的《cut the watermelon》、《what’s the first one?》在全國幼兒英語游戲設計大賽中獲得二等獎并收錄到游戲集錦里。
后來成家了，哥哥嫂子還是一如既往的關心著我們，孩子一個小小的感冒，嫂子都會買許多好吃的過來看望。最近買樓，我的經濟壓力較大，哥哥說“有困難找我?！鄙┳诱f“買樓是為了更好地享受生活，別因此降低了生活質量，該吃吃該喝喝。有困難只管開口?！蔽視r常被哥哥嫂子感動著。
在生活的道路上有哥哥嫂子無私的支持和關愛相伴。記住你們的好，擁有一顆感恩的心，時刻溫暖著我，謝謝，謝謝您們。
一路陽光一路愛歌詞篇三
一路陽光一路愛
——五年級六班張路悅
窗外陰沉沉的，淅淅瀝瀝的下著小雨，似乎在告訴我：今天會有什么不好的事情發生。
果然，一到學校，老師就宣布了上次測試的成績。我破天荒的考了一個“72”，那紅燦燦的分數像一把小錘，重重的，一下一下的打在我的心上，就連窗外的小雨也在無情的嘲笑著我。我沮喪極了，心情低落到了極點，整個上午，老師講的什么，我一句也聽不進去。
拖著沉重的步伐走出學校，不爭氣的“金豆豆”流了下來，我抬頭望望天，希望眼淚能夠回到眼眶里，卻不知道太陽何時爬上了天，暖洋洋的陽光照在身上，使我的心里好受了些。低下頭，只見媽媽在向我揮手。我挪著腳步，慢慢的走向媽媽。
“你怎么了？臉色很差啊！”媽媽的臉上寫滿了關心?！拔?我?我考試考差了。”我紅著臉，吞吞吐吐的說。
媽媽大吃一驚，眼中閃過一絲驚訝?！霸趺磿?？你從來都沒有考過這么差的分數?。 ?/p>
我低著頭，小聲的說：“我?我也不知道?！?/p>
“沒關系，每一個人都會有馬失前蹄的時候，不要灰心了，失敗乃成功之母，你下次一定能成功的！”
媽媽的話猶如一道陽光，照進了我的心房，心底的悲傷被陽光掃除的干干凈凈，愛和鼓勵也不知道什么時候悄悄地溜進了我的心房。
媽媽牽著我，走出“家長墻”，我看了一下我的同學，他的媽媽正怒氣沖沖的指責他呢！我再看看媽媽，媽媽的臉像大理石一樣平靜，在陽光的照耀下“閃閃發光”，我為我有一個好媽媽而自豪！
“媽媽，謝謝你！”我緊緊拉住媽媽的手，心中的暖流像大海的波濤一樣，一層一層涌向遠方。
回家的路雖然十分短暫，但是，因為一路有愛，所以充滿陽光！
一路陽光一路愛歌詞篇四
一路與愛同行
——江西省德育事跡材料
尹嫦娥，女，35歲，永新縣永安中學語文高級教師。語文學科帶頭人，一直擔任班主任工作，她以淵博的學識培育人，用高尚的品格塑造人，以無私的愛心感化人，彰顯了人民教師的優秀品質。
尹嫦娥同志自1994年7月畢業以來，一直在教育教學
第一線勤奮工作。她是一位政治上過硬、工作上務實、教學上創新、科研上奮進的老師，也是一位令人敬佩的德藝雙馨的好老師。她愛崗敬業、教書育人、為人師表，連續六年的考核均為“優秀”等次，每年的師德考核均為“優秀”等次。
一、春風化雨、愛生如子
“隨風潛入夜，潤物細無聲”是她班主任工作成功的法寶。她深深地愛著她的每位學生，尤其是生活上有困難的學生，她總是給予慈母般的關懷。
記得2006屆一位女孩叫江珊，父母離異，她隨年邁的奶奶生活。家庭的變故使她內向自卑敏感。細心的尹老師從學生登記情況表上得知后，及時找她談話聊天，詢問學習生活情況。一次感冒發燒，同學都圍著她噓寒問暖，端茶送水，她卻不理睬，同學很委屈告訴尹老師，尹老師單獨帶她到診所看病并詢問原因，原來她想媽媽了，尹老師立即允諾做她的“干媽”。江珊同學帶著疑惑的眼神看著老師，既而哽咽起來……從此，她有了一位年輕“媽媽”，她學習認真吃苦。初三中考，她以優異的成績考入禾中實驗班，她說，雖然家庭拮據，但她會帶著“干媽”的愛堅持讀下去。她還教過這樣一位學生，孩子很聰明，因為爸媽打工在外，他和姑姑生
活一起。父母的離開，姑姑的溺愛導致孩子學習不好，一次，而且貪吃貪玩。一次，學校組織學生訂報，其余孩子都非常踴躍，紛紛選擇自己喜愛的報刊雜志，并迅速把錢交給了老師，惟獨他沒有訂報。難道是家長不支持嗎？細心的她馬上打電話同家長取得聯系，家長感到非常驚訝，明明給了他訂報的錢呀。她先安慰家長不要著急，然后利用放學的時間悄悄地把他叫至辦公室了解情況。原來他把訂報的錢用來買了吃的。姑姑得知情況后生氣，還打了他一頓。講了實話還要挨打，就從這次以后他學會了不誠實，但還是靜下心來教育他要做個誠實的孩子，并把孩子不誠實的事告訴了家長，粗暴的家長又將他一頓打。本想及時和家長取得聯系，共同教育好孩子的她，沒想到孩子眼里，老師成了最喜歡“告狀”的人，他開始變得有些叛逆，不愿意接受老師的意見了，看樣子得改變一下教育方法了。過了不久，班上不斷有同學向她反映，放在書包的錢不見了。放在包里的錢不翼而飛，肯定有問題，她開始悄悄調查。她發現他近日做課間操總是請假，干嘛呢？原來趁機拿同學的錢！等她搜查完后，她裝作若無其事的樣子，撫摸他的頭，親切地叫到一旁，語重心長地對他說：“孩子，你很聰明，我很喜歡你信任你，你有什么心理話跟我講好嗎？”只見他眼淚嘩嘩落下來?！拔夷猛瑢W錢了，買了玩的和吃的?！薄澳阋还材昧硕嗌?？”“二十元?！薄敖裉爝@事我替你保密，誰也不告訴?！?“真的？”“但你要改正?！薄耙欢ǎ 焙髞恚闪艘晃徽\實而又好學的孩子
從教以來，尹嫦娥同志把愛的陽光灑向她的事業和她的學生。她始終堅信“沒有愛就沒有教育”的理論，并一直把這理論貫穿于她的教學工作生涯。她雖沒有驚天動地的壯舉，卻用平凡而崇高的“愛之光”，照亮了一片清純的天地。學生的評說是對尹老師最好的褒獎：王娜說自卑多疑的性格是在老師的關心下，變得開朗自信。劉俊說，我家貧困，老
師給我困難補助，讓我回收班級廢瓶子，把錢給我改善伙食，她總是告訴我憑勞動賺的錢，不要自卑。李玉琪說考試壓力大，老師總是鼓勵我。羅明說他的游戲隱是在她的教導感召下慢慢改掉的……。她既關心學生的學習，更注重學生的品德培養。她常教導學生“做人要寬容，做事要認真?！痹庥稣`會和不解應有“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”的胸懷?，F在班上有位學生，不光成績優異，品德更令人折服：一次，他值日擦黑板，班上一位調皮的學生趁其不注意上前脫他的褲子（好在他的皮帶系得緊，沒能脫下），他當時臉紅得像關公，其它同學猜肯定他要揍那“小子”，但他沒有！他只是捋好褲子，既不言語更不出手，默默回到座位上，像沒發生任何事一樣的冷靜，在座的同學們都唏噓一片，后來他的“寬容”行為影響了不少同學：同學之間因小事而計較的現象少了，因誤會而產生隔閡的情況少了，學習上競爭團結合作，生活上互相關心幫助。此后的班級真正成為了一個優異的班集體。這都得歸功于尹老師的“愛心”教育。
二、愛崗敬業，甘于奉獻
她愛崗敬業，淡泊名利，甘于奉獻。對學生滿腔熱忱，對工作兢兢業業，全身心投入到教學事業中去，用行動詮釋著師德師風的真正內涵。16年來，她連續多年擔任初中班主任的工作，前年，老毛病闌尾炎又犯了，那天，正值期末考試監考，豆大的汗珠冒出，臉色鐵青，她以為可以撐完這堂語文科的考試，后來住院手術。學校領導勸她趁機多休息些時日，但她休息半月后，又毅然地站在講臺上。盡管她臉色還是那樣憔悴。班上孩子知道后，有些感動的哭了。她雖然身體差，經常拖著疲憊的身子卻把工作完成得井井有條，這和她勤勉踏實無私奉獻的精神分不開的。2009年，永新縣委、縣政府決策，于縣城北邊設立一初中（永安中學），以減輕縣城孩子上學難的困擾。尹老師響應號召，她和她禾川
中學帶的實驗班一起搬入永安中學，作為永安中學第一屆初三畢業生，她又是好班的班主任，無疑又給她瘦弱的肩加上一副重擔。但她毫無怨言，默默工作，踏實帶班，硬是給挺下來，2010年的中考，取得交口稱贊的好成績：尹逸軒同學以664分獲中考狀元，王如意同學以654分列居全縣第二，班上54人全考取重點高中！對面榮譽和鮮花，她顯得那么淡定和從容。2011年，她又踏上班主任工作的新征程，接著做七年級實驗班的班主任，又要三年才結束的征程，三年，說長也不短，一千多個日日夜夜，班主任繁瑣的事務又要讓她來學校是最早的一個，回家最晚的仍是她了。多年來，不管是接手平行班還是實驗班，每一個班級都能在她的教育引導下重現生機，奮發向上。她用無私寬廣的胸懷對待每位學生，對待工作中的任何事，在平凡的崗位上鐫寫一段不平凡的故事，體現一名教師的高度責任感和良好的師德師風。多年來，筆墨春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透了她不懈追求的摯愛深情，演繹著一個個平凡卻又動人的情景；嚴冬里她和學生共戰風雪，深夜中常見她獨自回家的身影，校園里常傳來女兒呼喚媽媽的聲音，魏書生老師常說：對工作的熱愛可以創造奇跡，可以使人以苦為樂，看到嚴冬后面的陽春，病木旁邊的鮮花和芳草，體味到勞作的甘美，享受成功的溫馨。在教學、班級管理上，尹老師贏得了師家長的好口碑！
三、勤奮好學，勇于創新
尹老師懷著對工作、學生的熱愛，深知自身學習的重要性。她不僅要以人格的力量感化學生，還要有淵博的學識折服學生。她閑暇之際，潛心學習，苦讀專業知識，《唐詩雜論》、《宋詞鑒賞》、《明清小說導讀》、《詩經與楚辭》等書她常研讀并積累。教學業務上，她勇于創新，積極參加課程改革，吸收先進的教育思想，更新教育理念，探索教育新路。
2006年參加全市的語文課件制作大賽被評為一等獎，2007年撰寫的論文《一堂另開生面的活動課》發表在《吉安教育》上，2008年參加全市的說課、寫作大賽榮獲二等獎，2008年申報的課題《作文的寫真寫實技巧》已驗收合格，同年被中國教育學會評為“全國優秀實驗老師”稱號，2009年撰寫的論文《〈皇帝的新裝〉創新教法》獲全國優秀科研成果獎。2010年被評為永新縣語文學科帶頭人。連續多次被評為“優秀班主任，優秀教師”的稱號。尹老師以其高遠志向和鍥而不舍、求真務實的精神激勵著學生和身邊的人，受到老師與學生的好評。
一路有愛同行，尹老師的教學之路走得輝煌而絢爛。她愛工作，愛學生，愛讀書，一路走來，一路風景。她也理解陶行知說的“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”的深刻內涵，她用德育人，以德化人，落實“名副其實的教育，本質上是品格教育”的做法，尹老師是有學識魅力和人格魅力的老師：因為“愛”常駐在她內心深處。
永新縣永安中學
二0一一年五月
