人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

科學使我快樂篇一

--傳唱感恩歌曲倡議書

全縣廣大青少年朋友們：

災后恢復重建和“藏區三大民生工程”實施以來，在黨中央國務院的堅強領導下，在社會各界的關心、幫助下，如今，阿壩災區面貌煥然一新，發生了翻天覆地的歷史巨變；金川牧區群眾沐浴著黨的民族政策的燦爛陽光，更是實現了從馬背游牧到現代化定居生活的歷史變遷，全縣災后恢復重建和牧民定居行動取得了決定性勝利。所有取得的這一切無不凝聚著黨中央、國務院、各級干部群眾和社會各界的無私付出和親情關愛，在金川大地上譜寫了一曲曲感天動地的大愛之歌。

感恩是一種美德，讓我們知道快樂，享受溫暖，讓我們都擁有一顆感恩的心，去擁有快樂，擁有幸福，擁有一個美好未來。在此，共青團金川縣委向全縣廣大團員青年、少先隊員倡議：傳唱經典感恩歌曲，弘揚愛國主義精神，積極參加到“唱歌讓我更快樂·感恩伴我共成長”傳唱感恩歌曲活動中來，讓感恩歌曲響徹金色山川！

傳唱感恩、銘恩奮進。全縣廣大青少年要在傳唱感恩歌曲活動中發揮模范帶頭作用，要先學、先唱，以實際行動帶動家庭、社會唱響感恩之歌，推動傳唱感恩歌曲活動在基層農牧區群眾中深入開展，切實唱響感恩黨、感恩祖國、感恩援建、感恩社會、感恩人民的時代強音。

廣大青少年朋友們，站在這新的起跑線上，讓我們懷揣著感恩上路，心裝著大愛起跑，用青年人最勃發的青年氣質譜寫最壯美的青春篇章！

共青團金川縣委

2011 年 1月 10日

科學使我快樂篇二

讓音樂課堂更科學、更高效、更快樂

——課程綱要編寫應用之感悟

王旺群 八崗鎮滹沱張小學

2012.4.20

讓音樂課堂更科學、更高效、更快樂

——課程綱要編寫應用之感悟

各位領導，各位同仁，大家上午好，今天有幸和大家一起研討課程綱要，一起交流各自編寫及運用課程綱要的感悟，我感到非常的榮幸!我來自八崗鎮滹沱張小學，剛才幾位校長的見解我非常贊同和佩服，我是教小學音樂課的，我也參與編寫并在教學中應用了音樂課程更要，下面我以《讓音樂課堂更科學、更高效、更快樂》為題談一談自己編寫及運用音樂課程更要的心得體會，不當之處，敬請大家批評指正！

隨著我縣道德課堂的蓬勃開展，我也投入到了校本教育的大潮中去，本學期初，我嘗試著編寫了小學音樂教學綱要，經過半個學期在教學中認真的應用實踐，我感覺同過去對比的確發生了極大的變化，主要表現在以下幾個方面：

一、指導思想及教學內容的轉變

以前，我也和許多老師一起音樂課叫做唱歌課，顧名思義，唱歌課就是讓學生學唱歌的，學會唱歌，就是音樂課的指導思想。所以上課的內容就是老師教歌，學生唱歌，老師教完學生唱會，就完成了教學任務。

可是，通過收集資料，查閱有關材料來編寫課程綱要，我知道了，其實音樂課的真正目的是：通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創編活動為主的審美活動，使學生養成健康、的審美情趣和積極樂觀的生活態度。音樂課的目的不單純是學會唱歌，而是培養高尚的審美情趣、樂觀的生活態度是為其為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活這“三熱愛”打基礎呀，這目的一變，內容也就變了，不再是光唱歌，而是包含了三大方面：聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，“聆聽音樂”通俗說也就是 “欣賞”，“表現音樂”也就是演唱和動作、舞蹈。音樂創編活動也就是學習一些比較簡單的樂理知識并加以應用，學習一些簡單的樂器，并進行練習和演奏。如口琴和豎笛。可以說，現在教學內容比以前豐富了很多。

二、教學資源收集與準備的不同

以前的教學準備只是鎖定教材中與歌曲有關的歌曲原唱和伴奏 現在備起課來不光是要準備與歌曲內容有關的歌曲原唱和伴奏圖片與動畫，歌曲及伴奏。還要準備：

1、與歌曲內容有關的圖片與動畫。

2、有關的樂理知識課件。

3、欣賞的樂曲。

4、樂器的實物或圖片。并且盡量能運用多媒體，讓學生更直觀，更易感染和接受，可以說備課的時間和難度都是以前的2至3倍。但是我覺得只有有利于教學，自己付出再多也值得！

三、教師自覺學習提高的積極性發生轉變

以前總是自我感覺良好：就憑咱科班畢業，已有的音樂知識和演唱技能，教小學生唱個歌可以說是小菜一碟，沒必要學習新的東西，無學習動力。

現在上起課就感覺不是那么輕松，特別是器樂及肢體表演基本功不好，必需努力補課。所以抽空我也學學動作表演，并且準備專門買個豎笛練一練。

四、教學效果也發生了飛躍的變化 以前效果一般：單調、乏味，除了唱歌，還是唱歌。

現在感覺效果突出：課堂內容豐富多彩，學生快樂感增強，音樂素養得到更好的提升，音樂興趣更濃。我的教學水平上了一個新的臺階。這里有一個真實的例子，上周四我鎮搞教研活動，聽了我一節三年級的音樂課，課名是《老師的歌》，在課堂上，不論是開始的樂曲欣賞，接著的樂理知識的講解訓練，還是最后的歌曲學習，都安排得恰到好處，再加上我教歌時鋼琴的彈唱，及班班通原唱及伴奏課件的巧妙結合運用，教學效果極佳。評課時，受到了聽課老師的一致贊揚，一位老師還風趣的說：看看你，不是專家，勝似專家呀！當然，怎也得有自知之名，這里絕對有有意太高的成分，沒必要沾沾自喜！

最后，我想想談的就是過去和現在一直堅持的觀點，那就是：讓音樂課堂成為學生快樂的天堂，讓音樂課永遠成為學生的開心課。說實在的，我們的學生學習負擔較重，壓力較大，所以學生朝思慕盼體音美課，我們應該真正在這個課堂，開開心心，如釋重負！要做到這一點，老師必需注意以下幾點：

1、教師表情愉悅，語言風趣幽默。

2、讓歌唱成為主旋律。

3、形式要靈活多樣，讓學生盡情展示。

4、音樂課上更要多表揚，多鼓勵，少批評。

各位領導，各位同仁，以上是我個人的一些粗淺認識，尚不夠成熟，不足之處，懇請大家批評指正！

謝謝大家！

科學使我快樂篇三

分享讓我更快樂

福建省永安市西門小學三（3）班 廖晨杰 指導老師 謝美秀

和別人分享，是一件很快樂的事。

春天來了，盎然的生機，美麗的春景，召喚著我們春游去。我們背著裝滿食物的書包，洋溢著快樂的笑容，走在春天的和風細雨里。

到了春游地點，同學們像放飛的小鳥飛向各個角落，大家三個一伙，五個一群，一邊歡樂地交談吃東西，一邊欣喜地觀賞著春天的美景，快樂的笑聲如笛兒般清亮。我背著零食包，邊吃邊看，忽然，我看見鄭怡靜同學一個人靜靜地坐在一棵廣玉蘭樹下看書，她的身邊沒有零食。我走過去輕輕地問:“你怎么不和大家一起玩呢？”

“我不想玩。”怡靜放下書本說。“那我和你坐在一起看書，好嗎？”

“好哇，這本書上的故事太有趣了。”怡靜一邊說一邊往旁邊挪了一下，“讓我們一起看吧！”

我高興地坐了下去，把零食一股腦兒倒了出來，熱情地招呼她：“你看，我帶了這么多好吃的零食，我們一起吃吧。”

“不用了，你自己吃吧。”怡靜客氣地推讓著。

我拿起一包零食，塞到怡靜的手中，對她真誠地說：“我媽媽說，有好吃的，要和大家分著吃才香，你吃了，我會很高興的。”

看怡靜吃著零食開心的樣子，我快樂極了。我們就這樣一邊看書聊天，一邊吃著零食，看到精彩有趣的地方，我們就忍不住笑起來，那笑聲就像兩只活潑、快樂的小鳥在四月的田野間飛翔。累了就放下書本站起來，抬眼欣賞廣玉蘭的美麗，春天的廣玉蘭樹上綻開著大朵大朵的紫色花朵，我快樂的心也像這花朵一樣怒放著。

在春游回來的路上，我的背包空了，我的心卻裝滿了分享的快樂。這次春游，我和同學不僅分享食物，分享書中的故事，分享春天的美麗，更分享同學之間的友誼，分享讓我更快樂，讓快樂與我們同行。