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詩歌鑒賞摘抄篇一

長虹中學吳喜華

閱讀下面各首詩(或詞、曲)完成各題:

村夜白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

1．本詩前兩句在寫景上運用了的手法，“蒼蒼霜草”點染了秋色，切切蟲吟渲染了秋夜。透過這些景物，我們可以看出詩人的心情。

2.本詩所描寫的農(nóng)村風景的突出特點是。

中呂·普天樂滕賓

柳絲柔，莎茵細。數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨被晴東郊媚。看兒孫月下扶犁。黃塵意外，青山眼里，歸去來兮。

3.曲在寫景方面的主要特點是什么?

答：。

4．本曲抒發(fā)了怎樣的思想感情？其抒情有什么特點？

答：。

送靈澈上人劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠?guī)﹃枴Ｇ嗌姜殮w遠。

[注]靈澈上人是一位著名詩僧。

5．本詩中最能表達詩人思想感情的詩句是哪句?透過這一詩句，我們可以看出詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情?

答：。

6．本詩極工繪畫技巧，構圖中心突出，背景極富意蘊，試作扼要分析。

答：。

曲江對酒杜甫

苑外江頭坐不歸，水精宮殿轉(zhuǎn)霏微。

桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。

縱飲久判人共棄，懶朝真與世相違。

吏情更覺滄洲遠，老大徒傷未拂衣。

[注]本詩是杜甫最后留住長安時所作。杜甫擔任拾遺，因上疏激怒肅宗，遭到審訊，不受重用，無所作為。

7.第三四五句是詩人“坐”時所見，這些景物描寫，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?

答：。

8.本詩第五、六兩句道出了詩人的抑郁，請用自己的話轉(zhuǎn)述這一抑郁。

答：。

9.透過這首詩，我們看出詩人縱飲懶朝的原因是什么?

答：。

10.本詩在抒情上的主要特點是什么?

答：

倦夜杜甫

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂!

[注]本詩寫于“安史之亂”剛剛平息之后。

11.本詩描繪了一幅秋夜圖”，在這幅圖畫中，詩人主要描寫了哪些景物?透過這幅圖畫，我們可以看出詩人在這幅圖中是怎樣的一個形象?請簡要分析。

答：。

12.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

答：。

送李端盧綸

故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期?

13.體詩以—個“悲”字貫串全篇，試作簡要分析。

答：。

14.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

答：。

行舟李益

柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流。

聞道風光滿揚子，天晴共上望鄉(xiāng)樓。

15.前兩句描寫行舟之景，表面上描寫了一幅的畫面，實際上蘊含著的思

想情緒。

16.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。

答：。

白云泉白居易

天平山上白云泉，云自無心水自閑。

何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

17.透過本詩我們可以看出本詩抒情主人公的形象特點是什么?請簡要分析。

答：。

18.本詩在藝術上有什么突出特點?

答：。

暮江吟白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

[注]本詩寫于詩人離開朝廷赴杭州任刺史途中。

19.詩人選取了這一段時間里的兩組景物進行描寫，前兩句寫

“圖”，后兩句寫“圖”，在讀者面前創(chuàng)造了一片美好的境界。

20.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

答：。

早雁杜牧

金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。

仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。

莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。

21.詩中的“早雁”是怎樣的一個物象?

答：。

22.扼要賞析本詩的藝術特色。

答：。

風雨李商隱

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。

黃葉仍風雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。

心斷新豐酒，銷愁斗幾千?

23.詩題“風雨”在詩中象征了什么?

答：。

24.本詩采用了對比手法，試扼要分析。

答：。

官倉鼠曹鄴

官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。

健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口。

25.詩中的“官倉鼠”是怎樣的一個形象?詩人對它的態(tài)度是怎樣的?

答：。

26.本詩在藝術上有什么突出特色?

答：。

浪淘沙令李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

27.詞人“獨自莫憑欄”的原因是什么?

答：。

28.“落花流水春去也”表面寫春光歸去，實際寫的是什么?

答：。

29.扼要鑒賞本詞的藝術特點。

答：。

定西番牛嶠

紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢長安。鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。畫角數(shù)聲嗚

咽，雪漫漫。

30.本詞通過描寫風物，表現(xiàn)了征人的情緒。

31.本詞創(chuàng)造的意境闊大雄渾，獨具特色，詞中的抒情主人公雖而

不，雖而又含有對的期待。

32.“畫角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫”在詞中的作用是什么?

答：。

畫堂春張先

外湖蓮子長參差，霽山青處鷗飛。水天溶漾畫橈遲，人影鑒中移。桃葉淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暈，分得翠陰歸。

33.本詞上片寫之美，下片寫之美，體現(xiàn)了詞人對美的深刻感知

和純真性情。

34.本詞在藝術上運用了襯托的手法，試作簡要分析。

答：。

望江南歐陽修

江南蝶，斜日一雙雙。身似①何郎全傅粉，心如②韓壽愛偷香，天賦與輕狂。微

雨后，薄翅膩煙光。才伴游蜂來小院，又隨飛絮過東墻，長是為花忙。

[注]①何郎，何晏。《世說新語》：“何叔平(晏)美恣儀，面至白，魏明帝疑其傅粉，夏

月與熱湯餅。啖，大汗出，以朱衣自拭，色轉(zhuǎn)皎然。”②《世說新語》

“韓壽美恣容。賈充正辟為司空掾。充少女賈午見而悅之，使侍婢潛通音問，厚相贈結，壽逾垣與之通。午竊充御賜西域奇香贈壽。充僚屬聞其香氣，告于充。充乃考問女之左右，具以狀對，充秘之，遂以女妻壽。”

35.本詞中的“蝶”是怎樣的一個藝術形象?

答：。

36.本詞在藝術上的突出特點是什么?試簡要分析。

答：。

菩薩蠻王安石

數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。花是去年 紅，吹開一夜風。梢梢新月偃，午醉醒

來晚。何物最關情，黃鸝三兩聲。

37．本詞抒情主人公具有怎樣的形象特點?

答：。

38．本詞在語言上有什么特點?

答：。

[雙調(diào)]雁兒落過得勝令·閑適鄧玉賓子

晴風雨氣收，滿眼山光秀。尋苗枸杞①香，曳杖桄榔②瘦。識破抱官囚，誰更事王侯?

甲子③無拘系，乾坤只自由。無憂，醉了還依舊；歸休，湖天風月秋。

[注]①枸杞：中藥的一種。②桄榔：中藥的一種。③甲子：代年華。

39．本詞作者追求的是怎樣的一種生括情趣?

答：。

40．本曲創(chuàng)造了一種空靈清雅的意境美，請簡要分析。

答：。

鷓鴣天蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍

外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

[注]本詩是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。

41．本詞中詞人可謂一個妙手的大畫家，僅僅一、二兩句就畫出了七種景物，這七種景物

是：。

42．本詞最后兩句在全詞中所起的作用是。

43．簡答本詞中塑造的抒情主人公的形象特點是什么?

答：

詩歌鑒賞參考答案

長虹中學 吳喜華

1.寓情于景濃重凄清孤獨寂寞。(本詩是一首寫景抒情詩，詩人的孤寂感情融于景物的描寫中)

2.清新恬淡。(從詩中所描繪的景物的特征可以品味出這—特點)

3.本曲用筆輕巧,寫景細膩,多角度地組織,使佳境疊出,如真如幻,隨景賦情,景美情深。

4.本曲通過對美好自然風光的描繪，表現(xiàn)了對官場名韁利索的厭惡和對隱逸生活的傾幕。本曲的抒情特點是借景抒情。

5.“青山獨歸遠”。本詩抒發(fā)了詩人對靈澈上人的離去的依依不舍之情。(此情可以參照“青山獨歸遠”一句的內(nèi)涵和對整首詩作的品味中得到)

6.本詩以荷笠之人目送獨遠歸青山的客人為繪畫中心，背景設置蒼幽富厚：夕陽殘照，竹林蒼蒼，古寺靜幽，鐘聲杳杳，青山遠臥，景物遠近搭配協(xié)調(diào)，為詩人的送別創(chuàng)造了獨特的意境。(本題答案不求一致，只要言之有情即可)

7.這些景物，表現(xiàn)了詩人空虛寥落的思想感情。(這三個詩句的描寫是三、四聯(lián)述懷的鋪墊)

8.這兩句詩正話反說，意思是既然人家嫌棄我，我不如借酒自遣；既然我不被重用，何苦又要恭勤朝參呢?(“判”既是割舍之辭，又是甘愿之辭)

9.抱負難展，理想落空，抱國無門。(詩人的這一思想既可以在前面的“坐不歸”中看出，也可以在最后四句的抒情中看出)

10.借景蘊勢，直抒胸臆。(前四句托景，后四句抒情)

11.綠竹、庭院、朗月、稀星、飛螢、水鳥。詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能成眠，一會兒聽到窗外竹葉蕭蕭，一會兒對著溶溶月光沉思默想，一會對著曠野心事浩茫??從月升到月落，詩人徹夜不眠，真可謂寂孤老倦。

12.本詩抒發(fā)了詩人憂國傷時的感情。

13.首聯(lián)從衰草落筆，推出“悲”字，為全詩奠定了基調(diào)。頷聯(lián)寫送別情景，仍緊隨“悲”字，頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世，一直圍繞“悲”展開，尾聯(lián)收束全詩，仍歸結到“悲”字上。

14.本詩抒發(fā)了詩人與友人分手后的凄涼之情。

15.閑情逸致落寞惆悵。(春回大地，綠柳飄絮，按說應使人心神怡悅，但對于客居異地的游人來說，卻常在又是一年春好之時觸發(fā)久縈心懷的思鄉(xiāng)之情)

16.本詩抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之精。在詩人看來，眼前的明媚春光非但不能使他賞心悅目，反倒增加思鄉(xiāng)的情緒。如“風光滿揚子”只是聽人所道，詩人不想，也不愿看，因為身處江南，神馳塞北，柳花入懷，自然會撩起思鄉(xiāng)愁緒。

17.本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊，神情閑適，渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想性格充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上這正是詩人內(nèi)心的獨白。“何必”兩句更表達了詩人這種性格特點。

18.詩人采用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷與閑造的心情，用泉水激起的自然波浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。

19.紅日西沉到新月東升夕陽落照新月初升。

20.本詩抒發(fā)了詩人對大自然的喜悅熱愛之情反映了詩人離開朝廷后的輕松愉快心情。

21.詩中的早雁是遭射四散，流離失所，欲歸不得的征人形象。

22.本詩采用象征手法，托物抒情，表面句句寫雁，而實際上句句寫人，風婉而細膩，清麗含蓄。

23.“風雨”象征包圍、壓抑、摧殘才智之士的冷酷的社會現(xiàn)實和社會氛圍。

24.“風雨”象征包圍、壓抑、摧殘才智之士的冷酷的社會現(xiàn)實和社會氛圍。

25．“官倉鼠”是一個不勞而獲的剝削者形象。具體指貪官污吏。詩人的態(tài)度是極端憤怒。

26．詩人采用民間口語，譬喻妥貼，詞淺意深，諷刺性強。

27．“憑欄”而不見“無限江山”，又將引起“無限傷感”，即亡國之后不可能見到故土悲哀之感，是詞人“獨自莫憑欄”的原因。

28．實際上寫以春光歸去比喻自身面臨的厄運。

29．本詞以景起篇，由景到情，將夢境與現(xiàn)實、歡樂與愁恨交織起來抒敘，語言生動，具有較強的藝術感染力。

30．邊塞鄉(xiāng)愁。31．悲涼絕望凄冷幸福溫暖

32．烘托抒情氣氛，增強了審美的厚度。33．湖山歌女。

34．本詞用大自然的清秀美襯托女性的天真美，二美相互映襯，創(chuàng)造了純美的藝術境界。

35．“蝶”是眠花臥柳、尋歡作樂的種種風流輕狂浪子的化身。

36．本詞在藝術上的突出特點是用典和擬人手法的運用。“何郎”、“韓壽”的典故增加了詞作的文化內(nèi)涵。詞人把蝶加以人格化，借蝶詠人，把人的“天賦與輕狂”和“為花忙”的特點描寫得淋漓盡致。

37．透過本詞，我們可以看出抒情主人公不僅有鳥語花香中的閑情逸趣，更顯示著傲岸、超塵拔俗的鯁直人生。

38．素潔平易而又含蓄深沉。

39．本曲作者追求的是置身于廣闊的天地之間，心情享受自由自在、無拘無束的生活情趣。

40．曲作一開始就給讀者展現(xiàn)了一幅“晴風”“山秀”的空靈疏朗畫面，接著又使采藥活動中置身大自然的愉悅心情與畫面的空靈淡雅融為一體，最后以“湖天風月秋”的淡雅景色對前面的描述進行升華概括，形成了一幅優(yōu)美空靈的畫面。

41．林、山、竹、墻、蟬、草、池塘。(都是夏末秋初的景物)

42．揭示主題，篇末點睛。

43．是一個其身則閑、其心則苦、抑郁不得志的閑人形象。

詩歌鑒賞摘抄篇二

一、基礎鞏固

1、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

村夜 白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

詩歌中意象有哪些？分別表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

2、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

春行即興 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

本首詩描寫了哪些意象，其作用是什么？

3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

泊歙浦

方岳

此路難為別，丹楓似去年。人行秋色里，雁落客愁邊。霜月倚寒渚，江聲驚夜船。孤城吹角處，獨立渺風煙。

詩人運用了哪些意象？表達了他怎樣的情感？

4、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

①

聽流人水調(diào)子 王昌齡

孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。

【注】①流人：流落江湖的樂人；水調(diào)子：水調(diào)歌。詩歌第一句寫景有哪些意象，有何作用?

詩歌鑒賞摘抄篇三

詩歌鑒賞題

【表達方式】敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

【語言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。

【修辭手法】比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

【表現(xiàn)手法】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

【意象】作品中具體的人、物、景等。

【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

一、第一種模式 分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

二、第二種模式分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

三、第三種模式分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

四、第四種模式煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

五、第五種模式一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

答題示例：

六、第六種模式情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容

（2）運用了何種表達技巧

（3）抒發(fā)什么情感

七、第七種模式評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

（1）認真審題

（2）深入閱讀理解詩詞

（3）結合詩歌內(nèi)容，結合評論答題

答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

八、第八種模式比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

（2）要結合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

詩歌鑒賞摘抄篇四

1.游廬山宿棲賢寺作品賞析

該篇是王安國游廬山夜宿棲賢寺感懷所作。廬山佛寺頗多，有五大叢林，棲賢寺是其中之一，為 南齊參軍張希之首建，屢經(jīng)興廢，遺址在今三峽澗玉淵潭北。當時詩人躑躅廬山，獨宿佛寺，古屋蕭索，四顧寥落，頓起遺世獨立之想。這首詩就抒寫了作者登覽廬山的灑脫襟懷和情趣。

首聯(lián)緊扣“宿棲賢寺”，以直敘入題，由于寺殿年久失修，故山風吹入，蕭蕭作響，而臥寢不得周嚴，寒氣就會侵入。“弊裘”句由上文生出。因?qū)嬇P不寧，故而“弊裘起坐”，由“古屋蕭蕭”，而生“綢繆牖戶”之想。“綢繆牖戶”出自《 詩經(jīng)·豳風·鴟鸮》，意思是纏繞柴木，修補門窗。這一聯(lián)切題敘事，且渲染出一種夜宿深山古寺的蕭索闃靜氣氛。

由于中夜不眠，得以目睹深山夜景。次聯(lián)集中筆力摹寫廬山之夜。層巒疊嶂中，皓月當空，皎潔的清光，把整個大千世界變成了朗朗白晝；山谷間，泉水淙淙，仿佛為寂凈的人間帶來了風雨交加的蕭瑟秋聲。一句寫山中月色，主要訴諸視覺；一句寫山谷泉聲，主要訴諸聽覺。這里靜景和動景互相配合，出色地構造了一個明凈、透徹、幽寂、清寒的塵外世界，為人排解塵念、喚起遐思，布設了一種適宜的氛圍。方虛谷說王安國詩“佳者不可勝算，而富于風月，此詩三四壯浪而清灑”（《 瀛奎律髓》卷一），正指出這兩句的獨特氣韻。

沉浸于如此境界中，詩人忘卻俗念，煩惱頓消，干是脫口詠出“跡入塵中慚有累，心期物外欲何求”兩句。“塵中”，猶言塵世、塵網(wǎng)，包括世俗社會和市井鬧區(qū)。蹤跡進入塵世，則會有俗務牽累、世事羈絆，著一“慚”字，表示了對世俗桎梏的不甘和不滿。由此生出了“期”字，只消“心期物外”，就會無求無欲，身心恬然。物外即世外，《 唐書· 元德秀傳》記載，元德秀“陶然遺身物外”，元氏以置身物外，求得精神超拔。詩人則是雖“跡入塵中”，卻能“心期物外”，而達到泊然無求的境界，顯得更為通達。兩句一寫形跡，一寫心神，結構相對，內(nèi)容相反，而意義上又有遞進，連貫而下，對仗中具有氣韻流動之美。

雖然“心期物外”，卻也可“跡入塵中”，離開這寧靜高潔的環(huán)境，詩人還是會有感慨，因而尾聯(lián)有“須惆悵”之語。廬山長松林立，到后世仍然有“松樹路”之名。天明登途，穿越松柏蔽空的山路，詩人更會惆悵不已。正是由于這個緣故，此時詩人留駐片刻，他才會寫詩記敘此行。這兩句，“須惆悵”一轉(zhuǎn)，“忍更”再轉(zhuǎn)，而以題詩留念收尾，很符合登覽游記詩的旨趣，十分得體。“忍更”二字強調(diào)必須有詩，表達出對廬山清境的低徊依戀，頗有余音裊裊之致。（1）第二聯(lián)從哪些角度來寫廬山夜色？請作簡析。（4分）（1）上句：視覺（靜景），寫山中月色，（2分）；下句：聽覺（是動景），寫山間泉鳴，（2分）

（2）最后兩聯(lián)作者如何表達自己的思想感情？（4分）（2）直抒胸臆（1分），最后兩聯(lián)說自己為塵世所累而不想有所求，穿越松柏蔽空的山路會惆悵不已且一定要題詩留念，（1分）體現(xiàn)了詩人對世俗的厭倦，對淡泊生活的追求，對廬山清幽之境的留戀。（2分）

2.《送韓十四》（1）請從表達技巧的角度對頸聯(lián)進行賞析。（4分））①以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮。②寓情于景，“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達詩人因友人離去的孤寂傷感之情。③虛實結合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀”句屬實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。④聽覺與視覺相結合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險的情形；“白馬江寒樹影稀”則從視覺角度描繪了當時的離別之景。（答對其中兩點即可。每點手法1分，分析1分）（2）這首詩情感豐富，請作分析。（4分））①“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”表現(xiàn)了對戰(zhàn)亂導致生靈涂炭的憂憤之情；②“我已無家尋弟妹”表現(xiàn)了對家破人散的孤寂哀痛之情；③“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”表現(xiàn)了對因友人離去的惜別之情；④“此別應須各努力”表現(xiàn)了作者對友人的勉勵之情；⑤“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。（答對其中四點即可。每點1分）3.3《小齋即事》【譯文】 我愛琴只是因為琴弦是正直的，我愛棋只因為棋盤是方正的。我從不利用下棋來計較輸贏得失，也不能夠清楚記得宮商等五個音階。年齡越大越被世俗疏遠，一次次正道直行，百事受妨礙。雖然有秦棋二物相伴，但是與國家興亡沒有關聯(lián)。

【鑒賞】即事為詩，比較自由隨便，不象軍國大題目那么莊嚴。小齋即事．當然要與小齋生活情事相關。這首詩即從小齋常具之物琴，棋上著眼。不過詩并沒有去描寫琴棋生舌，而是借琴、棋二物以寫志抒懷．顯得機杼獨出，別開生面。

首聯(lián)單刀直入，直陳本意。但由于所言均出常情之外，便有一種新穎引入的力量。憐，是愛的意思。愛琴，一般說來，自然是因為喜音，王維“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”(《竹里館》)，是把琴彈出聲來，意在音，而不在琴，傳說陶淵明撫無弦琴，不一定可靠。即使確有其事，當其撫時，也是在意想中聽到了琴聲．作者則不然，愛琴不是為了聽音，而是為其“弦直”。愛棋，一般說來，自然是為了較智消閑，作者又不然，愛棋不是為了對弈娛戲，而是因其“局方”。“局”即棋盤，方形。二句都是在琴、棋上尋其品。言在物“品”，意在人“品”。“直”就是正直，不邪僻；“方”就是有棱角，不圓滑。作者在宋徽宗宜和三年(1121)登進士第后，曾官監(jiān)察御史，“封駁不避權貴”，他的為官態(tài)度正好作“方”、“直”的注腳。

次聯(lián)二句分承首聯(lián)，是對首聯(lián)句意的補說。“未用較得失”承“愛棋”句，因為只愛“局方”，不在對弈，所以沒有用它較量勝負輸贏；“那能記宮商”承“憐琴”句，因為只愛“弦直”，不在音聲，所以沒去記宮商五音。有了這兩句，上兩句句意更加顯豁，對“為弦直”、“因局方”具有突出和強調(diào)的作用，并非贅語。

以“方”、“直”自守，其結果如何呢?便過渡到下兩聯(lián)。前兩聯(lián)言心之所尚，后兩聯(lián)言行之結局。古謠諺云：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯。”在南北宋之交腐敗現(xiàn)實中，方直自然更無容身之地。所以，年紀愈長，世也愈加疏遠。不是詩人有意疏世，而是正直乃為濁世所疏，“拙”是與“巧”相對的。便佞應世，自能圓轉(zhuǎn)自如，所以為“巧”；直道而行，百途不通，所以為“拙”。因此，一拙萬事皆妨。二句字字是說己，卻無字不是諷世，反語藏鋒，頗多余韻。

末聯(lián)將詩意再推進一步。雖然琴棋二物始終相隨，方直之品持守不變，卻只落得小齋獨處，無關乎國家興亡了。感慨由一己浮沉提升到了家國興亡的高度，詩境更高了。方直主人無關國家興亡，那么什么樣人占據(jù)著有系國家興亡之重位呢?聯(lián)系到徽宗以來，蔡京等“六賊”當路，國事日非的時局，更可體會到這聯(lián)感慨之深。但表現(xiàn)上又是多么含而不露．這聯(lián)同時又回扣首聯(lián)的琴棋，使首尾緊密關合。

全詩主要是以陳述語說理抒慨，這樣的詩最不易寫好。由于作者抓住琴棋二物生發(fā)，便饒有趣味，并賦予琴、棋的品格以鮮明的形象性，構思極巧。呂本中、陳與義曾評淪劉一止的詩說：“語不自人來”，大約也正是感受到了詩人標格甚高，較少俗味吧。a詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）答：第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補充。“未用”是承“愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。b作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

4.⑴一夜霜：橘經(jīng)霜之后，顏色開始變黃而味道也更美。白居易《揀貢橘書情》：“瓊漿氣味得霜成。”⑵“新苞綠葉”句：沈約《園橘》詩：“綠葉迎霜滋，朱苞待霜潤。”新苞：指新橘，橘經(jīng)霜變黃，又有外皮包裹，如新生的黃色花苞。

⑶青黃：指橘子，橘子成熟時，果皮由青色逐漸變成金黃色。屈原《橘頌》“青黃雜糅，文章爛兮”。⑷“香霧”二句：蘇軾《食柑詩》“露葉霜枝剪寒碧，金盤玉指破芳辛。清泉蔌蔌先流齒，香霧霏霏欲噀人。”宋·韓彥直《橘錄》卷上《真柑》：“真柑在品類中最貴可珍……始霜之旦，園丁采以獻，風味照座，擘之則香霧噀人。”噀（xùn）：噴。清泉：喻橘汁。⑸吳姬：吳地美女。這首詠橘詞，巧言物狀，體物細微，屬“純用賦體，描寫確尚”的詠物佳作，頗耐玩味。

“菊暗荷枯一夜霜”，先布置環(huán)境，以使下文有余地抒發(fā)。“菊暗荷枯”四字，是東坡《贈劉景文》詩“荷狙無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的概括。“一夜霜”，經(jīng)霜之后，橘始變黃而味愈美。晉王羲之帖：“奉橘三百枚，霜未降，未易多得。”又白居易《揀貢橘書情》詩：“瓊漿氣味得霜成。”皆可參證。“新苞”句，輕輕點出題目。新苞，指新橘。橘有皮包裹，故稱。又，橘樹常綠，凌寒不凋。《楚辭。橘頌》：“綠葉素榮，紛其可嘉兮。”沈約《橘》詩：“綠葉迎露滋，朱苞待霜潤。”東坡用“新苞綠葉”四字，形象自然，再以“照林光”描繪之，可謂盡得橘之神。“竹籬茅舍出青黃”，好一“出”字。竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見橘樹生長之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當此時。

過片二句，寫嘗橘的情狀。擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。“香霧”、“清泉”之喻，形象可感，堪稱絕妙。而“驚”、“怯”二字，活畫出女子嘗橘時的嬌態(tài)。驚，是驚于橘皮迸裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸葉。末句點出“吳姬”，實際也點明新橘的產(chǎn)地。吳中產(chǎn)橘，尤以太湖中東西兩洞庭山所產(chǎn)者為最著，洞庭橘唐宋時為貢物。“三日手猶香”，著意夸張，盡得吳橘之味矣。8．“香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”兩句中哪兩個字最生動傳神？請結合詩句加以點評。（5分）答：.“驚”：吃驚、驚訝。（1分）“怯”：膽怯、害怕。（1分）擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。驚于橘皮迸裂時香霧濺人（1分），怯于橘汁的涼冷和酸味（1分）。生動形象地描寫了初嘗新橘時的感受，表達喜愛之情（1分）。9.這首詞是如何從正面、側(cè)面兩個角度塑造橘的形象的？請結合全詩分析。（5分）答：正面：“新苞綠葉”“青黃”“香霧”“清泉”，（1分）寫出了橘黃葉綠、橘香彌漫、橘汁酸涼。（1分）側(cè)面：（1）反襯。以“菊暗荷枯”反襯“橘黃葉綠、香霧濺人、橘汁酸涼”，突出強調(diào)橘的生機與味美。（2分）（2）烘托。竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見橘樹生長之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當此時。（2分）（3）側(cè)面描寫。“吳姬三日手猶香”，著意夸張，盡得吳橘之味矣。（2分）（側(cè)面答出兩點即可，其中手法和解說各1分）

5賞析：柳州榕葉落盡偶題即柳州二月榕葉落盡偶題。

這首詩寫于柳州刺史任上。時當二月，又處南方溫熱地帶，柳州早已是百花盛開，春色滿園了。可是一場意外的暴風雨卻洗劫了百花，送走了春色。這在過著謫居生活的詩人來說，無疑是一種精神打擊。本來他還可以寄情景物，排遣內(nèi)心憂怨的，而現(xiàn)實竟是這樣冷酷無情！哀涼的心緒觸發(fā)了他的詩思。這首詩寫于柳州刺史任上

時當二月，又處南方溫熱地帶，柳州早已是百花盛開、春色滿園了。可是一場意外的暴風雨卻洗劫了百花，送走了春色。這在過著謫居生活的詩人來說，無疑是一種精神打擊。本來他還可以寄情景物，排遣內(nèi)心憂怨的，而現(xiàn)實竟是這樣冷酷無情!哀涼的心緒觸發(fā)了他的詩思。“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。”詩篇起句便直抒胸臆。“宦情”與“羈思”，原本就有必然聯(lián)系。長年游宦在外，遠離故土與親人，旅途漂泊的艱辛，離親別故的悲怨，有誰能不動心動情呢?屢遭貶竄，此種心情理當加倍沉重．“共凄凄”三字，真實地表現(xiàn)了作者這時候的特殊心態(tài)。“宦情”之苦與“羈思”之深疊相撞擊著詩人的心扉，他要尋求解脫，而又無可奈何，在這種心境的支配下，他只好走出書房，漫步庭院。而當他目睹了已經(jīng)過去大半的春光以后，這種情緒反而愈趨沉重了。“春半如秋”，用語平淡而新鮮，寫出一種常人不曾，也不會有的獨特感受，的確是愁人眼中之景，心中之情相互感應的凝結品。“意轉(zhuǎn)迷”三字，則就“春半如秋”作承轉(zhuǎn)，極言意緒的迷亂煩惱。三、四兩句，偏重敘事描寫。說“山城過雨”，人們似乎還難于體味這場雨的份量和內(nèi)涵，故后面緊接著補寫了“百花盡”三字。此雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下得大，來得猛，滌蕩萬物。此一句，遙扣題面，把第二句“春半如秋”四字亦落到實處，同時又引帶出末尾一句。“榕葉滿庭鶯亂啼”。柳州多檀椿樹，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而無傷。但是經(jīng)過這場暴風雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了。此等情景令詩人傷心，鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒。那一個“亂”字，分明是詩人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實反映。

這首詩寫景肅殺蕭條。寫情凝重深沉。二月春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，反激起詩人一片宦情與羈思，其構思立意均不同常態(tài)，而其遣辭造語又極平淡。蘇軾《東坡題跋》曾就柳宗元的詩與陶淵明的詩作出評論說：“所貴乎枯淡者，謂其外枯而中膏，似淡而實美，淵明、子厚之流是也。”內(nèi)容豐富充實而字面卻略顯枯干淡泊的作品，其實正是詩人苦心錘煉的結果，是詩歌創(chuàng)作藝術的極高境界。這樣的作品往往“發(fā)纖秾于古簡，寄至味于淡泊”，咀嚼久之，才能得其真味。a.通觀全詩，是什么原因讓詩人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺？（4分）b.詩中的“共”和“亂”用得精當，耐人尋味，請作簡要分析。（4分）

答案：a一是春天，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。二是自己仕途不順（被貶柳州），遠離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感覺如秋天一般。(注：必須答出意思；答對一點得2分，兩點得4分。)b“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重。“亂”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。(注：分析一個詞2分，共4分；意思對即可。)6.韓淲詞多寫閑情逸致，《鷓鴣天·蘭溪舟中》正是以清幽淡靜之筆，寫出了閑情逸致之趣。可謂是韓淲的本色之作。

蘭溪在浙江中部，這首詞是作者沿蘭溪赴錢塘在舟中寫的。上片著重寫舟行之景，下片著重抒泛舟之情。

首句“雨濕西風水面煙”明顯地是寫背景。一個“濕”字，把雨和風都寫活了，給人以清新之感；“煙”之上貫以“水面”，更呈迷蒙之美。在這么一幅清淡幽雅的畫面上，慢慢化入一個突出的人物形象：“一巾華發(fā)上溪船”。這句不僅寫出詞人的裝束與年紀，更重要的是以輕巧的筆調(diào)傳達出詞人“一枕暑風外，事事且隨緣”的灑脫風貌。這開篇兩句是以第三者的角度來作客觀的敘寫。接著下兩句則換一個角度，──詞人在舟中向外望所見的景色：“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”，這是歷來傳誦的名句。不僅因為它對仗工整，而且因為它形象生動。不直寫舟在行進，而是通過人在舟中所見的景色變化來顯示舟在輕快疾駛。這正是匠心獨運之處。“帆迎山色來還去”中一個“迎”字，頗有擬人之態(tài)，一個“還”字，寫出舟行之速。袁枚在《渡江大風》中寫：“金焦知客到，出郭遠相迎”，敦煌曲子詞《浣溪沙》中寫：“滿眼**多閃灼，看山恰似走來迎。子細看山山不動，是船行。”頗有異曲同工之妙。“櫓破灘痕散復圓”中一“破”字，寫出舟行疾速，遏浪向前之氣勢。一“復”字，寫出了動靜交替的景物幻變。仰見山色，俯視波痕，俯仰之間，拾來佳句，看似容易，實則來自詞人對事物的細致觀察，也來自錘詞煉句、駕馭語言的工夫。這兩句就成了光照全篇的中心。

過片兩個三字句“尋濁酒，試吟篇”，運筆靈巧，一“尋”一“試”，表達出詞人那悠然自得的瀟灑風度，也通過這行動的描寫來抒發(fā)了詞人寄情山水的心懷。如果聯(lián)系起他的《賀新郎》一詞來想想，就不難理解，詞人實在也為金甌破碎而滿懷憂憤，只有壯志難酬，無奈詩酒自娛而已。在此，詞人不愿再多吐露心曲，而卻插入一句“避人鷗鷺更翩翩。”這似乎是景語，寫這些地方平時人跡罕到，鷗鷺為家，此刻船行驚鳥，才飛舞翩翩，可見荒野寂靜得有點可怕，實際上曲折地表現(xiàn)了作者心底的寂寞。他在《賀新郎》里“空自笑，聽雞舞”，“割舍了，對君舉”等語，不正是他心底由憤懣而寂寞的反映嗎？然而，韓淲還是韓，同是寫到夢，他不象辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，也不象陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，而他，在末尾卻以“五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前”，輕輕一筆，把心底的波瀾淡化了。濁酒澆愁也好，吟篇抒憤也罷，反正錢塘夢醒，旅程也就結束了，還是“隨緣”吧，一切都又那么清幽淡靜！這正是韓淲詞的個性。（何瑞澄）

a．“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”這兩句詩是歷來被傳誦的名句，任選其中一句賞析其動靜之妙。（5分）答：“帆迎山色來還去”句寫山，“帆迎”，描寫了船迎著山前去，是動態(tài)描寫。（1分）“山色來還去”，化靜為動，寫出了山迎面而來，又離船而去的景象，（2分）表現(xiàn)了舟行之快，別具情趣。（2分）“櫓破灘痕散復圓”句寫水，船過灘時，擊散了灘上的圓圓的水紋，此為動態(tài)描寫（1分）船過之后，灘上的水紋又復合為圓形，則灘上又呈靜態(tài)。（2分）動靜結合，靜中有動，極具情趣。（2分）b簡要分析詞的最后兩句表達的思想感情或人生感悟。（6分）

答：參考答案一：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘（杭州）。（2分）一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。（2分）抒發(fā)對人生、世事變化迅疾，難以預測、把握的感慨。（2分）

參考答案二：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘（杭州）。（2分）一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。（2分）表達作者面對時空變化、世事變遷的泰然、灑脫之情。（2分）

7倪瓚（1301—1374）元曲作家。字元鎮(zhèn)，自號云林子，風月主人、滄浪漫士、凈名庵主等，無錫（今江蘇）人。本為西夏人，因其先人出使于宋，留居中國，定居江南。不樂仕進，耽于詩文書畫，善琴操，所居有清閟閣，多藏書法名畫秘籍。至正（元惠宗年號，公元1341—1370年）初年散資產(chǎn)與親故，棄家泛舟五湖三泖（今太湖附近水鄉(xiāng)）間，自稱懶瓚、倪遷。工樂府，精音律。《錄鬼簿續(xù)編》稱其“愛作詩，不事雕琢。善寫山水小景，自成一家，名重海內(nèi)”。著有《清閟閣全集》，現(xiàn)存小令12首。

背景：本篇是作者一首述志寄懷之作。作者生活在元末。這時社會**，危機四起。元朝日趨崩潰，農(nóng)民起義到處涌起。作者家居無錫，這時張士城正在這里擁兵稱王，社會極不安定。倪瓚是一位高士，一生抱清貞絕俗的態(tài)度，工書好學，篤于自信，以書畫名噪一時。但他也不能與世隔絕，更不能對社會的動蕩無動于衷。這首小曲，抒發(fā)了他對歷史和現(xiàn)狀的感慨，直接表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，生動地反映了這位杰出的山水畫家的思想品格，很值得重視。

注解：陵闕：指帝王的墳墓。山人家：山居的人，作者自稱。

堆案圖書：形容藏書豐富。案，桌子。薇蕨：皆草本植物。伯夷叔齊不食周粟，隱居首陽山，采薇而食。后世以“薇蕨”為隱者之糧。侯門：泛指官宦顯貴人家。刺謁：求見，拜訪。刺，類似后來的名片。譯文：秦漢的帝王墳墓已經(jīng)埋在茫茫草野之下。那以后歷代江山易主，就像天邊的月亮時圓時缺那樣迅速變幻，司空見慣。我家里堆的是書畫，窗前栽的是松桂，滿地長的是薇蕨。侯門深似海，何必去拜訪呢，白云自有自己的快樂。到如今世事依然不堪。看茫茫天地之間，竟見不到一個英雄，一個豪杰。

鑒賞：這支小令是作者一首述志寄懷之作。作者生活在元末。這時社會**，危機四起。元朝日趨崩潰，農(nóng)民起義到處涌起。作者家居無錫，這時張士誠正在這里擁兵稱王，社會極不安定。倪瓚是一位高士，一生抱清貞絕俗的態(tài)度，工書好學，篤于自信，以書畫名噪一時。但他也不能與世隔絕，更不能對社會的動蕩無動于衷。這首小曲，抒發(fā)了他對歷史和現(xiàn)狀的感慨，直接表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，生動地反映了這位杰出的山水畫家的思想品格，很值得重視。

上片前三句直接入題，后三句此曲感寫作者自己的生活。下片前兩句直接述志，最后三句再回到歷史與現(xiàn)實上來。此曲嘆歷代興亡，抒發(fā)對現(xiàn)實極度不滿，追求山林樂趣的情懷。毫不隱諱，憤慨之情溢于言表。緣情狀物，精練曉暢，氣勢豪爽。[1]

詩歌鑒賞摘抄篇五

詩歌鑒賞 真題

26、閱讀下面這首詩歌，并從作品的思想感情或藝術手法等角度，寫一篇300字左右的鑒賞文章。（15分）（2010年江蘇卷）

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

四、簡答題（每小題10分，共20分）（2005年浙江卷）

1、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是誰寫的？為何能千古傳誦？它對后代寫愁的作品有什么影響？

1、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是誰寫的？為何能千古傳誦？它對后代寫愁的作品有什么影響？

答：這是宋代詞人李清照《武陵春》中的句子，作者在靖康之難中避亂金華，回憶往事，寫下此詞，表達了她當時孤獨凄涼、愁緒滿懷的心情。金華雙溪是著名風景區(qū)，春光“尚好”，因此“也擬泛輕舟”去玩。然而，無限哀愁畢竟無法排遣，再也引不起游玩的興趣。“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，是說實際上并沒有游玩的心情，并非真的顧慮船太小。說“愁”重得連船也載不動，構思新穎，生動美妙。把無形的愁緒比喻有重量，使人可以感受，容易理解。后來，董解元《西廂記諸宮調(diào)》中有“休問離愁輕重，向個馬兒上駝也駝不動”之句，王實甫《西廂記》也有“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”的句子，都是由此發(fā)展來的，可見影響之大。

2、“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這首詩是誰寫的？表達了什么樣的情感？前兩句和后兩句在表達上有什么不同的特點？后兩句有什么寓意？

2、“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這首詩是誰寫的？表達了什么樣的情感？前兩句和后兩句在表達上有什么不同的特點？后兩句有什么寓意？

答：這是唐代詩人王昌齡的作品，詩題是《出塞》（其一）。詩作慨嘆邊塞戰(zhàn)爭的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦，希望能有英勇善戰(zhàn)的將領來保衛(wèi)國家的安寧。前兩句的主要特點是時空開展，境界廣闊。明月在天，關山在地，拉開空間距離，月光普照關山，上下一體，整個天地一派蒼茫；“秦時”、“漢時”互文見義，拉開時間距離，將明月、關山、戰(zhàn)爭、流血、思鄉(xiāng)、念夫，都溶進一個無限的歷史廣度和深度；“萬里長征”又拉開空間距離，將遠隔千山萬水的兩地相思情景都暗含在字里行間；而“人未還”則又包蘊著一個不知何時能還的時間距離，令人想到白發(fā)蒼蒼、遺骨沙場的可悲情景。顯然，時空的極度拉開，也就是容量的無限增大。后兩句的主要特點是借用典故，寓意多重。作者是有感于當時唐將無能、邊患劇烈，才呼喚漢將李廣的，因而詩人明寫漢將，而實際用意卻在于唐將。這樣，詩句中就蘊含著多重對比因素：歷史與現(xiàn)實對比，漢將與唐將對比，有能與無能對比，邊關安寧與邊患不斷對比；而與此相應的，則是詩人情意的多重：既歌頌李廣，又諷刺唐將；即失望于當前，又希望于今后。由此可見，典故用得好，也有“一以當十”的表達作用

四、簡答題（每小題10分，共20分）（06浙江卷）

2、陶淵明《飲酒》(其五)：“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。”這首詩的主旨是什么? 為什么 “結廬在人境，而無車馬喧”?“心遠地自偏”及以上三句的思想意蘊是什么? 如何理解“心遠”之意?本詩中哪幾句詩是寫景的?請寫出來。

2.答：本詩的主旨是：表現(xiàn)了陶淵明棄官歸田后的人生態(tài)度和生活情趣（2分）。因為內(nèi)心高潔，不受塵俗的干擾。(答“心遠地自偏”亦可)（2分）強調(diào)歸隱在心志不在形跡（2分）。“心遠”即離世忘世，反映了作者對官場的厭棄（2分）。“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”（2分）

2．李商隱《無題》詩中，“相見時難別亦難”一句中的兩個“難”字意義有什么不同？（3分）頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”使用了哪種修辭手法？（4分）頸聯(lián)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”用了什么樣的表達方式？（3分）

2．李商隱《無題》詩中，“相見時難別亦難”一句中的兩個“難”字意義有什么不同？（3分）頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”使用了哪種修辭手法？（4分）頸聯(lián)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”用了什么樣的表達方式？（3分）

答：兩個“難”字，前一個主要指客觀之難，見面不易；后一個主要指主觀之難，因見面機會十分難得，所以分別時難舍難分。頷聯(lián)采用了雙關和比喻的修辭手法，以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的是雙關的手法；而春蠶吐絲，絲盡而死，蠟炬燃燒，燒盡而止，以此比喻相思之苦和愛情的至死不渝。頸聯(lián)采用了由己推人的表達方式，本來是寫自己對情人的思念，但卻寫情人思念自己。

考察內(nèi)容：作者；寫作手法（修辭手法、比喻、擬人、雙關、夸張）；文學積累（分析、判斷、聯(lián)想、探究）；主旨情感；表現(xiàn)手法或表達方式（互文、用典、由己推人、聯(lián)想和想象）；文本的分析（細讀和主旨的判斷、文本結構層次的把握）；

考察范圍：名家名句（宋詞主流 婉約詞——李清照；唐詩主流

邊塞詩派——王昌齡；山水田園詩派——陶淵明；小李杜——李商隱的無題詩）；

考察特點：最著名的、最精華的語句或段落、大家耳熟能詳?shù)亩温洌屇b賞；問題思維梯度的設計也是由淺入深（文學常識——藝術手法——文章結構、文章主旨）

（一）閱讀下面一首元曲，然后回答問題。(6分)[雙調(diào)]水仙子 楊朝英

雪晴天地一冰壺，竟往西湖探老逋①，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖②，揀梅花多處提壺③。對酒看花笑，無錢當劍沽，醉倒在西湖。【注】①老逋：北宋隱居在西湖孤山的詩人林逋，此處代指梅花，也指林逋式的情調(diào)。②王維作畫圖：王維，唐代著名詩人、山水畫家，畫有《孟浩然雪中騎驢圖》。③提壺：倒酒。

1．本曲表現(xiàn)作者怎樣的情趣？（2分）2． 作者為何笑王維作畫圖？（4分）1．本曲表現(xiàn)作者怎樣的情趣？（2分）答：本曲寫作者雪晴后到孤山踏雪尋梅，對酒看花，表現(xiàn)他不同流俗的冰雪懷抱和審美情趣，表達他對高潔品格的景仰與追求。2．作者為何笑王維作畫圖？（4分）答：①作者陶醉于大自然的美景與探梅的雅興，覺得此景遠非畫筆所能形容，因此笑王維當初為何未悟此理，而去作什么“雪中騎驢圖”；（2分）②作者其實并非笑王維舉措失當，而是以此反襯湖山美景和踏雪尋梅之雅趣難以形容。（2分）

考察內(nèi)容：主旨探究（文本細讀、逐句翻譯、由此聯(lián)想常規(guī)意象背后的含義）文章結構層次的把握（詩句之間的聯(lián)系——藝術手法和主旨）；藝術手法（反襯）考察范圍：元曲中的小令（非名家名句）考察特點：非名家名詩（元曲，但符合學科規(guī)律），更偏重運用，由于非名家名句，所以難度放低，考的是淺易詩詞的鑒賞

操作策略

一、精讀第一遍

1、讀題目，逐詞翻譯，抓詩眼（尤其是動詞、形容詞比如《楓橋夜泊》的“夜”、《出塞》的“出塞”，詩眼背后往往是作者主觀情感的流露）

2、讀作者（名家，要及時聯(lián)想其生平尤其是國家患難的、社會動蕩的、政治上受挫的、情感上失戀的經(jīng)歷所謂“知人論世”；要及時聯(lián)想其藝術風格，比如李白“清水出芙蓉，天然去雕飾”和“豪放飄逸”、杜甫的“沉郁頓挫”、李商隱的“隱晦繁麗或絢麗”、杜牧的“整飭浮艷”、李煜的“傷感綺麗”、辛棄疾的激憤和“用典”、蘇軾的“豪放”等）

作者還有一種是非名家，要注意有沒有注釋，注意查看注釋中是否有特殊經(jīng)歷，比如 答題示例： 江陰浮遠堂 戴復古

橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。

最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。（2005年山東卷）

要聯(lián)系注釋來進行解讀詩歌，注釋中往往提供了非常重要的時代背景，從而為讀懂詩歌的主旨提供抓手。

3、讀注釋（注釋會提供時代背景和相關的作者的寫作風格來提供相應的解讀詩歌主旨的路徑）

4、讀詩歌，逐字逐譯，注意詩歌中的動詞和形容詞，然后抓住句與句之間的起承轉(zhuǎn)合的層次、句與句之間的聯(lián)系，由此精確概括詩歌的主旨，得出相關的表現(xiàn)手法。

5、讀題目，確定相關的題型，根據(jù)相關的題型來有的放矢地展開相應的點。

6、解題時每點結合相應的術語和詩歌的具體內(nèi)容來書寫。

二、常規(guī)題型以及解題策略

1、思想感情的鑒賞題（或者叫主旨探究題）

如：閱讀下面這首詩歌，并從作品的思想感情或藝術手法等角度，寫一篇300字左右的鑒賞文章。答題點 ①準確地運用相應的術語概括出文本所表達的情感（一般是兩個雙音節(jié)詞，也即兩點，如恬淡閑適、惆悵寂寞等）②結合具體的詩句來佐證為什么是其中一個感情（即翻譯相應的詩句，將相應的詩句和表達的情感①進行聯(lián)系）③結合具體的詩句來佐證為什么是其中另一個感情（即翻譯相應的詩句，將相應的詩句和表達的情感②進行聯(lián)系）注意感情①和②之間的邏輯聯(lián)系 ④指出這種情感對后期詩壇的影響或者這種詩歌在詩壇的相關評價或者該詩歌表達的情感對全詩的作用 例子舉隅

答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。■此詩表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

或者”閱讀下面這首詩歌，并從作品的思想感情等角度，寫一篇300字左右的鑒賞文章。” 答：該詩表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟一）

此詩寫于“詩人經(jīng)過?一歲四行役?的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時”，一年四次流亡，說明杜甫經(jīng)歷的流亡生涯次數(shù)之多，生活之苦，內(nèi)心極其地渴望安定的生活，而現(xiàn)在暫時的安定生活給了他精神上極大的愉悅（步驟二）

而成都草堂附近是一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。如此“明凈絢麗”的春景圖自然引發(fā)了其閑適的心境（步驟三）。此詩有別于杜甫安史之亂后期的作品，沒有表現(xiàn)出杜甫憂國憂民之苦，而是表現(xiàn)出愉悅閑適的心境。但是該詩越寫暫定之樂越反襯出安史之亂給人民所帶來的創(chuàng)傷；典型地體現(xiàn)出杜甫的詩歌作為“詩史”的現(xiàn)實主義的寫作精神；（步驟四）。共338字

答題模式 模式一

該詩塑造了一個不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象/心憂天下、憂國憂民的形象。/寄情山水、歸隱田園的隱者形象/懷才不遇、壯志難酬的形象/矢志報國、慷慨憤世的形象/友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象/獻身邊塞、反對征伐的形象/愛恨情長的形象。此詩描繪了這樣一幅明媚清新/秀美恬淡/ 幽靜雅致/富有野趣、生機盎然/綺麗繁華/凄清衰落/蕭條哀颯/荒蕪蒼涼的景象/圖景

上半部分詩句景物部分翻譯（逐字逐譯），這樣一幅景象反映出詩人性格的……側(cè)面 下半部分詩句景物部分翻譯（逐字逐譯），這樣一幅景象反映出詩人性格的……另一側(cè)面 而這樣的性格也是文人特殊的經(jīng)歷造成的，正所謂“詩家不幸詩人幸”，這樣的經(jīng)歷也鍛造了詩人燦若星辰的文學成就，成就了詩壇上……派別的亮麗的風景線。模式二

此詩表達了詩人憂國憂民/懷古傷今/蔑視權貴/憤世嫉俗/懷才不遇/寄情山水/歸隱田園/登高攬勝/惜春悲秋/憶友懷舊/思鄉(xiāng)念親/相知相思/離愁別恨。而這樣的情感正是通過詩歌隱晦曲折/直抒胸臆/借景抒情地表現(xiàn)出來的。

此詩描繪了這樣一幅明媚清新/秀美恬淡/ 幽靜雅致/富有野趣、生機盎然/綺麗繁華/凄清衰落/蕭條哀颯/荒蕪蒼涼的景象/圖景

上半部分詩句景物部分翻譯（逐字逐譯），這樣一幅景象引發(fā)出詩人的一腔……感情，奠定了……的情感基調(diào)

下半部分詩句景物部分翻譯（逐字逐譯），這樣一幅景象自然觸發(fā)了詩人的……感情，使得詩人……越發(fā)濃郁。

這種借景抒情/情景交融/托物言志/寄情于景/借古抒懷/對比/映襯烘托/以小見大/動靜結合/以動寫靜/虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結合）/ “樂”景反襯“哀”情手法的運用，使得景與情相得益彰，情因景生，緣情設景，景增情濃

從而使得這首詩歌在文壇上成為……派別的典型案例，后期……詩歌也有類似的句子……，可見該詩的影響之大/ 后期的……詩歌便蔚然成風，儼然其中有該詩的影響，可以說這首詩歌對奠定……的詩風功不可沒。

2、藝術手法/表達方式/表現(xiàn)手法的鑒賞題 早

行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

■此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

從詩歌的藝術手法或者表達方式來寫一段300字左右的鑒賞文字？

①準確地運用相應的術語概括出文本所運用的藝術手法/ 表達方式/ 表現(xiàn)手法/ 修辭手法（一般是至少兩種手法，有時會有三種手法，比如雙關比喻、因情設景等）②結合具體的詩句來佐證為什么是其中一種修辭手法（即翻譯相應的詩句，將相應的詩句和修辭手法①的各個細節(jié)進行聯(lián)系）③結合具體的詩句來佐證為什么是其中另一個表現(xiàn)手法（即翻譯相應的詩句，將相應的詩句和表現(xiàn)手法②進行聯(lián)系）④指出運用這種手法對詩歌主旨的表達的作用

3、意境題

1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

4．意境題答題模式： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

⒊意境特征

意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠

細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧

繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂

詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。

意象之情感：楊柳—惜別

圓月—思念

落葉—失意

春風—得意

大海—開闊

流水—嘆惜

古跡—懷舊

梅花—傲視

審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。意境題答題模式二

該詩句描繪了一副……的畫面，畫面中……（詩句的逐字翻譯）；詩人觸景生情，自然引發(fā)出對往事……的追憶，在這種追憶中感時傷懷，就觸動了內(nèi)心……的情感，而這樣的畫面和其他……的景象相組合，營造出一種……的氛圍，渲染出……的情感基調(diào)。

4、文章的結構層次題 題目舉隅

“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這首詩是誰寫的？表達了什么樣的情感？前兩句和后兩句在表達上有什么不同的特點？后兩句有什么寓意？

2、陶淵明《飲酒》(其五)：“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。”這首詩的主旨是什么? 為什么 “結廬在人境，而無車馬喧”?“心遠地自偏”及以上三句的思想意蘊是什么? 如何理解“心遠”之意?本詩中哪幾句詩是寫景的?請寫出來。

答題模式 ①……詩句的的主要特點是……，可以說境界……，而這樣的境界是源于其……詩句的翻譯，這里……的表現(xiàn)手法形象地展現(xiàn)出一副……的畫面，令人聯(lián)想到…… ②而詩歌的下半部分卻描繪了……的畫面，……詩句的翻譯，這部分的主要特點是運用……的藝術手法 ③作者是有感于……，這樣詩句中就蘊含著……的濃烈情愫，使得詩句在……流派中自成一格。

詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。

意象之情感：楊柳—惜別

圓月—思念

落葉—失意

春風—得意

大海—開闊

流水—嘆惜

古跡—懷舊

梅花—傲視

審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。

5、聯(lián)系拓展探究題 題目舉隅

“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是誰寫的？為何能千古傳誦？它對后代寫愁的作品有什么影響？ 答題模式

這是……代文人……作品中……的句子，作者在……（時代背景）中……寫下此詞，表達了她當時……的心情。

……詩句的翻譯，這里描繪了一副……的景象，這種景象

詩句的翻譯，然而……無限哀愁畢竟無法排遣，再也引不起……的興趣。……詩句是說實際上并沒有……，……構思新穎，生動美妙。把……形容成……，使人可以感受，容易理解。后來，著名作者……的……中也有類似的詩句“……”之句，……都是由此發(fā)展來的，可見影響之大。

6、煉字題

1．提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題模式

該詩句之所以為詩評家所津津樂道，源于其運用了……的表現(xiàn)手法，其中“……”句的本體雖為……，但是其背后有著豐富寓意，指向著……，形象生動地表達了……的情感，而在當時的政治環(huán)境中，這種表達是不被允許的。事實上，這種表現(xiàn)手法使得……詩句形象生動地描繪了一副……的畫面，使得傳統(tǒng)的對……的描寫顯得靈動活潑，可以說這個字點石成金，化腐朽為神奇

7、語言風格題 語言風格

古代詩歌鑒賞常用詞語: 平淡

清新

絢麗

質(zhì)樸

明快

含蓄

簡潔

洗煉

清新：其特點是用語新穎，不落俗套。

如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。

平淡

又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

歸園田居

（陶淵明）

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

絢麗

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

錦瑟（李商隱）

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

明快

其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。夢微之

（白居易）

晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。酬樂天頻夢微之

（元稹）

山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。

兩詩都寫夢，但寫法截然相反。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不曾入夢寫心境，是事所

罕有，寫人之至情。含蓄

其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

如夢令（李清照）（1995年高考題）

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮

如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。例如“小時不識月。呼作白玉盤。”(《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。第四種模式：分析語言特色悲慨：

即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。

如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。” 雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。

如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。奔放：直率有氣勢

如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄 沉郁：

用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 詩歌語言的個人風格

陶淵明的樸素自然

杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂

李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂

杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦

王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷

高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻

陸游的悲壯愛國

（孟）郊寒（賈）島瘦

“韓孟詩派”的奇崛險怪

詩歌鑒賞景與情之“分析寫景的方法 ”

⒉從作者描寫景物的順序入手分析。即把握

寫景的層次。

如所見、所聞、所感；

感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；

遠景、近景；

上下；

色彩的搭配等。