每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

鹽城師范學院考試試卷篇一

學院：文學院

班級：109

姓名：許欣

目錄

21····················生活的艱辛 2······················人際交往 3······················管理階層 4······················自立自強 5··························感悟 6··················專業的重要性

自立

一:生活的艱辛

大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。

由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。寒假整天在工廠辛辛苦苦打工,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

二:人際交往

在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不

3懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

三:管理階層

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。

因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

在工廠里邊,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!

四:自強自立

通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗4

位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執，堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。

在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。

俗話說:“在家千日好,出門半”招“難!”意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!

五:感悟

認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生

活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

六:專業的重要性

選擇了廣電為專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中未用到多少，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以為到了實踐應該能夠應付得來，但是并沒想象中如此容易。所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。

鹽城師范學院考試試卷篇二

鹽城師范學院考查試卷

2011-2012 學年 第 二 學期

文學院漢語言文學專業《中小學語文教學技能》考查試卷

班級 091班 學號 30號姓名 劉倩得分

淺談新時代的語文教師

---新角色與新技能

摘要: 基礎教育新課程改革的實施對語文教師提出了更高的要求。教師的角色發生了很大的變化，不再是純粹的教者，更是學生的伙伴。正是因為教師的角色發生了變化，所以，新課程改革要求語文教師應具備的專業技能包括與學生溝通的能力、語言表達能力、運用現代信息技術與手段的能力、教學研究能力和創新能力等。

關鍵字：語文教學法技能訓練課程改革教學技能

正文

一、教師的角色轉換

教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：課程改革的具體目標，要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度；改變課程結構過于強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀；加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，精選終身學習必備的基礎知識和技能；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。課程改革對教師提出了新的要求，呼喚著教師從傳統的教育角色中擺脫出來，進入新的角色。

第一，教師應成為課堂教學的研究者。傳統的教學活動和研究活動是彼此分離的。教師的任務只是教學，其實教師自己就應該是一個研究者，教師即研究者意味著教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，如果教師不自己去研究自己的學生，不自己揣摩教材，是不會找到適合自己的教學方法的。

第二，教師是學校課程的開發者和建設者。在傳統的教學中，教學與課程是彼此分離的。新課程標準倡導民主、開放、科學的新理念，確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策。在這種課程設置模式下，教師必須成為積極的課程開發者和建設者。

第三，教師是綜合知識的掌握者。新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的變化。多年來，學校教學一直是分科進行的，教師的角色一旦確定，不少教師便畫地為牢，把自己禁錮在學科堡壘中，這種單一的知識結構遠遠不能適應新課程的需要。此次課程改革，在改革現行分科課程的基礎上，設置了分科為主、包含綜合課程和綜合實踐活動的課程，這就要求教師改善自己的知識結構，成為綜合型教師。第四，教師是信息技術的應用者。21世紀是信息化社會，《基礎教育課程改革綱要》要求，大力推進信息技術在教學過程中的應用，“逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。” 在教育信息化過程中，教師要有良好的信息意識，能夠將網絡上知識信息應用課堂教學中去。

二、教學技能的改變

我們常說，語文教學技能，則指的是語文教師通過職前地練習培養和在職的歷練提高，逐漸形成乃至鞏固熟練地，運用教學理論知識和經驗完成語文學科教學任務的能力。本世紀初，我國在進行新一輪的基礎教育語文課程改革時，提出了“教師和語文課程同步發展”的標準。隨著課程改革的深入，教師的角色定位發生了很大的變化，那么，相應的教師的教學技能也會發生變化。作為語文教師來講，應該具備哪些新的技能呢?

第一，良好的語言表達以及溝通能力。語言表達能力是指一個人與他人交流思想感情的能力。而教師是傳播文明的使者，語言是教師勞動的特殊工具。教師要想把書本知識、教學信息、自己的思想和教學的要求傳授給學生，主要借助語言的表達。而對于語文教師來講，良好的語言表達能力更是不可或缺的能力。沒有良好的語言表達能力，就不會和學生之間進行良好的溝通除此外，語言表達能力還和寫作以及閱讀教學都有著密切的聯系，一個語言組織能力很差的語文老師，是沒辦法成為一名優秀的老師的，因為你根本沒有辦法將自己的思想觀念傳遞給別人。因此，語文教師的教學語言在課堂教學中具有重要的作用，有助于教師與學生交流思想和溝通感情。教師可借助語言表達來吸引學生的注意力，并形成相互吸引的心理凝聚力。

第二，強化對教材的駕馭能力和處理能力。新課改的實施要求語文教師具有較強的駕馭解析教材的能力，語文教材有別于其他學科的教材。它是由單篇文章組成，知識體系不鮮明，教材靈活性較大，教材宏觀性強、教學可塑性高。這需要教師不僅在宏觀上準確把握文章構成的知識范圍和深淺程度，更需要在微觀上控制好每篇文章在整體中的位置。例如：聽課記錄表明多數教師不能做到對教材的系統認識，以至于課堂“開課”點題，講授過程零碎雜亂不能做到很好的把握教學重點。而只有認真細致的研讀教材，做好課前教學，安排好教學步驟，才能實現教師高效授課、學生高效學習的目的。另外關于教師教學中對于教材處理及教學實施過程中的輔助方面是關于語文教師使用現代教育技術的調查。

第二，在講課中發揮個性，教學活動以人為本。例如，現階段的高中語文教學。作為基礎教育整體課程改革，其普通高中課程改革的力度較之九年義務教育課改力度更大。本次高中課程與以往傳統課程所不同的，是各個學科都增加了選修課內容，并實行學分制。這對于長期從事中學常規教學的教師來說，的確有點無所適從。這就需要教師在解讀“課程標準”和把握教材編寫意圖的基礎上，能夠正確地選擇適合自己教學的教材，尋找適合自己教學的切入點。例如，語文教師在必修課的教學過程中，就應該注意從教法上改變條分縷析等傳統教法，根據教情和學情篩選精講課文，進行課內外文章比較閱讀。教師還可以根據自己的喜好，選擇一個點或角度進行教改實驗。例如，針對學生對寫作的畏難情緒，摸索出一套行之有效的寫作教學法；針對學生課外閱讀貧乏的現象，探討、摸索讓學生感興趣的、擴大學生閱讀面的教學法，等等。

第三，培養學生的思考能力以及創新思維的能力。“引導、點撥”是促進學生思考以及創新思維的又一關鍵技能。比如閱讀教學，學生的解讀思維一開始總是籠統的、膚淺的、粗糙的，怎樣改變學生這種習以為常的思維狀態，就要靠教師不斷地、適時地、精確地引導和啟發。學生回答空泛，教師就引導他找到落點；學生回答抽象，教師就引導他回到具體；學生回答膚淺，教師就把他引向深刻等等。老師都應該給予提示，讓課堂會歡暢地流淌下來，進入了一種毫無掛礙的、高層次的自由狀態。

總結：在新課程標準下，教師角色的轉變，重新系統建構“語文教學基本技能”，都是一個長期的任務。我們要認識到教學過程的復雜性、教學過程的不確定性、教學過程的個性，要在對以前的語文教學的總結中來開始新的語文教學過程，避免老問題，開始新方法的探尋。

參考文獻：

1、徐林祥 張中原 《語文教學技能全程訓練新編》 江蘇教育出版社 2007.22、徐林祥 張中原 《語文課程與教學論新編》 江蘇教育出版社 2007.23、劉亞萍新課改對陜西省中學語文教師的教學技能影響及對策文學界·學科園地

4、小學語文教學資源網 教學文摘 教師角色定位 2008.08.12

鹽城師范學院考試試卷篇三

2014鹽城師范學院黨課模擬考

填空

1.1935年1月，中共中央召開了 遵義會議，結束了“左”傾教條主義在黨內的統治，實際上確立了毛澤東同志在紅軍和黨中央的領導地位。

2.馬克思主義中國化的最新成果，集中體現為第一次飛躍形成的 毛澤東思想和第二次飛躍形成的 中國特色社會主義理論體系。

3.中國共產黨是 中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和 中華民族的先鋒隊。

4.加強黨的執政能力建設的核心是 保持黨同人民群眾的血肉聯系，關鍵是 建設高素質干部隊伍，基礎是 加強黨的基層組織和黨員隊伍建設。

5.預備黨員的預備期，從支部大會通過他為預備黨員之日算起；黨員的黨齡，從預備期滿轉為正式黨員之日算起。

6.黨的思想路線是 一切從實際出發,理論聯系實際,實事求是,在實踐中檢驗真理和發展真理。

7.改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因：開辟了 中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。

8.干部的“四化”是指 革命化、年輕化、知識化和專業化。

9.黨的團結的思想基礎是 民主集中制。

10.黨的十八大報告重申的兩個百年奮斗目標，一個是在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，一個是在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

11.毛澤東在黨的 六屆六中全會 上作的《論新階段》政治報告中最先提出“馬克思主義中國化”的命題。

12.毛澤東思想活的靈魂有三個基本方面，即 實事求事,群眾路線,獨立自主。

13.中國共產黨的黨性是黨的 先進性、工人階級的階級性和中國人民和中華民族利益的集中體現。

14.黨內最高的紀律處分是 開除黨籍。

15.發展黨員，必須經過黨的支部，堅持 個別吸收 的原則。

16.黨的共產主義最高理想，只有在 社會主義社會充分發展和高度發達的基礎上才能實現。

17.貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在 堅持與時俱進，核心在 堅持黨的先進性，本質在立黨為公、執政為民。

18.黨的十八大報告將中國特色社會主義事業總體布局從“四位一體”擴展為“五位一體”，增加了 生態文明建設

單項選擇

1.第一次國共合作正式形成的標志是 中國國民黨“一大”的成功召開。

2.馬克思主義的直接理論來源是 德國古典哲學、英國古典政治經濟學、英法空想社會主義。

3.黨的最高領導機關是 黨的全國代表大會和它所產生的中央委員會。

4.黨的先進性，黨員與一般群眾的根本區別，就在于黨員具有高度的 共產主義覺悟。

5.十八大最大理論貢獻和突出亮點就是 把科學發展觀確立為黨的指導思想。

6.中共十七屆六中全會提出，滿足人民基本文化需求是社會主義文化建設的基本任務。

7.世界上第一個無產階級政黨是共產主義者同盟。

8.黨的七大把“全心全意為人民服務”正式寫入黨章，作為黨的根本宗旨。

9.黨內民主是黨的生命，對人民民主具有重要的示范和帶動作用。

10.全黨服從中央是黨和人民的最高利益所在。

11.留黨察看最長不超過二年。

12.高校黨委是黨的基層 組織。

13.改革開放30多年來，我國的綜合國力水平得到顯著提升，到2010年，我國的gdp總量達到40.2萬億元，成為全球第二 大經濟體。

14.鄧小平在中國共產黨第十二次全國代表大會開幕詞中第一次明確提出了建設有中國特色社會主義這一科學命題。

15.2013年4月19日，中國共產黨中央政治局召開會議，決定從2013年下半年開始，用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展 黨的群眾路線教育實踐活動。

多項選擇

1.黨的十八大提出建設 學習型、服務型、創新型 的馬克思主義執政黨的目標。

2.黨的紀律的主要特點有嚴肅性、自覺性、民主性。

3.中國共產黨在社會主義初級階段的三大歷史任務是一是繼續推動現代化建設；二是完成祖國統一大業；三是維護世界和平與促進共同發展。

4.在新世紀新階段，黨的建設必須實現的基本要求是 堅持黨的基本路線;堅持解放思想,實事求是,與時俱進;堅持全心全意為人民服務;堅持民主集中制。

5.預備黨員轉正須符合的條件有(1)確定為中共預備黨員期限滿一年，并發揮了黨員的先鋒模范帶頭作用（2）近一年內學習成績優良，居班級中等以上，無不及格現象（補考及格的按不及格對待）（3）近一年內無違紀現象（含宿舍違紀）（4）近一年內德育測評優秀、體育成績達標（5）預備黨員在預備期內不少于兩次的書面思想匯報材料（6）積極參與公益活動。

簡答題

1.毛澤東思想的主要內容是什么？

2.黨的宗旨的基本內涵是什么？

3.發展黨員工作的基本思想和基本方針是什么？

4.如何理解十一屆三中全會是黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折？

5.社會主義初級階段基本路線

6.為什么說黨的紀律是黨的事業取得勝利的保證？

7.黨組織對入黨積極分子培養的主要方法有哪些？

8.黨員的基本權力、基本義務有哪些？（各三點）

論述題

1.為什么樹立正確的入黨動機是爭取入黨的首要問題？

2.如何以實際行動爭取早日入黨？

鹽城師范學院考試試卷篇四

中共鹽城師范學院委員會

關于深入開展黨建帶群建創先爭優工作的意見

堅持黨建帶工建、帶團建、帶婦建，以基層黨組織和黨員創先爭優活動帶動工會、共青團、婦聯等群團組織廣泛開展創建先進集體、爭當先進個人活動，是黨中央對深入開展創先爭優活動提出的新要求。根據省委和省委教育工委有關部署和要求，結合我校實際，現對進一步深入開展黨建帶群建創先爭優工作提出如下意見。

一、指導思想

以鄧小平理想和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“立足崗位創先進，事業發展上水平”為主題，緊緊圍繞建設特色鮮明的高水平區域性大學的奮斗目標，不斷加強和改進黨的基層組織建設，擴大黨同群眾的聯系，扎實推進黨的先進性建設，積極探索黨建帶群建、群建服務黨建、黨群共建的長效機制，形成黨內黨外“比學習、比工作、比奉獻”和“學先進、趕先進、當先進”的濃厚氛圍，努力做到黨組織爭先進、黨員干部作表率、師生員工得實惠，把黨的政治優勢和組織優勢轉化為推動學校事業科學發展、促進校園和諧穩定的強大力量。

二、工作目標

以開展“雙學”——“學黨史，樹理想信念；學典型，樹人生標桿”等活動為載體，以加強教代會和學代會建設為抓手，力爭在五個方面取得顯著成效：一是廣大教職員工、青年學生和知識女性黨史知識素養明顯提高，人生目標理想更加遠大，走中國特色社會主義道路的信念更加堅定；二是教代會、學代會制度建設不斷規范；三是群團干部的培養、選拔、交流和使用力度更大；四是基層黨群組織活動陣地建設不斷鞏固，活動場所和硬件配置達到規范要求；五是黨組織在群團組織中的領導核心地位不斷加強，黨群共建水平明顯提高。

（一）黨建帶工建主要目標

以健全并強化教代會、工代會等組織機構制度為重點，切實保障教職員工民主管理、民主參與和民主監督權利；以在教職員工黨員中開展“最受學生喜愛的教師、輔導員和后勤工作人員”評選為引領，結合首屆師德模范和“三育人”先進個人事跡宣傳教育活動的開展，著力構建和諧師生關系；以基層工會創建“模范職工之家”、工會會員爭當“五個模范”(自覺學習的模范、執行政策的模范、服務群眾的模范、愛崗敬業的模范、遵紀守法的模范)為目標，最大限度地激發教職員工投身學校事業的積極性、主動性和創造性。

（二）黨建帶團建主要目標

積極發揚“黨有號召、團有行動”的光榮傳統，按照“兩個全體青年”的要求，強化黨建與團建工作聯動機制，發揮好學代會、學生會等學生組織的功能作用，以“五四”紅旗團組織“三級聯創”為抓手，努力把團組織建設成為“進步青年之家”；加大團干部培養選拔和向黨組織推薦優秀團員工作力度，繼續辦好“二十一世紀人才學校”，推進“青年馬克思主義者培養工程”，全面提高團學干部綜合素質；以在學生黨員中開展“雙學”活動（學黨史，樹理想信念；學典型，樹人生標桿）和評選“學習之星、服務之星、創新之星”為引領，結合大學生人物、“校園之星”的評選，在全校青年學生中進一步營造“比學趕當”先進的濃烈氣氛。

（三）黨建帶婦建主要目標

依托工會和女工委，按照把婦女組織建設成為“堅強陣地”和“溫暖婦女之家”的要求，創建“學習型、服務型、創新型”女工組織，團結和激勵廣大女性知識分子踴躍投身到“巾幗建功”、“五好文明家庭”等創先爭優實踐活動之中。

三、工作措施

（一）黨建帶工建

1.服務學校事業發展，深入開展崗位競賽等活動。工會要緊緊圍繞學校中心工作，將服務學校事業發展與開展教職員工崗位競賽活動等有機結合，營造“勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大”的濃厚氛圍，充分調動教職員工的積極性、主動性和創造性，最大限度地把智慧和力量凝聚到推動學校事業發展上來。開展“三育人”、“師德模范”評比表彰活動，廣泛宣傳先進典型事跡。積極開展群眾性文化體育活動，活躍身心，豐富教職員工的精神文化生活。

2.發揮工會職能作用，深入開展和諧校園創建活動。工會要將促進校園和諧與維護教職員工合法權益有機結合起來。以加強學校與教職員工利益共同體建設為目標，切實履行工會職責，關心廣大教職員工的切身利益，熱情為教職員工做好事、辦實事、解難事，積極配合學校行政和有關部門落實好辦實事工程，解決好教職員工普遍關心的民生問題。要把領導班子團結敬業、法律法規規范實施、教職員工利益保障得力、矛盾調處及時有效等納入創建和諧校園的內容。形成“黨委領導、行政支持、工會運作、各方配合、全員參與”的領導體制和工作格局。進一步加強教代會、工代會制度建設，切實保障教職員工民主權利。積極推進信息公開，進一步提高黨務公開、校務公開的質量和水平，努力實現民主管理、民主監督和依法治校。

3.提高教職員工隊伍素質，深入開展學習型工會組織創建活動。工會要將建設學習型組織和與發揮工會“大學校”作用、提高教職員工綜合素質有機結合起來。用社會主義核心價值體系武裝廣大教職員工，加強形勢政策教育，引導教職員工正確認識當前我們所面臨的各種矛盾和壓力，增強對黨和國家各項改革政策、措施的信心。加強職業道德教育，引導廣大教職員工樹立“愛崗敬業、關愛學生，勇于創新、奮發進取”的良好形象。開展技能培訓和崗位練兵、技術比武、技能比賽，激勵職工學知識、練技能、長本領，爭做知識型、技術型、創新型的勞動者，爭創一流業績，努力打造一支思想過硬、品格高尚、業務精良的教職員工隊伍。

4.關注弱勢群體，建立健全教職員工幫扶機制。工會要將服務人民群眾與實施幫扶解困、送溫暖工程等有機結合，關心困難教職員工群體，進一步健全完善教職員工互助互濟和幫困救助長效機制，促進幫扶工作規范化，確保符合救助條件的特困教職員工及時得到救助。在教師節、中秋節、國慶節和新年春節期間，組織好相關慰問活動。積極做好教職員工福利工作，把學校黨委和行政對教職員工的關愛落實到實處。針對知識分子工作特點，高度關注教職員工的身心健康，弘揚先進文化，倡導科學生活，力求在服務教職員工上取得新成效。

5.強化工會自身建設，開展“模范職工之家”創建活動。加強工會自身建設，引導工會干部堅定理想信念，增強政治敏銳性和政治鑒別力，提升協調勞動關系的能力和維權維穩的能力，堅定不移地走中國特色社會主義工會發展道路。舉辦教代會執委會和工會委員會干部培訓班，增強各位委員的責任感和使命感。加強工會組織規范化建設，按照組織健全、維權到位、工作規范、教職員工信賴的標準，從提高認識入手，從保證投入著力，從細微之處實施，創建“模范職工之家”，不斷提高工會自身建設科學化水平，增強工會組織戰斗力。

（二）黨建帶團建

1.比作為，團組織爭當服務大局的先鋒隊。各級團組織要緊扣校黨委創先爭優的工作部署，按照“黨政所望、青年所需、團組織所能”的原則，服務大局、服務發展、服務青年，為和諧校園建設和經濟社會發展做出積極貢獻。各級團組織要以建設優良校風、學風，創建和諧校園為載體，突出育人這一根本目標，推進思想引領、成長服務兩大戰略任務，抓好思想政治教育、促進就業創業、綜合素質拓展三大工作領域，著力解決組織建設、動員能力、團干部隊伍建設、分層分類教育引導四個重點問題，在學風創優、人才培養、科技創新、社會實踐、校園文化、志愿服務等方面做出新的貢獻。

2.比本領，共青團員爭做科學發展的生力軍。廣大團員青年要立足崗位，認真履行崗位職責，以高度的政治責任感和使命感，切實發揮生力軍作用，高揚青春旗幟，激勵青春斗志，勇創青春業績。開展“比服務、比奉獻、比進步”活動，引導教職員工團員青年增強主人翁責任感，愛崗敬業，為學校科學發展獻計獻策、出智出力。開展形式多樣、生動活潑的團日活動，引導學生團員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，精進學業，培養創新創業精神，提高實踐能力，實現健康全面發展。

3.比成效，團組織爭做團建創新的開拓者。各級團組織要立足基層、面向全體，不斷強化團的基層組織建設，不斷提升組織青年、引導青年、服務青年、維護青年合法權益的能力。加強學生會和學生社團聯合會工作，努力完善“一體兩翼”工作格局。加強以班級為基礎的學生團建工作，同時做好青年教職員工團組織建設。把班級建團與學生組織建團、學生公寓建團結合起來，完善兩校區學生群團組織網絡，實現團組織對青年學生的全覆蓋。繼續深化“爭創學習型團組織、爭當學習型團干部”活動，以“服務型、學習型、民主型、高效型、廉潔型”建設為目標，按照“忠誠黨的事業、熱愛團的崗位、竭誠服務青年”的要求，努力建設一支“勤于學習、善于創造、甘于奉獻”，讓黨放心、讓青年滿意的團干部隊伍。

（三）黨建帶婦建

1.用鮮明的主題引領創先爭優活動。要緊密結合學校婦女工作實際，按照“目標看得見、工作落得實、廣大婦女教職員工好參與”的要求開展創先爭優活動。以建設“堅強陣地”和“溫暖之家”為主題，以建設學習型、創新型、服務型女工組織為重點，以“領導班子好、干部隊伍好、工作機制好、工作業績好、婦女反映好”“五個好”為標準，在女工組織中深入開展創先爭優活動，充分激發女工組織和女工干部的上進心、榮譽感以及干事創業的熱情和活力；以“巾幗建新功、崗位創一流”為主題，以大力弘揚自尊、自信、自立、自強“四自”精神為重點，以帶頭堅定理想信念、帶頭刻苦學習、帶頭崗位建功、帶頭傳承文明、帶頭遵紀守法“五帶頭”為標準，在廣大婦女中深入開展創先爭優活動，進一步在建設和諧校園中彰顯婦女力量。

2.圍繞“三個重點”開展創先爭優活動。要緊緊圍繞“推動科學發展、促進社會和諧、服務婦女群眾、加強基層組織”的目標要求，重點在三個方面下功夫：一是在用創先爭優活動引領廣大婦女為推動學校事業科學發展、促進社會和諧穩定貢獻力量上下功夫，引導婦女立足本職崗位、爭創一流業績、爭當巾幗標兵。二是在用創先爭優活動促進為婦女群眾辦實事、解難事、謀實惠上下功夫，進一步推動解決婦女權益保護中的突出問題，努力使廣大婦女得實惠、普受惠、長受惠。三是在用創先爭優活動推動女工組織強基固本、創新發展上下功夫，緊緊抓住開展創先爭優活動的難得機遇，認真研究新形勢下女工組織的發展變化，努力解決女工組織建設中存在的突出問題，推動女工組織建設實現新的發展。

3.依托有效載體開展創先爭優活動。女工組織的創先爭優活動要與深化 “巾幗建功”、“巾幗文明崗”等崗位成才、崗位奉獻、崗位創新活動結合起來，動員組織女工進一步增強主人翁責任感，積極投身教育教學改革，進一步發揮“半邊天”作用；與圍繞促進社會和諧穩定開展的群眾性精神文明創建活動結合起來，引導女工遵守社會公德、踐行職業道德、弘揚家庭美德、陶冶個人品德；與“五好文明家庭”創建工作結合起來，充分發揮女工在傳承文明、弘揚新風、融洽關系、增進和諧中的重要作用，為維護改革發展穩定大局、構建和諧社會作貢獻。

4.運用先進典型推動創先爭優活動。要充分發揮群團組織優勢，充分發揮學校各類媒體和女工輿論陣地的作用，加強對創先爭優活動開展情況進行報道，大力選樹“五個好”的先進女工組織、“五帶頭”的優秀女工典型，充分發揮女工組織、女工干部、先進女教職員工典型的示范帶動作用，影響女工、感染女工、帶動女工，在廣大女工中興起“比學習、比工作、比奉獻”的濃厚氛圍，更好地推動女工工作科學發展，激勵廣大女工崗位建功作貢獻。

四、組織落實

全校各級黨組織和群團組織要加強領導，精心組織，切實把黨建帶群建創先爭優工作抓緊抓好，確保創先爭優活動取得更大成效。

1.落實工作責任。各級黨組織要把黨建帶群建創先爭優工作列入重要議事日程，納入黨建工作總體布局，與黨組織創先爭優活動同部署、同推動、同落實，使黨組織與群團組織創先爭優緊密結合、協調推進。群團組織要積極發揮職能作用，做到各司其職、各負其責。學校增補工會、團委為創先爭優活動領導小組辦公室成員單位。

2.健全推進機制。建立由黨委職能部門以及工會、共青團創先爭優工作聯席會議制度，定期召開會議，及時掌握黨建帶群建創先爭優活動情況，研究推進辦法和措施，加強分類指導。工會、共青團、女工委要組建專門工作班子，制定具體指導意見，強化落實，切實抓好本系統的創先爭優活動。

3.強化宣傳引導。充分運用活動簡報、校報、校園網絡、校廣播臺和電視臺、宣傳欄等多種手段，大力宣傳黨建帶群建的成功做法，宣傳群團組織在開展創先爭優活動中創造的新鮮經驗，注重樹立先進典型，充分發揮典型的示范帶動作用，進一步營造學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍。

鹽城師范學院考試試卷篇五

2013高校共青團工作情況調查表

城市學院團總支聯系人：張曉慶聯系電話：***

一、團組織基本情況

1、全院學生總數 886，學生團員總數 878，發展團員數，入黨團員數，其中經推優入黨團員數。

2、團干部總數70，其中專職團干部數1；其中14-22歲團干部數69；22-28歲團干部數0；28-35歲團干部數 0；35歲以上團干部數 0。

3、基層團組織總數21。其中基層團總支數1，團支部數20。

4、今年新建團支部數0，建團方式是無。

二、青年馬克思主義培養工程

1、舉辦院級培養班3次，總人數 22。

2、是否建立了二級學院層面共青團、學工、組織、宣傳等共同組成的培養工作機構和機制是（是/否）。

3、是否出臺了院級培養對象的深化培養工作文件和政策是（是/否）。

三、二級學院就業創業見習基地

1、見習基地總數，今年新增基地數，見習崗位 1

總數，今年新增基地數。

2、已上崗的人數，今年新增上崗人數，其中未就業畢業生人數。

3、見習結束后正式聘用人數，今年新增聘用人數，其中未就業畢業生人數。

四、“挑戰杯”競賽

1、是否舉辦院級競賽是（是/否），參加校級競賽作品數，參賽學生數。

2、是否建立了二級學院層面共青團、學工、教學、科技等部門共同組成的工作機構和機制是（是/否）。

3、是否出臺了院級的推動此項工作的文件和政策 是（是/否）。

4、專項用于學生科技創新的資金總數為元。

五、“三下鄉”社會實踐活動

1、本校組建團隊數，校級重點團隊數，全院參與社會實踐學生總數，占全校學生總數比例為％。

2、是否有院內社會實踐總結（是/否），調研成果有篇，其中已發表在公開刊物或媒體上的調研成果有篇，調研成果轉化項目數個，預計經濟收益元。

3、國家級媒體報道次數，地方媒體報道次數。

六、信息報送與傳達

1、是否有指定信息員是（是/否），如有，姓名為 徐紅玲，聯系電話 ***。

2、就學院學生思想動態、團學活動情況向團委報送信息的數量5。

3、是否向上級黨團組織報送工作專報是（是/否），如有，報送數量為5份。

4、《江蘇大學生社會觀察導航》在院內以何種形式向青年大學生傳達，覆蓋的大學生總數為。

七、我的中國夢、與信仰對話相關工作

1、開展“我的中國夢”主題教育4 場，參與人數 200，邀請專家學者 2 人參與活動，主要活動形式是 團日活動，是否上報好的活動案例是。

2、開展“與信仰對話”主題教育2 場，參與人數50。

3、全年向團委報送先進典型人物0人次，先進人物受到省級以上表彰0 次，參加校級以上典型宣講0次。

八、共青團新媒體應用工作

1、是否在秋季新學期開學之際組織開展網上“校園迎新”主題活動是（是/否），運用何種媒介 qq，活動主題為 適應大學生活。

2、騰訊官方微博名稱鹽師院城市學院團總支、廣播數量 560、粉絲數量 1262 ；

3、是否有專人負責校園新媒體建設工作是（是/否），如有，負責人 徐紅玲、職務 城市學院團總支宣傳部副部、聯系方式 ***。

5、是否向團委報送團組織新媒體運營案例是（是/否）。

6、二級學院班級團支部騰訊微博開通數為 24，微博開通

率為100%（開通率=開通數/班級團支部數量）。