作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
漢語教程第一冊上第三課教案 阿拉伯語第三冊第三課課文篇一
（詞語學習）
教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。
技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。
教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。
教學過程設計
教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習
傘：我們班學生每人都有一把傘。
心：我有一顆熱愛祖國、樂于助人的好心。頭發：我的頭發很黑。濕：不要穿濕衣服。
一定：肯定。如： 你一定去我家。
淋：水（雨）落在物體上。如：他被淋得像落湯雞。敲：用手打。如：有人在敲門。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑來了。
稱贊：表揚；夸獎。如：大家稱贊他“小雷鋒”。干：沒水分。與“濕”的意義相反。如：衣服干了。
詞語例解。
將詞語例解部分先讓學生自己根據解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學生造別的句子。
形成測評 給下面的詞語造句。
濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄
作業設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。要求：認真。方法：下節課總結。第三周 第2課時
第三課 課文一： 傘
（句子學習、課文）
教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.通過學習本課“學習提示”中的“句子學習”部分，讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。
技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。
教學重、難點 重點：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成樂于助人的好習慣。
教學過程設計
首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“小寶是個什么樣的孩子，我們要怎么學她”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 句子學習
1.是我們班里的一位同學送我回來的。．（1）是她告訴我這個消息的。（2）是我自己不小心弄壞的。2.他的衣服全濕了。．（1）老師講的我們全記住了。（2）班里的學生全來了。
交際活動
小組討論。
你們班里有小寶這樣的同學嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。
形成測評 表演。
（1）三人一組，分別扮演奶奶、小玲和小寶，看哪一組演得好。
（2）一位同學演老人，另一位同學幫助老人，邊做邊說。看哪一組表演最好。
作業設計 內容：熟讀課文。
目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。
方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第三周 第3課時
第三課 課文一： 傘
（字詞練習、句子練習）
教學目標 知識目標：通過學習“加偏旁，再組詞”，讓學生理解組詞方式學習漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。
能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。
情感價值目標：通過學習練習題，讓學生體會做練習是鞏固所學詞匯和語法知識的好方式。
教學重、難點 重點：記住“加偏旁，再組詞”的內容。難點：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習題。
教學過程設計
首先讓學生分組來做題。學生做完后讓每個組的學生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯誤的答案。此后抽出幾名學生上黑板做練習題。最后師生一塊兒總結正確答案。
在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 字詞練習
1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。顯（濕）淋濕 關（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 2.照樣子，寫一寫。
（1）例：摸——摸摸 看——看看
聽聽 碰碰 撞撞
（2）例：說——說一說 唱——唱一唱
嘗一嘗 寫一寫 讀一讀 句子練習
模仿造句。
（1）是我們班里的一位同學送我回來的。． 是他哥哥給我補課。
（2）他的衣服全淋濕了。． 我把作業全寫完了。
形成測評 用所給的詞完成句子。
（1）天已經黑了。（一定）（2）我昨天上街。（奇怪）（3）雨太大了。（淋）
作業設計 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。第三周 第4課時
第三課 課文一： 傘
（課文練習，交際活動）
教學目標 知識目標：通過學習“根據課文內容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學生對課文內容的掌握和理解。
能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。
情感價值目標：通過“交際活動”，讓學生體會多思考使開闊腦筋的作用。
教學重、難點 重點：學生理解養成像小寶一樣樂于助人的好習慣的重要性。難點：1.在小組討論中能表現自己的存在。2.能解決實際問題。
3.實際生活中自己也能夠作名“小雷鋒”。
教學過程設計
首先讓學生分組進行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 課文練習
1.根據課文內容完成下面的句子。（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。
（2）小玲雖然沒帶雨傘，但衣服都沒濕。
（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。
（4）奶奶有點兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。2.課堂討論。
（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？
（4）奶奶說小寶“也是個好孩子”，那另一個好孩子是誰？
為讓學生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學方法引起他們對課內容的興趣。
形成測評 小組討論。
你們班里有小寶這樣的同學嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。
作業設計 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。第三周 第5課時
第三課 課文二： 傳遞愛心
（詞語學習）
教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。
技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。
教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。
教學過程設計
教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習困：她困在一個坑里了。野外：野外風景多好看。鎮：我朋友讀在策勒鎮小學。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車困在了洪水里。島：湖中有一個小島。涌：洪水向我們涌來了。
辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事。回報：報答。如：以后我一定回報你。
盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個任務。
竟然：表示出乎意料之外。如：沒想到，他竟然說了這句話。頓時：立刻。如：他頓時站了起來。股：量詞。如：一股氣；一股水。
傳遞：一個接一個地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。
形成測評 給下面的詞語造句。
困 承諾 涌 回報 盡力 竟然
作業設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。要求：認真。方法：下節課總結。第三周 第6課時
第三課 課文二： 傳遞愛心
（課文）
教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。
技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。
教學重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。
難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成樂于助人的好習慣。
教學過程設計
首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。
教學工具： 教材，參考書 教學內容
根據課文內容回答問題。1.克雷斯外出辦事時，發生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪句話？
3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？
對這些問題學生先按照課文的內容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。
形成測評 我們應該從課文中學到什么？
作業設計 內容：熟讀課文。
目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。
方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第三周 第7課時
第三課 課文二： 傳遞愛心
（練習、拓展閱讀）教學目標 知識目標：1.通過學習練習部分，讓學生進一步理解課文中的重要句型。
2.讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。
技能目標：通過學習本節內容，學生能用所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本節內容，讓學生體會大自然的甜蜜。
教學重、難點 重點：讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。
難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成愛學習、愛思考的性格。
教學過程設計
1.首先將學生組織再讀課文，學生讀完課文后，讓他們根據課文內容回答問題。
2.跟學生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學生以短文內容上進行討論和交流。
教學工具： 教材，參考書 教學內容
根據課文內容判斷正誤。1.克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。（×）2.中年男子沒有接受克雷斯的錢。（√）3.克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（√）4.聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（√）
拓展閱讀
你從“植物的壽命有多長”這篇短文中感受到了什么？
形成測評 請說說您在這篇短文取得的感受。
作業設計 內容：練習冊第三課。目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。方法：檢查，總結。
漢語教程第一冊上第三課教案 阿拉伯語第三冊第三課課文篇二
第2周 本學期第1課時
第二課 課文一： 胖乎乎的小手
（詞語學習）
教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。
技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解無論在學習或生活當中做任何事情一定要勤奮、孝順的重要性。
教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。
教學過程設計
教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習
墻：前面有一堵墻。拖鞋：我買了一雙拖鞋。手絹：我幫媽媽洗手絹。廚房：我家廚房很大。癢：她給我撓了癢癢。
胖乎乎：特別胖。如：胖乎乎的孩子。紅潤潤：特別紅。如：紅潤潤的臉蛋。撓：輕輕地抓。如：不要撓。
詞語例解。
將詞語例解部分先讓學生自己根據解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學生造別的句子。
形成測評 給下面的詞語造句。
開口 吭聲 實在 演 指 勇敢
作業設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。要求：認真。方法：下節課總結。第2周 本學期第2課時
第二課 課文一： 胖乎乎的小手
（句子學習、課文）
教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.通過學習本課“學習提示”中的“句子學習”部分，讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。
技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本課課文，學生能理解要做勤奮、孝順的孩子的重要性。
教學重、難點 重點：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成做勤奮、孝順的孩子的重要性。
教學過程設計
首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“蘭蘭是個什么樣的孩子，我們要怎么學她”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 句子學習
1.爸爸拿起畫，看了又看。．．說了又說 寫了又寫 洗了又洗（1）小明想了又想，終于明白了。（2）他很喜歡這篇短文，讀了又讀。2.我只是畫了自己的小手啊！．．（1）我只是掃了掃地。
（2）他只是點了點頭，沒有說話。
小組討論。
1.蘭蘭的小手為什么可愛？ 2.蘭蘭的小手做過哪些事？
3.蘭蘭的小手長大后，還會幫家里人做哪些事情呢？
形成測評 小組討論.1.你也有一雙紅潤潤的小手，你幫助家里做過什么呢？試著講給大家聽聽。
作業設計 內容：熟讀課文。
目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。
方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。
第2周 本學期第3課時
第二課 課文一： 胖乎乎的小手
（字詞練習、句子練習）
教學目標 知識目標：通過學習“照樣子，寫一寫”，讓學生理解組詞，造句方式學習漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。
能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。
情感價值目標：通過學習練習題，讓學生體會做練習是鞏固所學詞匯和語法知識的好方式。
教學重、難點 重點：記住“用漢字組詞”的內容。難點：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習題。
教學過程設計
首先讓學生分組來做題。學生做完后讓每個組的學生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯誤的答案。此后抽出幾名學生上黑板做練習題。最后師生一塊兒總結正確答案。
在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 字詞練習
1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。
半（胖）胖乎乎 欠（歡）歡迎 方（房）廚房 先（洗）洗碗 工（紅）紅潤潤 月（朋）朋友 羊（癢）撓癢癢 占（鉆）鉆石 2.用制定的詞語完成句子。
（1）他下午沒時間，你替他辦這件事吧。（替）（2）我的手被蚊子咬了，開始發癢了。（癢）（3）今天下午我幫媽媽洗碗，媽媽非常高興。（幫）（4）媽媽做的飯特別好吃，我很喜歡吃。句子練習
模仿造句。
（1）我只是．．畫了自己的小手。
他只是去了一次。
（2）爸爸拿起畫，看了又．．看。
她看了看就出去了。
形成測評 用指定的詞語回答下面問題。
（1）爸爸在干什么？（貼）（2）教室里有幾個人？（只）
（3）他的手是什么樣子的呢？（胖乎乎、紅潤潤）作業設計 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。
第2周 本學期第4課時
（喜歡）
第二課 課文一： 胖乎乎的小手
（課文練習，交際活動）
教學目標 知識目標：通過學習“根據課文內容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學生對課文內容的掌握和理解。
能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。
情感價值目標：通過“交際活動”，讓學生體會多思考使開闊腦筋的作用。
教學重、難點 重點：理解家人為什么這么喜歡蘭蘭。難點：1.在小組討論中能表現自己的存在。2.能解決實際問題。
3.實際生活中自己也能夠作名“勤勞的孩子”。
教學過程設計
首先讓學生分組進行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 課文練習
1.根據課文內容完成下面的句子。
（1）蘭蘭畫了一雙小手，全家人都喜歡他的作品。（2）爸爸貼畫的時候，奶奶從廚房里出來。
（3）長大以后，蘭蘭想幫家人做更多的事。
2.課堂討論。
（1）蘭蘭的小手為什么可愛？（2）蘭蘭的小手做過哪些事？
（3）蘭蘭的小手長大后，還會幫家里人做哪些事情呢？
為讓學生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學方法引起他們對課內容的興趣。
形成測評 表演。
伸出自己的手，向同學們介紹它，它還幫家人做過什么？其他同學評價，看誰說得最好。
作業設計 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。要求：認真。方法：檢查。
第2周 本學期第5課時
第二課 課文二： 給媽媽過生日
（詞語學習）
教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。
技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會給父母做點什么，表達自己的孝順。
教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。
教學過程設計
教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。
教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習
西紅柿：我買了一公斤西紅柿。炒：我喜歡炒菜。
雞蛋：我們每天吃兩個雞蛋。辣子：我不喜歡吃辣子。肉：我最喜歡吃炒肉。土豆絲：我學會了做土豆絲。嘗：請嘗一下我做的土豆絲。米飯：你會做米飯嗎？ 湯：雞肉湯最好吃。聞：我聞不到什么氣味。
香：你做的炒肉菜怎么這么香啊！
形成測評 給下面的詞語造句。
炒 辣子 嘗 聞 香
作業設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。方法：下節課總結。
第2周 本學期第6課時
第二課 課文二： 給媽媽過生日
（課文）
教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。
技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生體會給媽媽做點什么，表達自己的孝敬。
教學重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。
難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成孝敬父母的好性格。
教學過程設計
首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“你向阿孜古麗學到了什么”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。
教學工具： 教材，參考書 教學內容
根據課文內容回答問題。
1.阿孜古麗和弟弟是怎樣給媽媽過生日的？ 2.阿孜古麗做了哪些菜？ 3.孩子們說了哪些祝福的話？
對這些問題學生先按照課文的內容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。
形成測評 熟讀課文
作業設計 內容：熟讀課文。
目的：提高學生的閱讀能力。
方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。
第2周 本學期第7課時
第二課 課文二： 給媽媽過生日
（練習、拓展閱讀）教學目標 知識目標：1.通過學習練習部分，讓學生進一步理解課文中的重要句型。
2.讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。
技能目標：通過學習本節內容，學生能用所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本節內容，讓學生體會大自然的甜蜜。
教學重、難點 重點：讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。
難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成愛學習、愛思考的性格。
教學過程設計
1.首先將學生組織再讀課文，學生讀完課文后，讓他們根據課文內容回答問題。
2.跟學生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學生以短文內容上進行討論和交流。
教學工具： 教材，參考書 教學內容
根據課文內容回答問題。
1.阿孜古麗是怎樣給媽媽過生日的？ 2.你有沒有給家人過生日的？ 3.你最喜歡幫家人做什么？ 4.你打算怎樣給家人過生日？
對這些問題學生先按照課文的內容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。拓展閱讀
你從“螞蟻為什么要搬家”這篇短文中感受到了什么？
形成測評 請說說您在這篇短文取得的感受。
作業設計 內容：練習冊第二課。目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。方法：檢查，總結。
漢語教程第一冊上第三課教案 阿拉伯語第三冊第三課課文篇三
第一周 本學期第1課時
第一課 課文一： 勇敢改變人的一生
（詞語學習）
教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。
技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解無論在學習或生活當中做任何事情一定要勇敢、大膽的重要性。
教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。
教學過程設計
教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。
教學內容 詞語學習中年：四五十歲的年紀。如：中年男子，中年人
臉蛋：臉的兩旁部分，也泛指臉（多用于年幼的人）。如：小姑娘的臉蛋紅得像蘋果。
開口：張開嘴說話。如：沒等我開口，他就開始哭。選中：被選。吭聲：說話；出聲。大方：言行自然；不害怕。扭：身體左右搖動。實在：確實，的確。詞語例解。
將詞語例解部分先讓學生自己根據解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學生造別的句子。
形成測評 給下面的詞語造句。
開口 吭聲 實在 演 指 勇敢
作業設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。方法：下節課總結。第一周 本學期第2課時
第一課 課文一： 勇敢改變人的一生
（句子學習、課文）
教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.通過學習本課“學習提示”中的“句子學習”部分，讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。
技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本課課文，學生能理解做事要勇敢，大膽的重要性。
教學重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。
難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成做事勇敢、大膽的性格。
教學過程設計
首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“小女孩的勇敢表現在哪里，我們要怎么學她”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。
教學內容 句子學習1.女孩子一邊唱，還一邊扭。．．．．（1）老師們一邊說，一邊教。（2）同學們一邊聽，一邊做。2.誰想演，請站起來！．（1）誰想上黑板，請舉手！（2）古麗想唱歌。
根據課文內容回答問題。
1.村民們為什么圍住了汽車? 2.聽了中年男子的話，村里人為什么都不吭聲？ 3.一個小女孩做了什么？ 4.故事的結果怎么樣？
形成測評 小組討論.1.你怎樣看小女孩和村里人？ 2.如果你當時在現場，你會怎么做？
作業設計 內容：熟讀課文。
目的：提高學生的閱讀能力。
方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第一周 本學期第3課時
第一課 課文一： 勇敢改變人的一生
（字詞練習、句子練習）
教學目標 知識目標：通過學習“照樣子，寫一寫”，讓學生理解組詞，造句方式學習漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。
能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。
情感價值目標：通過學習練習題，讓學生體會做練習是鞏固所學詞匯和語法知識的好方式。
教學重、難點 重點：記住“用漢字組詞”的內容。難點：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習題。
教學過程設計
首先讓學生分組來做題。學生做完后讓每個組的學生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯誤的答案。此后抽出幾名學生上黑板做練習題。最后師生一塊兒總結正確答案。
在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。
教學內容 字詞練習1.用漢字組詞。
臉（臉蛋）勇（勇敢）（新鮮）鮮（吭聲）聲 實（實在）突（突然）（雞蛋）蛋（手指）指 2.照樣子，寫一寫。
例：喜——喜歡——古麗喜歡看書。
（1）演—— 表演 —— 兒童節我們表演了五個節目。（2）實—— 實在 —— 我實在去不了哪里。（3）勇—— 勇敢 —— 他是勇敢的孩子。句子練習
模仿造句。（1）女孩子一邊唱，還一邊扭。．．．． 我一邊看電視，還一邊吃飯。
（2）誰想演，請站起來！． 我不想去和田。
形成測評 用指定的詞語完成句子。
（1）今天是六一兒童節。（演）（2），告訴老爺爺商店在那邊。（指）（3）爸爸，媽媽都夸獎我。（勇敢）
作業設計 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。方法：檢查。第一周 本學期第4課時
第一課 課文一： 勇敢改變人的一生
（課文練習，交際活動）
教學目標 知識目標：通過學習“根據課文內容完成句子”和“根據課文內容回答問題”等問題，鞏固學生對課文內容的掌握和理解。
能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。
情感價值目標：通過“交際活動”，讓學生體會多思考使開闊腦筋的作用。
教學重、難點 重點：理解小女孩最后為什么能出色。難點：1.在小組討論中能表現自己的存在。2.能解決實際問題。
3.實際生活中自己也能夠作名“勇敢的孩子”。
教學過程設計
首先讓學生分組進行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。
教學內容 課文練習
1.根據課文內容完成下面的句子。（1）這個故事發生在一個小山村。
（2）中年男子問村里人，你們想不想演電影？
（3）一個小女孩勇敢地站出來，說：我想演。
（4）大家都笑了，因為她的歌唱得實在不好聽。2.課堂討論。
（1）你怎樣看小女孩和村里人？
（2）小女孩為什么能被選中？
（3）如果你當時在現場，你會怎么做？
為讓學生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學方法引起他們對課內容的興趣。
形成測評 表演。
以小組為單位，排演課本劇，把課文的內容表演出來。小組比賽，看哪個小組演得好。
作業設計 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。目的：鞏固學生所學知識。方法：檢查。第一周 本學期第5課時
第一課 課文二： 我不再膽小了
（詞語學習）
教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。
技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解無論在學習或生活當中做任何事情一定要勇敢、大膽的重要性。
教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。
教學過程設計
教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。
教學內容 詞語學習撥：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動；打。如：撥打電話 需要：應該有或必須有。如：我需要彩筆。
克服：用堅強的意志和力量戰勝。如：克服不良習氣。弱點：不足的地方。如：她的弱點是愛聽奉承話。自信：相信自己。如：自信能夠完成這個任務。笑話：能引人發笑的談話或故事。如：她很會說笑話。別人：另外的人。如：家里只有我一個人，沒有別人。敢——有勇氣、有膽量（做某件事）。使——讓；叫。要緊——重要，嚴重。
形成測評 給下面的詞語造句。
撥 需要 克服 自信 別人 使
作業設計 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。方法：下節課總結。第一周 本學期第6課時
第一課 課文二： 我不再膽小了
（課文）
教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。
技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本課課文，學生能理解做事要勇敢，大膽的重要性。
教學重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。
難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成做事勇敢、大膽的性格。
教學過程設計
首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“你向冬冬學到了什么”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。
教學內容
根據課文內容回答問題。1.冬冬找老師干什么？
2.老師告訴冬冬一個什么道理？ 3.怎樣才能把課文讀好？
對這些問題學生先按照課文的內容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。
形成測評 口語交際活動。
以打電話的形式，把課文內容復述出來。
作業設計 內容：熟讀課文。
目的：提高學生的閱讀能力。
方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。第一周 本學期第7課時
第一課 課文二： 我不再膽小了
（練習、拓展閱讀）教學目標 知識目標：1.通過學習練習部分，讓學生進一步理解課文中的重要句型。
2.讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。
技能目標：通過學習本節內容，學生能用所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。
情感價值目標：通過學習本節內容，讓學生體會大自然的甜蜜。
教學重、難點 重點：讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。
難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成愛學習的性格。
教學過程設計
1.首先將學生組織再讀課文，學生讀完課文后，讓他們根據課文內容回答問題。
2.跟學生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學生以短文內容上進行討論和交流。
教學內容
根據課文內容回答問題。1.冬冬找老師干什么？
2.老師告訴冬冬一個什么道理？ 3.怎樣才能把課文讀好？
對這些問題學生先按照課文的內容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。拓展閱讀
你從“雞有耳朵嗎”這篇短文中感受到了什么？
形成測評 請說說您在這篇短文取得的感受。
作業設計 內容：練習冊第一課。目的：提高學生的閱讀能力。要求：認真。方法：檢查，總結。
漢語教程第一冊上第三課教案 阿拉伯語第三冊第三課課文篇四
第二課
看誰算得快 第一課時
詞語
教學重點： 教學難點： 教學手段： 教學方式： 學習方式: 導入新課：
教學過程設計：
教學目標與學習目標
1.讓學生掌握句型。
2.讓學生掌握詞語的正確發音和生字的寫法。3.能實際生活中運用句型和學過的知識。4.在日常生活中正確應用，提高學生學習漢語的興趣。
掌握維漢互譯，會認讀。在日常生活中正確運用。計算器，算盤，實際動作。
講解法，朗讀法，問答法，領讀法 自由學習，自主學習，自由朗讀
首先，通過引導學生找出自己認識的詞語導入新課。
好，現在我們對課文中的詞語認識，請同學們跟我讀。詞語
布置作業：1.出：
請你出去。
2.題目：
今天上的課題目是什么？ 3.計算器： 你的計算器呢。4算盤：
你用過算盤嗎？ 5.算：
你會算嗎？ 6.等于：
1加1等于多少？
讀完詞語后，講給學生詞語的意思，給學生講解。講解完后，老師給同學們領讀，同學們跟老師讀，齊讀，分讀，然后請幾個同學上黑板當老師跟讀學生。
最后，我把這一節課學過的新詞語分開一詞一詞地講給學生，造成詞組。通過這種小游戲來鞏固本課。
學會本節詞語并抄寫。
第二課
看誰算得快 第二課時
詞語
教學重點： 教學難點： 教學手段： 教學方式： 學習方式: 導入新課：
教學過程設計：
教學目標與學習目標
1.讓學生掌握句型。
2.讓學生掌握詞語的正確發音和生字的寫法。3.能實際生活中運用句型和學過的知識。4.在日常生活中正確應用，提高學生學習漢語的興趣。
掌握維漢互譯，會認讀。在日常生活中正確運用。插圖，三角尺，實際動作。
講解法，朗讀法，問答法，領讀法 自由學習，自主學習，自由朗讀
首先，通過引導學生找出自己認識的詞語導入新課。
先進行課前測試，叫幾個學生聽寫詞語，讓其他學生在下面聽寫詞語。學生寫完后進行糾正和評價，對于表現好的學生給予鼓勵。布置作業：教師告訴大家今天所要學的內容。教師對大家手現在我們找出詞語中的新詞語，會讀到同學請朗讀給大家聽一聽。
學詞語
1.減：
減法 2.復雜：
復雜問題 3.計算：
你會計算嗎？ 4.動腦筋 5.男孩：
好男孩 6.認識：
認識大家 7.位：
座位
讀完詞語后，講給學生詞語的意思，給學生講解。講解完后，老師給同學們領讀，同學們跟老師讀，齊讀，分讀，然后請幾個同學上黑板當老師跟讀學生。
最后，我把這一節課學過的新詞語分開一詞一詞地講給學生，造成詞組。通過這種小游戲來鞏固本課。
學會本節詞語并抄寫。
第二課
看誰算得快 第三課時
課文一
教學重點： 教學難點： 教學手段： 教學方式： 學習方式: 導入新課：
教學過程設計：
教學目標與學習目標
1.理解課文的內容。
2.通過讀課文，強化學生的對話了解能力。3.在日常生活中正確應用，提高學生學習漢語的興趣。
正確發音，正確理解對話的意思。在日常生活中正確運用。插圖，計算器，算盤，實際動作。講解法，朗讀法，問答法，領讀法 自由學習，自主學習，自由朗讀
通過引導學生找出自己認識的詞語導入新課。
先進行課前測試，叫幾個學生聽寫詞語，讓其他學生在下面聽寫詞語。學生寫完后進行糾正和評價，對于表現好的學生給予鼓勵。
教師告訴大家今天所要學的內容。教師對大家說 布置作業：現在我們找出課文中的新詞和詞語，請會讀的同學朗讀給大家聽一聽。
教師先給大家朗讀一遍，朗讀完后，請同學們一起朗讀并讓學生模仿造句，學習句型。
學習句型完后教師帶大家領讀課文，讀完課文后，講給學生課文的意思，給學生講解。
講解完后，老師給同學們領讀，同學們跟老師讀，齊讀，分角色讀。
朗讀課文
第二課
看誰算得快 第四課時
課文二
教學重點： 教學難點： 教學手段： 教學方式： 學習方式: 導入新課：
教學過程設計：
教學目標與學習目標
1.理解課文的內容。
2.通過讀課文，強化學生的對話了解能力。3.在日常生活中正確應用，提高學生學習漢語的興趣。
正確發音，正確理解對話的意思。在日常生活中正確運用。插圖，三角尺，實際動作。
講解法，朗讀法，問答法，領讀法 自由學習，自主學習，自由朗讀
通過引導學生找出自己認識的詞語導入新課。
先進行課前測試，叫幾個學生聽寫詞語，讓其他學生在下面聽寫詞語。學生寫完后進行糾正和評價，對于表現好的學生給予鼓勵。
教師告訴大家今天所要學的內容。教師對大 布置作業：家說現在我們找出課文中的新詞和詞語，請會讀的同學朗讀給大家聽一聽。
教師先給大家朗讀一遍，朗讀完后，請同學們一起朗讀并讓學生模仿造句，學習句型。
學習句型完后教師帶大家領讀課文，讀完課文后，講給學生課文的意思，給學生講解。
講解完后，老師給同學們領讀，同學們跟老師讀，齊讀，分角色讀。
朗讀課文
第二課
看誰算得快 第五課時
課文二
教學重點： 教學難點： 教學手段： 教學方式： 學習方式: 導入新課：
教學過程設計：
教學目標與學習目標
會漢字的結構順序并提高學生的表達能力。通過學課文，強化學生的對話了解能了。
通過理解課文，在學習中，進一步提高小學生聽說的能力。
正確發音，正確理解對話的意思。在日常生活中正確運用。插圖，三角尺，實際動作。
講解法，朗讀法，問答法，領讀法 自由學習，自主學習，自由朗讀
通過引導學生找出自己認識的詞語導入新課。
先進行課前測試，叫幾個學生聽寫詞語，讓其他學生在下面聽寫詞語。學生寫完后進行糾正和評價，對于表現好的學生給予鼓勵。
教師告訴大家今天所要學的內容。教師對大 布置作業：家說現在我們找出課文中的新句型，請造句同學給大家看看。
學課文：教師根據上節課文內容提出幾個小問題，讓學生回答，以便提高他們聽說和簡單的表達能力。
學生根據課文內容和已有的知識回答以上問題。教師根據學生回答糾正答錯題和補充學生的回答。
回答完后，老師有讓同學們朗讀課文以便 學生學習有困難的地方。
朗讀課文
第二課
看誰算得快
教學重點： 教學難點： 教學方式： 學習方式 導入新課：
教學過程設計：
第六課時
詞語和句型示列與練習
教學目標與學習目標
1.能獨立完成練習。
2.通過聽錄音，提高聽力理解能力。3.學會使用本課的練習及句型。
學會本課的練習。理解練習題的要求。講解法，引導法，練習法 聽力理解，合作學習，自主練習
你們理由前面所學的知識，來做今天這節課大的練習，看那位同學做的很好。
詞語示例
出
算
等于 復雜
計算
男孩 布置作業：
一． 學習偏旁部首
言字旁：表示《說話》有關。如：說，說，詞。。
二：學寫下面漢字：
目
加
于
單
計
問
直
組詞語
題(目)
算(盤)
簡(單)
認（識）
多（少）
發（現）
教師讓學生做完后，查看學生做練習的結果并進行糾正和評價，對表現好的學生給予鼓勵。
學會本節內容和預習下節內容。
第二課
看誰算得快 第七課時
讀讀背背
教學重點： 教學難點： 教學方式： 學習方式 導入新課：
教學過程設計：
教學目標與學習目標
1.通過學習閱讀，強化學生的表達能力。2.提高學生用漢語進行交談的口語能力。
正確發音，正確理解對話的意思。在日常生活能比較流利的進行交流。講解法，朗讀法，問答法，領讀法 自由學習，自主練習，自由朗讀
通過引導學生找出自己認識的詞語導入新課。
先進行課前測試，叫幾個學生說說自己小時候的回憶，其他學生在下面認真聽并領悟意思。對于表現好的學生給予鼓勵。
教師告訴大家今天所學的內容。教師對大家說現在我們學習口語訓練，請大家聽寫詞語。布置作業：教師先給大家朗讀一遍，朗讀完后，請同學們一起讀并讓學生模仿造句，學習句型。
學習句型完后教師帶大家領導課文，讀完課文后，講給學生課文的意思，給學生講解。
講解完后，老師給同學們領讀，同學們跟老師讀，齊讀，分角色讀。
朗讀課文。
漢語教程第一冊上第三課教案 阿拉伯語第三冊第三課課文篇五
第二課 我要畫什么
教學目標：
1、運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內容，提高閱讀能力。2、3、4、以課文為材料，通過聽說讀寫訓練，擴展口語交際能力。圍繞話題“愛心”，結合學習實際談談認識。通過課文學習，識讀本課詞語，重點掌握下列詞語：
連環畫、犁、卷發、神話、嘴巴、工友等。
5、聯系上下文和生活實際，學會下列句子的運用。
（1）他畫什么，什么就變成真的了。（2）只準畫一次，行不？
6、通過詞語和課文學習，積累詞語提高漢字書寫能力和詞語運用能力。
7、德育滲透：通過課文學習，教育學生人人都要有愛心，想一想該怎樣幫助有困難的人？ 教學重點：熟讀課文理解課文內容。教學難點：字詞句的掌握，寫作訓練。教法：引導法
學法：合作交流、自主探究。教學前的準備：相關課件。教學課時：7課時
第一課時 課文一的學習
我要畫什么
課時目標：
1、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內容，學習用自己的話概括文章主要內容的方法。
2、加深對學習方法的認識。
3、通過故事的學習，教育學生要有愛心。教學重點：
1、能夠有感情的朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
2、加深對學習方法的認識。教學難點：
學習概括課文的主要內容。教學過程：
一 揭示課題，直入課文。讀課題，導入：
課文寫得很有趣，讓我們一起學習課文，和文中的同學一起分享有趣的事。
二 初讀課文，了解大意。自讀課文，想想課文講了一件怎樣的事。2 交流。
三 學習第二節，探究神筆之神。馬良的神筆究竟神在何處？課文哪一節寫了這個內容？ 2 讀課文，用自己的話說說神筆之神。3 朗讀交流。
四 學習第三—第十五節，了解“畫什么”。自讀課文3至15節，思考：文中的幾個小學生分別想用神筆畫
什么？ 2 同桌交流。全班交流，朗讀有關句子。（畫什么的句子）
五、指導朗讀
1、學生齊讀課文。
2、教師指導學生有感情的朗讀課文。
3、分角色讀課文。
六、小結并布置作業
1、熟讀課文
七、板書設計：
2、我要畫什么
想一想：課文講了一件怎樣的事？
第二課時 詞語句型學習
課時目標：
1、理解并能靈活運用課文中的詞語
2、掌握文中的特殊句型 教學重點：句型的運用 教學難點：詞語的運用 教學過程：
一、學習詞語。
1、看拼音查詞典學習下列詞語。
連環畫：根據故事所敘述的情節,順次排列成一系列有字有畫的小冊子。
犁：耕地的農具。
卷發：頭發的天然卷曲或模仿這種卷曲做成的發式。神話：指傳說中的神仙和古代神化英雄的故事。嘴巴：∶嘴,口。
工友：單位里打雜的工人。
啟蒙：傳授基礎知識或入門知識啟蒙工作。
2、從漢字的意義和組合方式學習下列詞語。沐浴：蒙受;受潤澤。
編輯： 在出版部門專門處理稿件的人。口子：∶撕的洞或裂縫。
欲言又止：想說又停止不說。形容有難言的苦衷。盲人： 失去視力的人。
3、根據詞語解釋或聯系已學過的詞語，掌握下列新詞。帶勁、慢騰騰、拐角等。
4、詞語例釋。
（1）指導學生自讀解釋理解詞語。
（2）讀詞組，學生說說還可以組成那些詞組。
（3）請學生模仿造句，教師進行指導。
二、學習句型
（1）他畫什么，什么就變成真的了。
例如：你想吃什么，就吃什么吧。
（2）只準畫一次，行不？
例如：我在玩一次，行不？
（讓學生自己說）
三、小結并布置作業：
1、用所學詞語說話
2、熟讀詞語
四、板書設計：
2、我要畫什么 句子：
（1）他畫什么，什么就變成真的了。
例如：你想吃什么，就吃什么吧。
（2）只準畫一次，行不？
例如：我在玩一次，行不？
第三課時 用聽說讀寫方式學習課文
課時目標：
1.完成課后聽力訓練。2.會復述課文。教學過程：
一、聽力訓練
1、完成教科書上課后聽力練習。
聽錄音，選擇正確的答案。
二、說話訓練
1、復述課文
每位同學在小組內復述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復述課文，盡可能做到完善。
2、分角色表演課文。（1）以小組為單位準備。（2）師生一同點評。
三、寫話練習。
1、寫一寫張小莉的心理想法。
2、師巡視指導，學生邊想邊寫。
3、全班交流，請同學讀一讀所寫內容。
4、點評，表揚寫得好的同學。
四、小結并布置作業
1、熟練地復述課文。
五、板書設計：
2、我要畫什么
寫一寫：張小莉的心理想法。
第四課時 課文二的閱讀理解
神筆馬良
課時目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容。
教學重點：理解課文內容，培養學生養成愛讀書的習慣。教學難點：有感情地朗讀課文。教學過程：
一、啟發談話，揭示課題
想不想了解神筆馬良的故事內容？今天我們就來學習課文二《神筆馬良》。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。注意讀準字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）
2.指名讀課文。
三、研讀課文
1.帶著問題閱讀課文。課件出示問題：
（1）馬良是怎樣學會畫畫的？
（2）馬良為什么只給窮人畫畫？（3）你從馬良身上學到了什么？
2、解決問題，理解課文內容。
四、指導朗讀
1、有感情地朗讀全文。
五、小結并布置作業：準備復述課文。
第五課時 用聽說方式學習課文二
課時目標：
1、完成聽力訓練。
2、會復述和表演課文。教學過程：
一、聽力訓練
1、教師把課文內容改編成聽力短文，讀給學生聽。
2、聽后做練習，回答問題。
二、說話訓練
1、復述課文
每位同學在小組內復述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復述課文，盡可能做到完善。
2、進行講故事比賽
三、小結并布置作業：
1、熟練完整地復述課文。
第六課時 學習生字詞
課時目標：
1、能夠正確規范書寫本課生字，并會組詞。
2、理解并會運用本課詞語。教學重點：生字學習。教學難點：詞語的掌握。教學過程：
一、生字學習
1、展示本課生字。
2、分析字形結構。
3、指導書寫。
（教師指導學生要按筆畫筆順規范寫生字）
二、學習本課詞語。
1、展示本課詞語。
2、逐個理解詞語。
3、詞語運用，用所學詞語造句。
4、讀詞語。
三、鞏固練習。
1、完成課后字詞練習。
四、小結并布置作業：
1、抄寫生字。
第七課時 口語交際活動
課時目標：
1、完成課后交際活動。
2、結合本課話題能夠順利進行表達。教學重點：積極參與交際活動。
教學難點：能夠將自己的想法完整地表達出來。教學過程：
一、真實交際。
1、學生完全脫離教科書進行表達。
2、老師給出情景讓學生進行表達。（學生要在已學課文和漢語知識的基礎上，根據課文話題，聯系真實情景進行表達。）
二、口語交際。
1、完成教科書上課后練習中的“交際活動”。
2、結合本課話題，設計以下情景，讓學生積極討論表達。
情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會畫什么？(學生進行討論表達，教師引導學生表達準確。)
三、小結并布置作業。
1、預習新課
四、板書設計：
2、我要畫什么
情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會畫什么？教學反思：
