范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小班歌唱大貓和小貓篇一

小學低年級的唱游寓音樂教學于游戲之中，也就是“動中學，玩中學，樂中學”。根據多年教學經驗，我總結出下列教學方法，供同行們參考。

一、觀察模仿法

唱游教學中的觀察模仿法，是指學生在唱游過程中通過觀看教師的示范，對所要學習的游戲動作進行模仿練習。在教學中教師的示范要準確，美觀。給學生以直觀完美的范例，使學生看后產生躍躍欲試的愿望。示范時要對組合動作進行分解，邊示范邊講解。在分解的基礎上，再讓學生進行完整組合動作的模仿。比如在律動教學中，首先要學生熟悉了解律動音樂的形象和節奏，要抓住動作的形象和節奏進行有效的教學活動。教師要講明律動的形象特點，然后讓學生觀察模仿進行練習

二、練習法

練習法是指學生親身參加到唱游活動中來的一種基本方法。唱游的練習方法多種多樣，從參加人數來說可采取集體、小組、個人等練習方法。從對教材的學習上，一般可采用基本動作、難點動作、分段和完整組合等練習方法。

三、任務法

為了使學生反復強化練習，可以采用布置任務的方法，以使其動作熟練并提高動作水平。由于學生的身體發育、技術水平和能力不同，教師在布置任務時，要根據具體情況提出質量和數量的要求，任務是多種多樣的，它包括完成某一舞蹈動作，完成某一舞蹈動作組合，完成動作的質量，完成時是否有創造性等。任務的布置既要有普遍性又要有針對性，因人而異。

四、意境教學法

意境教學法就是以日常生活中的自然景物或生物的姿態、動態啟發學生，使其由感性知識和已有經驗聯想到方法要求，并創造一個想象中的美麗境界進行教學的方法。這種方法要求對不同的教學內容要結合不同的形象和景物予以啟發。如教蒙古族兒童舞蹈[小小巡邏兵]時，教師首先用生動的、形象的語言啟發和豐富學生的想象力，讓他們仿佛看到那一望無際的大草原上，蒙古族兒童騎兵巡邏保衛祖國的可愛形象。讓學生懷著一種憧憬的心情來學習。用語言描繪形象以及通過欣賞音樂加深理解時，要符合精講多練的要求。

以上這些教學方法在唱游教學過程中是相輔相成互相滲透的，選擇什么的教學方法，必須從教學目的、教學內容和學生的實際出發。

小班歌唱大貓和小貓篇二

小班唱游《小貓》

小班唱游《小貓》

設計思路：

本次活動以唱游——一種以唱歌、游戲、表演結合起來的幼兒音樂活動的形式，來貫穿始終。幼兒在唱唱游游活動中感受游戲的趣味，自然習得、表現歌曲。教師注重營造生動、有趣的游戲情境，建構積極、平等的師幼關系。

活動目標：

1、感受歌曲親切、愉快的情緒，理解歌詞內容，初步用自然、連貫的聲音跟唱。

2、探索身體動作，豐富歌詞內容，嘗試用歌聲表現所創編的內容。

3、喜歡與同伴一起唱游，體驗集體游戲的快樂。

活動準備：

認識小貓；小貓胸飾及圖片；“屋檐”；布“老鼠”若干；音帶、錄音機。

活動過程：

1、聽辯游戲：躲貓貓

聽音樂有節奏地，愉快的模仿小貓摸胡須，伸懶腰等動作，當音樂停頓時，小貓用動作表示躲好。

2、發聲游戲：小貓在哪里

教師：小貓，用好聽的聲音告訴媽媽小貓在哪里？

（能用自然的聲音演唱。）

3、唱游活動：小貓

（1）結合圖片，感受歌曲，理解歌曲內容。

教師：看，有一只小貓蹲在屋檐下，學著媽媽翹起了尾巴，有一首歌就是唱這只小貓的，可好聽了。（出示“蹲”姿小貓，幼兒完整欣賞歌曲。幫助幼兒理解“屋檐”、“蹲”等歌詞。）

（2）跟唱歌曲，初步能用自然、連貫的聲音表現歌曲親切、愉快情緒。

（3）唱唱玩玩，探索用身體動作創編歌詞，表現小貓可愛的動態。逐步從說歌詞向唱歌詞過渡。

4、音樂游戲：貓捉老鼠

聽音樂愉快游戲，享受游戲的快樂。

玩法：“小貓”睡著了→聽到“老鼠聲音”→找“老鼠”→捉“老鼠”。

小班歌唱大貓和小貓篇三

一二年級唱游教學模式介紹

唱游教學即在玩中學習音樂，玩是手段，學才是目的，是深受兒童喜愛的教學形式之一，也是從學前過渡到小學教育的一種較好的音樂教學形式。

唱游以提高學生的素質為目的，通過唱歌、律動、表演、舞蹈等來感受音樂，體驗音樂的特點。

唱游教學包括律動、音樂游戲、歌表演和集體舞等。唱游教學基本要求：

1）、注意創造性與趣味性，在感受音樂的基礎上，培養學生的節奏感、韻律感。

2）、隨著音樂有表情地進行律動、模仿動作和即興動作。3）、學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

一、律動

律動是身體隨著音樂而進行的各種有節奏的動作。

律動能幫助兒童借助身體的動作來理解音樂的內容和情感，訓練孩子的韻律 感。

律動有別于歌表演和集體舞，教學中要注意引導學生專心聽音樂，認真把歌唱好，配之以少量的動作。

律動教學中的身體動作訓練可分為走、跑、跳、旋轉、姿態造型、靜態動作等，其中走、跑、跳是最基本的動作。

走步：可以理解為四分音符為一拍的節奏型的一種運動形式。跑步：可選用2/4拍的、速度稍微快的、旋律輕快的音樂。跳躍：指用雙腳或單腳的蹦跳，是一種靈巧的平衡練習，可選用2/4拍、4/4拍或6/8拍的、速度快的、活潑跳躍的音樂。

如：在低年級的教材中，《小寶寶睡著了》這個律動，動作設計為坐在各自的座位上表演。因為這首歌曲是三拍子，以便學生更快掌握，可設計三個十分簡單的動作，一拍做一個。第一拍拍腿，第二拍雙手的四個指頭輕觸，第三拍頭枕著一只手做睡覺狀。要求動作輕柔，歌曲要唱得輕柔、緩慢。

律動是舞蹈的基礎，也是舞蹈的最基本語匯，所以律動所編的動作要精而少，且不斷重復，使學生一看便懂，便于學生舉一反三，即興創造。

二、音樂游戲

唱游教學中的音樂游戲是將學習音樂和游戲緊密結合起來的一種活動，是學生最受歡迎的一種教學形式。

游戲對每一個學生來說有極大的吸引力。音樂游戲改變了教學的形式，使教學過程變得十分生動活潑，能極大的激發學生的對音樂的興趣。

游戲目的：通過傾聽音樂的進行和停止迅速作出身體反應，培養傾聽音樂的注意力和對音樂的快速反應能力。游戲方法：

1、和著音樂拍手

全體同學和著音樂拍手，當聽到音樂停止時，立即停止拍手，聽到音樂開始，立即繼續拍手。

2、拍手中注意聽口令

全體同學和著音樂拍手，當聽到教師發出一個口令時，例如：“頭”、“腳”、“肩膀”、“膝蓋”等。立即用手去觸摸口令所指的部位。然后，隨音樂繼續拍手。

3、同時觸摸兩個地方

上述活動熟悉之后，教師的口令可改為同時說出兩個部位，聽到口令雙手立即同時觸摸兩個不同的部位。例如“頭和肚子”、“鼻子和耳朵”、“膝蓋和頭發”、“屁股和眼睛”等。

4、聽著鼓聲走走停停

全體同學在教室里自由散開，和著鼓聲行走，聽到鼓聲停止，立即停止；聽到鼓聲開始時，立即繼續行走；當鼓聲突然有一個重音時，由向前走變為倒著走。

游戲規則：

1、走的速度、節奏、力度要與鼓聲一致；

2、音樂停時，還在動的同學要表演節目

三、集體舞

集體舞是在音樂聲中集體進行的一種有組織的自娛性舞蹈。集體舞的音樂和舞蹈設計結構簡單、動作統一，具有隊形變化、反復進行等特征，是培養學生音樂感受力、表現力、協調感以及團結友愛精神的良好途徑。

集體舞教學過程;(1)、熟悉音樂熟悉集體舞的音樂時，要注意給學生

以完整的印象，重點讓學生感受音樂的節拍、節奏、結構等，這是與舞蹈的基本步伐，動作與隊型的變化密切關聯的。

(2)、學習動作集體舞教學以教師示范為主。教師一般應有完整的示范，當面對學生示范時還應會作反方向的舞蹈示范動作。(3）、進行表演

集體舞是造型的藝術，是時間藝術與空間藝術的結合。教學時應幫助學生建立良好的空間感協調感，并注重情感的培養。

四、歌表演

歌表演即一邊唱歌，一邊表演。是最簡單的音樂和舞蹈的綜合藝術形式，是學生喜聞樂見的一種歌唱表現形式。

歌表演根據其表現手法，可以分為三種類型：

(一)、注解式：以動作直接表現歌詞內容，意思明確，動作明了。教學時應引導學生從歌詞入手，通過對歌詞的理解，抓住人或物的動作特征，特別是形態動詞的特征，自己創編動作。

（二）、情緒式：從歌曲的音樂形象和情緒出發，進行邊歌邊舞。教學中應讓學生從歌曲的曲調、風格、內容等入手，通過感受與理解音樂的藝術形象，根據歌曲的整體情感創編動作。

（三）、情節式：有人物、有角色、有情節、有過程的邊演邊唱。教學中應引導學生從歌曲內容、音樂的藝術形象入手，展開豐富的想象與聯想，根據典型的情景并借助道具來創編動作。

歌表演動作的設計與編排可以由教師示范、講解，也可以讓學生根據音樂（或歌詞）進行即興創編。教師示范的動作要正確、規范，應在音樂聲中作完整的示范，使學生對音樂和動作有一個基本完整的印象。或在學生作即興創作時，教師應啟發學生從日常生活中積累的印象出發，將記憶、想象、形象思維等心理活動置于積極狀態之中來創編動作。

唱游教學必須以學生為主體，教師為主導，喚起學習的興趣，使學生喜歡想象，喜歡創造，喜歡做音樂王國的小主人。

小班歌唱大貓和小貓篇四

小班音樂游戲《找小貓》

活動目標：

1．用自然的聲音跟唱歌曲，并根據音樂變化做出相應的動作。

2．學習控制自己的行動，遵守游戲規則。

3．享受邊唱歌邊游戲的快樂。

活動準備：

1．小貓頭飾與幼兒人數相等。

2．音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。活動過程：

一、師幼游戲，隨音樂進入活動室

師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。

二、創設情境，激發幼兒興趣，引出故事名稱

1．貓叫激發興趣

師：今天老師要和你們玩一個好玩的游戲，你們想知道什么游戲嗎

不等幼兒回答，配課老師就發出貓叫的聲音來吸引幼兒。

師：聽到了什么聲音？它在哪里？我們去找一找吧

老師帶領幼兒尋聲找到小貓頭飾并說出：哦，原來是一只小貓咪啊。

老師戴上頭飾

2．介紹游戲名稱

配課老師在活動室的不同位置發出小貓的叫聲。

師：怎么還有小貓藏起來呢？

你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊 那我們一起尋著聲音去找一找好嗎？

記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！

師：小貓很頑皮，可是你們很聰明，把淘氣的小貓都找了出來！我們今天就來玩《找小貓》的游戲好不好？

現在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。

三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法

（一）熟悉游戲音樂

1．隨《貓走路》，模仿動作

師：小貓是怎么走路的？

請個別幼兒走一走，一起學一學

播放《貓走路》音樂，幼兒根據音樂的節奏模仿小貓走路 2．聽《小貓歌》，跟唱歌曲

師：好，寶寶們都會學小貓走路了。

那我們接下來就要玩找小貓的游戲了，我們先聽一聽怎樣玩的吧 播放音樂《小貓歌》，幼兒根據第一段歌詞邊唱邊做動作。

（二）熟悉游戲玩法

師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？

幼兒根據第二段歌詞內容回答。

教師交代游戲玩法：當音樂唱到“一只老花貓??”時，你們要快速躲到自己喜歡的地方不許發出聲音，也不許出來；等到貓媽媽找到了自己摸到了頭才可以出來。記住了嗎？

四、重復練習，熟練掌握游戲玩法

師：現在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！

師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點進行躲藏。

五、師幼談話，表達快樂游戲情緒

師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！

幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。

附：貓走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3

3 | 2 | x

x |

喵

喵| 3 | 5 6 7 1

| 1 | x

x

喵

喵

小貓歌

1=d 2/4

| 2 — | 5 | 2

— | 6 6 | 5 | 許多 小花

貓，喵嗚

喵 嗚 叫，我們 今天 真 高興，一 只 老花

貓，喵嗚

喵嗚 叫，我的 小貓

快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —

||我 們今天真高 興，找個地方 躲躲 好，媽媽快來

找。一會 媽媽 就來 找，找呀找呀找呀 找，小貓找到

了。

【活動亮點】

活動突出了音樂在游戲中的重要作用，幼兒在熟悉音樂的同時就掌握了游戲的玩法。活動開始時先玩了一個“找小貓頭飾”的游戲，旨在為玩音樂游戲做鋪墊，讓幼兒了解哪些地方可以躲藏。之后，幼兒戴上頭飾扮演小貓開始游戲——聽音樂模仿小貓走路、唱歌時走到小貓喜歡的地方、聽到“貓媽媽”唱歌時進行躲藏等，教師巧妙的引導，讓幼兒自然地隨音樂變化做出相應的動作。整節活動沒有上課的痕跡，幼兒完全沉浸在游戲之中。

小班歌唱大貓和小貓篇五

分析：

本活動融體育游戲和計算游戲為一體，把教學目標和教學內容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發展。

目標：

1．通過活動，知道許多可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來就是許多。

2．通過活動，學習按指令向一定方向爬，并能做到正確、快速，不擠撞。

3．體驗師生共同活動的快樂，激發幼兒共同學習的愿望，提高活動的能力。

環節：

一、扮演角色，激發參加活動的愿望：

1．教師建議，分配角色（教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓）。

2．戴頭飾，從中滲透許多可以分成1個、1個……。

二、游戲《小貓捉魚》：

1．小貓跟著貓媽媽學爬。

2．小貓捉魚：

觀察貓媽媽手中的魚，知道有許多魚和許多種顏色。

小貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。

要點：必須是爬著過去捉魚。

三、小貓裝魚：

分顏色裝到相應的盤中，滲透1個、1個……合起來就是許多。

四、小貓回家：

貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。