在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學活動 彩虹糖篇一

----楊晶

一、活動目標：

1.感知豆豆糖的外形特征和色彩特點。2.能夠沿著一個方向畫或涂圓，掌握繪畫技巧。3.喜歡美術活動，大膽運用顏色進行表現。

二、活動來源：

通過不和陌生人走的活動，發現小班幼兒對五顏六色的豆豆糖感興趣，所以選擇此次繪畫活動，讓幼兒自己繪畫出漂亮的豆豆糖。

三、活動重點：

感知豆豆糖的外形特征和色彩特點，并能夠沿著一個方向畫或涂圓。

四、活動難點：

能夠進行沿一個方向畫圓或涂圓。

五、活動準備：

物質準備：圖畫紙，水彩筆或油畫棒，按幼兒人數準備的實物豆豆糖。經驗準備：幼兒先前具備繪畫的原有經驗。

六、活動過程：

1.開始部分——出示豆豆糖，激發幼兒興趣。

教師以出示實物豆豆糖的方式激發幼兒的繪畫欲望，引導幼兒看一看、嘗一嘗，運用多種感官感知豆豆糖的特征。

豆豆糖是長什么樣子的。什么形狀的？引導幼兒觀察糖豆是什么顏色的？ 2.中間部分——嘗試用工具畫出豆豆糖。

教師示范作畫，幼兒仔細觀察，讓幼兒感受順著一個方向畫圓，涂色時要把筆豎起來，從一邊涂到另一邊，順著一個方向涂色，要把每一個地方都涂上顏色。

引導幼兒自由選擇繪畫工具，鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色進行沿一個方向畫圓或涂圓練習。

幼兒作畫，教師巡回指導幼兒涂色的技能。3.結束部分——幼兒互相分享，體驗成功。

作品欣賞，請幼兒互相欣賞并交流自己的作品，說一說自己畫的豆豆糖是什么顏色的？什么形狀的？使幼兒分享成功的快樂，體驗繪畫活動的樂趣。

小班科學活動 彩虹糖篇二

小班上冊《甜甜蜜蜜》主題活動之：

小班美術活動：彩虹糖

設計者：臺州市路橋區中心幼兒園 梁雅玲 執教者：臺州市路橋區中心幼兒園 吳婷婷

設計意圖：

小班孩子對吃的東西比較感興趣, 特別是愛吃糖果的特點,而且糖果具有色彩多、形狀多的特點,于是就設計了小班裝飾畫活動《彩虹糖》。

目標：1.能用手指點畫的方式表現彩虹糖。

2.感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3.愿意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。準備：1.紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業紙。

2.彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。過程：

一．創設小熊做客的情境，導入活動，激發孩子參與活動的興趣。

1．教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2.看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？豐富詞匯：五顏六色。

3.彩虹糖是什么形狀的？

（師：引導幼兒認認說說彩虹糖的顏色、形狀。

幼：感知彩虹糖有紅、黃、綠三種顏色，一顆一顆圓圓的）

4.分享彩虹糖，學說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。

二．圖形刺激。

1．出示瓶狀的作業紙。

看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？看，老師把彩虹糖變出來。

2．教師示范手指點畫彩虹糖。

（師：通過口訣壓壓“（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，幫助幼兒學會畫彩虹糖。幼：邊念口訣邊伸出手指練習。

三．想象創造。

幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

活動延伸：

1.可以在美工區投放真實的透明玻璃瓶提供給孩子進行點畫 2.可以用彩泥的方法來制作彩虹糖，裝入透明玻璃瓶

教學反思：

活動前給孩子們創設了情境，很大的小兔糖果罐，孩子們看到瞬間就興奮起來了，每選一種顏色的我會讓他們蘸一蘸，靠一靠，在糖果罐里壓一壓。孩子們都想躍躍預試，整個活動下來，不需要老師幫助，孩子們也能很好的完成。有個孩子糖果罐里的糖果都黏在一起，他說我的糖果融化了，我覺得挺有意思的。

小班科學活動 彩虹糖篇三

幼兒園小班科學活動：哇!彩虹糖

目標：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語言表達自己的發現。

2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現象。

3．感受色彩變化所帶來的驚喜。

準備：

彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

過程：

一、萌發興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。)

二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經驗。

師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)

三、明確實驗步驟和要求1．教師創設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。

師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5．教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環節有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)

四、幼兒實驗，教師觀察指導1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發現。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

2．教師引導幼兒交流分享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師：有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話可說，有話愿意說。)

五、教師實驗，拓展幼兒的經驗1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

小班科學活動 彩虹糖篇四

小班美術活動：彩虹糖

活動目標：

1.能用手指點畫的方式在指定的范圍內表現糖。2.感受五顏六色的糖帶來的色彩美。3.體驗手指點畫的樂趣。活動準備：

知識經驗準備：認識顏料的基本顏色（紅、黃、綠、橙）。材料準備：

1.裝有彩虹糖的透明瓶子一個，盒子一個（把瓶子裝在盒子里）。2.各種顏色的顏料，顏料盤，抹布，桌布。3.畫有瓶子的紙。活動指導：

（一）聽一聽，猜一猜。

教師搖手中裝有彩虹糖的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜，盒子里裝的是什么？引起幼兒的興趣。

（二）感知欣賞：五顏六色的彩虹糖。1.教師拿出玻璃瓶。

2.你看到了什么？（彩虹糖）你發現了什么顏色？ 3.這些糖什么樣子的？

（三）想象創作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1.師搖瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，像誰在跳啊？我們一起學一學吧！

師：小朋友跳得很棒，很開心。可是有一只小猴可傷心了，他也有一瓶彩虹 糖，可是瓶子里的彩虹糖都跳走了，我們幫他找出來吧！

2.示范：彩虹糖跳到了空瓶子里，慢慢跳，跳跳跳，紅色糖寶寶跳進去——擦手；快快跳，跳跳跳，黃色糖寶寶跳進去，跳到空地方——擦手；綠色糖寶寶跳進去，跳到空地方——擦手：快快跳，跳跳跳，橙色糖寶寶跳進去了，跳到空地方……糖寶寶把瓶子跳滿了——擦手。

3.幼兒操作：幼兒到座位上操作，鼓勵幼兒大膽動手進行。

4.老師巡回觀察個別指導，提醒幼兒在瓶子內點畫，不點到瓶外面，一種顏色用完再將手擦干凈。

（四）欣賞評價：比一比——誰裝的糖顏色多。

1.引導幼兒欣賞同伴作品，相互交流，看誰瓶里的糖顏色多。2.糖的顏色都很多，寶寶真能干！跟彩虹糖再見！活動反思：

糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引幼兒的眼球，調動了幼兒的積極性。通過認識彩虹糖的樣子。觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過程中，大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調活動要求，力求達到活動目標。在最后一個環節作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節活動過程太順利，沒有難點。