人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

初中物理實(shí)驗(yàn)課說課稿篇一

圖文

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第13冊曲目

第一單元七子之歌

七子之歌－－澳門

東方之珠



《1997天地人》交響曲

鼓浪嶼之波

第二單元天山之春

青春舞曲

咯什的春天



烏夏克木卡姆斯坦間奏曲

褐色的鵝

新疆之春

第三單元歐洲風(fēng)情

桑塔·露琪亞

伏爾加船夫曲

倫敦德里小調(diào) 阿爾罕布拉宮的回憶

第四單元行進(jìn)中的歌

當(dāng)兵的人

中國人民解放軍進(jìn)行曲

婚禮進(jìn)行曲

葬禮進(jìn)行曲

拉德茨基進(jìn)行曲

第五單元金色樂章

夜曲

二泉映月

g大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）如歌的行板

第六單元銀屏樂聲

雪絨花

冰山上的雪蓮

我心永恒

悍牛與牧童 第14冊曲目表

第一單元難忘歲月

游擊隊(duì)歌

四渡赤水出奇兵

保衛(wèi)黃河(合唱)



保衛(wèi)黃河(鋼琴協(xié)奏曲)

第二單元非洲的靈感

咿唷嘞啦

阿伊亞－非洲的靈感

尋找朋友

非洲民間樂曲片段

第三單元長江兩岸

 采茶舞曲

龍船調(diào)

 十送紅軍

 歡樂歌

 茉莉花

第四單元

樂海泛舟

搖籃曲

鱒魚（第四樂章）



第九十四（驚愕）（交響曲）

第五單元輕歌曼舞

難忘今宵

雷鳴電閃波爾卡

藍(lán)色的探戈

第六單元春之聲

渴望春天

春天來了

春曉 第15冊曲目表

第一單元讓世界充滿愛

讓世界充滿愛

祭獻(xiàn)之舞

我們同屬一個(gè)世界

第二單元雪域高原

走進(jìn)西藏（女聲獨(dú)唱）

阿瑪勒俄（女聲獨(dú)唱）



正月十五那一天（女童獨(dú)唱）



阿姐鼓（女聲獨(dú)唱）改為黃孩子

第三單元梨園金曲

唱臉譜（童聲齊唱）



智斗（三人對唱）

包龍頭打坐在開封府（京劇花臉唱腔）

都有一顆洪亮的心（京劇與樂隊(duì)）



渾身是膽雄赳赳（嗩吶與樂隊(duì)）

第四單元音詩音畫

美麗的村莊（童聲合唱）



在中亞西亞草原上（交響曲）嘎達(dá)梅林（交響曲）

圖畫展覽會（交響曲）

第五單元椰風(fēng)海韻

我的祖家是歌鄉(xiāng)（合唱）

五指山歌（童聲合唱）



雨打芭蕉（器樂曲：廣東音樂）



八駿馬（器樂曲：福建南音）

第六單元松梅傲雪

要學(xué)那泰山頂上一青松（演唱）



卜算子 詠梅（旦角唱腔）

梅花三弄（古琴）



梅花三弄（編鐘與樂隊(duì)

初中物理實(shí)驗(yàn)課說課稿篇二

物理說課稿模板

尊敬的各位評委：

大家好!我是，我說課的題目《 功 》，是人教版的 九 年級物理 全一 冊第 十五 章第 一 節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)制定、學(xué)法教法、教學(xué)程序五個(gè)方面來說這節(jié)課。

一.說教材

1.教材的地位和作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課（功）在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。

2.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

①難點(diǎn): 判斷力對物體是否做功，以及做功的計(jì)算。②重點(diǎn): 理解功的概念和做功的兩個(gè)必要因素。3.教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能: a．結(jié)合實(shí)例知道功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。b．理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。c．了解功的原理，知道使用任何機(jī)械都不省功。

②過程與方法: a．通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功？ b．學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。

c．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的物理意義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。③情感、態(tài)度與價(jià)直觀:

a．培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動。

b．使學(xué)生認(rèn)識“不勞無功”和“勞而無功”的意義，樹立正確的證唯物主義觀點(diǎn)。c．培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4.教具與學(xué)具

木塊 細(xì)繩 彈簧測力計(jì) 杠桿和支架 鉤碼 滑輪 細(xì)線 刻度尺 多媒體課件 二.說學(xué)情

九年級上冊

初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。

但是初三的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初二的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。初三年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算，但樂于參與動手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

九年級下冊

經(jīng)過之前三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。

三.說學(xué)法 1.設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。

“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。

“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。

2.學(xué)法指導(dǎo) 以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實(shí)驗(yàn)——分析歸納——鞏固練習(xí)。運(yùn)用了主動探究、分組討論、合作學(xué)習(xí)。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

1.學(xué)生的活動空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程，得到發(fā)展。

2.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

3.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。四.說教法

教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。

教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

運(yùn)用講授法、直觀法（演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件）、作圖分析法、閱讀指導(dǎo)法、討論法歸納法。五.說教學(xué)過程(程序)本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-----合作學(xué)習(xí),探究新知------內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用------感悟收獲,課堂小結(jié)------布置作業(yè),鞏固升華。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。

第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用。

第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。

第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。

六.說板書設(shè)計(jì)

最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對 的知識有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：

七.結(jié)束語

以上是我對“ ”這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！

物理說課稿模板

尊敬的各位評委：

大家好!我是 號，我說課的題目《 》，是人教版的 年級物理 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思七個(gè)方面來說這節(jié)課。

一.說教材 1.教材的地位和作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課（）在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員 參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。

2.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

①難點(diǎn): ②重點(diǎn): 3.教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能: ②過程與方法: ③情感、態(tài)度與價(jià)直觀: 4.教具與學(xué)具

電教器材: 教師演示用: 學(xué)生每組器材:

二.說學(xué)情

八年級上冊

初二學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。但是剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

八年級下冊

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初二學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個(gè)科學(xué)探究的素養(yǎng)，他們從事物的對立統(tǒng)一中進(jìn)行合乎邏輯的推理，樂于獨(dú)立地提出問題、解決問題，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復(fù)雜的因果關(guān)系，在學(xué)習(xí)了一定的物理知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意通過學(xué)生感興趣的事例入手，再通過猜、想、分析、實(shí)驗(yàn)、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學(xué)生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理的自信心。

九年級上冊

初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。

但是初三的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初二的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。初三年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算，但樂于參與動手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

九年級下冊

經(jīng)過之前三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā) 其求知欲。

三.說學(xué)法 1.設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。

“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。

“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。

2.學(xué)法指導(dǎo)

以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實(shí)驗(yàn)——分析歸納——鞏固練習(xí)。運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

1.學(xué)生的活動空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程，得到發(fā)展。

2.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

3.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。

四.說教法

教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。

教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

運(yùn)用提問法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。五.說教學(xué)過程(程序)本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-----合作學(xué)習(xí),探究新知------內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用------感悟收獲,課堂小結(jié)------布置作業(yè),鞏固升華。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。

第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用。

第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。

第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。

六.說板書設(shè)計(jì)

最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對 的知識有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：

七.結(jié)束語

以上是我對“ ”這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！

物理說課稿模板

尊敬的各位評委：

大家好!我是 號，我說課的題目《 》，是人教版的 年級物理 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容。我的說課內(nèi)容的主要流程是教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、說板書。

首先說一下我對本節(jié)教材的分析：

一、教材分析（說教材）：

<1>、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在生活上對聲音有一定知識理解的基礎(chǔ)上引入的一節(jié) 概念課，本節(jié)內(nèi)容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)《我們怎樣聽到聲音》、《聲音的特性》 等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生認(rèn)識和掌握 聲音的產(chǎn)生和傳播的 知識，了解研究物理問題的 控制變量法，初步學(xué)會運(yùn)用 物理知識解決 生活中常見的問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的 初步觀察能力和掌握初步研究問題 方法的 能力。

<2>、教學(xué)目標(biāo)的確定：

依據(jù)《新課標(biāo)》的要求、本節(jié)教材特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（一）知識與技能目標(biāo)

1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。（重點(diǎn)）

3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。（重點(diǎn)）

（二）過程與方法目標(biāo)

1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？

2．通過合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析問題解決實(shí)際問題能力的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2.通過對科學(xué)家生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

<3>、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

依據(jù)《新課標(biāo)》里要求和本節(jié)教材實(shí)際，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生與傳播，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是 如何讓學(xué)生理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的 ；而對 聲音的傳播需要介質(zhì)，限于學(xué)生的認(rèn)知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導(dǎo)，所以聲音的傳播需要介質(zhì)定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

第一，初中學(xué)生對日常生活中的聲音有一定的理解，這些生活經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識有積極的影響。第二，初中學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，思維能力和動手操作能力。

第三，初中學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲，好勝心強(qiáng)，樂于接受有趣的驚奇的科學(xué)知識。

三、教學(xué)方法

1、教法：

（1）根據(jù)新課標(biāo)的教育理念，結(jié)合教材實(shí)際:。首先通過用音響聽音樂的方法，制造輕松愉快的課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生提出發(fā)聲為什么伴隨著震動？

（2）通過合作與討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，提出自己的看法。

（3）通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解振動是產(chǎn)生聲音的前提。

（4）通過層層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解聲音的傳播需要介質(zhì)。

（5）最后再通過例題深化新知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2、學(xué)法：

作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。因此這節(jié)課采用質(zhì)疑法，討論法，研究法，等培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、教學(xué)程序及設(shè)想：

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。第一環(huán)節(jié)；導(dǎo)入新課（2分鐘）

通過聽音樂和生活中比較有代表的例子：引入新課

（1）聲音的產(chǎn)生1，讓學(xué)生感知比較說話與不說話時(shí)喉嚨部位的情況。

2．觀察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動發(fā)聲時(shí)的情況。3．觀察比較燒杯中的靜水與向燒杯中倒水發(fā)聲時(shí)水的情況。4．讓觀察比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的情況。（2）聲音的傳播 1，太空中宇航員交流方式。

2.下雨天打雷時(shí)雷聲與閃電哪個(gè)先感覺到？

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于：由音樂和生活例子引入，恩那個(gè)又發(fā)學(xué)生積極思考，開啟學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，并能營造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)生帶著問題閱讀課本（3分鐘）

聽完音樂后讓學(xué)生提出問題，或者提出自己對發(fā)聲伴隨振動現(xiàn)象的解釋，然后帶著這些疑問閱讀課本。

這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，激發(fā)學(xué)生自發(fā)性地學(xué)習(xí)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。第三環(huán)節(jié)：講解新知識，（20分鐘）

聲音是由振動產(chǎn)生與傳播的是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用集中一點(diǎn)，提問助答，暗示點(diǎn)撥等方法講解新知識。

讓學(xué)生自己總結(jié)，老師從旁引導(dǎo)，得出：1聲音的由振動產(chǎn)生的。2，聲音的傳播需要介質(zhì) 3不同介質(zhì)聲音的傳播速度不同

這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于：傳授學(xué)生知識，并使學(xué)生從課本走向生活，用課本知識解決生活問題，真正做到學(xué)以致用。

第四環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識（15分鐘）第五環(huán)節(jié)：課堂知識小結(jié)。（5分鐘）第六環(huán)節(jié)：學(xué)后反思。（2分鐘）

初中物理實(shí)驗(yàn)課說課稿篇三

物理說課稿模板

一.說教材

1.教材的地位和作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課

（）在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員 參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。

2.教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能: ②過程與方法: ③情感、態(tài)度與價(jià)直觀: 3.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

①難點(diǎn): ②重點(diǎn): 4.教具與學(xué)具

電教器材: 教師演示用: 學(xué)生每組器材:

二.說學(xué)情

八年級上冊

初二學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。但是剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

八年級下冊

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初二學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個(gè)科學(xué)探究的素養(yǎng)，他們從事物的對立統(tǒng)一中進(jìn)行合乎邏輯的推理，樂于獨(dú)立地提出問題、解決問題，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復(fù)雜的因果關(guān)系，在學(xué)習(xí)了一定的物理知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意通過學(xué)生感興趣的事例入手，再通過猜、想、分析、實(shí)驗(yàn)、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學(xué)生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理的自信心。

九年級上冊

初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。

但是初三的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初二的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。初三年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算，但樂于參與動手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

九年級下冊

經(jīng)過之前三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。

三.說學(xué)法 1.設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。

“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。

2.學(xué)法指導(dǎo)

以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實(shí)驗(yàn)——分析歸納——鞏固練習(xí)。運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

1.學(xué)生的活動空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程，得到發(fā)展。

2.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

3.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。四.說教法

教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。

教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

運(yùn)用提問法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。五.說教學(xué)過程(程序)本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-----合作學(xué)習(xí),探究新知------內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用------感悟收獲,課堂小結(jié)------布置作業(yè),鞏固升華。

1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

2.合作學(xué)習(xí),探究新知。

3.應(yīng)用遷移，鞏固提高。

4.總結(jié)反思，拓展升華。

5.當(dāng)堂檢測，作業(yè)講評。

六.說板書設(shè)計(jì)

最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對 的知識有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：

七.結(jié)束語 以上是我對“ ”這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！

初中物理實(shí)驗(yàn)課說課稿篇四

物理說課稿模板

尊敬的評委老師：

大家好!我是物理組的 號考生，今天我說課的題目是《 》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思這幾方面來進(jìn)行我的說課。

首先，教材分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，我將力求貫徹新課標(biāo)提出的五個(gè)基本理念，努力做到注重全體學(xué)生的發(fā)展，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，使學(xué)生經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。因此，我對教材的地位和作用做了如下分析：

《 》是教科版的 年級物理 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了_______________的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)課，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)__________和__________等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在教材中起著承前啟后的重要作用。

鑒于以上分析及學(xué)生實(shí)際我確定了本課的三維目標(biāo)：

知識與技能方面:

過程與方法方面: 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面: 因此，本節(jié)課的

重點(diǎn)是: 難點(diǎn)是: 為了學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我的學(xué)情分析如下：

八年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本具備 了科學(xué)探究的素養(yǎng)。（并且學(xué)生缺乏科學(xué)探究的素養(yǎng)。）從知識準(zhǔn)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）的知識。而本節(jié)內(nèi)容又與我們生活實(shí)際息息相關(guān)，所以本課我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，并力求將“從生活走向物理”的理念滲透到我的教學(xué)中。

根據(jù)以上教材分析和學(xué)情分析，在教法、學(xué)法方面，我將以啟發(fā)法、談話法、演示法和多媒體輔助教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中進(jìn)行自主探究、合作交流。

接下來我向大家介紹一下我的教學(xué)過程

本節(jié)課我將從引入、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、小結(jié)、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)展開，并將教學(xué)內(nèi)容分為（）個(gè)版塊：

在板書設(shè)計(jì)上，本著簡潔，條理清晰，突出重難點(diǎn)的原則，采用提綱式。

最后是我的教學(xué)反思

本節(jié)課，我認(rèn)為我很好的體現(xiàn)了“德育為先，教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。但在對待學(xué)生的差異性，因材施教等方面存在缺陷。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。

我的說課完畢！感謝各位評委老師！

初中物理實(shí)驗(yàn)課說課稿篇五

物理說課稿模板

尊敬的各位評委：

大家好!我是 號，我說課的題目《 》，是人教版的 年級物理 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思七個(gè)方面來說這節(jié)課。

一.說教材

1.教材的地位和作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課（）在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員 參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。

2.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

①難點(diǎn): ②重點(diǎn): 3.教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能: ②過程與方法: ③情感、態(tài)度與價(jià)直觀: 4.教具與學(xué)具

電教器材: 教師演示用: 學(xué)生每組器材:

二.說學(xué)情

八年級上冊

初二學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。但是剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

八年級下冊

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初二學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個(gè)科學(xué)探究的素養(yǎng)，他們從事物的對立統(tǒng)一中進(jìn)行合乎邏輯的推理，樂于獨(dú)立地提出問題、解決問題，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復(fù)雜的因果關(guān)系，在學(xué)習(xí)了一定的物理知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意通過學(xué)生感興趣的事例入手，再通過猜、想、分析、實(shí)驗(yàn)、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學(xué)生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理的自信心。

九年級上冊

初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。

但是初三的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初二的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。初三年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算，但樂于參與動手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。九年級下冊

經(jīng)過之前三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。

三.說學(xué)法 1.設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識。

“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。

“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。

2.學(xué)法指導(dǎo)

以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實(shí)驗(yàn)——分析歸納——鞏固練習(xí)。運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

1.學(xué)生的活動空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程，得到發(fā)展。

2.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

3.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。

四.說教法

教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。

教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移 的能力。

運(yùn)用提問法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。五.說教學(xué)過程(程序)本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-----合作學(xué)習(xí),探究新知------內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用------感悟收獲,課堂小結(jié)------布置作業(yè),鞏固升華。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。

第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用。第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。

第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。

六.說板書設(shè)計(jì)

最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對 的知識有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：

七.結(jié)束語

以上是我對“ ”這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！

物理說課稿模板

尊敬的各位評委：

大家好!我是 號，我說課的題目《 》，是人教版的 年級物理 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容。我的說課內(nèi)容的主要流程是教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、說板書。

首先說一下我對本節(jié)教材的分析：

一、教材分析（說教材）：

<1>、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在生活上對聲音有一定知識理解的基礎(chǔ)上引入的一節(jié) 概念課，本節(jié)內(nèi)容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)《我們怎樣聽到聲音》、《聲音的特性》 等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生認(rèn)識和掌握 聲音的產(chǎn)生和傳播的 知識，了解研究物理問題的 控制變量法，初步學(xué)會運(yùn)用 物理知識解決 生活中常見的問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的 初步觀察能力和掌握初步研究問題 方法的 能力。

<2>、教學(xué)目標(biāo)的確定：

依據(jù)《新課標(biāo)》的要求、本節(jié)教材特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（一）知識與技能目標(biāo)

1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。（重點(diǎn)）

3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。（重點(diǎn)）

（二）過程與方法目標(biāo)

1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？

2．通過合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析問題解決實(shí)際問題能力的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2.通過對科學(xué)家生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

<3>、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 依據(jù)《新課標(biāo)》里要求和本節(jié)教材實(shí)際，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生與傳播，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是 如何讓學(xué)生理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的 ；而對 聲音的傳播需要介質(zhì)，限于學(xué)生的認(rèn)知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導(dǎo)，所以聲音的傳播需要介質(zhì)定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

第一，初中學(xué)生對日常生活中的聲音有一定的理解，這些生活經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識有積極的影響。

第二，初中學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，思維能力和動手操作能力。

第三，初中學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲，好勝心強(qiáng)，樂于接受有趣的驚奇的科學(xué)知識。

三、教學(xué)方法

1、教法：

（1）根據(jù)新課標(biāo)的教育理念，結(jié)合教材實(shí)際:。首先通過用音響聽音樂的方法，制造輕松愉快的課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生提出發(fā)聲為什么伴隨著震動？

（2）通過合作與討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，提出自己的看法。

（3）通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解振動是產(chǎn)生聲音的前提。

（4）通過層層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解聲音的傳播需要介質(zhì)。

（5）最后再通過例題深化新知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2、學(xué)法：

作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。因此這節(jié)課采用質(zhì)疑法，討論法，研究法，等培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、教學(xué)程序及設(shè)想：

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。第一環(huán)節(jié)；導(dǎo)入新課（2分鐘）

通過聽音樂和生活中比較有代表的例子：引入新課

（1）聲音的產(chǎn)生1，讓學(xué)生感知比較說話與不說話時(shí)喉嚨部位的情況。

2．觀察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動發(fā)聲時(shí)的情況。3．觀察比較燒杯中的靜水與向燒杯中倒水發(fā)聲時(shí)水的情況。4．讓觀察比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的情況。（2）聲音的傳播 1，太空中宇航員交流方式。

2.下雨天打雷時(shí)雷聲與閃電哪個(gè)先感覺到？ 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于：由音樂和生活例子引入，恩那個(gè)又發(fā)學(xué)生積極思考，開啟學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，并能營造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)生帶著問題閱讀課本（3分鐘）

聽完音樂后讓學(xué)生提出問題，或者提出自己對發(fā)聲伴隨振動現(xiàn)象的解釋，然后帶著這些疑問閱讀課本。

這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，激發(fā)學(xué)生自發(fā)性地學(xué)習(xí)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：講解新知識，（20分鐘）

聲音是由振動產(chǎn)生與傳播的是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用集中一點(diǎn)，提問助答，暗示點(diǎn)撥等方法講解新知識。

讓學(xué)生自己總結(jié)，老師從旁引導(dǎo)，得出：1聲音的由振動產(chǎn)生的。2，聲音的傳播需要介質(zhì) 3不同介質(zhì)聲音的傳播速度不同

這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于：傳授學(xué)生知識，并使學(xué)生從課本走向生活，用課本知識解決生活問題，真正做到學(xué)以致用。

第四環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識（15分鐘）第五環(huán)節(jié)：課堂知識小結(jié)。（5分鐘）第六環(huán)節(jié)：學(xué)后反思。（2分鐘）