作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《買礦泉水》教案反思篇一

教學(xué)內(nèi)容：教材第62，63頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與能力：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、過程與方法：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

教法：自主探究法

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)

教學(xué)用具：掛圖、小黑板。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材第62，63頁(yè)內(nèi)容。

預(yù)習(xí)方式：自主看書。

預(yù)習(xí)時(shí)間：5分鐘。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：脫式計(jì)算：

34×3×4 0×15×4 27×2×3 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師準(zhǔn)備給大家買一些礦泉水，這節(jié)課我們一起來探究老師在買礦泉水時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：買礦泉水）

二、探究新知：

(課件出示教材第62頁(yè)情境圖)師：說說你從圖中獲得了哪些信息？

生：每箱礦泉水24瓶，每瓶3元，張老師要買2箱礦泉水。師：根據(jù)這些信息你想到了什么問題？ 生：張老師買這些礦泉水共花了多少元？

師：是啊，張老師共花了多少錢呢？請(qǐng)同學(xué)們估一估，張老師帶150元夠嗎？

生：因?yàn)?4×2=48比50小，50×3=150，所以150元夠了。師：要想知道夠不夠，需要我們計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試算一算。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題，教師巡視了解情況。師：誰(shuí)來說一說你的想法和做法？ 學(xué)生匯報(bào)算法：

（1）24 × 3 = 72（元）72 × 2 = 144（元）（2）24 × 3 × 2 = 72 ×2 = 144（元）（3）還可以怎樣算？

× 2 × 3 = 48 ×3 = 144（元）

師：同學(xué)們真棒！用了這么多方法幫老師算出了需要準(zhǔn)備的錢數(shù)，這麼多的方法中你最喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法和同桌說一說。

學(xué)生交流自己的看法和想法，教師巡視了解情況。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖，跟小組同學(xué)說說圖中的信息，再嘗試自己算一算。（課件出示教材第62頁(yè)最下面的情境圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖說題意后，嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說各自的想法。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，讓學(xué)生想一想自己是怎樣解決問題的。只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述即可。

三、鞏固練習(xí)： 1、34×3×4 0×15×4 27×2×3

2、哪道題的得數(shù)大？畫“√”。

⑴、0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9（）⑵、0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9（）

3、教材第63頁(yè)“練一練”第1題。

4、教材第63頁(yè)“練一練”第2題。

5、教材第63頁(yè)“練一練”第4題。

四、當(dāng)堂檢測(cè)：

15×6×8 3×9×2（15+35）×6 32+17×3 5×18×7 105×（2×5）

五、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？

六、板書設(shè)計(jì)： 買礦泉水

方法一：24×3 = 72（元）方法二： 24×3×2 72×2 = 144（元）= 72×2

= 144（元）

方法三：24×2 = 48（瓶）方法四：24×2×3 48×3 = 144（元）= 48×3

= 144（元）

答：一共花了144元。

《買礦泉水》教案反思篇二

《買礦泉水》說課稿

我今天說課題目是《買礦泉水》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程說教學(xué)重難點(diǎn)、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材分析

在二年級(jí)時(shí)學(xué)生對(duì)連乘的運(yùn)算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。本節(jié)課的原內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的“買礦泉水”，在“試一試”中有一道題“估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人”，本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容正是因此所得到的靈感。備課時(shí)我考慮到估計(jì)學(xué)校約有學(xué)生多少人，必須基于學(xué)生對(duì)學(xué)校基本情況有了一定的了解，恰逢我校正在開展“我愛我校”的活動(dòng)，于是我靈機(jī)一動(dòng)，將教學(xué)的具體內(nèi)容換成了學(xué)生熟悉的校園生活題材，在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛校護(hù)校的情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.應(yīng)用連乘計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

3.體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4.培養(yǎng)學(xué)生愛校護(hù)校的主人翁情感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。

四、說教法和學(xué)法

學(xué)合理的方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是分析法、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解鼓勵(lì)等教學(xué)方法。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以自主探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手操作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。（下面我就這以上五大環(huán)節(jié)做具體的闡述）

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(目的以“了解學(xué)校”為主線，使學(xué)生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動(dòng)地投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。)師：孩子們，你們已經(jīng)在杭西小學(xué)學(xué)習(xí)生活了兩年多的時(shí)間，你們對(duì)我們學(xué)校都有哪些基本了解?誰(shuí)愿意說給大家聽一聽? 生1:我們的學(xué)校很大。

生2:學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，舊樓有3層，每層有4間教室，還有一棟“逸夫樓”，里面有專用多媒體教室和老師辦公室、校長(zhǎng)室以及學(xué)生教室。

師：同學(xué)們對(duì)學(xué)校的建筑了解得真清楚，舊樓就是我們的教室所在的教學(xué)樓。(小黑板出示：舊教學(xué)樓有3層，每層有4間教室，每間教室有4盞燈。)師：看了這段話，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提那些數(shù)學(xué)問題？

生1舊教學(xué)樓一共有48盞燈，我是用乘法算出來的。……教師將學(xué)生回答的相關(guān)信息板書)(繼續(xù)出示小黑板：三(2)班教室，老師說道： “歡迎參觀三(2)班教室，我們的教室里有4組，每組有5套課桌椅，每套課桌椅148元”。)師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢? 生1:我們班的課桌椅一共要花多少錢?

……

(教師根據(jù)學(xué)生的回答，將問題“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”展示出來。)師：估計(jì)一下，我們班的課桌椅一共要花多少錢??(評(píng)析“了解班級(jí)”的教學(xué)情境一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師板書學(xué)生對(duì)自己班級(jí)所在教學(xué)樓進(jìn)行了解所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出問題，引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。)(二)小組合作，解決問題

(目的解決“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”的問題要用連乘的方法，這是本節(jié)課的一個(gè)新知識(shí)，對(duì)此結(jié)果進(jìn)行估算是給孩子們提出的一個(gè)更高的要求，此處選擇小組合作學(xué)習(xí)方式，一方面讓學(xué)生自主探索解決問題和進(jìn)行估算的方法，另一方面也給每一個(gè)孩子提供交流的機(jī)會(huì)。)1.分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)討論怎樣估算“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”讓每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)。

2.全班交流，請(qǐng)代表說說自己小組的估算方法。

生1:我們組是這樣估算的，一組有5套課桌椅，4組就有20套課桌椅，我們把每套課桌椅148元看作150元，20×150＝3000元。

生2:我們組是這樣估計(jì)的，一個(gè)組有5套，1套148元（看作150元），1組就是750元，4組就是750×4＝3000元。師：大家的方法都很好，看來同一個(gè)問題，我們可以從不同的角度來思考。估計(jì)教室里的課桌椅一共要花多少錢?，可以先估計(jì)一組花多少錢，再估算4組花多少錢；還可以先算出本班4組共有多少套課桌椅?，再估算本班一共要花多少錢? 全班學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算“我們班的課桌椅一共要花多少錢？”，然后請(qǐng)不同方法的同學(xué)介紹自己的算法并闡述理由。

師小結(jié)：雖然同學(xué)們思考問題的過程各不相同，有的同學(xué)列的是分步算式，有的同學(xué)是一個(gè)綜合算式，但這些方法都有一個(gè)共同之處。你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生：都是用連乘的方法。

(評(píng)析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)給每一個(gè)孩子提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。教師在新的問題出現(xiàn)時(shí)，沒有直接灌輸解決問題的方法，而是讓學(xué)生在小組中探索交流、合作學(xué)習(xí)，這是“以人為本”的表現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，因希望對(duì)自己的學(xué)校有更深入的了解，熱情很高。值得提出的是，教師在學(xué)生全班交流后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方法的共同之處，增進(jìn)了學(xué)生深層的思考，保證了合作學(xué)習(xí)的有效性。)(三)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

(目的緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步拓展，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；使學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，感受幸福舒適的學(xué)習(xí)條件來之不易，感受學(xué)校對(duì)自己的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校護(hù)校的品德教育。)1.課桌椅問題。

師：同學(xué)們 “學(xué)校為我們準(zhǔn)備舒適的課桌椅一個(gè)班大約要花3000元錢。”(桌上亂涂亂刻的痕跡。)那全年級(jí)2個(gè)班呢?全校呢?那該要花多少錢啊。真是不算不知道，一算嚇一跳。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎? 生： 這是不愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的行為。我們發(fā)現(xiàn)這種行為要阻止他。……

2．.估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人。

師：現(xiàn)在你們有這么好的學(xué)習(xí)條件，多幸福啊。每個(gè)星期一，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都要聚集在操場(chǎng)舉行升旗儀式。(每個(gè)年級(jí)2個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)。)師：你能估計(jì)我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生嗎? 生1:我們不知道每個(gè)班有多少人? 師：這個(gè)問題提得好。怎么辦呢? 生2:可以根據(jù)我們班的人數(shù)來估計(jì)。

師：這個(gè)建議不錯(cuò)。下面我們分小組估算我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生。想一想，還有什么辦法。學(xué)生分小組討論，再組織匯報(bào)。

生1:1個(gè)班大約有40人，1個(gè)年級(jí)2個(gè)班大約有80人，6個(gè)年級(jí)大約有480名同學(xué)。

生2:我們是先算出全校6個(gè)年級(jí)有12個(gè)班，再按每班40人估算全校大約有480名同學(xué)。

師：同學(xué)們的想法都很好，估計(jì)的時(shí)候可以從不同的角度來考慮，但盡可能地準(zhǔn)確一點(diǎn)，要不估算結(jié)果會(huì)和實(shí)際數(shù)目相差太大。

(評(píng)析教師在前兩部分對(duì)校本課程資源素材的挖掘和利用起到了激趣和激智的作用，這一環(huán)節(jié)則在此基礎(chǔ)上有了新的升華。“課桌椅問題”“燈泡問題”和“估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人”均源于校園生活又與本課的教學(xué)目標(biāo)緊密相扣，“愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)”“珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活”“遵守公共秩序”等品德教育目標(biāo)都蘊(yùn)涵在這一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題之中。“潤(rùn)物細(xì)無聲”正是校本課程資源利用起到的特殊效果。)(四)回顧與總結(jié)

(目的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程進(jìn)行反思與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。)1． 師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲? 生1:我知道怎樣估計(jì)學(xué)校有多少同學(xué)了。生2:我會(huì)用連乘的方法解決問題了。生3:我知道了學(xué)校為了讓我們安心學(xué)習(xí)花了好多錢，我們要愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

生4:學(xué)校這么多同學(xué)，如果上下樓瞎瘋瞎跑該多危險(xiǎn)呀!生5:要靠右行。

生6:我對(duì)我們學(xué)校了解更多了。……

師：今天我們知道了可以用不同的方法估算和計(jì)算來解決同一個(gè)問題，并且對(duì)我們的學(xué)校也有了更深的了解。

五、課后作業(yè)（書上）

我們學(xué)校馬上要召開校運(yùn)會(huì)了，校運(yùn)會(huì)上也有許多數(shù)學(xué)問題，如：買礦泉水問題，請(qǐng)你們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解決這類問題

各位老師，我僅從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，只是我預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會(huì)隨著學(xué)生和教師的靈性發(fā)揮而隨機(jī)生成的。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生、課堂結(jié)合。

說課不足之處還請(qǐng)多多指導(dǎo)，同時(shí)希望各位評(píng)委能給我一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！

《買礦泉水》教案反思篇三

買礦泉水

一、教學(xué)內(nèi)容

課本《買礦泉水》一節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、應(yīng)用連乘的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力；

3、通過合作、交流，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教材

五、教學(xué)過程

<一>鞏固舊知

１、口算

20×3=

0×6=

8×0=

12×8=

12×4=

22×3=

24×3=

100×4=

2、豎式計(jì)算

22×3=

320×5=

602×5=

3、口答

（1）四年級(jí)每班有學(xué)生30人，3個(gè)班共有學(xué)生多少人？

（2）每箱飲料3元，20箱飲料共花多少元？

（3）每箱裝12瓶礦泉水，5箱共裝多少瓶礦泉水？

<二>情境導(dǎo)入、探索新知

課件出示課本第36頁(yè)“買礦泉水”教學(xué)情境圖，以及數(shù)學(xué)問題：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，大約花了多少錢？

1、理解題意

提問：圖中告訴我們哪些信息？提出什么問題？

2、引導(dǎo)計(jì)算

（1）獨(dú)立思考，小組討論

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法，教師巡視，了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。

（2）全班交流，展示估算方法的多樣化

指名回答估算過程及結(jié)果，進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過程中可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：

①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以，150元就夠了；

②把24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；

③一箱礦泉水大約70元，兩箱大約140元；

④一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元，但不到200元。

學(xué)生可能還有其它估算的方法，只要合理，教師都要給予肯定。交流時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過程。

3、引導(dǎo)精算

把情境中的問題改成“共花了多少元？”，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

全班交流時(shí)，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。

在學(xué)生交流的過程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解法：

①24×3=72（元），72×2=144元；

②24×3×2=72×2=144（元）；

③3×（2×24）=3×48=144（元）；

④3×（24×2）=3×48=144（元）；

⑤24×2=48（元），48×3=144（元）。

學(xué)生可能還有其它解法，只要合理教師都應(yīng)給予肯定。

<三>、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師再指名板書，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

<四>、解決問題

在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問題，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

<五>、布置作業(yè)

“練一練”，第2、4題。

《買礦泉水》教案反思篇四

《買礦泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第62—63頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合解決問題的過程,理解并掌握連乘的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識(shí),提高估算的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、計(jì)算能力、檢查習(xí)慣及良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：逐步培養(yǎng)估算的意識(shí),提高估算的能力。難點(diǎn)：掌握連乘的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。教學(xué)方法

情景引入、師生互動(dòng)、小組討論、交流匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備 ppt多媒體 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

（一）課前三分鐘訓(xùn)練

70+3×6 90-50+15 20×3 15×2 60×4 30×7

（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師:秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開序幕,同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jī),正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了2箱礦泉水。請(qǐng)同學(xué)們幫張老師算一算需要準(zhǔn)備多少錢。(課件出示教材第62頁(yè)情境圖)

（三）自主學(xué)習(xí)，初步嘗試 1.說說你從圖中獲得了哪些信息。

（礦泉水是每箱24瓶,每瓶3元,張老師要買2箱礦泉水。）2.由這些信息你想到了什么問題?（張老師買礦泉水共花多少元?）

3.是啊,張老師共花多少元呢?請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試算一算。4.學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題,教師巡視了解情況。

（四）合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

1.誰(shuí)愿意交流一下自己的想法和做法呢? 生1:已知每瓶礦泉水3元,每箱24瓶,就可以先計(jì)算24瓶礦泉水的價(jià)錢,也就是1箱礦泉水的價(jià)錢24×3=72(元);再計(jì)算2箱的價(jià)錢,就是2個(gè)72元,算式是72×2=144（元），綜合算式是24×3×2=144(元)。生2:已知每箱24瓶礦泉水,張老師要買2箱,可以先計(jì)算2箱有多少瓶,即24×2=48(瓶);再根據(jù)每瓶礦泉水3元,就可以計(jì)算出48瓶也就是2箱的價(jià)錢是48×3=144(元)。列成綜合算式就是24×2×3=144(元)。

同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫張老師算出了需要準(zhǔn)備的錢數(shù),這么多的方法你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法給同桌說一說。

2.學(xué)生交流自己的看法和想法,教師巡視了解情況。3.仔細(xì)觀察下面的圖,跟小組同學(xué)說一說圖中的信息,再嘗試自己算一算。(課件出示教材第62頁(yè)最下面的情境圖)4.學(xué)生進(jìn)行看圖說題意活動(dòng)后,嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。

5.組織學(xué)生交流,重點(diǎn)說說各自的想法: 第一幅圖是求一共能放多少本書。應(yīng)該先計(jì)算每個(gè)書架能放多少第一幅圖是求一共能放多少本書。應(yīng)該先計(jì)算每個(gè)書架能放多少本書,已知書架每層能放35本書,每個(gè)書架有3層,所放書的本數(shù)是35的3倍,即35×3=105(本),那么2個(gè)書架能放的書的本數(shù)就是105的2倍,即105×2=210(本)。列成綜合算式是35×3×2=210(本)。

第二幅圖是求一共有多少塊積木。要先計(jì)算每層有多

少塊,然后才能計(jì)算4層一共有多少塊。每層的積木是由2排組成的,已知每排有12塊,所以每層的塊數(shù)是12×2=24(塊), 總數(shù)是24×4=96(塊)。列成綜合算式是12×2×4=96(塊)。

第三幅圖是要求鵝有多少只。已知雞有45只,鴨的只數(shù)是雞的5倍,那么鴨的只數(shù)就是45×5=225(只);又知道鵝的只數(shù)是鴨的只數(shù)的2倍,所以要求鵝有多少只,就是計(jì)算225的2倍是多少,即225×2=450(只)。列成綜合算式是45×5×2=450(只)。

6.對(duì)于解答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（五）基標(biāo)訓(xùn)練，鞏固練習(xí)1.怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。25×9×4 125×3×8 2.課件出示“練一練”1，2題。

（六）拓展應(yīng)用，課外延伸 1.練一練3、4題（課件出示）

2.每個(gè)班要擺8盆植物,育紅小學(xué)有6個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)有4個(gè)班,一共需要多少盆植物?

（七）暢談收獲，總結(jié)升華

這節(jié)課你有什么收獲?你想對(duì)大家說些什么?

《買礦泉水》教案反思篇五

買礦泉水

吳中麗

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過程。

3、能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中找到適合自己的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熑ド痰昕匆豢矗ń處煶鍪厩榫硤D），從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？

二、主動(dòng)探究，構(gòu)建新知

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算；

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過程；

3、能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中找到適合自己的計(jì)算技能。

自學(xué)指導(dǎo)一：

/ 3

1、請(qǐng)你先估計(jì)一下，買兩箱飲料大約需要多少錢?(學(xué)生先獨(dú)立思考)

2、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說自己的估算方法。

3、全班交流估算方法。

(5分鐘后比一比哪一小組說的好)自學(xué)指導(dǎo)二：

1、獨(dú)立思考、自主探索算法。

2、小組內(nèi)交流算法。

（5分鐘后比一比誰(shuí)是自學(xué)小能手。）

展示自學(xué)成果

方法一：24×3=72（元）72×2=144（元）

24×3×2 =72×2 =144（元）

方法二：24×2=48（瓶）48×3=144（元）

三、獨(dú)立嘗試，鞏固練習(xí)1、15 × 4 × 7

× 8 × 6

× 4 ×

2、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？

3、哪道題的得數(shù)大？畫“√”。

0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9

（0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9（4、15 × 6 × 8

÷ 9 × 12

+ 17 × 3

（15 + 35）× 6

/ 3））× 18 × 7

× 2 × 5

5、我每分大約打41個(gè)字（1）小明5分能打多少個(gè)字？

（2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？

四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

/ 3