范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《有趣的母牌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

設(shè)計(jì)意圖：

《有趣的字母牌》涵蓋了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的兩個(gè)層次：既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w”。在本課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時(shí)鞏固練習(xí)了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運(yùn)用了設(shè)計(jì)、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以此提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)字母牌游戲的興趣，引導(dǎo)他們以小組為單位，圍繞字母牌的設(shè)計(jì)制作和游戲方法等，開展各種探究活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)；讓學(xué)生在各種體驗(yàn)活動(dòng)中真正動(dòng)起來，使學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)過程中積極參與學(xué)習(xí)，樂于表現(xiàn)自己，敢于嘗試探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。

2、小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，并通過游戲鞏固、識(shí)記單詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小組合作、設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。

一、導(dǎo)入新課

1、猜字游戲。

教師：同學(xué)們，咱們先玩一個(gè)英語猜詞游戲。

有一個(gè)單詞，由四個(gè)字母組成，它的第二個(gè)字母是“a”。請(qǐng)你猜猜其他字母是什么，看誰最先猜對(duì)。

你們猜對(duì)了，答案是“card”（卡片）。學(xué)生觀看課件，猜出答案是“card”（卡片）

今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作既漂亮又好玩兒的英語字母牌。學(xué)生欣賞不同時(shí)期，不同材質(zhì)，不同風(fēng)格的紙牌圖片。

2、出示課題：有趣的字母牌。

二、欣賞分析 欣賞紙牌今昔。

三、解決設(shè)計(jì)問題。

1、出示一大一小兩種紙牌。

提問：有兩種紙牌，你覺得哪種玩起來更方便？為什么？ 發(fā)現(xiàn)較小的牌材質(zhì)、尺寸合適，便于控制，非常實(shí)用。實(shí)用，這是我們?cè)O(shè)計(jì)紙牌的一個(gè)原則。

2、這兩張字母牌哪張更吸引人？為什么？學(xué)生觀察實(shí)物。學(xué)生觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)第二張更吸引人，因?yàn)樗鹊谝粡埿涯俊⑵痢Ｐ〗Y(jié)：美觀也是我們?cè)O(shè)計(jì)紙牌的原則。

學(xué)生分析紙牌設(shè)計(jì)步驟：

1、用雙勾法畫出字母輪廓，使它更醒目。

2、以點(diǎn)、線、面等不同形式和圖案來裝飾。學(xué)生觀看教材和課件，欣賞更多的字母牌作品。

看教材第13頁，學(xué)習(xí)其他制作方法，通過觀看課件，了解剪帖的表現(xiàn)形式。

四、學(xué)習(xí)制作方法。

我們看看怎樣把這張普通紙牌變得更美觀。誰來說說它的制作步驟？

小結(jié)：這張字母牌是用畫的方法完成的。

除了畫的方法，教材上還向我們介紹了哪些方法？

1、看教材，學(xué)習(xí)制作方法。

2、看課件，學(xué)習(xí)制作方法。

3、教師演示指導(dǎo)：

具體展示：寫字母、挖剪字母、配顏色、粘貼完成。欣賞不同風(fēng)格紙牌。

五、藝術(shù)實(shí)踐

教師：你們想設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的字母牌？

請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論，并分配好各自的工作。

教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生討論本小組要做的單詞，分工并動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)制作一套做工精美、新穎實(shí)用的字母牌。學(xué)生展示、欣賞作品。學(xué)生欣賞教師制作的作品

六、評(píng)價(jià)交流

讓我們比一比，哪個(gè)小組字母牌拼出的單詞多，哪個(gè)組就是第一名，獎(jiǎng)勵(lì)是老師做的這些字母喜歡哪個(gè)拿哪個(gè)。

七、總結(jié)拓展

字母在我們生活中應(yīng)用很廣泛，并且制作字母的方法也多種多樣，于老師制作的字母，它可以裝飾我們的生活、美化我們的生活……

《有趣的字母牌》教學(xué)反思

《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域。本課是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，將英語和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作與娛樂的過程中學(xué)會(huì)更多的單詞，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手時(shí)間能力一級(jí)提高綜合學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，以更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過讓學(xué)生研究課本，欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法，認(rèn)識(shí)到一副字母牌的形狀、色彩、圖案及文字應(yīng)該相統(tǒng)一，后讓學(xué)生思考其制作步驟，通過學(xué)生的回答認(rèn)識(shí)到快捷的制作方法——

1、先折疊后同時(shí)剪下外形；

2、設(shè)計(jì)字母；

3、添加色彩裝飾。在學(xué)生制作時(shí)，本課設(shè)計(jì)是小組合作，先是孩子們共同討論，一個(gè)孩子制作其底牌，另一孩子設(shè)計(jì)字母，然后共同完成色彩裝飾部分。本節(jié)課在創(chuàng)作時(shí)，孩子們分工明確，制作起來也非常的快。從作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計(jì)獨(dú)特，孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)更多的單詞，但是有一共同點(diǎn)就是他們的裝飾過于粗糙，在以后的教學(xué)中應(yīng)滲入養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待任何事物的良好習(xí)慣。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)，通過觀察分析，交流合作的學(xué)習(xí)方法，來完成本課教學(xué)。

《有趣的母牌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

有趣的字母牌教學(xué)案例

劉家中心校崔艷輝

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)字母牌的制作方法，認(rèn)識(shí)字母牌的造型特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法，并通過游戲鞏固、識(shí)記單詞。

2.設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌

3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.播放《英文字母歌》，會(huì)唱的跟著一起唱。

2.師：想不想把這些字母寶寶變得更加可愛、有趣呢？那接下來就跟著老師一起來學(xué)習(xí)，今天的這節(jié)課，導(dǎo)入課題《有趣的字母牌》

二、新授：

1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對(duì)比，讓學(xué)生看看那兩張字母牌哪一張更吸引你呢？并說明理由。（從裝飾、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜歡有裝飾的字母牌，那你知道這樣一副精美的字母牌是如何制作出來的呢？（畫、剪、貼、折）

3.師：知道制作方法了，那在制作字母牌時(shí)需要注意哪些方面？ 4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們?cè)谥谱鲿r(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。

三.教師示范字母牌的制作。

四.學(xué)生創(chuàng)作：分小組制作字母牌，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示交流，多元評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作品。

2.進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)。

六、歸納拓展，審美升華

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作有趣又精美的字母牌，也體驗(yàn)到了合作的快樂。課后也希望同學(xué)能利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。

《有趣的母牌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

有趣的字母牌教學(xué)設(shè)計(jì)

劉家中心校崔艷輝

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

知識(shí)：認(rèn)識(shí)字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。技能：設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。過程與方法

小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，并通過游戲鞏固、識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學(xué)用具準(zhǔn)備：

課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。教學(xué)過程：

一、師生交流，導(dǎo)入課題

出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌。可以做游戲、變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)《有趣的字母牌》，板書課題。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對(duì)比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語）等。

2.欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問題(也可以讓學(xué)生分組解決)：

你最喜歡哪一副牌？為什么？

你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）

3.師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？

（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）

4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們?cè)谥谱鲿r(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。5.師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。）

6.教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。）

7.欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

8.學(xué)生作業(yè)：分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競賽。

三、展示交流，多元評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作品。2.進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的成功處作出肯定評(píng)價(jià)，同時(shí)指出待改進(jìn)之處。

四、歸納拓展，審美升華

介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問。通過最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過對(duì)比，解決問題，讓學(xué)生更簡單的掌握本課的知識(shí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。1.對(duì)自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。2.課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。

《有趣的母牌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《有趣的字母牌》教學(xué)設(shè)計(jì)

(類型 綜合 探索)教學(xué)設(shè)想：

《有趣的字母牌》一課屬于“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w”。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時(shí)鞏固練習(xí)了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運(yùn)用了設(shè)計(jì)、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、審美、動(dòng)手實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能 ：觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌。

2.過程與方法： 學(xué)會(huì)用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美術(shù)與手工結(jié)合的方式，提高同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力；通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn) ：

牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。

教學(xué)難點(diǎn) ： 牌的設(shè)計(jì)是否新穎，是否美觀、大方、實(shí)用；材料的使用是否合理。

教具學(xué)具：

圖畫紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫工具

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、師生交流，導(dǎo)入課題 ：

出示動(dòng)畫短片，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，欣賞兒歌，今天，我們就用這些字母為素材，設(shè)計(jì)制作一副字母牌。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1．欣賞多樣的紙牌，了解紙牌家族。（出示課件）

師：紙牌家族的成員可多了，讓我們一起去看看吧？有葉子牌，馬吊牌……

2．欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問題(也可以讓學(xué)生分組解決)：

你最喜歡哪一副牌？為什么？

你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）

欣賞課本中的牌，了解制作方法。（畫、剪、粘、折）

3．師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？

（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）出示一組制作好的字母牌和普通牌對(duì)比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語）等。

三、學(xué)習(xí)制作方法

師：那這張字母牌的繪畫過程是怎么樣的？誰來說說？ 生：我記得它是先把ａ的外邊勾出來的，之后再把ａ的花紋畫上，再把外面的輪廓畫上，再把ａ邊上的小花畫上。師：她說的太準(zhǔn)確了。先寫出字母ａ然后用雙勾的方法把字變成……

師：你們還討論出什么方法？ 生：有剪，帖，折的方法。

師：跟著音樂一起來折一下，感受折的方法，音樂停了，你也停。

生：有ｖ,ｕ,ｅ

師：孩子們制作字母牌很快，是不是？而且很簡單，是吧？ 生：是的。

師：我們來總結(jié)一下，制作字母牌的時(shí)候，可以用哪些方法？ 生：我們可以用畫，剪，帖，等方法。師：其實(shí)用很多種方法，還可以制作。生：畫，剪，帖 總結(jié)制作步驟： a.構(gòu)思 b.底面的裁剪

c.花邊的剪貼

d.字母的設(shè)計(jì)

e.牌面的裝飾。

教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們?cè)谥谱鲿r(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。

師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。）

教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。）

欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

四、藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，也可獨(dú)立完成一張或多張牌。

五、展示交流，多元評(píng)價(jià) 1．展示學(xué)生作品。

2．進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的成功處作出肯定評(píng)價(jià)，同時(shí)指出待改進(jìn)之處。

六、歸納拓展，審美升華

設(shè)計(jì)字母牌的玩法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課后作業(yè)： 1．對(duì)自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。

2．課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。