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青年教師結對幫扶方案篇一

雙鶴鄉雙鶴中心校

為切實加強教師隊伍建設，充分發掘我校教師隊伍的潛能，提高我校教師隊伍的整體素質，使他們盡快成為優秀教師和教學能手，充分發揮各學科骨干教師的“傳、幫、帶”作用，根據我校實際，特制訂以下骨干教師結對幫扶活動方案。

一、知道思想

以科學發展觀理論為指導，以促進教育和諧、均衡發展為目標，不斷創新教育人才培養途徑，逐步建設一支年富力強、業務精湛、能滿足教育發展需要的教師隊伍。

二、任務目標

組織我校的縣、鄉骨干教師與年輕教師進行結對幫扶活動，師徒對子至少保持一年以上，通過師徒間聽課、評課、備課等教學活動，發揮骨干教師作用，促進青年教師迅速成長，促進我校教育整體水平的提高。

三、活動安排

（一）、第一階段：宣傳發動階段（2013年9月8日至2014年10月8日）。

師徒結對的條件進行嚴格界定，即每名縣、鄉骨干教師至少選帶一名徒弟。師傅的確定原則：縣、鄉、校骨干教師、師德優秀、教育水平高，教學能力強。徒弟選擇原則：與師傅學科相同；熱愛教育事業，積極要求進步，肯鉆研，工作認真；確定師徒幫扶關系。

2014年10月8日召開骨干教師與結對徒弟會議，增強布置，推動結對幫扶工作順利開展。

（二）、第二階段：全面推進階段（2014年10月——2015年4月）。通過師徒間聽課、評課、備課等教學活動，發揮師徒的骨干作用，使年輕教師不斷成長進步，進而促進我校教育教學水平整體提高。

（三）、第三階段：總結表彰階段（2015年6月至7月）。對于扎實開展培訓的教師師傅、努力上進的徒弟進行表彰和經驗交流。

四、知道教師職責 ：

（一）、制定有針對性的培養方案，對新教師提出明確要求，指導新教師制定為期一年的成長提高計劃。

（二）、言傳身教，指導并培養青年教師具有忠誠當的教育事業的思想，嚴謹嚴潔的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

（三）、每周至少指導青年教師備課一次，檢查青年教師教案，并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力。

（四）、每周至少聽結對教師一節課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。

（五）、每學期指導結對教師上校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。

（六）、幫助青年教師選定一項教改實驗課題，并給予指導。

（七）、注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，共驗收用。

（八）、心胸坦蕩，支持青年教師發揚個性優點并博采眾家之長。

五、對青年教師要求：

（一）、制定出為期一年的成長提高計劃。

（二）、主動與指導教師談心，學習指導教師忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己的職業道德和業務能力。

（三）、每周定時間向指導教師提供教案，并請指導教師直到備課方法，提高備課能力。

（四）、勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。

（五）、選定一項教改實驗課題，在指導教師指導下開展教改實驗。

（六）、注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄，驗收使用。

（七）、注意博采眾家之長。

六、評價

（一）、學校將定期檢查“幫扶”情況，并做出評價。

（二）、青年教師講課獲獎，指導教師享受同等獎勵。

2014年9月3日。

指導青年教師“結對幫扶”協議書

雙鶴鄉雙鶴中心校

甲方指導老師：劉淑蓉 乙方學員：李晶 閆芳芳

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師代表著學校的未來，為了加大對青年教師的培養力度，以師徒結對為基本形式，以傳、幫、帶為主要手段，實施對青年教師的培養和指導。在2014年9月至2015年7月期間，青年教師：李晶、閆芳芳（乙方）在教育業務上自愿拜劉淑蓉（甲方）為師，經雙方同意簽訂如下協議：

一、各方職責

（一）甲方指導教師職責

1、帶頭執行師德規范，用高尚的師德為青年教師作出示范。

2、每學年初指導乙方訂出學前教學工作計劃；每學期幫助審核教案不少于2篇。

3、每學年隨堂聽乙方課不少于4節，每學期指導乙方上匯報課不少于1節，師徒集中研討不少于四次，并做好記錄，期末上交材料。

4、每學年為乙方提供教育理論和教學信息資料不少于10篇。指導乙方撰寫案例、論文。

（二）、乙方學員職責：

1、認真貫徹師德規范，自學堅持用師德標準指導自己言行，做到教書育人，為人師表。

2、每學年認真閱讀不少于2本教育理論專著，并認真做好讀書

筆記（字數在1500以上），提交書面材料。

3、積極參加本學科教研活動和備課組活動。

4、一學年聽指導教師隨堂課不少于2節。

5、每學年內上匯報課不少于1節。

6、積極參加學校組織的各項業務競賽。

二、本協議自即日起生效，到2015年7月終止。

三、本協議一式三份，甲、乙、學校各執一份。

四、考核根據上交的材料給予分數，沒有材料不給分。

五、本協議由學校教學科研處監督執行。

甲方：指導教師（簽字）

甲方所在學校：負責人簽名

（學校公章）

乙方：學員（簽名）

乙方所在學校：負責人簽名

（學校公章）

2014年9月

青年教師結對幫扶方案篇二

教師幫扶結對工作總結

板場二完小：田冰清

本學期，田川老師是我幫扶的對象。與他友好相處一段時間后，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉,得到了提高。現對本學期的指導工作進行如下的總結;

一、工作方法指導：

田川老師是特崗教師，很年輕、上進、干勁足。通過對田老師的工作方法的指導，總結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；

2、抓住對學生教育的最好時機；

3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學” 轉變為“我要學”。

二、聽課、備課指導

指導田老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽15節課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；同時，自己也要常常上示范課，讓經驗豐富的老師做出評價，通過聽課、評課，上課等形式獲得深刻的聽課評課體會。同時使教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

三、與師生融洽相處指導

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過對田老師的 工作指導，田老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

四、練習，出題及作業講評指導：

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及檢測準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，田老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

2014年1月

青年教師結對幫扶方案篇三

青年教師幫扶結對工作總結

半年來，與青年教師友好相處了一學期年，在這一學期里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉,得到了提高。現對一學期以來的指導工作進行如下的總結;

一、工作方法指導

通過一學期的工作方法的指導，結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；

2、抓住對學生教育的最好時機；

3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學” 轉變為“我要學”。

二、聽課、備課指導

指導青年教師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

三、與師和生融洽相處指導

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

四、練習、出題及作業講評指導

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

五、運用好信息技術與學科教學的整合指導

作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是 以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。

青年教師結對幫扶方案篇四

重慶市豐都中學校年輕教師結對幫扶方案

年輕教師是學校教學的新生力量，他們如果能快速成長，將會促進學校的教學教研工作的發展。為加快我校年輕教師的成長，早日建立起我校教師雄厚的后備力量，促進教師整體水平的提高，為此，學校決定實行新老教師師徒結對工作，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以逐步改變教師的教學行為，優化課堂教學，提高教學質量，充分發揮優秀教師的引領示范作用，提高新教師的專業水平和教學能力。為使結對幫扶工作正常化、制度化、規范化，特制定優秀教師與新教師結對幫扶方案：

一、指導思想

年輕教師的培養工作是師資隊伍建設的重要內容之一。我們學校年輕教師每年在不斷的增加，他們有工作的熱情，但工作經驗不足，如何提高年輕教師的教學水平，使他們快速成長為教學能手，為了使年輕教師盡快熟悉教學規律、掌握教學技能、提高教學技巧、站穩講臺、做好教書育人工作。學校決定為年輕教師委派指導教師，對青年教師的成長進行“傳、幫、帶”。對青年教師的政治素質、教學水平、業務能力進行幫助指導。努力使年輕教師成為綜合素質高、教學業務精、實踐技能強的新生力量，為教育教學質量的穩步提高做出貢獻，并最終使其成為學校的中堅力量。

二、組織機構 組 長：周 勇

副組長：楊切吾 周 武 蔣嘉賓 熊平

成 員：鄒 鵬 付道德 何興鵬 付紅周 陳大斌

三、結對幫扶條件

1．指導教師條件：有良好的師德和踏實的工作作風，有豐富的教學經驗，包括骨干教師、高級教師、學科帶頭人和優秀教師。

2．被幫扶的條件：畢業分配到我校的應屆大學畢業生或近兩年分配到我校工作經驗不足的年輕教師。

四、結對的形式

采用學校委派或自由結對相結合，同一個年級內的同一學科，可一對一組合，由年級管委會將結對名單報科研處備案，并組織結對教師開展活動。

五、結對周期：三年。

六、幫扶工作重點

1．幫助年輕教師樹立愛崗敬業的思想，熱愛教育事業。

2．幫助年輕教師做好教學常規工作。從教學的基本環節如制定教學計劃、備課、上課、批改作業、輔導、寫教學反思和教學案例等入手，幫助他們立足講臺、站穩講臺，在三年成為學校的教學中堅力量。

3．幫助年輕教師推進新課程改革，學習新的教學模式和教學方法，搞好教學研究工作，引導他們寫經驗論文，教學心得體會，學會課題的選題和研究工作。

七、具體要求

（一）對年輕教師的要求：

1．要從思想意識上高度重視課堂教學工作。課前認真做好上課的準備，反復熟悉教案養成良好的教學習慣，熟練駕馭課堂的能力。

2．認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，學習新課程的理念，掌握新課程的教學方法，熟知本學科課程標準。

3．與指導教師一起共同制定好切實可行的教學工作計劃和聽課計劃。4．精心備課。要認真按照學校對教案的要求，認真規范備好課。每次課前要將所備教案必須經過指導教師審閱，根據指導教師的要求修改教案，直到指導教師滿意為止。

5．認真上課。在上每節新課前要聽指導教師的課，堅持“先聽后上，不聽不上”的原則。然后根據指導教師的課取長補短，進行上課。

6．課后要及時做好教學總結，及時寫好課后反思做好教學后記。7．爭取每月上一堂提高課給指導教師聽，課后說備課思想，爭取更大的提高。

8．精批細改作業，找出學生學習中存在的問題，有針對性地進行輔導。9．虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，要認真向有教學經驗的老師學習，要主動聽他們的課，吸取和感悟不同的教學風格和教學特色請教和交流教學經驗，取長補短，每學期聽課不少于20節。10．在指導教師的幫助下嘗試進行教育科研，撰寫教學驗論文或者進行課題研究。

11．保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務處常規檢查和評價使用。12．向學校呈交“五個一”。即：一階段一篇教學設計；一月一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結；每學期讀一本教育理論書；承擔一次學段或校級以上的公開課。

（二）對指導老師的要求

1．主動關心年輕教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導年輕教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2．言傳身教，培養幫扶對象嚴謹的治學態度、認真刻苦的敬業精神。在工作上、學習上、生活上多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

3．幫助年輕教師制訂課時計劃、每周教學計劃和學期教學計劃。4．幫助年輕教師進行教材分析、指導年輕教師備課、上課、聽課評課、批改作業、學科競賽輔導等。

5．指導年輕教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助年輕教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

6．每周至少聽一節幫扶對象的課，對幫扶對象的課要提出指導意見，指出存在的問題與不足，提出改進意見。指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

7．每周給幫扶對象上一節示范課。引導年輕老師向高質量的課的方向發展。8．每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。

9．指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課），或者進行課題研究。

10．保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務處、科研處常規檢查和評價使用。

八、考核辦法

1．學校成立以周校長為首，科研處和教務處成員牽頭的考核評審小組，對指導教師的指導工作進行考評

2．考核辦法：采用過程考核和終結性考核相結合。一是通過平時的幫扶資料考核，二是通過學生對被指導教師的評價等級考核，三是結合被指導的教師期末考試成績進行考核

3．此項工作納入重慶市豐都中學教師職稱評定結對幫扶項目之中

重慶市豐都中學校

二0一二年九月

青年教師結對幫扶方案篇五

南寬坪鎮中心學校校本部

2014年上學年“跟師幫教、結對研修”實施方案

一、指導思想

年輕教師的培養工作是師資隊伍建設的重要內容之一。我們學校年輕教師每年在不斷的增加，他們有工作的熱情，但工作實踐經驗欠缺，如何提高年輕教師的教學業務素養與水平，使他們快速成長為學校教學能手，為了使年輕教師盡快熟悉教學規律、掌握教學技能、提高教學技巧、站穩講臺、做好教書育人工作；依據學校工作計劃和學校教育科研工作計劃，學校決定為年輕教師委派指導教師，對青年教師的成長進行“傳、幫、帶”；同時，指導老師積極汲取青年教師專業化優勢，認真學習整合現代信息技術優勢資源應用于教育教學，全面提高學校教育教學質量。對青年教師的師德修養、課堂教學水平、綜合業務能力進行幫助指導。努力使年輕教師成為綜合素質高、教學業務精、實踐技能強的新生力量，為學校教育教學質量的穩步提高做出貢獻，并最終使其成為學校教育教學質量發展與提高的中堅力量。

二、研修組織機構

1、領導小組 組 長：施定高 副組長：王以茂

成 員：茹官榜 柯賢芳 毛家美 曹昌勝 曹正云

2、實施小組： 組長：王以茂

成員：茹官榜 柯賢芳 毛家美 余盛英 姜華 施康

3、考評小組： 組長：王以茂 成員：茹官榜 柯賢芳 曹昌勝 毛家美 余盛英 姜華 施康

三、結對幫扶條件

1．指導教師條件：有良好的師德和踏實的工作作風，有豐富的教學經驗，包括骨干教師、高級教師、學科帶頭人和優秀教師。

2．被幫扶的條件：畢業分配到我校的應屆大學畢業生或近兩年分配到我校工作的年輕教師。

四、結對研修安排：

1、柯賢芳與汪嬌嬌結對子研修；

2、王以茂與武璐、王恒、鄧金濤、周自鍵、涂亮結對子研修。

3、茹官榜與楊珊、李開鋒、申雪莉、陸雅芳結對子研修；

4、毛家美與姜華、鄒鳴、方婷、黃汝結對子研修.1、柯賢芳與汪嬌嬌、申雪莉、王靜結對子研修；

2、王以茂與武璐、王恒、周自鍵、涂亮結對子研修。

3、茹官榜與楊珊、鄒鳴、李開鋒、陸雅芳結對子研修；

4、毛家美與鄧金濤、方婷、黃汝結對子研修；

五、結對研修工作項目

1．幫助年輕教師樹立愛崗敬業的思想，熱愛教育事業。2．幫助年輕教師做好教學常規工作。從教學的基本環節如制定教學計劃、備課、上課、觀課、批改作業、輔導、單元檢測分析、寫教學反思和教學案例等入手，幫助他們立足講臺、站穩講臺，在三至五年內成為學校教育教學質量全面發展提高的中堅力量。

3．幫助年輕教師推進新課程改革，學習新的教學模式和教學方法，搞好教學研究工作，引導他們寫經驗論文，教學心得體會，學會課題的選題和研究工作。

4、指導老師認真學習汲取年輕教師專業化特長，利用學校優勢資源改進自我教學方法，向實施探究高效課堂教學目標積極前進。

六、結對研修具體目標任務

（一）對年輕教師的要求：

1．要從思想意識上高度重視課堂教學工作。課前認真做好上課的準備，反復熟悉教案養成良好的教學習慣，逐步養成熟練駕馭課堂的能力。

2．認真學習專業化業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，學習新課程的理念，掌握新課程的教學方法，熟知本學科課程標準并反復研討學習課程標準。本期要求全體教師積極參加校本研修會議，每人在研修會中積極發言，認真記錄業務學習筆記1萬字。

3．與指導教師一起共同制定好切實可行的教學工作計劃和個人研修工作計劃。

4．精心備課達到有效之目的。要認真按照學校對教案的要求，認真規范備好課鉆研教材分析教材。每次課前要將所備教案必須經過指導教師審閱，根據指導教師的要求修改教案，直到教案切實有效為止。本學期語數教研組分別上報3人次縣級優秀教案。5．認真上課。在上每節新課前要聽指導教師和老教師的課，堅持“有效”的原則。然后根據其他教師的課取長補短，進行上課。本學期，學校積極培養選送2名教師參加縣教學能手大賽，積極選送4名教師參加鎮中心學校教學能手大賽。

6．課后要及時做好教學總結，及時寫好課后反思做好教學后記。本學期要求每位教師積極撰寫教學心得與體會形成論文并積極上報。

7．爭取每月上一堂有效提高課給指導教師聽，課后說備課思想，在學校積極交流，爭取更大的提高。

8．精批細改作業認真批閱輔導教學輔導資料，找出學生學習中存在的實際問題，有針對性地進行輔導與訓練，全面推行綜合積分評價機制，監測教學質量數據健康發展與提高。

9．虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學實踐活動，要認真向有教學經驗的老師學習，要主動聽他們的課，吸取和感悟不同的教學風格和教學特色請教和交流教學經驗，取長補短，每學期聽課不少于18節。

10．在指導教師的幫助下嘗試進行教育科研工作，撰寫教學驗論文或者進行課題研究。2013年12月申報的微型課題要積極準備結題材料，力爭在本學期全部結題，學校將采取一定激勵措施。

11．保留完整的聽課、議課及教學活動記錄，供教務處常規檢查和評價使用，把此項工作作為教師專業化素養量化考評的一個依據。

12．向學校呈交“五個一”。即：一月一篇優質有效的教學設計；一月一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學反思論文、一篇總結；每學期讀一本教育理論書籍；承擔一次學段或校級以上的公開課；做一次研修主題中心發言。

（二）對指導老師的要求

1．主動關心年輕教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導年輕教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2．言傳身教，培養幫扶對象嚴謹的治學態度、認真刻苦的敬業精神。在工作上、學習上、生活上多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

3．幫助年輕教師制訂課時計劃、每周教學計劃和學期教學計劃以及個人研修計劃。

4．幫助年輕教師進行教材分析、指導年輕教師備課、上課、聽課評課、批改作業、學科競賽輔導等。5．指導年輕教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助年輕教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

6．每周至少聽一節幫扶對象的課，對幫扶對象的課要提出指導意見，指出存在的問題與不足，提出改進意見。指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

7．每周給幫扶對象上一節示范課。引導年輕老師向有效的課的方向發展。

8．每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材定位目標的能力。

9．指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課），或者進行課題研究。

10．保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務處常規檢查和評價使用。

八、考核辦法

1．學校考核小組堅持每月量化考評，對指導教師和年輕教師的結對研修工作進行考評

2．考核辦法：采用過程考核和終結性（教學質量、教育科研成果）考核相結合。一是通過平時的幫扶資料考核，二是通過學生對被指導教師的評價等級考核，三是結合被指導的教師期末考試成績和學期末教育科研成果進行考核。

3．此項工作納入學校教師職稱評定評優樹模項目之中

南寬坪鎮中心學校校本部 二0一四年二月十五日