在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

愛學愛問百家號 要學教育百家號篇一

——文學與傳媒系 漢語言文學專業 劉文奇

古人云：百善孝為先。

《孝經》是中國古代儒家的倫理學著作。該書成書于秦漢之際。自西漢以來，注解者及百家，流傳至今。該書以孝偉中學，比較集中地闡發了儒家的倫理思想，它肯定“孝”是上天所定的規范。書中指出，孝是諸德之本,人之行，莫大于孝，國君可以用孝治理國家臣民能夠用孝立身理家，保持爵祿。

孝悌是中國文化的基礎，古人云：“百善孝為先”。一個人能夠孝順，他就有一顆善良 仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多多的人。

在家中，父母叫喚我們時，應該一聽到就立刻回答，不要慢吞吞的答應。父母有事要我們去做，要趕快行動，不要借故拖延，或者懶得去做。父母要我們學好而教導我們時，必須恭敬而不可隨便，要將話聽到心里。我們犯錯了，父母責備我們，應當順從并且承擔過失，不可忤逆他們，讓他們傷心。

“臥冰求鯉”這個詞語大家都耳熟能詳吧！但這背后的故事，你知道嗎？

晉朝一個名叫王祥的人，他的繼母朱氏帶他不好，還挑撥他和他父親。但繼母生病了以后，想吃鮮魚，王祥還是不顧寒冷，臥冰求鯉。

王祥就是一個很孝順的人。

現在的孩子很多都是以自我為中心，有什么好吃的都自己吃，從沒有想到自己的父母。古人說得好：“百善孝為先.”父母辛辛苦苦地把我們養大，花費了多少心血！作為孩子的我們，不應該好好孝敬我們父母嗎？我們口頭說著要等以后功成名就再用錢來報答父母，這離我們還很遙遠。我們倒不如從現在開始孝順父母，我們可以幫父母盛盛飯；天冷了提醒他們多穿些衣服等等，這些小事就可以讓父母感覺我們長大了，變得孝順了。反過來想想，就算你以后給父母很多錢又有什么用呢？等到那時候，我們的父母都老了，不需要太多的錢，但父母總是想讓孩子在身邊陪陪他們。這樣，他們就會覺得很幸福，因為他們有個孝順的好孩子。

所以，同學們，讓我們從現在開始孝敬我們的父母吧！

母教，須靜聽；父母責，需順從。”時，父母出于關心，多叮囑兩句，做錯了事多教育兩句，我們就會不厭其煩的說父母過于嘮叨，有時還頂幾句嘴，狡辯是非，“冬則溫，夏則清，晨則省，昏則定”，子女照料父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，侍候父母安眠。這就是這句話的意思。子女要無微不至的照顧父母，要讓他們感到舒適。而現在，大多是父母對子女關愛有加，這樣照顧著我們，又有多少子女能這樣的照顧自己的父母呢？是父母養育了我們，是父母教育了我們，沒有父母就沒有我們。父母是世上最愛我們、最疼我們的人。無論何時何地，我們的一舉一動無不牽扯著父母的心。而惟有“孝”才能報答父母，報答他們對我們的養育之恩。讓每一個子女都報答父母吧。“冬則溫，夏則清，晨則省，昏則定”我聽過這樣一個故事：在我國東漢時期有個叫黃香的孝子，他每天按時給父母請安；晚上他給父親鋪好被褥，侍候父母休息。冬天時，他經常讓父母生活得曖和，夏天，讓他們覺得涼快。其實我們做為子女一定孝敬父母，冬天要讓他們生活得曖和，不覺得寒冷；夏天要讓他們覺得涼快，不要太熱了。早晨起床恭恭敬敬地去給父母請安；晚上睡覺前，為他們鋪好被褥，讓父母能安心入睡。黃香正是一個好例子。

還記得劉備在死前寫給他的兒子一封信中有那么一句話“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我十分有幸，能知道劉備給兒子留的那句訓誡的花，并在幾千年的今天依然用這句話作為警誡的話，不亦悅乎？

我們在處處感恩，我生活在感恩的世界里。“感恩責你的人，因為他助長了你的定慧。感恩絆倒你的，因為他強化你的能力。感恩傷害你的人，因為他磨練了你的心志。”即使在父母親打我時，我也要感恩，因為我要感謝父母給我一次成就的機會。如果你恨父母這樣打你，那就更不對了。父母本來要給你一個成就的機會，非但不謝謝還恨父母不是最大錯誤嗎？

百善孝為先，一個對父母都不孝順的人，如果說他能夠干成大事業，那也許是一種巧合；一個不懂得禮節的人，在人生的道路上跌跌撞撞行走，最后付出的代價也是很大的。《弟子規》里面的內容還有很多很多，需自己去細細品味。生活似酒，人生像畫，歲月如歌。或許正是由于人生中有許多酸甜苦辣，才會使快樂的滋味更加甜蜜，才會更加珍惜親情！

劉文奇

2010年8月25日

愛學愛問百家號 要學教育百家號篇二

低段學生英語語音教學

諸暨小學英語教研員 金安娜在本次市“百家論壇”研討活動中，上午的教學展示課內容都是pep小學英語的let’s learn教學，李青青、黃秋燕和沈旦瓊3位老師詞匯學習中的語音教學方法值得我們關注、值得我們借鑒。

1.單詞拼讀教學

本次展示課的3位老師都特別關注單詞的拼讀教學，且各有所長，有以下的方法：

直拼法：如輔音字母p, b, t, d的直接拼讀；以及元音字母的讀音。

歸類法：根據已學單詞的讀音指導學生拼讀新的單詞，引導學生自主拼讀，有效記憶。

這在三堂課中都有體現。

2.利用錄音模仿跟讀

李青青、黃秋燕和沈旦瓊老師在詞匯教學中，都利用錄音模仿跟讀，并且充分注意到了跟讀的方法：聽錄音示范在老師領讀之前；學生聽讀模仿充分到位，形式多范圍廣；學生直接跟讀錄音，老師不介入其中；對個別發音老師做嘴形示范，如李青青老師的path教學。

同樣，句子朗讀也要充分聽錄音模仿，不僅音準，而且特別關注語調和語速。

3.利用手勢幫助發音

沈旦瓊老師的課堂采用了手勢法教兩個雙元音的發音，形象生動。這有助于學生發音到位，嘴形變動。使用手勢可以幫助學生嘴形隨著手勢從大到小的變動，隨著手臂的充分伸展，嘴形張大，手臂下落嘴形變小。英語中部分音標發音要求嘴巴充分張大，而漢語中則沒有如此張大嘴形的發音。在做手勢的時候，提醒學生張大嘴巴，由大到小。手勢法教音標可以參照李陽瘋狂英語的音標教學法。

4.捂耳朵朗讀

在沈旦瓊和上海的成老師課堂上都有讓學生捂住耳朵朗讀。這是一種聽讀方法，捂緊耳朵朗讀時可以清晰的聽見自己的聲音，去辨別自己讀的音是否和錄音或老師的一樣，其次可以獨自朗讀，專心記憶，不受外界干擾。

小學階段的語音教學是一項基礎性工作，我們必須為學生奠定良好的基礎。我們小學英語的教學需要切實按照《浙江省小學英語教學建議》以及《諸暨市小學英語教學考評表》要求執行。

另外，同樣需要老師們特別關注的一個奠基工作是單詞書寫教學。英文書寫不同于漢字，非方塊字，英文單詞錯落不齊。為此，沈旦瓊老師在出示單詞卡片時，單詞的邊框是依據詞的上下錯落形狀剪成的，如：ball, balloon, plane 等單詞。這就是為了給學生一個形象直觀的感知。建議老師們在板書時三--四年級使用四線格，五—六年級可以用橫線，但是讓學生明確，該橫線即四線格的加粗的那條線，書寫時可以寫出橫線以下。據觀察，有太多的學生英文書寫不敢寫到橫線下面。為了培養學生良好的書寫習慣，每個學期期末考試試卷除三年級外都有書寫的大題，并且強調“書寫要求準確規范”，否則酌情扣分。

附“諸暨市小學英語教學考評表”第11條： 重視英語書寫和初步寫作能力的訓練。教師要規范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號示范，培養學生準確規范的書寫習慣。

百花齊放，百家爭鳴

諸暨海亮外國語學校陳旦丹

11月27日我有幸和所有的小學英語教師一樣懷著激動的心情參加了第四屆“百家論壇”教學觀摩活動。對于我來說，更是一次難得機會，我想在這里，一定能找到自己的所需，同時也能學到更多。聽了這5節課和一個專題講座，我感觸頗多。現在對本次觀摩課談一下自己的感受，有不當之處，還請同仁們諒解。孔偉紅老師在講座中提到：在設計教學活動時要清楚的明白設計這個活動的目的，為什么要這樣設計。這次5位老師選擇熱身活動的內容都與新授內容有關，而不是為了熱身而去熱身。在熱身活動中，各種形式都有，聽、說、玩、演、唱和tpr等活動。熱身活動的目的是創設英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊，這些有效的熱身為每一節課開了個好頭。黃老師一開場就介紹:today, i bring you a friend, teddy bear.三年級孩子本身對teddy bear就很癡迷，再加上黃老師夸張的表演，課堂氛圍能不好嗎？接下來又用teddy bear為新課的導入創設一個情景。如李清清老師的remember the animals 環節，讓學生記住課件中的動物，然后用there is ? there are?進行描述。沈老師設計的make a wish環節： “dear santa!.i like ?.what do you like? ”成老師在熱身時與學生進行的一個chant: “yellow duck, yellow duck, what do you see? i see a dog looking at me.” 這些句子都為后面的學習做好鋪墊。每節課老師選擇的熱身活動都與新授內容有關，而不是為了熱身而去熱身。

四位教師的課，采用不同的構思和切入點，進行教學設計，向我們展示了4堂風格各異、巧妙精湛、各具特色的英語課。李老師的課教學過程清晰流暢，各個環節銜接自然，重難點把握恰當好處；黃老師青春活力，激情四射，創造了一個非常愉快的學習氛圍；沈老師的課堂教學生動有趣，學生寓學于樂，注重在情景中滲透句型；成老師的親和力一下就把學生深深地吸引住了，雖然在設計課堂構思的時候沒有足夠地了解學生，在預設時把目標定得過高了些，但課堂上“引導自學”這一理念突顯得非常到位。

除了這四節課外，給我留下最深刻印象的就是課堂觀察員。上午在三位教師相繼展現各自教學風采的同時有3位觀察員帶著任務進行了課堂觀察、同時作了詳盡記錄。課后各觀察員針對觀察結果進行了匯總并作了交流匯報。這次課堂觀察分別從學生聽讀和回答問題情況、合理安排時間和教師語言等三個維度進行觀察，在各個層次對課堂進行了剖析。當觀察員把一系列數據報出來時，我驚呆了，運用課堂觀察的教研形式，改變了以往教研活動中存在的聽課目標不集中，聽課效果不明顯，能使每個教師更好地反思自已或他人的教學，更好地為新課改服務。短短一天的行程，讓我體驗到了百花齊放，百家爭鳴的大氣。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。同時我也給自己留下了許多思考題，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣培養孩子學習英語的能力？怎樣提高駕于課堂的能力？我想在以后的教學中除了要提高自身專業素質和綜合素質，還要在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。相信通過不斷的努力，一定能拉近距離，不斷進步。

聽外教課有感

俞華芬

fatima——外教老師——一位來自菲律賓的女士，我只能用這么一個中性的保守的禮貌的但又顯得有點距離的詞，因為我實在無法判定她的年齡。她就像一輪太陽將陽光帶進了冬日的課堂。沒有什么道具，就幾張卡片，一支粉筆。她將我們教室中的大屏幕，電腦等現代化工具全都束之高閣，但她卻有魔力讓孩子們跟隨她快樂，跟隨她學習。這就是課堂！

課堂伊始，快節奏的鼓勵方式“one, two, three, go”充分的調動了學生們學習的興趣。這方式是一種信任：你能行！你真棒！師生間的距離在這之后距離就不再成為距離。課前熱身活動，fatima通過夸張的肢體語言讓學生猜食物，這有趣的活動一下子就吸引學生的注意力，讓學生盡快進入寬松愉快的課堂氛圍。課堂上學生進入角色，并不是死板的讀或默等，而是最行之有效的結合要學的主題，進行各種各樣的小游戲，引出主題內容。通過游戲讓學生判斷健康的食物和不健康的食物，如類似飛行棋的游戲和chant等。一下子課堂氣氛就出來了，課堂效果也隨之提高。課堂就如行云流水般舒服，興奮但不發熱，歡笑但不忘學習。幾個食物類單詞，幾個句型，在跟讀，模仿，游戲，對話中有序地進行。孩子們認真地參與，迅速地反映，大膽地舉手。長長的40分鐘以晃眼的速度流逝，當外教跟他們說再見的時候，孩子們似乎還顯得懵懂，愣是有間歇地回不過神。課結束了，留給孩子的也許是她的風趣幽默，也許是她滑稽的樣子。而留給我的呢？我心中如此長久地鼓蕩著的熱情告訴我：我要這樣的課堂！這是我聽過的外教中最會上課的老師。看似簡單的內容，但一環扣一環，每個步驟都銜接得很好。本課堂而言，可能fatima自身的幽默起了絕大的作用，它就像一塊磁鐵將學生深深吸引。我想這可能得益于她自身的天賦和所受的文化的熏陶，是一種文化的積淀和釋放。我們可能做不到，我也不能想象如果自己也像他那樣在課堂中如此擠眉弄眼會有什么幽默可言，只怕是東施效顰或畫虎不成反類犬而貽笑大方了。但幽默背后總有一種思想，我認為是fatima知道孩子們需要什么？需要怎樣的老師？需要怎樣的課堂？能真正俯身看孩子，從孩子的角度看孩子，思考孩子，理解孩子。曾看過一則調查：你喜歡怎樣的教師？結果顯示“有幽默感”是孩子一致的需要，而且年級越高這種需要就越明顯。她懂孩子，這種懂放在課堂是包容和開放。沒有高高在上，沒有呵斥指責，甚至沒有所謂的師道尊嚴！像個大孩子，與你對話，與你作鬼臉，與你開玩笑。笑是永遠的商標。她只是一個外教，一個來中國打工的，卻可以如此投入，而我一個真正的老師，又怎可留一半的激情不溫不火？反思自己的課堂，往日的激情不在，忙于應付各種雜事，忙于批改忙于分數，卻疏忽了課堂！

孩子們，讓我們一起學習，一起成長

——記“百家講壇”研討觀摩會后的瞬間感受

許婷婷candy

今天，我坐在諸暨市浣紗小學的教室里，感受濃濃的英語氛圍，心情是激動的、興奮的、澎湃的。優雅的主持人，出色的教師帶領出色的學生，呈現的細致流暢生動的課堂，量化形象的點評，還有孔老師娓娓道來的講座……這一切都讓我感覺，能夠成為一個優秀的老師，優秀的英語老師，是一件多么美的事！

于此同時，每每看到這里的孩子們如此流利的表達，如此大膽的表演，接受到如此優越的教育，心里都緊緊問道：我們的孩子們呢？我們該怎么做好一個英語老師呢？那么，孩子們，不如就讓我們一起學習，一起進步，一起成長吧！ok!just do it!

首先我想在即將到來的一堂課，我要鄭重地告訴孩子們：英語是拼音文字，屬歐系語言；許多國家和地區都以英語為官方語言，它也是聯合國的工作語言之一。英語是一種技能，我們要天天練，天天說；英語是一種工具，我們可以使用它，用它交流談話，交換信息和感情。長大后還可以用它談判，為你的公司，為我們家鄉，乃至為我們國家；英語是一種思想，一種知識庫，它是美麗的！so english is important, useful and beautiful!在已經掌握了我們自己美麗的母語之后，再能說一口標準地道流利的英語將是件多么美妙的事！

其次我要再問問自己，為什么孩子們還有自己說不出流利的語言？如何讓學生更接近一點英語這個巨大神圣的知識庫呢？用一個學者的話說：“要使學生有一倍的輸出，就要有三倍的輸入！”是啊，不是我們的孩子不會說，不能說，是他們實在沒什么東西說啊！那么要給學生更多的輸入量，我自己就要有更大的知識儲備。不是有句話，要給學生一杯水自己首先要有一桶水！so candy, read more, learn more, please!

立足教材，立足學生，立足我的實際，我有哪些方面要首先跟學生一起學習呢？

1、落實聽、說、讀、寫，聽學說標準地道的英語。目前孩子們主要還是通過課堂來學習英語，那么在課堂中學生聽到的讀到的必須是示范性的英語，說出的寫出的也必須得到老師的反饋。那么我說的就必須是示范性的語言，這是個嚴肅的要求，同時要經常借助“錄老師”的幫助。同時，課堂是學生的，我不能霸占，要把時間還給孩子，給他們機會和時間說、寫，并給予反饋。

可是只有單詞，只有句子，一遍遍聽音朗讀練習，學生會累啊，無效。怎樣才是更有效的方法？學者還告訴我們：語量通過恰當適當的語境來輸入，進而達到語用的效果。所以要犧牲一點點休息、逛街的時間將零散的單詞、句子零部件進行整理拼接，編個個小故事。借助自然生動的語境，調動學生主動的思維，學習詞匯、句子。

2、滲透外國文化。比如，本周四是感恩節。那么我不應該只是簡單地說：today is thanksgiving day, say thanks to your parents or your grandparents.而應該告訴他們：the fourth thursday in november is this day, all the members of family come together and have a big usually eat turkey , sweet potatoes and other dessert, there is often pumpkin are also big parades in the ody has fun！并發給他們資料，讓他們用自己喜歡的方式收集，張貼，做冊etc.。這不會花費多少時間啊，看一看，讀一讀，表揚表揚，學生樂在其中，卻獲得了知識也對英語產生濃濃的興趣！

3、營造班級或者校園英語氛圍，將英語生活化，在生活中學英語。我想，問我們學校任何一位英語老師，都會說，學生學英語的時間太少了，學生讀英語的時間太少了。是的，孩子們走出英語課堂就幾乎觸不到英語，父母外出打工的孩子傍晚卸下書包就是撒開了歡，怎么可能坐下來讀英語？那么實際上，我們也不可能將所有的一切都帶進英語課堂來學習的，所以要將英語帶進孩子們的生活。我們的生活多豐富精彩啊，學生們看的、聽的、玩的，還有墻上、黑板上、樓道上等等地盤，盡可能給他們機會，讓他們看、說。

記錄下這些零散的瞬間感受，勉之。

so i have a dream!

maybe one day i can be a good i can be loved by my children.“百家論壇”教學研討觀后感

海亮 楊潔潔

非常有幸能夠參加一年一度的“百家論壇”教學研討會，讓我收益匪淺，學到了很多東西。首先說說新世紀小學黃秋燕老師的課，整堂課都緊緊地圍繞著teddy bear’s birthday這個場景，用實物french fries來教授新單詞并獎勵給積極的小朋友們，這種授課行為在很大程度上提高了孩子們的注意力和積極性以及把他們想品嘗美味的想法轉化為想說英語，學英語的欲望。

暨陽小學的沈旦瓊老師在car一詞中用drive the car來操練，以“drive the car，drive the car，xx，you get on my the car，drive the car….”這個游戲激起了ss們非常高的興趣，操練效果很好，學生掌握的非常扎實。在doll一詞中用搖籃曲唱“hold the doll, hold the doll”,比較形象，而且很有樂趣等等。沈旦瓊老師在這堂課中用有趣的游戲方式把比較難的let’s do里面的句型操練得有聲有色而且充分地利用板書。

今天給我印象最深的是今天的幾堂課中各位記錄員對授課教師的各種授課行為進行了量化：

1.如時間的統計，即熱身、新課呈現、操練、情感各占了整堂課多少時間。2.多媒體的使用的統計，即每個環節中傳統媒體（板書，實物）和現代媒體（ppt，聲音文件，動畫文件）的使用次數等等，這對授課老師無疑是一個非常大的挑戰，這表示對開課老師的要求又提升了一個臺階，我們作為一個老師正是需要用這種要求去要求自己。

聽了上海市福山外國語小學的教研主任的報告，也深感自己在對于學生實事的輸入這一塊做的很是欠缺。課前hot news能夠增加詞匯量，拓展視野，培養語言和表演能力。我個人為對于我們三年級a層的孩子們也可以適當得灌輸一下簡單易懂的hot news.

愛學愛問百家號 要學教育百家號篇三

文周孔孟：周文王、周公旦、孔丘、孟軻。

班馬左莊：班固、司馬遷、左丘明、莊周。

葛陸范馬：諸葛亮、陸贄、范仲淹、司馬光。

周程朱張：周敦頤、程顥和程頤、朱熹、張載

韓柳歐曾：韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏。

李杜蘇黃：李白、杜甫、蘇軾、黃庭堅。

許鄭杜馬：許慎、鄭玄、杜佑、馬端臨。

顧秦姚王：顧炎武、秦蕙田、姚鼐、王念孫

愛學愛問百家號 要學教育百家號篇四

讀《百家經典》有感

什么事經典？何為經典？這個寒假從閱讀這本《百家經典》開始，我進行了閱讀經典計劃。在這部《百家經典》中我有了很深的感受。經典在人類文明發展過程中起到了重大的作用，是具有工人的權威性的著作和文獻。同時它也是人類文明的載體，走向事實的階梯，是人類智慧的結晶，是我們學習的最好教材。因此，在這部《百家經典》中，不僅可以提高我的修養、陶冶情操，有利于走向事實，認識真理，發揚中華民族的優良傳統，并且推動中華民族的偉大復興。經過瀏覽目錄我選擇了幾篇比較感興趣的文章和人物系列來閱讀。感悟頗深??魯迅先生曾說過這樣一句話，“史家之絕唱，無韻之離騷。”可想而知《史記》在史傳文學上有多高的地位在史傳文學上有多高的地位。而它的作者————司馬遷，更是一位有著傳奇色彩的人物更是一位有著傳奇色彩的人物。司馬遷的著述，除《史記》外，還有著名的《報任安書》一文。《報任安書》讓我感受到了司馬遷那傲然不羈的風采，他正直不阿，光明磊落、、、、意志堅強且富有感情。這些點點滴滴的人格魅力讓我對的他的作品愛不釋手。其實早在高中時期的語文課本中我就已經深刻的接觸過《報任安書》了，但當時只是被文中字里行間流露出那悲憤情感的文辭所打動。同時被司馬遷的剛直不阿、秉筆直書的人格和實錄精神所感染。直到今天再次重讀《報任安書》我終于通過這篇天下奇文走近了司馬遷，走入了司馬遷的內心世界。天漢二年李陵抗擊匈奴，兵敗投降，朝廷震驚。司馬遷以對李陵的深刻了解，私下認為李陵投降委實出于一時無奈，必將尋找機會報答漢朝。正好漢武帝問他對此事的看法，司馬遷毫無顧忌地說出了自己的看法。殊不知這極大地觸怒了漢武帝。漢武帝認為他是替李陵游說，并借以打擊貳師將軍李廣利。司馬遷有口難辯，就這樣得了罪，被打入地牢。他的人生從此發生了巨大轉變。在生死面前，司馬遷沒有畏懼過。選擇死是一種解脫。但為了《史記》，他選擇了“痛下蠶室”這需要更大的勇氣。他在天漢三年下

“蠶盡的哀怨之情。

人死亦不足惜，擔憂輕于鴻毛重于泰山之說。我認為司馬遷的《報任安書》是他對現實悲苦的書法，是對好友無言的吶喊，是對生命境界的更高追求。司馬遷是一個偉人，不是單單一個史官，他有著執著的信念與追求。

從古至今但凡事有遺留的著作，都是被后人所品讀的。歷數中華上下五千年，歷朝歷代的文學家，思想家，政治家，軍事家??都通過筆尖留下了一章章警示訓！除了中國的偉人司馬遷，我還對一位西方的馬丁·路德·金《i have a dream》有深深的感悟。

馬丁·路德·金是著名的黑人民權運動領袖。使他成為歷史人物的，不僅是他所領導和獻身的美國黑人民權運動，一定意義上是他那篇極具震憾力的演講《我有一個夢想》。這篇短文以它的磅礴大氣、理性精神和豪邁情懷，為人們展示了一個健全的靈魂以及這個靈魂所獨有的巨大魅力。

理想主義與激情是相互依傍的兩種精神品格。支撐馬丁·路德·金這種博大感情的正是一種博大的理想：“我夢想有一天，我的4個小女兒將生活在一個不是以皮膚的顏色，而是以品格的優劣作為評判標準的國度里??我夢想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現，普天下生靈

共謁。”對于常人來講，理想、信念也許不是一種太緊要的東西。大不了就是過一種庸庸碌碌的小百姓日子。但是對于巨人來講，這就不是一個無所謂的問題了。他之所以成為巨人，之所以讓人景仰，某種意義上就是因為他有著不平凡的理想，他人格上的光芒和魅力很大程度上就來自他的理想之光。人的生命向來就存在于雙重意義之上：以人體組織為載體的物質意義和以感情思想為標志的精神意義。而精神生命的支柱就是理想信念。馬丁·路德·金是黑人的楷模，用實際行動，倡導維權意識的提高。

不論是司馬遷還是路德金，都有共同點。那就是明白自己的人生價值，并且懂得該去怎樣完成。我所追求的正是這種精神。

《百家經典》這是一部將中國“忠孝仁愛，信義和平”的傳統美德與世界的“科學民主”的現代精神完美的結合，給予我們當代大學生培養人格，綜合素質一把關鍵的鑰匙！我不僅從當中看到了從古至今名人的杰作，懂得了他們所表達的理想與道理，而且還知道，有目標有理想的重要性。

姓名：張媞

專業：新媒體與信息網絡學號：120160119