從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
犯罪心理學(xué)心得體會(huì)300字篇一
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每個(gè)星期四的晚上的犯罪心理學(xué)選修課，每每總讓同學(xué)忍俊不禁的同時(shí)又引發(fā)深思。老師總是向同學(xué)們問破案智力題，同學(xué)們也很積極的回答參與。
在接觸心理學(xué)這門學(xué)科的以前，它總給我一種太神秘的感覺,總以為它很深?yuàn)W也很虛幻。但是慢慢的，從《犯罪心理學(xué)》這門課中，我全面而深入地了解當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認(rèn)知方面的問題。尤其從罪犯的認(rèn)知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度；此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預(yù)測(cè)、預(yù)防、干預(yù)和治療。于是，通過學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性,真實(shí)性所折服,可以說它是實(shí)實(shí)在在存在的東西,與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要,同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系,相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性,而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥,但配以實(shí)例,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活,又指導(dǎo)生活。
我相信，作為新一代的大學(xué)生，了解心理方面的知識(shí)可以使自己在生活和學(xué)習(xí)上有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。所以，學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)很有必要。對(duì)于我們大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，可以在學(xué)習(xí)生活中給予很大的幫助，現(xiàn)在許多新聞都報(bào)道過大學(xué)生跳樓自殺事件，這些現(xiàn)象的發(fā)生絕對(duì)不是偶然現(xiàn)象。當(dāng)我們?nèi)シ治龅臅r(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生有嚴(yán)重的心理問題。然而也有一些學(xué)生在學(xué)校中很優(yōu)秀，很出色，我們通過分析也可以發(fā)現(xiàn)他們擁有良好的心理素質(zhì)。所以心理素質(zhì)的好與壞可以決定一個(gè)人的人生前途。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在犯罪問題也變得越來越嚴(yán)重了，我們應(yīng)該對(duì)它有足夠的重視。因此加強(qiáng)對(duì)犯罪方面只是的學(xué)習(xí)也變得十分必要了，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們更應(yīng)如此。大學(xué)生法律意識(shí)淡漠，就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想狀況。大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會(huì)，其心理狀態(tài)還沒達(dá)到成年人的成熟度，周圍環(huán)境對(duì)他們影響不容忽視。
犯罪心理學(xué)既是一門交叉性學(xué)科，也是一門邊緣性學(xué)科，它為研究犯罪科學(xué)和心理科學(xué)作出了貢獻(xiàn)，并且也為預(yù)防和懲治犯罪以及矯治犯罪的實(shí)踐服務(wù)，它為讓社會(huì)認(rèn)識(shí)犯罪發(fā)生的機(jī)制，并使之配合有關(guān)人員幫助人走上正途。犯罪是一種特別危險(xiǎn)的侵害法益的不法行為。我國刑法第十三條規(guī)定“一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財(cái)產(chǎn)，侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，”以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪?！备鶕?jù)馬克思和恩格斯的辯證唯物主義的心理觀，犯罪心理是客觀與主觀的辯證統(tǒng)一。而這種統(tǒng)一通過犯罪人的特殊的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。犯罪心理的形成是對(duì)犯罪主體與社會(huì)環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響的過程。犯罪心理在形成過程中，都經(jīng)歷了對(duì)社會(huì)環(huán)境的消極因素內(nèi)化、外化、強(qiáng)化三個(gè)階段。當(dāng)人類的犯罪心理在外界信息刺激和誘因的影響下，轉(zhuǎn)化為犯罪行為。
在這門課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅。
心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無論從文化知識(shí)上,還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少,在這個(gè)過程中,我也在不斷地成長著。心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的，我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識(shí)。
所以，我很慶幸這次我選修了犯罪心理學(xué)，讓我獲益良多，終生難忘！
犯罪心理學(xué)心得體會(huì)300字篇二
犯罪心理學(xué)心得
犯罪是一種特別危險(xiǎn)的侵害利益的不法行為。我國刑法第十三條規(guī)定：“一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有財(cái)產(chǎn)，侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪?！?/p>
犯罪心理，則是與實(shí)施被法律禁止并要求予以懲罰的行為有關(guān)的心理活動(dòng)，是人類固有的潛在心理。根據(jù)馬克思和恩格斯的辯證唯物主義的心理觀，犯罪心理是客觀與主觀的辨證統(tǒng)一。而這種統(tǒng)一通過犯罪人的特殊的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。犯罪心理的形成是犯罪主體與社會(huì)環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響的過程。犯罪心理在形成過程中，都經(jīng)歷了對(duì)社會(huì)環(huán)境的消極因素內(nèi)化、外化、強(qiáng)化三個(gè)階段。當(dāng)人類的犯罪心理在外界信息刺激和誘因的影響下，轉(zhuǎn)化為犯罪行為。
一、人類產(chǎn)生犯罪心理的原理
犯罪心理是如何形成可以分兩個(gè)時(shí)期來分析說明，即未成年時(shí)期和成年時(shí)期。在不同時(shí)期對(duì)犯罪心理的產(chǎn)生的影響因素及其程度也不盡相同。
在未成年期，未成年人的心理容易受到社會(huì)這一外界因素的影響，且自身的判斷能力、辨別是非的能力較弱，我們可以把人類未成年時(shí)期的心理比作一張白紙，所有人類在這一時(shí)期所面對(duì)的一切外界因素，都會(huì)很容易的在這張白紙上留下痕跡，加上缺乏選擇性的保留，所以這張白紙隨著人類個(gè)體的成長，其內(nèi)容也逐漸豐富，最終在未成年期將要結(jié)束時(shí)，形成了較為穩(wěn)定的內(nèi)涵，即產(chǎn)生了較為穩(wěn)定的心理活動(dòng)。這些心理活動(dòng)中所包含的犯罪心理則因此前他們所接受的種種消極的影響有關(guān)。
具體來說，人類未成年時(shí)期社會(huì)影響的因素主要包括：家庭、學(xué)校、媒體等。家庭是每個(gè)人的人生初期的主要生活場(chǎng)所，也是其心理成長的最初環(huán)境，其成員尤其是父母對(duì)他們的心理影響其中的作用。父母的行為即是孩子模仿的對(duì)象?！吧狭翰徽铝和帷?，孩子的犯罪心理正是沿襲了其家庭的一些犯罪秉性，如家庭將庭暴力等；學(xué)校是一個(gè)人從家庭走向社會(huì)的過渡度環(huán)境，在學(xué)校里，同學(xué)之間也存在著信息的快速傳遞，相互的影響作用很大，而且在此年齡階段也易于被一些不良因素引導(dǎo)，正所謂：“近朱者赤，近墨者黑”，盡管不一定會(huì)直接產(chǎn)生不良的行為，但已在潛移默化中相互灌輸了某些犯罪心理；媒體則是指在未成年期個(gè)人所接觸到的電影、電視、報(bào)紙、書籍等傳媒作品。例如，目前很大一部分未成年人犯強(qiáng)奸罪的重要原因之一就是接觸了大量的黃色音像制品、情色書籍等。當(dāng)今社會(huì)人們很容易就可以有意無意地通過多種途徑接觸到犯罪的信息，個(gè)人主觀很難說是故意，或者說主要是由好奇一起的，但無意間即“接受”了一些犯罪心理。
另一時(shí)期則是成年期，此期間個(gè)人已具備了較強(qiáng)的判斷能力，相當(dāng)?shù)目酥颇芰?，或者可以說是具備了完全行為能力，人的心理會(huì)隨著社會(huì)變遷、社會(huì)結(jié)構(gòu)、意識(shí)價(jià)值、社會(huì)分層、制度規(guī)范的變化發(fā)展而變化。此時(shí)的犯罪心理產(chǎn)生的原因主要是因?yàn)樾枰?、仇恨、信仰等?/p>
需要為廣義上的，又可分為基本生活需要、發(fā)展的需要以及一些非正常的需要（如欲望、心理變態(tài)等），如果當(dāng)這些需要得不到滿足時(shí)，即產(chǎn)生了非法占有的犯罪心理；仇恨通常是個(gè)人遇到挫折或遭遇他人侵犯，利益受損時(shí)產(chǎn)生的犯罪心理，其具有傳播性；信仰則是一些極端的宗教組織，為達(dá)到其“信仰”所產(chǎn)生的一種反社會(huì)的犯罪心理。
未成年時(shí)期與成年時(shí)期期犯罪心理產(chǎn)生的因素本質(zhì)上是不同的，未成年時(shí)期主要是思想的灌輸，成年時(shí)期則是行為意識(shí)的改變。因?yàn)槿祟惻c其生存的社會(huì)是密不可分的，所以無論是人類的未成年時(shí)期還是人類的成年時(shí)期，在社會(huì)因素和個(gè)體心理因素的共同作用下，犯罪心理則成為一種人類固有的且潛在的隨著社會(huì)環(huán)境的影響而可以轉(zhuǎn)化為犯罪行為的心理。
二、犯罪心理的潛在性
犯罪心理的潛在形態(tài)是指當(dāng)個(gè)體只具有某些不良心理因素，尚未形成特定的犯罪心理結(jié)構(gòu)時(shí)，各因素之間處于混沌狀態(tài)，缺乏明晰的指向性與穩(wěn)定性。個(gè)體犯意的產(chǎn)生，標(biāo)志著犯罪心理結(jié)構(gòu)開始形成，各種不良心理因素由混沌向有序轉(zhuǎn)化，但并未完全擺脫無序狀態(tài)。此時(shí)處于實(shí)施犯罪行為前的準(zhǔn)備狀態(tài)。犯罪心理在犯罪主體沒有與社會(huì)環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響而達(dá)到一定程度時(shí)，是具有很強(qiáng)的潛在性的，它是犯罪人大腦的活動(dòng)，在沒有用語言和行動(dòng)表現(xiàn)出來的時(shí)候，即沒有發(fā)生犯罪行為之前，就像空氣一樣看不見也摸不著的。而且犯罪心理的潛在性與一般的心理活動(dòng)的潛在性不同，一般的心理活動(dòng)是一種很自然的心理活動(dòng)，但是對(duì)于犯罪心理而言，犯罪分子在實(shí)施犯罪之前往往會(huì)刻意地去隱藏精心謀劃的犯罪計(jì)劃，使犯罪心理更加不易被他人察覺。
三、犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防是指通過采取適當(dāng)預(yù)防措施，給其心理施加某種影響，以防止個(gè)體形成犯罪行為。犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防行為應(yīng)以個(gè)體為預(yù)防對(duì)象，以微觀的、針對(duì)性的手段對(duì)個(gè)體犯罪心理采取具有預(yù)防和矯正作用的措施。
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防的一般原則有早期預(yù)防原則、防微杜漸原則、綜合效應(yīng)原則。早期預(yù)防具體說來就是指在個(gè)體未成年階段和社會(huì)化過程中，開展全面的社會(huì)教育，重點(diǎn)是社會(huì)行為規(guī)范的教育、健康心理結(jié)構(gòu)的教育、自立能力的和良好行為習(xí)慣的教育，這些對(duì)于一個(gè)人良好的社會(huì)適應(yīng)性和自立能力的養(yǎng)成是必不可少的，也是犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預(yù)防最基礎(chǔ)的工程。防微杜漸原則也就是為了預(yù)防犯罪的形成，從微小的過失開始就要做工作，不能因?yàn)槭俏⑿〉倪^失就放任。綜合效應(yīng)原則要求的是將犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預(yù)防的各個(gè)方面的工作結(jié)合起來，使之生成合力，產(chǎn)生綜合效應(yīng)，這樣才能確切預(yù)防犯罪的形成。
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防的途徑和方法有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)對(duì)犯罪高發(fā)人群的管理，引導(dǎo)和教育，主要是對(duì)青少年和有過違法犯罪經(jīng)歷的人加強(qiáng)工作，防止其形成和再次形成犯罪心理；
二、加強(qiáng)對(duì)易受害人群的教育引導(dǎo)，提高他們的防范意識(shí)和能力；
三、改善社會(huì)風(fēng)氣，消除犯罪誘因乃防止犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的根本所在。
我國犯罪心理學(xué)的確是一門新興學(xué)科，但在現(xiàn)代復(fù)雜的社會(huì)犯罪案例研究及處理上有著不可替代的作用。心理支配行為,研究人的行為就必須研究人的心理特征，從而更好地解釋人們千奇百怪的行為方式。犯罪心理學(xué)對(duì)預(yù)防和減少犯罪有著十分重要的意義。偵破和處理案件都要從犯罪人的心理特征出發(fā)尋求有的方法。犯罪心理學(xué)是研究人被心理的邪惡一面的，但這個(gè)學(xué)科是為人類和社會(huì)的光明服務(wù)的。社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)今及未來社會(huì)的復(fù)雜程度可想而知，人們的心理世界亦將復(fù)雜難解，各種新型犯罪更是“超凡脫俗”。因此，對(duì)心理學(xué)的應(yīng)用將更具實(shí)際意義，對(duì)于它的研究將持久而深入的進(jìn)行下去。
犯罪心理學(xué)心得體會(huì)300字篇三
犯罪心理學(xué)心得體會(huì)
通過學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)，我對(duì)這門科學(xué)有了更深的理解，犯罪心理是人類固有的潛在心理。犯罪是一種特別危險(xiǎn)的侵害法益的不法行為。我國刑法第十三條規(guī)定：“一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有財(cái)產(chǎn)，侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪?！狈缸镄睦碡?zé)則是與實(shí)施被法律禁止并要求予以懲罰的行為有關(guān)的心理活動(dòng)。根據(jù)馬克思和恩格斯的辯證唯物主義的心理觀，犯罪心理是客觀與主觀的辨證統(tǒng)一。而這種統(tǒng)一通過犯罪人的特殊的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。犯罪心理的形成是犯罪主體與社會(huì)環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響的過程。犯罪心理在形成過程中，都經(jīng)歷了對(duì)社會(huì)環(huán)境的消極因素內(nèi)化、外化、強(qiáng)化三個(gè)階段。當(dāng)人類的犯罪心理在外界信息刺激和誘因的影響下，轉(zhuǎn)化為犯罪行為。
一、人類為何會(huì)產(chǎn)生犯罪心理
犯罪心理是如何形成可以分兩個(gè)時(shí)期來分析說明，即未成年時(shí)期和成年時(shí)期。在不同時(shí)期對(duì)犯罪心理的產(chǎn)生的影響因素及其程度也不盡相同。
在未成年期，未成年人的心理容易受到社會(huì)這一外界因素的影響，且自身的判斷能力、辨別是非的能力較弱，我們可以把人類未成年時(shí)期的心理比作一張白紙，所有人類在這一時(shí)期所面對(duì)的一切外界因素，都會(huì)很容易的在這張白紙上留下痕跡，加上缺乏選擇性的保留，所以這張白紙隨著人類個(gè)體的成長，其內(nèi)容也逐漸豐富，最終在未成年期將要結(jié)束時(shí)，形成了較為穩(wěn)定的內(nèi)涵，即產(chǎn)生了較為穩(wěn)定的心理活動(dòng)。這些心理活動(dòng)中所包含的犯罪心理則因此前他們所接受的種種消極的影響有關(guān)。
具體來說，人類未成年時(shí)期社會(huì)影響的因素主要包括：家庭、學(xué)校、媒體等。家庭是每個(gè)人的人生初期的主要生活場(chǎng)所，也是其心理成長的最初環(huán)境，其成員尤其是父母對(duì)他們的心理影響其中的作用。父母的行為即是孩子模仿的對(duì)象?！吧狭翰徽铝和帷?，孩子的犯罪心理正是沿襲了其家庭的一些犯罪秉性，如家庭將庭暴力等；學(xué)校是一個(gè)人從家庭走向社會(huì)的過渡度環(huán)境，在學(xué)校里，同學(xué)之間也存在著信息的快速傳遞，相互的影響作用很大，而且在此年齡階段也易于被一些不良因素引導(dǎo)，正所謂：“近朱者赤，近墨者黑”，盡管不一定會(huì)直接產(chǎn)生不良的行為，但已在潛移默化中相互灌輸了某些犯罪心理；媒體則是指在未成年期個(gè)人所接觸到的電影、電視、報(bào)紙、書籍等傳媒作品。例如，目前很大一部分未成年人犯強(qiáng)奸罪的重要原因之一就是接觸了大量的黃色音像制品、情色書籍等。當(dāng)今社會(huì)人們很容易就可以有意無意地通過多種途徑接觸到犯罪的信息，個(gè)人主觀很難說是故意，或者說主要是由好奇一起的，但無意間即“接受”了一些犯罪心理。另一時(shí)期則是成年期，此期間個(gè)人已具備了較強(qiáng)的判斷能力，相當(dāng)?shù)目酥颇芰?，或者可以說是具備了完全行為能力，人的心理會(huì)隨著社會(huì)變遷、社會(huì)結(jié)構(gòu)、意識(shí)價(jià)值、社會(huì)分層、制度規(guī)范的變化發(fā)展而變化。此時(shí)的犯罪心理產(chǎn)生的原因主要是因?yàn)樾枰?、仇恨、信仰等?/p>
需要為廣義上的，又可分為基本生活需要、發(fā)展的需要以及一些非正常的需要（如欲望、心理變態(tài)等），如果當(dāng)這些需要得不到滿足時(shí)，即產(chǎn)生了非法占有的犯罪心理；仇恨通常是個(gè)人遇到挫折或遭遇他人侵犯，利益受損時(shí)產(chǎn)生的犯罪心理，其具有傳播性；信仰則是一些極端的宗教組織，為達(dá)到其“信仰”所產(chǎn)生的一種反社會(huì)的犯罪心理。
未成年時(shí)期與成年時(shí)期期犯罪心理產(chǎn)生的因素本質(zhì)上是不同的，未成年時(shí)期主要是思想的灌輸，成年時(shí)期則是行為意識(shí)的改變。因?yàn)槿祟惻c其生存的社會(huì)是密不可分的，所以無論是人類的未成年時(shí)期還是人類的成年時(shí)期，在社會(huì)因素和個(gè)體心理因素的共同作用下，犯罪心理則成為一種人類固有的且潛在的隨著社會(huì)環(huán)境的影響而可以轉(zhuǎn)化為犯罪行為的心理。
二、犯罪心理的潛在性
犯罪心理的潛在形態(tài)是指當(dāng)個(gè)體只具有某些不良心理因素，尚未形成特定的犯罪心理結(jié)構(gòu)時(shí)，各因素之間處于混沌狀態(tài)，缺乏明晰的指向性與穩(wěn)定性。個(gè)體犯意的產(chǎn)生，標(biāo)志著犯罪心理結(jié)構(gòu)開始形成，各種不良心理因素由混沌向有序轉(zhuǎn)化，但并未完全擺脫無序狀態(tài)。此時(shí)處于實(shí)施犯罪行為前的準(zhǔn)備狀態(tài)。犯罪心理在犯罪主體沒有與社會(huì)環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響而達(dá)到一定程度時(shí)，是具有很強(qiáng)的潛在性的，它是犯罪人大腦的活動(dòng)，在沒有用語言和行動(dòng)表現(xiàn)出來的時(shí)候，即沒有發(fā)生犯罪行為之前，就像空氣一樣看不見也摸不著的。而且犯罪心理的潛在性與一般的心理活動(dòng)的潛在性不同，一般的心理活動(dòng)是一種很自然的心理活動(dòng)，但是對(duì)于犯罪心理而言，犯罪分子在實(shí)施犯罪之前往往會(huì)刻意地去隱藏精心謀劃的犯罪計(jì)劃，使犯罪心理更加不易被他人察覺。
三、犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防是指通過采取適當(dāng)預(yù)防措施，給其心理施加某種影響，以防止個(gè)體形成犯罪行為。犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防行為應(yīng)以個(gè)體為預(yù)防對(duì)象，以微觀的、針對(duì)性的手段對(duì)個(gè)體犯罪心理采取具有預(yù)防和矯正作用的措施。
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防的一般原則有早期預(yù)防原則、防微杜漸原則、綜合效應(yīng)原則。早期預(yù)防具體說來就是指在個(gè)體未成年階段和社會(huì)化過程中，開展全面的社會(huì)教育，重點(diǎn)是社會(huì)行為規(guī)范的教育、健康心理結(jié)構(gòu)的教育、自立能力的和良好行為習(xí)慣的教育，這些對(duì)于一個(gè)人良好的社會(huì)適應(yīng)性和自立能力的養(yǎng)成是必不可少的，也是犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預(yù)防最基礎(chǔ)的工程。防微杜漸原則也就是為了預(yù)防犯罪的形成，從微小的過失開始就要做工作，不能因?yàn)槭俏⑿〉倪^失就放任。綜合效應(yīng)原則要求的是將犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預(yù)防的各個(gè)方面的工作結(jié)合起來，使之生成合力，產(chǎn)生綜合效應(yīng)，這樣才能確切預(yù)防犯罪的形成。犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防的途徑和方法有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)對(duì)犯罪高發(fā)人群的管理，引導(dǎo)和教育，主要是對(duì)青少年和有過違法犯罪經(jīng)歷的人加強(qiáng)工作，防止其形成和再次形成犯罪心理；
二、加強(qiáng)對(duì)易受害人群的教育引導(dǎo)，提高他們的防范意識(shí)和能力；
三、改善社會(huì)風(fēng)氣，消除犯罪誘因乃防止犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的根本所在。
犯罪心理學(xué)心得體會(huì)300字篇四
大學(xué)生消費(fèi)維權(quán)意識(shí)調(diào)查報(bào)告
一． 報(bào)告撰寫人
林國錦法學(xué)院 法學(xué)專業(yè)102班
二． 前言
針對(duì)目前的社會(huì)消費(fèi)狀況，我們?cè)趶V西大學(xué)的學(xué)生范圍內(nèi)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，目的在于了解當(dāng)前社會(huì)消費(fèi)與維權(quán)的現(xiàn)狀以及大學(xué)生維權(quán)消費(fèi)意識(shí)的現(xiàn)狀。
調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)：2011年4月5日廣西大學(xué)
調(diào)查的對(duì)象：法學(xué)專業(yè)11人、以及非法學(xué)專業(yè)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)11人、工業(yè)設(shè)計(jì)11人、其他專業(yè)的5人。
本次調(diào)查的問卷回收方面遺失2份。
本次調(diào)查的對(duì)象的選擇是隨機(jī)的，由于準(zhǔn)備不足因而還存在很多的缺陷，比如問題的列舉不全，考慮問題的深度等，都需要以此作為借鑒，下次改進(jìn)。
三． 報(bào)告正文
㈠ 大學(xué)生對(duì)消費(fèi)維權(quán)的整體主觀印象
所謂的整體印象是從對(duì)相關(guān)的法律、維權(quán)熱線、享有的權(quán)利、對(duì)維權(quán)組織等的熟悉和了解程度。
涉及的題目有：1.您對(duì)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》熟悉嗎？答案有兩個(gè)選項(xiàng)：a熟悉 b不熟悉。在這個(gè)問題當(dāng)中，我們收集的調(diào)查情況是：法學(xué)專業(yè)中有3人選a，有7人選b；在非法學(xué)的專業(yè)中有21人選b，其余收集不詳。2.您知道作為消費(fèi)者可以享有那些權(quán)利嗎？這是一道文字做答題，調(diào)查收集的結(jié)果是幾乎沒有人填寫。3.您知道消費(fèi)者維權(quán)的熱線電話嗎？答案是兩個(gè)選項(xiàng)：a 知道b不知道，調(diào)查的結(jié)果是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生中有一半選擇知道，為6人，而非法學(xué)的則是19人；
4.您對(duì)校內(nèi)外的相應(yīng)的維權(quán)組織有多少的了解？本題中有四個(gè)選項(xiàng)：a 有 產(chǎn)生實(shí)際的幫助，b 有，只是宣傳c 有，形同虛設(shè)d沒有；我們收集的調(diào)查結(jié)果如下：在法學(xué)專業(yè)中，選擇a 的1人，選b的有4人，選c的有5人，選d的1人；在非法學(xué)專業(yè)中，選b的7人，選c的12人，選d的8人，a選項(xiàng)則沒有人選。
個(gè)人對(duì)以上的調(diào)查的分析如下：首先是對(duì)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》這部法律的了解程度上，《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》在1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，于1994年1月1日起正式實(shí)施。調(diào)查的結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是不熟悉的，即使是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們給出的答卷也是讓人難以置信的。這部法律從頒布至今已有7年時(shí)間，對(duì)它的不了解是出于消費(fèi)者個(gè)人的因素還是國家方面的宣傳不到位？這是值得考慮的問題，它也將是我們下一個(gè)調(diào)查的課題之一。對(duì)于消費(fèi)者享有的權(quán)利，答卷也是比較失望的，學(xué)生們難道真的不知道自己享有的種種權(quán)利嗎？假如是真的不知道，那他們?cè)谙M(fèi) 時(shí)是否渴望擁有這樣的權(quán)利？還是說這種權(quán)利從來就沒有實(shí)現(xiàn)過，以至于讓我們根本就忽視了它的存在？對(duì)于大學(xué)生對(duì)校內(nèi)外的維權(quán)組織的了解程度方面，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生大部分站在b、c的選項(xiàng)這邊，非法學(xué)的情況也如此，為什么大部分的學(xué)生會(huì)對(duì)這樣一種定性是為消費(fèi)者服務(wù)的組織卻沒有更詳細(xì)的了解？難道說他們很少遇到侵權(quán)的事例？還是說自身覺得他們是沒有任何的益處的、？或者是這些組織自身的因素而沒有讓我們更好的去了解它們？
維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，對(duì)國家來說，這是一項(xiàng)為人民謀利益的大事，對(duì)社會(huì)組織來說，這是一項(xiàng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的有意的事。對(duì)消費(fèi)者來說，更是保護(hù)自我的盾牌，但現(xiàn)在的調(diào)查的結(jié)果顯示，對(duì)于這項(xiàng)事業(yè)的整體印象卻沒有得到和他實(shí)質(zhì)意義符合的崇高，反而是不為消費(fèi)者問津的路邊草。這是為什么？每年的“3.15”消費(fèi)者維權(quán)日或許有很多的人都不知道是怎么一回事，即使聽到說了，也會(huì)認(rèn)為是商家打廣告的作秀？
㈡ 大學(xué)生受到侵權(quán)的場(chǎng)合、時(shí)間和頻率及程度
涉及的相關(guān)的問題有：1.您認(rèn)為在日常的消費(fèi)中，哪方面的消費(fèi)容易受到侵害？本題的選項(xiàng)有：a 耐用品b非耐用品 c奢侈品d服務(wù) 這道題的分類我們主要考慮了男女性的區(qū)別，故有如下的統(tǒng)計(jì)：男性中選b的有5人，選c的3人，選d的5人，選a的2人，其他的調(diào)查不詳；女性中選a的6人，選b的10人，選c的2人，選d的5人。選項(xiàng)中在購買奢侈品方面的較少，反映購買奢侈品的機(jī)會(huì)較少；男性中b、d兩個(gè)選項(xiàng)的人居多，而女性中c項(xiàng)的較多，反映出男女性在消費(fèi)方面的差異。同樣這種差異。是否會(huì)出現(xiàn)在有關(guān)消費(fèi)的維權(quán)方面呢？是我們值得探討的問題。2.在消費(fèi)時(shí)，權(quán)益被侵害的地點(diǎn)較多的發(fā)生在？本題的選項(xiàng)有：
a 校內(nèi)b 校外。本題中選b的為31人，選a的為8人，可見大多數(shù)的同學(xué)被侵權(quán)的場(chǎng)合發(fā)生在校外，這個(gè)問題主要是調(diào)查場(chǎng)合的不同是否會(huì)對(duì)侵權(quán)的發(fā)生率存在影響，從調(diào)查的結(jié)果可以看得出，這種影響是顯而易見的。至于被侵權(quán)的頻率如何呢？本次調(diào)查中沒有列入，這是個(gè)相當(dāng)大的遺憾，這個(gè)對(duì)了解社會(huì)消費(fèi)的現(xiàn)狀和消費(fèi)者發(fā)生被侵權(quán)的態(tài)度的了解有至關(guān)重要的意義，但調(diào)查時(shí)欠疏忽，所以將會(huì)成為下次調(diào)查的重點(diǎn)。
㈢ 作為大學(xué)生的我們受到侵權(quán)時(shí)的態(tài)度
涉及的相關(guān)問題有：1.據(jù)您的了解，身邊的同學(xué)的權(quán)益被侵害后，維護(hù)自己權(quán)利的人嗎？本題的選項(xiàng)有：a 超半數(shù)能主動(dòng)去維護(hù) b 少于一半c少數(shù)d 僅是抱怨，調(diào)查的結(jié)果如下：男性中有11人選擇了c，選d的為6人；在女性中，選
b的2人，選c的為13人，選d的6人。首先我們是對(duì)男女性在對(duì)待受到侵權(quán)時(shí)的態(tài)度是否會(huì)存在差異進(jìn)行了考慮，結(jié)果比較相近，我們無法得出這樣的一個(gè)結(jié)論，在維權(quán)方面，男的要比女的積極；同時(shí)，我們也按照法學(xué)與非法學(xué)的專業(yè)差別，進(jìn)行了比較：法學(xué)專業(yè)中，選b的1人，選c的6人，選d的5人；在非法學(xué)專業(yè)中，選b的7人，選c的20人，選d的7人，可見法學(xué)專業(yè)的選c的比例占一半，在非法學(xué)專業(yè)中這個(gè)比例更高達(dá)到了70%。我們是否可以得出這樣一個(gè)結(jié)論，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在維權(quán)方面的積極性較高是因?yàn)楹推鋵I(yè)有關(guān)呢？答案是顯而易見的，我在此支持這樣的觀點(diǎn)。畢竟學(xué)習(xí)過相關(guān)的法律，法律素養(yǎng)會(huì)有別于普通人，這樣的目的是在于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)法律的重要性，讓更多的人學(xué)法，懂法，才可以用法。㈣ 大學(xué)生受到侵權(quán)時(shí)采取的方法
涉及的題目有：您所了解的賠償途徑有？題目的選項(xiàng)為：a 訴訟、提請(qǐng)仲裁b向有關(guān)部門進(jìn)行申訴c與經(jīng)營者協(xié)商或投訴給廠家d請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解。法學(xué)專業(yè)的調(diào)查如下：選a的有4人，選b的4人，選c的10人，選d的4人；非法學(xué)專業(yè)的如下：選a的8人，選b的9人，選c的18人，選d的14人。調(diào)查的結(jié)果就是選c的在這兩類分類中都占了很大的比例，分別為45%和39%。大部分的同學(xué)選擇了直接的與經(jīng)營者協(xié)商調(diào)解或者投訴給廠家，這反映了：這種方法是最快的，相對(duì)來說不復(fù)雜的符合學(xué)生維權(quán)的途徑；其次，這鐘方法同時(shí)反映了學(xué)生的維權(quán)的意識(shí)相對(duì)高的。這樣的結(jié)果，在法學(xué)和是否是法學(xué)的分類，意義不明顯。㈤ 大學(xué)生對(duì)于提高維權(quán)意識(shí)的建議和看法
涉及的題目是：您認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何去提高當(dāng)代大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)？選項(xiàng)為：a自主學(xué)習(xí)b外界的組織和校方的培訓(xùn)。在這道題中，選a的人數(shù)為11人，選b的是26人。大多數(shù)的同學(xué)選擇了希望通過外界的幫助去增強(qiáng)自身的維權(quán)意識(shí)，同時(shí)
也從側(cè)面反應(yīng)出，當(dāng)今外界對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生維權(quán)意識(shí)方面存在某種缺陷，具體是怎樣的缺陷？宣傳不夠，還是具體的路徑不可行？或者根本就沒有真真正正去做好本該屬于自己的工作，這些都是需要社會(huì)各界去反省的。畢竟在這個(gè)“以人為本”的社會(huì)中，真的人民群眾的利益，才是我們工作的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于選a的同學(xué)，我們可以肯定他們對(duì)于增強(qiáng)自我維權(quán)意識(shí)的積極性的態(tài)度，只有內(nèi)心有這種希望通過自我學(xué)習(xí)進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)的想法，才可能成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。
㈥ 總結(jié)
從本次的調(diào)查可以看出，主要的是，大學(xué)生維權(quán)意識(shí)的薄弱是不爭的事實(shí)。其次是社會(huì)對(duì)于維權(quán)的保護(hù)和支持還沒有達(dá)到一個(gè)很好的境界。這些都是可以從上面的分析中看得出的。當(dāng)然，消費(fèi)的維權(quán)不是大學(xué)生自己 的事，也不是社會(huì)組織本身單方面的努力可以做好的，這需要兩者的相互配合才行。從另一個(gè)角度解讀，社會(huì)組織在消費(fèi)維權(quán)的作用上往往是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，是外在的條件，而真正的主導(dǎo)是消費(fèi)者本身，他們?cè)诰S權(quán)的迫切性方面有更高的期待，所以主要矛盾在于消費(fèi)者本身。
如何喚醒消費(fèi)者的消費(fèi)維權(quán)意識(shí)，如何提高消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，并且為他們提供一條可以有效維護(hù)自身的權(quán)益的途徑，這才是我們調(diào)查的目的。
犯罪心理學(xué)心得體會(huì)300字篇五
《犯罪心理學(xué)》講稿
主編 羅大華 中國政法大學(xué)出版社
第一章 導(dǎo)論
學(xué)習(xí)時(shí)間：2學(xué)時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握犯罪心理學(xué)的定義和研究對(duì)象；
2、掌握犯罪心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)的意義；
3、了解研究犯罪心理學(xué)的原則、方法和發(fā)展概況以及本書的體系構(gòu)思。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、犯罪心理學(xué)的定義和研究對(duì)象；
2、犯罪心理學(xué)的任務(wù)。主要內(nèi)容：
第一節(jié) 犯罪心理學(xué)的定義和對(duì)象
一、犯罪心理學(xué)的定義
（一）犯罪心理學(xué)，是研究影響和支配犯罪人實(shí)施犯罪行為的心理及其結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變化規(guī)律以及犯罪對(duì)策的心理學(xué)依據(jù)的一門學(xué)科。
（二）幾個(gè)相關(guān)概念
1、犯罪和犯罪人。犯罪，是指危害社會(huì)的、觸犯刑律的、應(yīng)受刑罰處罰的行為。犯罪人，是指實(shí)施了犯罪行為的人。
2、犯罪心理和犯罪行為。（1）犯罪心理，是指影響和支配犯罪人實(shí)施犯罪行為的各種心理因素的總稱。包括：知、情、意、性格、興趣、需要、動(dòng)機(jī)、理想、信念、世界觀、價(jià)值觀、心理狀態(tài)。
（2）犯罪行為，是指犯罪人在一定的犯罪心理影響和支配下所實(shí)施的危害社會(huì)的、觸犯刑律的、應(yīng)受刑罰處罰的各種行為的總稱，包括刑法中規(guī)定的故意犯罪行為和過失犯罪行為兩大類。
（3）犯罪心理與犯罪行為的區(qū)別：3點(diǎn)
①犯罪心理具有內(nèi)隱性特征，犯罪行為具有外顯性特征。心理是個(gè)黑箱，通過外在的行為來表現(xiàn)內(nèi)在的心理狀態(tài)。
②犯罪心理具有相對(duì)獨(dú)立性，犯罪行為具有依存性。有心理不一定有相關(guān)的行為，有行為一定有相關(guān)的心理依據(jù)。
③犯罪心理形成在先，犯罪行為發(fā)生在后。（4）犯罪心理與犯罪行為的聯(lián)系：3點(diǎn) ①?zèng)]有犯罪心理就沒有犯罪行為。
②了解犯罪心理必先了解犯罪行為。行為是心理的外在表現(xiàn)。③犯罪行為的性質(zhì)往往由犯罪心理的狀況而定。故意與過失。（5）犯罪心理與犯罪行為的一致性：見書上的圖。
（6）犯罪心理與犯罪行為的不一致情況：①結(jié)果不一致。間接故意殺人。②犯罪人本無犯罪動(dòng)機(jī)，只是在只脅迫下不得已實(shí)施了犯罪行為，如同學(xué)去盜竊。
（三）兩個(gè)原理
1、犯罪心理及其結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變化規(guī)律。犯罪心理及結(jié)構(gòu)在一定的內(nèi)外因的作用下形成后，并非固定不變，它隨著外界條件的變化而變化，它的變化也是有規(guī)律可循的。
2、犯罪對(duì)策的心理學(xué)依據(jù)。
犯罪對(duì)策，是指預(yù)防、揭露、懲罰犯罪和矯治罪犯的各種策略、方針和手段的總稱。應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法，以增強(qiáng)犯罪對(duì)策的有效性。
二、犯罪心理學(xué)的研究對(duì)象（兩個(gè)層次：人、課題）
（一）研究六種人
1、犯罪人。是基本研究對(duì)象，指實(shí)施了犯罪行為并已由公安部門拘留、逮捕、或是經(jīng)法院定罪判刑的人。
2、一般違法人。指雖然違反了刑事法律，但情節(jié)較輕，危害不大，不認(rèn)為是犯罪的人和違反《治安管理處罰條例》并經(jīng)治安部門發(fā)現(xiàn)和處理的人。
兩個(gè)原因：（1）法律上明顯區(qū)分，但心理機(jī)制上難以區(qū)分；（2）犯罪行為大多由一般違法行為演變而來。
3、虞犯。指根據(jù)其品性和環(huán)境可以預(yù)測(cè)其有較大可能觸犯刑事法律的人，即有犯罪之虞者。包括6種行為不良的人（見p4）。
4、刑滿釋放人員和解除勞動(dòng)教養(yǎng)人員。易重新犯罪。
5、揭露與懲治犯罪的有關(guān)人員。公安、司法部門直接辦案人員、被害人和證人。
6、監(jiān)管矯治罪犯的人員。監(jiān)獄的管教人員。
（二）研究的課題（p4—5）第二節(jié) 犯罪心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)（四種）
一、犯罪心理學(xué)是一門偏于社會(huì)科學(xué)的綜合性學(xué)科。犯罪人的生物屬性，決定了其犯罪心理的形成和犯罪行為的發(fā)生，都離不開一定的生理機(jī)制的作用，故有一定的自然科學(xué)的性質(zhì)。犯罪人的社會(huì)屬性，使得犯罪人的行為總是觸犯統(tǒng)治階級(jí)利益和危害社會(huì)的行為。因而又具有社會(huì)學(xué)科的性質(zhì)，故是綜合學(xué)科。研究犯罪心理需要綜合運(yùn)用哲學(xué)、普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等多種社會(huì)科學(xué)，則它又是偏重于社會(huì)科學(xué)。
二、犯罪心理學(xué)是一門交叉學(xué)科。并非簡單拼湊，而是應(yīng)用心理學(xué)的理論方法，研究犯罪學(xué)科的基本對(duì)象犯罪人的行為依據(jù)。
三、犯罪心理學(xué)即是一門理論學(xué)科，又是應(yīng)用學(xué)科。在犯罪學(xué)科及刑事法學(xué)中處于理論學(xué)科的地位。而又是應(yīng)用心理學(xué)的體系中一部分。
四、犯罪心理學(xué)是一門或然性學(xué)科?；蛉恍允钦軐W(xué)上與本然性相對(duì)應(yīng)的范疇。變數(shù)多。
第三節(jié) 犯罪心理學(xué)的任務(wù)和作用
一、犯罪心理學(xué)的任務(wù) 我國犯罪心理學(xué)的基本任務(wù)是：
（1）以馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論為指導(dǎo)；（2）應(yīng)用心理學(xué)；
（3）研究犯罪人實(shí)施犯罪行為的心理及其結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變 化的規(guī)律；
（4）為預(yù)防犯罪，揭露和懲治犯罪及改造罪犯提供心理科學(xué)的依據(jù)；
（5）為維護(hù)社會(huì)治安，鞏固人民民主專政，保障社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行服務(wù)。
二、犯罪心理學(xué)的作用
1、有助于全面了解犯罪問題
微觀上：個(gè)體選擇犯罪行為，不僅僅是客觀環(huán)境的作用，個(gè)體生理和心理因素也在其中起著一定的作用；
宏觀上：犯罪現(xiàn)象呈上升或下降趨勢(shì)，不僅與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、法治方面的環(huán)境有關(guān)，而且與社會(huì)心理環(huán)境有密切關(guān)系。
2、可以有效地預(yù)防犯罪行為的發(fā)生
研究犯罪心理學(xué)的根本任務(wù)是預(yù)防和減少犯罪行為、維護(hù)和保障社會(huì)安定。一方面，了解犯罪心理可以采取適當(dāng)?shù)膸椭胧?，干擾和破壞影響和誘導(dǎo)犯罪的因素；另一方面，普通人了解犯罪心理學(xué)的內(nèi)容后，可以評(píng)定自己的心理狀況，避免發(fā)生犯罪。
3、有助于提高刑事司法活動(dòng)的水平
用回溯法來推斷犯罪人的心理特征，動(dòng)機(jī)、人的性格特征。實(shí)施有效的審訊活動(dòng)。
4、有助于提高發(fā)行罪犯的質(zhì)量。掌握心理，有的放矢。第四節(jié) 犯罪心理學(xué)的研究方法（8種）
一、觀察法。指有計(jì)劃、有目的地通過對(duì)可能犯罪人或既然犯罪人的言詞、表情、動(dòng)作和行為等外部表現(xiàn)去了解他們的心理活動(dòng)的一種方法。
1、客觀觀察法
（1）直接觀察法。一是指對(duì)可能犯罪人或既然犯罪人在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、交往活動(dòng)過程中的觀察，或?qū)τ芯窦膊〉倪`法犯罪者在臨床中的觀察。二是指?jìng)€(gè)案法，通過了解某個(gè)違法犯罪者生活史或?qū)ζ湮磥淼纳顨v程進(jìn)行追蹤觀察了解，以研究其犯罪心理形成和發(fā)展變化過程的方法。
（2）間接觀察法。包括：
①問卷法，是一種通過填寫表格、回答問題等形式來分析研究對(duì)象心理的方法。關(guān)鍵是問卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性；優(yōu)點(diǎn)：同時(shí)對(duì)大量的研究對(duì)象進(jìn)行，后對(duì)答案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的共同心理特點(diǎn)；缺點(diǎn)：是所得材料無法與研究對(duì)象的活動(dòng)和行為加以對(duì)照，難以做出質(zhì)量分析。
②談話法，是研究者根據(jù)事先確定的問題，同研究對(duì)象進(jìn)行談話以了解其心理活動(dòng)的方法。優(yōu)點(diǎn)：交談時(shí)不清楚可當(dāng)場(chǎng)補(bǔ)充提問。缺點(diǎn)：對(duì)研究對(duì)象的心理活動(dòng)的結(jié)論只能根據(jù)他的回答做出。
③活動(dòng)產(chǎn)品分析法。通過研究對(duì)象的日記、文章、作品、書信、勞動(dòng)產(chǎn)品等的分析，從中提示其心理活動(dòng)的方法。
2、自我觀察法。內(nèi)省法，主觀法，是通過研究對(duì)象自己的陳述 來研究其心理活動(dòng)的一種方法。也分為：
（1）直接觀察法。分析研究對(duì)象的口頭或書面陳述。
（2）間接觀察法。分析研究對(duì)象的書信、日記、自傳、回憶錄。
二、調(diào)查法。指研究者為研究違法犯罪人的某些心理問題，直接找有關(guān)的人去調(diào)查，以了解有關(guān)情況并從中提示基心理特點(diǎn)、原因和規(guī)律的方法。
調(diào)查方式多種多樣。要客觀，忌主觀。
三、實(shí)驗(yàn)法。是研究者有意控制某些條件，促使研究對(duì)象發(fā)生一定的心理現(xiàn)象，以研究某些心理活動(dòng)的規(guī)律的活動(dòng)。
四、心理測(cè)驗(yàn)法。智力測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)智商、人格量表測(cè)量人格特征。
五、歸因法。是探討犯罪人犯罪行為原因與分析因果關(guān)系的方法，也就是從犯罪行為回溯推論犯罪行為原因的方法。包括三個(gè)方面：
（1）犯罪心理的歸因，即把犯罪心理的產(chǎn)生歸結(jié)為什么原因。（2）犯罪行為的歸因，即根據(jù)犯罪人的行為和外在表現(xiàn)推測(cè)其心理活動(dòng)。
（3）對(duì)犯罪人未來行為的預(yù)測(cè)，即根據(jù)犯罪人過去的行為表現(xiàn)，預(yù)測(cè)其今后有關(guān)情境中產(chǎn)生什么行為。
六、案例分析法。是選擇具有研究價(jià)值的各類案件，進(jìn)行心理分析，從中找出不同類型犯罪人犯罪心理形成和發(fā)展變化的規(guī)律。
這是一種從具體到抽象、從分析到綜合、從特殊到一般的研究方法。其關(guān)鍵在于案件的典型性，要得出有價(jià)值的結(jié)論。
七、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。是研究者應(yīng)用心理學(xué)的原理去總結(jié)公安、檢察、法院、監(jiān)獄等部門的實(shí)際工作者與犯罪作斗爭及矯治罪犯的豐富經(jīng)驗(yàn)，從中得出科學(xué)結(jié)論的方法。
八、數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析法。是的搜集和處理研究資料時(shí)進(jìn)行宣分析的方法。
犯罪人的心理過程、個(gè)性心理、心理狀態(tài)及犯罪心理的形成和發(fā)展變化過程中，既有質(zhì)的特點(diǎn)，又有量的特征。
第五節(jié) 犯罪心理學(xué)發(fā)展概況
一、西方犯罪心理學(xué)發(fā)展概況
（一）西方犯罪心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
犯罪心理學(xué)與犯罪本是一家。犯罪心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始于19世紀(jì)后期，在20世紀(jì)20年代得到迅速發(fā)展。
1、犯罪心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和理論基礎(chǔ)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展，犯罪增多，資本家采取非法手段?！尘?19世紀(jì)自然科學(xué)有了很大的進(jìn)步，19世紀(jì)70年代，心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。特別是德國生物學(xué)家、哲學(xué)家、心理學(xué)家馮特于1879年在萊比錫大學(xué)創(chuàng)辦了世界第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來研究人類的心理和行為問題，從而誕生了現(xiàn)代心理學(xué)。為人們對(duì)犯罪人犯罪心理和犯罪行為進(jìn)行系統(tǒng)的研究提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。
2、犯罪心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。犯罪心理學(xué)產(chǎn)生于兩個(gè)源流：（1）作為理論學(xué)科的犯罪心理學(xué)的源流。（2）作為應(yīng)用學(xué)科的犯罪心理學(xué)的源流。
（二）當(dāng)代西方犯罪心理學(xué)研究概況 當(dāng)代西方犯罪心理學(xué)研究涉及的主要領(lǐng)域：
1、犯罪原因。
2、犯罪動(dòng)機(jī)。
3、犯罪決策。
4、犯罪預(yù)測(cè)。
5、少年犯罪心理學(xué)。
6、犯罪精神病理學(xué)。
二、我國古代犯罪心理學(xué)思想
（一）關(guān)于犯罪心理形成原因的論述
1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與犯罪心理。
2、人性與犯罪心理。
3、后天習(xí)俗與犯罪心理。（討論）
（二）關(guān)于犯罪心理預(yù)防的思想
1、身教勝于言教。
2、重視家庭預(yù)防的功能、社會(huì)交往的預(yù)防功能、早期教育的預(yù)防功能。
3、重視刑罰和教化的心理預(yù)防功能。
4、修身自強(qiáng)。
（三）關(guān)于審判心理的論述
1、注意在訊問中觀察被訊問人的心理反應(yīng)。
2、強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照犯罪者的主觀心理狀況定罪量刑。
3、司法人員應(yīng)當(dāng)具備一定的心理素養(yǎng)。
三、我國犯罪心理學(xué)研究現(xiàn)狀
第六節(jié) 本書的體系構(gòu)思（p20）
