為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手拉手活動方案設計篇一

一． 活動目的

為了加強和改進未成年人思想道德建設，引導少年兒童為社會、為他人、為有困難的小伙伴獻一份真誠，獻一份愛心，本著就近就便、自覺自愿、量力而行的原則，引導并組織三（4）中隊的少先隊員參加了以“心連心情相牽,手拉手共成長”為主題的活動。

二． 活動安排

1．時間： 2011年3月28日下午

2．地點： 三（4）班教室

3．結隊情況

(1)留守兒童與非留守兒童手拉手

留守兒童：

黃俊杰、閆忠倩 非留守兒童： 章

可、戚詠劼(2)優生與弱生手拉手

優生：

差生： 許詠穗

薛蘇君 朱遂安

葉

茜 方亞群

顧芃劼 胡毅豐

丁

鈺 張嫻靜

趙曉楠 江

聲

儲曉蕾 潘子安

沈

悅

4．開展周期

活動開展一星期一次

三（4）中隊輔導員：徐海峰

2011年2月27日

手拉手活動方案設計篇二

情系城鄉學校，攜手未來共成長

——義合店小學

“真情點燃希望 行動播種陽光、共同成長、牽手未來，構建和諧”（學校簡介詞語）

一、活動目的通過“手拉手”活動，傳遞愛心，增進城鄉孩子雙方的了解，加深彼此間的友誼，讓學生們體會一份真摯的友誼，感到祖國大家庭的溫暖，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗，使之快樂成長。

二、活動主題：情系城鄉學校，攜手未來共成長

三、活動時間: 3月18日——4月（）日

1、宣傳發動：3月18日（周二）利用校會對手拉手活動進行宣傳，引起全體師生對活動意義的重視，激發師生積極參與的熱情。

2、具體準備：3月20日前 完成賀詞、橫幅、對聯等設計任務、構思整個程序的進行。

3、彩排：3月20后 訓練形成的程序安排。

4、對學生進行會場安排。

四、活動要求：

1、全校師生高度重視。

2、各年級各班要認真做好宣傳發動工作，根據學生實際，具體安排學生任務。

3、少先隊要做好活動資料。

4、擬定結對名單。

五、活動當天3月（）日

1．氣氛渲染。開幕式開始前可安排背景音樂以增加喜慶的氣氛候場。

2.主持人致詞，介紹來賓和領導。

3.宣布儀式開始。

4.舉行升旗儀式。

5．領導來賓學生家長致辭。

（1）義合店小學領導致歡迎詞。（為來賓佩戴紅領巾）

（2）回民小學領導致辭。

6.互贈禮物。（背景音樂）

（1）學生獻詞。

（2）學生家長獻詞。

7.四合當領導講話。

6．學生之間找朋友相互談心、填寫“手拉手友情卡”、贈送禮物給“手拉手”小伙伴，（小合唱。做游戲，促進友誼拉近距離。如二人三足。）

7．合影留念

2014年2月18日

手拉手活動方案設計篇三

陽東廣雅小學與珠環學校手拉手活動方案

一、活動主題：為孩子搭建愛的橋梁

二、活動時間：2012年5月23日

三、活動地點：陽東縣大八鎮珠環學校

四、參會人員：陽東縣團委領導、兩校老師、廣雅小學15名大隊委以及珠環學校全校學生

五、活動理念：教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學生大都來自經濟條件相對優越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農村，對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關愛?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。

六、活動目的：

1.讓城鄉的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

七、活動內容

1.兩校教師手拉手。積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，著力提高教學質量。通過教師間的結對，形成 “傳幫帶”的聯系紐帶，共同提高教師業務素質，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。

2.兩校學生手拉手。

（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）組織開展“城鄉小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，增進友誼。

（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

八、活動程序：

1.全體活動人員進入聯誼活動會議現場安靜就坐；

2.主持人（兩校各派一名學生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；

3.有請縣團委領導（莊雪笑書記）作重要講話；

4.兩校領導分別作講話，互贈錦旗（或禮物）

5.廣雅小學向珠環學校贈送大、中隊旗；

6.主持人宣讀“結對子”名單；（現場“認親”）

7.廣雅小學向珠環學校贈送物品（書籍文具等）；

8.兩校學生交流學習經驗，分享成長心得；

9.兩校學生共玩游戲，促進友誼拉近距離；

游戲項目：（1）四人五足；（2）兩人三足；（3）袋鼠跳

10.少先隊員代表講話，發表聯誼活動感言；

11.主持人宣布活動結束；

12.兩校少先隊員與領導嘉賓合影留念；

九、注意事項：

1.做好出發前的學生安全教育工作，教育學生注意交通安全和活動安全；

2.少先隊員、大中隊輔導員在活動期間應配戴紅領巾；

3.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現象；

4.如有其他有關事宜，再作具體安排；

陽東廣雅小學大隊委

2012年5月22日

手拉手活動方案設計篇四

攜手建校園，愛心助成長

——城區三十一校與xx小學“手拉手”活動方案

一、活動主題

為孩子找一個成長伙伴 為教師搭建課改的橋梁 用愛心托起明天的太陽 用敬業扛起教育的脊梁

二、活動目的：

1、讓城鄉的兩個班級學生結成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促進，共同進步。

2、通過活動，讓學生體驗農村教育，感受純樸的農村生活。通過生活在不同區域、不同環境、不同狀況下的學生之間的交流、互助、服務，引導學生認知社會，培養樂于助人、團結友愛的健全人格，激發學生的責任心和勞動意識，培養吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。

3、通過送教下鄉活動，促進我校教師的專業成長，為對方學校教育注入新鮮血液。

三、聯誼學校 城區三十一校 xx小學

四、參加人員

兩個學校結對學生代表（xx人）；兩個學校教師（xx人）

五、活動內容：

1、兩校教師手拉手

送兩節優質課，積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，著力提高教學質量。我校教師到xx小學送教，以及xx小學教師到我校觀摩交流。通過送教、結對活動，加強教育科研，提高兩校教育教學質量。

2、兩校學生手拉手

（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友，寫一封“手拉手”交友信，給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片）等。通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接收鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）時機成熟時，兩所學校的結對學生，相互走入對方家中感受農村與城市生活和學習的不同，深入了解對方的學習和生活環境，用真實的生活課堂教育孩子，培養孩子的愛心，增強城鄉孩子之間的友誼，使他們健康成長。

（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動，一起參加各種實踐活動。

3、兩校手拉手

雙方學校增進了解，31校利用學?，F有資源與xx小學開展交流、互助活動。

六、活動安排： 第一階段：

以城鄉學校結對為基礎，以少先隊員為主體，廣泛開展手拉手結對活動。結交一個 “手拉手”小伙伴。第二階段：

1、由31校學生向農村少年贈送一本書，并寫一封以介紹所贈送書為主要內容的信。信中向“手拉手”小伙伴相互介紹自己在學校、家庭、少先隊組織和社區中學習生活的情況，并邀請小伙伴將自己閱讀后的讀后感寄回。

2、互贈一個友誼卡，通過自己設計制作的友誼卡表達相互的祝福和友誼。要求，自制，并有城市和鄉村或所在學校的特點。第三階段：

城鄉學校小學生“手拉手”體驗教育活動儀式。

1、x月x日至x月x日為準備階段，由31校和xx學校兩處學校選定參加“手拉手”活動的學生，每校x名學生。要求參加活動的學生必須品學兼優，本人有參與熱情，家長支持。

2、x月x日，31校派車將x名同學和x名帶隊老師送至xx小學，舉行城鄉學校小學生“手拉手”體驗教育活動儀式。①雙方學生見面，相互交換禮物；領導講話。

②儀式結束后，31校學生參觀校園、教室，與手拉手伙伴走進各自的教室共同上課。31校教師進班送課，開展互動式教研活動。③參加活動學生和教師共同進餐。④午飯后，31校學生到結對學生家里參觀，勞動，深入了解對方的學習和生活環境，晚上返回31校。第四階段：

由31校將往來的書信、制作的卡片等活動過程拍攝影印下來，制作成“手拉手成長手冊”(“手拉手成長手冊“的具體內容均是一對小伙伴的活動資料。應包含：

1、小伙伴的個人資料。

2、互寄的讀后感。

3、互寄的有特色的友誼卡。讀后感、友誼卡等可以是復印件、照片。手拉手成長手冊大小版式等鼓勵隊員自己動手設計制作，不提倡家長高成本制作。)送交大隊部評比。

七、工作要求

1、各位班主任在推進活動時要注意對隊員做好引導，以平等的態度去發現農村生活的美好，農村隊員的優點。引導農村少先隊員形成長見識學技能的積極心態。

2、鼓勵少先隊員用自己的能力大力宣傳手拉手活動中的亮點，帶動更多的少先隊員加入到活動中。

3、班主任老師要多關注隊員的活動進程，當有困難時及時給予幫助，督促完成手拉手成長手冊。

城區三十一校

手拉手活動方案設計篇五

你我手拉手，成長心連心

———鳳凰外國語學校與李莊中心?！笆掷帧被顒臃桨?/p>

一、活動主題：

為孩子找一個成長伙伴，用愛搭建友誼的橋梁。

二、活動目的：

1．讓兩校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2．通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

三、活動內容：

1、組織兩校五年級學生結對子，互通書信，相互幫助、相互學習，增進了解，增進友誼。

2、組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動。努力給“手拉手好朋友”創造見面機會，切實使孩子們在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

3、開展聯誼活動。

四、本期具體活動安排：

1、“手拉手”交朋友：（3月上旬）

我校德育處與少先隊大隊部和李莊中心校取得聯系，確定五年級的 孩子們“手拉手”，組織結對的小伙伴開展“書信活動” 主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。

2、手拉手看朋友：（4月上旬）

由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去李莊中心校尋找結對小伙伴，并開展聯誼活動。深入了解對方，聯絡感情，互相激勵，共同進步。

（1）組織五年級分班進教室，和好朋友互贈禮物（一本好的書籍、一些文具或自制的賀卡等）。

（2）讓結成對子的孩子們聚在一起，用詩歌朗誦、趣味活動、合唱歌曲等形式，促進友誼拉近距離。

（3）兩校學生與老師合影留念；

宜賓鳳凰外國語學校

2014年2月28日