人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

雪絨花歌詞篇一

一、教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《雪絨花》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《雪絨花》高聲部，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勇敢、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)講授法、欣賞法、實(shí)踐法等，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

3.知識(shí)與技能：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)分析

1.背景資料

《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲。《音樂(lè)之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛(ài)惹麻煩，于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開(kāi)奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一齊高唱起來(lái)。后來(lái)，他們翻山越嶺前往瑞士，離開(kāi)了親愛(ài)的祖國(guó)。

雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見(jiàn)過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國(guó)花。2．音樂(lè)分析

《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開(kāi)始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。

五、教學(xué)難點(diǎn)

了解《雪絨花》在不同場(chǎng)合下渲染的不同氣氛，感受音樂(lè)藝術(shù)的巨大魅力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、課件

七、課時(shí)安排

一課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

學(xué)生聽(tīng)著《doreme》進(jìn)入教室

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）課堂常規(guī)

（1234 5432|1—要求氣息連貫，身體坐直，聲音放出來(lái)）

（三）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從古至今有許多文人墨客喜歡賞花，從他們的詩(shī)句中就可以看出詩(shī)人對(duì)花的欣賞與贊美，老師也帶來(lái)了幾首詩(shī)句，大家看看分別寫出了花兒什么樣的特點(diǎn)或品質(zhì)呢？（出示）

1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

生：說(shuō)出梅花不畏嚴(yán)寒和寂寞，獨(dú)自開(kāi)放的傲骨品質(zhì)。

2、唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。

生：牡丹花開(kāi)艷麗，國(guó)色天香。

3、于獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

師:那么同學(xué)們看一下這是什么花？（出示圖片）

生:雪絨花 師：同學(xué)們了解這種花嗎？（簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí)）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪絨花》這首歌曲。

（四）學(xué)唱《雪絨花》

1.聆聽(tīng)《雪絨花》，設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么？表達(dá)了什么思想感情？

生：合唱，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的祝福和熱愛(ài)之情。（師總結(jié)）2.老師范唱高聲部 問(wèn)：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？

生:第一部分比較抒情，舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情，集中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.讀譜

4.聽(tīng)譜（問(wèn)幾拍子的以及強(qiáng)弱規(guī)律，答三拍子，強(qiáng)弱弱。學(xué)生打節(jié)奏:強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩。老師彈琴）

5.唱譜（重點(diǎn)練習(xí)第三句的空拍，要干凈利落）

6.唱詞（小組合作，針對(duì)難點(diǎn)多練習(xí)）

7.完整演唱歌曲（要求連段的情緒對(duì)比）

8.分組演唱歌曲

（五）拓展延伸

師：大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎？生：《音樂(lè)之聲》師：你們了解雪絨花與音樂(lè)之聲的故 事嗎？生答 師：讓我們一同回顧那一段經(jīng)典的故事。（分別出示圖片1234并講述）問(wèn)：《雪絨花》出現(xiàn)了幾次？答：兩次師：同學(xué)們看一下兩次演唱的視頻，想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎？分別烘托出怎樣的氣氛？生：兩次演唱的情緒不同，第一次比較愉快，抒情而放松，氣氛很融洽，祥和。

第二次比較激動(dòng)而氣憤，心情很復(fù)雜。此時(shí)的雪絨花成為一種象征意義詞匯，代表著奧地利人勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，唱出了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限贊頌與眷戀之情。（師總結(jié)）

師：我們生活在祖國(guó)溫暖的懷抱里，也要唱出對(duì)祖國(guó)的祝福與贊美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钋榈难莩槐楦枨?/p>

（六）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，我們生活在祖國(guó)這個(gè)和諧溫暖的大家庭中，幸福快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活著，希望同學(xué)們都能熱愛(ài)自己的祖國(guó)，生活中我們更要學(xué)習(xí)雪絨花那種勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不拔的精神，祝同學(xué)們幸福快樂(lè)地度過(guò)每一天.

雪絨花歌詞篇二

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，有感情地演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。

2、了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的演唱情緒的變化并能用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。

教學(xué)用具：

口風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件

教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)：

播放《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。

1、發(fā)聲練習(xí)

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的歌曲

（二）故事導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：師生交流，通過(guò)語(yǔ)言、圖片創(chuàng)作音樂(lè)教學(xué)氣氛、電影片段讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的興趣）

師：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）。《音樂(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來(lái)給大家講講: 《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來(lái)咪》就是其中的一首。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚.(三)介紹雪絨花(設(shè)計(jì)意圖:了解雪絨花的外形與特征，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊）

1、師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下（多媒體展示雪絨花的圖片），請(qǐng)同學(xué)們介紹一下有關(guān)它的情況。

2、生：。。。

3、老師總結(jié)：它叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。

（四）運(yùn)用“四步驟”分析歌曲（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、感受、評(píng)價(jià)以及讓他們?cè)谧灾鳌⒑献髦袑W(xué)習(xí)）

（1）用ppt顯示出“四步驟”（1、畫(huà)線條

2、找拍號(hào)、速度、力度、演唱形式、情緒

3、作相關(guān)標(biāo)記，找出歌曲中特殊的音樂(lè)記號(hào)和節(jié)奏型

4、找相同樂(lè)句，分析歌曲結(jié)構(gòu)）

（2）播放范唱，聽(tīng)歌曲讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去完成“四步驟”。

師分析總結(jié)教材：《雪絨花》是一首抒情歌曲，歌曲中運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)，3/4拍，由四個(gè)樂(lè)句組成，為aa,ba,結(jié)構(gòu)。最后四小結(jié)是全曲的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題 ——為我祖國(guó)祝福吧。

(五)自主、合作學(xué)唱《雪絨花》（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主、合作地學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)）

（1）學(xué)習(xí)歌譜，把學(xué)生分成四個(gè)組，每組自學(xué)一個(gè)樂(lè)句（2）匯報(bào)交流，讓學(xué)生注意傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。（3）齊唱歌譜、學(xué)唱歌詞（4）讓學(xué)生隨琴唱歌詞

欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無(wú)限地演唱《雪絨花》的片段。

（5）師：你覺(jué)得上校唱得怎樣？（輕聲，柔和，深情）

（6）引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是它

借用“花”來(lái)贊美“祖國(guó)”，所以唱時(shí)應(yīng)該要充滿深情去唱，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。(六)拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風(fēng)格。出示英文歌詞。

聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

（七）運(yùn)用“五要點(diǎn)”演繹歌曲《雪絨花》（設(shè)計(jì)意圖：

（1）用ppt顯示“五要點(diǎn)”（1、表演時(shí)自信大方，聲音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲

2、運(yùn)用不同的演唱形式進(jìn)行表演(如齊唱、領(lǐng)唱、輪唱)

3、選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏

4、加入舞蹈或律動(dòng)來(lái)進(jìn)行表演

5、根據(jù)本組的特點(diǎn)加入其它藝術(shù)表演形式并編排隊(duì)形進(jìn)行表演。）

（2）讓學(xué)生自己或分小組去完成“五要點(diǎn)”。

（八）小結(jié)

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流!(九)在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開(kāi)教室。

雪絨花歌詞篇三

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析 1.教材分析

雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。曲作家理查德.羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。

上校家共有兩男五女七個(gè)孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。

當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。

《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。

第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請(qǐng)求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》

德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度。在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽(tīng)眾的心都沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼。

歌曲為c大調(diào)3/4拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低聲訴說(shuō)著純潔的雪絨花在窗外盛開(kāi)的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)“情”，由對(duì)雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮致哉碱I(lǐng)下的祖國(guó)深深的祝福?? 2.學(xué)情分析

我校五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的讀譜知識(shí)和識(shí)譜能力，能視唱這首歌曲的旋律。他們喜歡唱歌，能在老師指導(dǎo)下比較準(zhǔn)確地演唱歌曲。但是他們的合唱能力欠缺，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。這首歌曲是外國(guó)電影的插曲，因?yàn)樗麄儺?dāng)中大多數(shù)孩子沒(méi)有接觸過(guò)這部外國(guó)影視作品，所以對(duì)他們而言體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情他們不太容易體會(huì)，有感情的演唱歌曲對(duì)他們而言有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：

通過(guò)體驗(yàn)電影音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂(lè)的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂(lè)作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)、視唱、分析、比較等手段學(xué)習(xí)歌曲旋律，感受兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。

2、學(xué)生運(yùn)用聆聽(tīng)的方法，感受二聲部合唱的效果；在合唱過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)的手段控制自己的音準(zhǔn)。

（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解電影音樂(lè)及電影音樂(lè)的特點(diǎn)、作用。

2、能視唱歌曲，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

3、提高學(xué)生的合唱能力，做到準(zhǔn)確和諧地演唱這首二聲部合唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通過(guò)欣賞、學(xué)唱、教學(xué)重點(diǎn)

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)

唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。教學(xué)用具

鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

【階段目標(biāo)】聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒,了解雪絨花這種植物。

1、教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》提問(wèn)：你知道這首樂(lè)曲的名字么 ？你感覺(jué)樂(lè)曲是什么情緒？

估計(jì)有學(xué)生能說(shuō)出樂(lè)曲的名稱，他們能說(shuō)出樂(lè)曲是抒情的情緒。

如果學(xué)生不能說(shuō)出音樂(lè)的名稱，教師揭示：這首樂(lè)曲是用薩克斯演奏的歌曲《雪絨花》的旋律。

2、師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下。（多媒體展示雪絨花的圖片）

這種花是雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花，它生長(zhǎng)在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。

二、簡(jiǎn)介電影

【階段目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，引起學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的獲獎(jiǎng)情況

教師：《雪絨花》是電影音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首歌曲。《音樂(lè)之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

2、簡(jiǎn)介《音樂(lè)之聲》故事情節(jié)

故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，院長(zhǎng)嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。

上校家共有兩男五女七個(gè)孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯入侵他們的祖國(guó)后，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國(guó)人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。

3、介紹《雪絨花》這首歌曲在影片中出現(xiàn)的場(chǎng)景

教師：《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。

第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請(qǐng)求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.播放影片中《雪絨花》視頻提問(wèn)

【階段目標(biāo)】感受歌曲的抒情優(yōu)美的情緒，熟悉旋律。

提問(wèn)：

(1)上校演唱歌曲時(shí)的情感是怎么樣的？通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)？

(2)《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。2.學(xué)習(xí)曲譜 【階段目標(biāo)】通過(guò)視唱曲譜，準(zhǔn)確把握歌曲旋律。能背唱第一聲部旋律（1）出示歌曲《雪絨花》曲譜，再聽(tīng)教材歌曲范唱

教師提問(wèn)：

①這首歌曲是什么演唱形式？

②通過(guò)看譜例你知道歌曲的拍號(hào)和調(diào)號(hào)么？ 預(yù)計(jì)學(xué)生能回答出歌曲是3/4拍，c調(diào)。③請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出3/4拍的含義，試著劃出指揮圖示。④教師提問(wèn)：大家還記得c大調(diào)do的位置么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生能說(shuō)出c大調(diào)音符的唱名位置。

（2）請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴視唱第一樂(lè)段第一聲部旋律，教師提出要求：

①請(qǐng)大家注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音時(shí)值是幾拍？（學(xué)生能答出是三拍），我們要唱足三拍。

②在學(xué)生唱旋律的時(shí)候注意糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的音（估計(jì)學(xué)生第一樂(lè)句5到2五度音程容易唱不準(zhǔn)，可以通過(guò)師生接唱5-2兩個(gè)音來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。）③學(xué)習(xí)第二樂(lè)段第一聲部

注意第二樂(lè)段第一小節(jié)的休止符處演唱準(zhǔn)確，還要注意做到音斷氣連。（3）學(xué)習(xí)歌詞

①請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，說(shuō)一說(shuō)雪絨花有什么特點(diǎn)？ ②教師范唱，提問(wèn)這首歌曲的詞曲對(duì)位有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：這首歌曲基本上是一字一音。③加上歌詞演唱并通過(guò)情感對(duì)比進(jìn)行分段。學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。（4）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，①師生進(jìn)行合唱訓(xùn)練 【階段目標(biāo)】通過(guò)親身參與與老師合唱感受合唱的效果

這首歌曲是一首合唱歌曲，下面老師唱第二聲部，請(qǐng)大家唱第一聲部，我們?cè)賮?lái)感受一下合唱的效果。

（學(xué)生說(shuō)自己感受的合唱的聽(tīng)覺(jué)效果）②學(xué)習(xí)第二聲部旋律。

③全班同學(xué)分成兩個(gè)聲部，第一聲部唱歌詞，第二聲部唱旋律分句進(jìn)行合唱練習(xí)。④加入歌詞分聲部演唱。3.歌曲處理

【階段目標(biāo)】能夠用圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱歌曲合唱這首歌曲時(shí)做到聲部和諧自然。

①我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺(jué)，一樣的力度來(lái)表現(xiàn)是不會(huì)有感染力的，歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺(jué)得哪一句是激動(dòng)的呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生能說(shuō)出第二樂(lè)段的第一句是歌曲的高潮部分要加強(qiáng)力度。）

補(bǔ)充：我們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。同學(xué)們?cè)偎伎家幌庐?dāng)時(shí)上校的心情如何？（激動(dòng)、開(kāi)心、欣喜），讓我們也帶著這種情感將這首歌唱一遍。德國(guó)軍隊(duì)入侵上校的祖國(guó)后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國(guó)度。在告別祖國(guó)的音樂(lè)會(huì)上，上校全家深情地地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽(tīng)眾的心都沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼。

②教師彈琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái)，唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)意。

三、拓展

【階段目標(biāo)】通過(guò)欣賞電影中的其他作品拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

在影片《音樂(lè)之聲中》還有很多經(jīng)典的歌曲。比如《哆來(lái)咪》，教師投影出示《哆來(lái)咪》劇照和《孤獨(dú)的牧羊人》下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首電影《音樂(lè)之聲》中的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。教師投影播放《孤獨(dú)的牧羊人》視頻。講述這是上校帶著男爵夫人來(lái)到家中做客瑪利亞和孩子們?yōu)楦赣H和客人表演木偶劇時(shí)演唱的。

提問(wèn)：你感覺(jué)這首孤獨(dú)的牧羊人是什么情緒的？（學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風(fēng)格）。在這部經(jīng)典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲，你能說(shuō)出歌曲的名稱和演唱的場(chǎng)景么？

四、總結(jié)布置課后作業(yè)

播放薩克斯演奏的《雪絨花》，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么？（學(xué)生回答《音樂(lè)之聲》，這是一首英文歌曲，我們的音樂(lè)書(shū)上有英文的歌詞，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)大家向英語(yǔ)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)英文歌詞，我們下節(jié)課來(lái)演唱英文歌詞，好么？在音樂(lè)聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

雪絨花歌詞篇四

《雪絨花》教案

一、設(shè)計(jì)思想

1、以音樂(lè)審美為核心,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀

本節(jié)音樂(lè)課以學(xué)習(xí)演唱《雪絨花》為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)感受音樂(lè)、演唱音樂(lè)、體會(huì)情景、分析人物等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，從而使學(xué)生理解音樂(lè)深層所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義的情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的品格以及愛(ài)國(guó)主義精神。

2、以音樂(lè)特點(diǎn)為中心，重視學(xué)科綜合

鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。通過(guò)多學(xué)科的整合功能達(dá)到和諧統(tǒng)一的教育目的。

3、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂(lè)實(shí)踐

本著“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的教學(xué)原則，打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)心靈之門，通過(guò)各種音樂(lè)途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗(yàn)，在音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂(lè)想象通過(guò)各種形式與音樂(lè)傳導(dǎo)的音樂(lè)語(yǔ)言相輔相承。

二、設(shè)計(jì)思路：(一)分析教材

本節(jié)課選自義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材《人民音樂(lè)出版社》出版的第15冊(cè)第二單元《雪絨花》.音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中有很多十分著名的插曲,《雪絨花》就是其中之一,該音樂(lè)劇在1965年被改編成為同名電影,同年榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng),歌曲為c大調(diào)、3/4拍,歌曲旋律優(yōu)美、曲調(diào)樸實(shí)感人,帶有濃厚的奧地利民歌風(fēng)格，和深切的愛(ài)國(guó)情懷。

(二)、分析學(xué)生

通過(guò)對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、掌握的音樂(lè)知識(shí)情況、及他們的興趣愛(ài)好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對(duì)象為初二年級(jí)的學(xué)生,年齡在15歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于少兒階段對(duì)新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心，對(duì)于各種問(wèn)題有自己的觀點(diǎn)和看法。他們初步掌握了基本的音樂(lè)知識(shí),歌曲《雪絨花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的,歌曲涉及的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容比較廣泛,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)各種方式(如：游戲、律動(dòng))來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,歌曲《雪絨花》的旋律特點(diǎn)比較受到女同學(xué)的認(rèn)可，為了使男同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣感興趣，在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分挖掘了教學(xué)內(nèi)容中男同學(xué)的興趣點(diǎn)

（如：雪絨花特殊的高原生長(zhǎng)的環(huán)境，以及特拉普上校軍人的高尚品格等）。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。感受影視音樂(lè)在電影中的作用。

2、知識(shí)目標(biāo)：初步了解電影《音樂(lè)之聲》故事情節(jié)，通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感，了解力度記號(hào)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏| x0 ox x |的掌握及了解三拍子指揮法。

六、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、聽(tīng)唱法、模唱法。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)資料：歌曲伴奏、背景音樂(lè)、相關(guān)圖片、教學(xué)涉及內(nèi)容（雪絨花的介紹、影片《音樂(lè)之聲》、奧斯卡金像獎(jiǎng)）等。

2、多媒體課件 電子琴

3、教師專業(yè)上的練習(xí)（板書(shū)、演唱、琴法等）學(xué)生準(zhǔn)備：教材

八、教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)聲中學(xué)生音樂(lè)進(jìn)入教室，組織學(xué)生入座，做上課準(zhǔn)備。

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這是什么植物？（展示圖片）生： 師介紹雪絨花并引入課題。

2、音樂(lè)背景介紹：（結(jié)合圖片介紹背景）

在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。（播放電影片段）師：看了剛剛的片段你們有什么感受？在上校的歌聲里，你們聽(tīng)到了什么樣的情緒？ 師：故事繼續(xù)——

后來(lái)奧地利被西特勒的部隊(duì)占領(lǐng)，他們要求上校去服役。上校是一個(gè)非常愛(ài)國(guó)的人，不愿背叛自己的祖國(guó)為德國(guó)政府工作，于是決定帶著自己的孩子和瑪利亞逃到瑞士去。（播放電影片段）師：看了剛才的片段，你們又感受到了什么？為什么？ 生：

師：上校一家在演出結(jié)束后，翻山越嶺奔向了異國(guó)他鄉(xiāng)。故事到這里就結(jié)束了，我們剛剛在故事里聽(tīng)到上校演唱的歌曲叫什么?好，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首“雪絨花”。

3、學(xué)習(xí)歌曲：

①、播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞體會(huì)歌曲。

師：（展示曲譜）讓我們帶著從剛剛的故事中所體會(huì)到的情緒來(lái)仔細(xì)的聆聽(tīng)。（老師在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中用手勢(shì)作示范）師：你們有沒(méi)有注意到老師在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的手勢(shì)？

師：那你們感受到這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回答）②、老師范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。師：這一次大家跟著老師的鋼琴一起先用“啦”哼唱歌曲，然后填詞學(xué)唱。

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？我們一起試著唱一遍。③、組織學(xué)生表現(xiàn)歌曲。

師：好，大家都會(huì)唱這首歌曲了。我們來(lái)分組討論，怎樣表現(xiàn)這首歌曲。

師：我想請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下，希望你們能勇敢表現(xiàn)自己。

4、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雪絨花，也了解了關(guān)于雪絨花的故事，并學(xué)唱了《雪絨花》這首歌曲。下來(lái)后，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)一下這首歌曲的英文歌詞，并試著唱一唱。

師：“雪絨花”這首歌曲節(jié)奏非常舒緩，聽(tīng)著這樣的旋律讓人很想隨之翩翩起舞，那么最后就讓我們一起舞動(dòng)起來(lái)，用你們喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。

5、結(jié)束

《雪絨花》音樂(lè)聲中學(xué)生出教室

雪絨花歌詞篇五

雪絨花》課堂改進(jìn)

教學(xué)理念：讓孩子們?cè)谝魳?lè)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美 教材簡(jiǎn)介：

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

能夠用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《雪絨花》，運(yùn)用各種音樂(lè)要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱；對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)感興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

過(guò)程與方法

在分析處理歌曲的過(guò)程中，采用啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的共同合作的意識(shí)，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲形象和情緒 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入： 師：這節(jié)課我給大家?guī)Я藥讉€(gè)歌曲片段，聽(tīng)完之后請(qǐng)大家告訴我，這幾個(gè)歌曲片段有什么共同點(diǎn)？會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起輕聲的唱。

（播放歌曲片段……）

師：這幾首歌曲片段有什么共同點(diǎn)啊？

（沒(méi)有同學(xué)回答的出來(lái)）

師：第一個(gè)歌曲片段叫什么名字？

生：《畫(huà)心》

師：出自哪部電影作品啊？

生：《畫(huà)皮》

師：那么第二個(gè)片段呢？

生：《菊花臺(tái)》出自《滿城盡帶黃金甲》

師：第三個(gè)片段呢？

（沒(méi)有同學(xué)知道）

師：第三個(gè)歌曲片段是《遇見(jiàn)》，出自電影《向左走向右走》

師：最后一個(gè)歌曲片段是什么呀？

生：《雪絨花》

師：很好，是出自音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，那么這四個(gè)音樂(lè)片段有什么共同點(diǎn)啊？

生1：都是電影主角唱的。

生2：都是電影里面的歌曲。

師：對(duì)啦，都是電影里面的歌曲，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)熒屏樂(lè)聲，一同去感受熒屏樂(lè)聲的魅力。

現(xiàn)在我來(lái)給大家講《音樂(lè)之聲》的故事。故事發(fā)生在薩爾斯堡，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她非常喜歡唱歌。一天，瑪麗亞來(lái)到一位上校家當(dāng)家庭教師，她和上校的七個(gè)孩子成了好朋友，還教他們學(xué)會(huì)了許多歌曲。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？（你們猜出來(lái)了嗎？）對(duì)，就是這首《雪絨花》。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡，并強(qiáng)迫上校為他們服務(wù)。上校為了不背叛祖國(guó)，決定帶著全家一起逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，臺(tái)下所有的觀眾都非常的感動(dòng)，和他們一起唱《雪絨花》，上校一家也成功的逃離到了國(guó)外。

知道為什么觀眾會(huì)和上校一家一起唱《雪絨花》啊？

生1：因?yàn)樗麄兌挤浅?ài)國(guó)。

師：很好。他們都非常愛(ài)國(guó)，因?yàn)檠┙q花是奧地利的國(guó)花。

現(xiàn)在呢，我們來(lái)聽(tīng)第二遍，聽(tīng)完之后告訴我這首歌是什么速度？

（播放音樂(lè)……）

身體可以隨著音樂(lè)輕輕的搖晃一下，放松一點(diǎn)。

師：速度是怎樣的啊？

生：中速。

師：真棒，那么現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你們有什么樣的感受？

（播放音樂(lè)……）

身體可以動(dòng)一動(dòng)，為音樂(lè)打拍子。

師：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們感受到了什么？

生1：很好聽(tīng)。

生2：很抒情。

師：剛才聽(tīng)的時(shí)候有沒(méi)有想動(dòng)或者是想唱的感覺(jué)？

生：有。

師：這就說(shuō)明了這首歌曲具有律動(dòng)性和歌唱性。那么大家為什么會(huì)有這樣的感受呢？

生：……

師：因?yàn)檫@首歌曲是3/4拍的，現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱幾句大家來(lái)感受一下3/4拍的感覺(jué)。

（教師范唱：雪絨花，雪絨花，每天清晨歡迎我，小而白，純又美，總很高興見(jiàn)我）

大家感受到3/4拍的感覺(jué)了嗎？

生：感受到了。

師：剛才我們聽(tīng)了三遍英文版的，現(xiàn)在老師想給大家現(xiàn)場(chǎng)唱一下中文版的，大家歡不歡迎？

生：歡迎。（鼓掌）

師：這遍大家想想這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。

（教師彈琴范唱）

師：可以分成幾個(gè)部分呀？

生1：兩個(gè)部分。

師：為什么分成兩個(gè)部分呢？

生1：……

師：大家翻開(kāi)書(shū)，看到譜面，兩面的左上角都有一個(gè)表情記號(hào)，一個(gè)是mp，一個(gè)是mf，這首歌曲的兩個(gè)部分是按演唱情緒來(lái)劃分的。第一個(gè)部分要用較為溫柔的聲音來(lái)演唱，第二個(gè)部分要用激動(dòng)的聲音來(lái)演唱。

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱第一個(gè)部分。大家看到第一個(gè)部分的譜子，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？

生：第一個(gè)樂(lè)句是相同的，第二個(gè)樂(lè)句是不同的。

師：非常好，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)相同的樂(lè)句，請(qǐng)大家跟著我的琴用“l(fā)u”來(lái)跟唱。

（學(xué)唱……）

第一個(gè)部分要用柔美的聲音來(lái)演唱，大家把音量都降低一點(diǎn)，用只能自己聽(tīng)得到的聲音來(lái)唱。

（學(xué)唱……）

師：大家都學(xué)得非常快。現(xiàn)在我來(lái)用鋼琴?gòu)椇竺鎯蓚€(gè)不同的樂(lè)句，大家聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)樂(lè)句到底不同在哪里？

（彈琴……）

師：再聽(tīng)老師把這兩個(gè)不同的樂(lè)句清唱一下，大家來(lái)感受一下。

（范唱……）

第一個(gè)樂(lè)句的樣子是不是像一個(gè)小小的波浪？

生：是。

師：第二個(gè)樂(lè)句就像一條直線上升的直線。現(xiàn)在我們來(lái)把這兩個(gè)不同的樂(lè)句唱一下。

（學(xué)唱……）

我們把第一個(gè)部分合起來(lái)唱一遍，還是用“l(fā)u”音來(lái)唱。這個(gè)樂(lè)句比較長(zhǎng)，所以兩個(gè)小節(jié)換一口氣。

（學(xué)唱……）

很好，大家都學(xué)得很快。現(xiàn)在我們把第一個(gè)部分跟著琴聲完整的唱一遍，聲音可以稍稍的發(fā)出來(lái)一點(diǎn)，讓同坐的同學(xué)聽(tīng)到你的聲音。我們完整的唱第二遍，這一遍呢加上歌詞。

（學(xué)唱……）

下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)唱一遍。

（學(xué)生演唱第一個(gè)部分……）

師：給他們掌聲鼓勵(lì)。（鼓掌）

我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第二個(gè)部分。現(xiàn)在我們看到第二個(gè)部分的第一個(gè)小節(jié)，有兩個(gè)休止符，大家觀察整首歌曲的譜面，這首歌曲是很連貫的，可是為什么這里會(huì)出現(xiàn)休止符呢？聽(tīng)老師把這個(gè)樂(lè)句唱兩遍，大家聽(tīng)聽(tīng)這兩遍有什么不同，哪個(gè)更好？

（范唱……）

生：第二個(gè)更好。

師：為什么呢？

生：……

師：帶休止的是不是可以更好的抒發(fā)情感？

生：是。

師：現(xiàn)在我再來(lái)唱一遍，大家來(lái)模仿，還是用“l(fā)u”來(lái)唱，唱這句的時(shí)候要有花朵綻開(kāi)的感覺(jué)。

（學(xué)唱……）

我們把第二個(gè)部分帶歌詞完整的唱一遍。

（學(xué)唱……）

師：我們來(lái)將整首歌完整的唱一遍，注意要帶著表情記號(hào)來(lái)唱，身體可以隨著歌曲動(dòng)一動(dòng)。

（學(xué)唱……）

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫“歌曲接龍”，請(qǐng)大家來(lái)唱歌曲中相同的樂(lè)句，老師來(lái)唱不同的樂(lè)句。大家都唱得非常好，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q一下，老師來(lái)唱相同的樂(lè)句，你們來(lái)唱不同的樂(lè)句。

（游戲……）

師：現(xiàn)在大家應(yīng)該都會(huì)唱了吧，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)唱這首歌，老師給你們放伴奏，我們像唱ktv一樣。

（學(xué)生演唱……）

師：大家都學(xué)得很好，我們聽(tīng)了老師唱這首歌曲，也學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在想不想看電影中原版的演唱啊？

生：想！

師：第一個(gè)片段是上校被孩子們的歌聲感動(dòng)后給孩子們演唱的。

（播放電影片段……）

第二個(gè)片段是全家在合唱比賽上一起演唱的。

（播放電影片段……）

回想一下，老師給你們講的故事，想象一下電影情節(jié)，想想這首歌曲在影片當(dāng)中起到了什么作用？

師：第一個(gè)片段是一個(gè)小小的烘托作用，但是第二個(gè)片段卻形成了電影中的高潮部分，所以第二個(gè)片段起到了電影情節(jié)的推動(dòng)作用。

師：下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱英文版。