作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

寂靜的春天 教案篇一

《寂靜的春天》該書是美國一個女生物學家卡森在60年代寫的，有人說它改變了人類歷史進程。后世評論她：“沒有她，可能全世界的環保運動會延遲很多年，或者現在都還沒有開始。”

書在開章不久談到：在地球的歷史上，生物被自然環境改變著，但是反作用環境的效果相對很弱。但是人類出現發展到今天，情況發生了逆反，人類強力地改變著環境。。在大自然里有很多很多物質，它們都與大自然經過千萬年的磨合，大自然懂得它們。而現在情況改變了，僅1960年一年，就有超過500種全新的化學合成的有機物在美國誕生，最后它們被排入自然。其中很大一部分就是用于人與自然的斗爭。。化學家巧妙地轉移著分子團。替換原子。制作各種各樣連他們也無法了解的未知。

在當時ddt和其他劇毒農藥被濫用的60年代的美國，書以無法辯駁的大量實例，給民眾講述了一個大自然悲傷的故事，“一個沒有鳥鳴的春天，這樣的現代世界是值得被建立的么？”觸動了無數普通老百姓的內心。美國前副總統戈爾后來評價說：這是曠野中的一聲吶喊。

書在出版后不久，身患癌癥的女作者（她本身無疑也是被環境污染所害）在政府部門（地方政府，農業部、林業部）、實力強大的化工公司和和敵對輿論的惡毒攻擊聲中去世了，甚至連“美國醫學學會”也公開反對她。但是一種精神沒有死，反而喚醒了美國大眾，美國老百姓持續對書的關注使得“哥倫比亞廣播電視公司”制作了專題節目，因為這件事兩個大投資人以撤銷對電視公司的巨額資助為要挾要求電視公司停止播出，但是節目還是沖破枷鎖播出了。（在此，一個權威媒體的獨立性判斷值得我們欽佩）

這本書是西方生態保護（環境保護）的開山之作，而在此之前在美國報紙報刊上幾乎找不到類似“環保”的字眼。幾年后，美國總統肯尼迪在記者招待會引用了書的內容，并成立專門調查組清查，第一個美國環保團體隨后也成立了，有人說“一個女作者對后世的影響可能會超越無數政客”。

今天的我們談到環境保護已經是耳熟能詳。小到生活用可降解的塑料袋、綠色食品，大到臭氧空洞、全球變暖方方面面都提到環境保護。學校里不斷開展環保教育，國家科學研究也都緊緊圍繞這一主題開展，世界范圍內大力提倡低碳經濟。在今天，環境保護已經是一個廣泛被人們承認和接受的話題。然而在60年代以前，環境保護的概念其實并不存在于社會意識和科學討論中。很難想象，在這樣的空前絕后的情況下，卡遜.蕾切爾通過她的著作《寂靜的春天》第一次在全世界范圍內發出這一呼吁時所爆發的霹靂般的驚厥。

想象一下，怎樣的一本書能夠改變全人類的思維，怎樣的大聲疾呼能夠驚厥沉睡的人們。像魯迅的《吶喊》，把所有別有用心的丑陋暴露無疑，讓所有無知的世俗之人看穿弄權者的陰謀，如同黑夜里的驚雷。《寂靜的春天》就是這么一本書，比《吶喊》更歇斯底里，更洞穿全人類的慣性思維和理念，影響更深刻廣泛。《寂靜的春天》一書，在當時是從根本上顛覆了世人妄自尊大、鄙薄自然的傳統觀念。它挑戰權威，揭露所謂的科學--殺蟲劑犯下的巨大罪惡。它以大量的無可辯駁的事實為證據向世人發出“保護環境”的怒吼。它是一座豐碑，與人們企圖控制自然，征服自然的觀念針鋒相對，從根本上顛覆當時人們的傳統思維。他站在全人類發展的角度上立論，為全人類的生存而拼搏。

回想一下卡遜所處的時代，長期流行于全世界的口號是“向大自然宣戰”、“征服大自然”，在這兒，大自然僅僅是人們征服與控制的對象，而非保護并與之和諧相處的對象。人類的這種意識大概起源于洪荒的原始年月，一直持續到20世紀。沒有人懷疑它的正確性，因為人類文明的許多進展是基于此意識而獲得的，人類當前的許多經濟與社會發展計劃也是基于此意識而制定的。盡管使用殺蟲劑引起昆蟲抗藥性以及由此而引發的一系列威脅人類生存的事件已經引發了科學界警覺，但利欲熏心的企業家、權威人士以及始終自認為人類力

量無窮的狂妄派們一再的宣揚人類的至高無上高，對公眾掩蓋壞環境所帶來的災難。在今天的中國，我們面臨比當年的美國更嚴重數倍的環保亂象。后發展國家本應吸取前人教訓，避免重蹈覆轍，但遺憾的是這樣的事情并沒有在中國發生，我們迫不及待地走上了“先污染、后治理”的道路，（而且很大程度上愿不愿治理，能不能治理，還是未知數）。很多地方工廠就在把混合著各種毒物的污水直接排到大自然的河流中進入水循環（一些癌癥村就是例證）。

這并不是關閉一些不合格的工廠、出臺一些新法規、執法嚴一些就能解決的問題，也絕不是單純的技術、法律或者政策問題，而是一個很復雜的“社會問題”，從根本上老百姓的觀念還沒有得到“革命”。

當我們失去了干凈的空氣（因為外國使館的問題，對人體健康影響極大的pm2.5終于在2011年從暗室曝光了）、干凈的水源（為什么我們都要喝桶裝礦泉水，為什么澳大利亞和新西蘭的水管擰開就可以喝）、安全的食物（舉不勝舉，老外對于中國“地溝油”他們叫回收油，表現出極端地恐懼。在三聚氰胺事件上，我在新西蘭的老師說，中國人心壞了，他們用毒藥去毒自己的下一代），這樣的生活不是現代化生活，不是我們追求的。卡森說：“將來的歷史學家可能會為我們權衡利弊所表現出來的低下的判斷力感到無比驚訝”。

拋下不談這些與人的健康生活息息相關的命題，更宏大的是人的心理層面，這個或許是國人多沒有體驗的心境？卡森的《寂靜的春天里》有一段論述：“。。是獨裁主義者的決定。他并沒有把真實的情況告知他的人民。對于成千上萬的人來說，大自然的美麗和秩序本身就具有一種無可替代的意義”“當公眾對。。提出質疑時，只找一些所謂專家提供一點半真半假的話作為鎮定劑，我們急需結束這些為善的保證和包在令人發指的事實外面的糖衣。”

事實上，在卡森的時代，很多著名的昆蟲學家、醫學家都是支持ddt的（化工公司的利益綁定），他們公然否認ddt會給人和野生動物帶來危害。。研究農藥危害和毒理的科學家反而拿不到政府的科研經費。。而這并不是“資本主義國家所特有”，而恰恰就在今天的中國重復著。我認識的一些國內做環評的朋友說，他們的數據都是偽造的，真實的數據從來要反復修改才能提交，不然也就別吃這碗飯了。

中國“自然之友”的創始人梁從誡（梁啟超的孫子，2011年已故）說：“。。總有些所謂專家學者以各種方式惡意詆毀剛剛誕生的民間環保組織。。”一些關鍵媒體和學者的良心被經濟所操控著，而老百姓得不到真相。

卡森寫《寂靜的春天》的動機是因為一個美國家庭婦女在1958年給她寫了封信觸動了她的內心。信中說：“自從我們這里給榆樹打了農藥以后，再也看不到一只活鳥了。。我孩子上課學過，聯邦法律保護鳥類免受捕殺和殘害。所以我不太好向我的孩子解釋它們是怎么死的。。”

1958年，我國正要開展驚天動地的“大躍進”，戰天斗地的口號震天響。美國一個主婦的這封信不但觸動了那個時期的卡森，也同樣能觸動我。18xx年，美國的托斯夫人寫了一本著名的書《湯姆叔叔的小屋》，描述了黑人奴隸的悲慘生活，一本“暢銷書”激發了革命，南北戰爭拉開了序幕。美國和整個西方的環保運動也被卡森燃起直到今天，可以想象，環保遠比“廢除奴隸制”復雜得多，當人們想到將要失去眼前可以得到的財富時總是會很痛苦，無論東方西方。所以“環保”一開始的步伐總是舉步維艱。美國的生物學家喬治.沃爾德在研究“眼睛視覺”的時候有一段論述也許很適合描述這樣的社會狀態，他說：“。空曠暗室里有一扇狹小的窗戶，當你站在遠處時看只能看到那里有一個亮點。隨著你不斷接近窗戶，光明越來越多。最后你站在了窗戶前，發現外面有整個世界。”

曾經國內一個旅行雜志的副主編對我說：“我們該發你的?生態游記?，我們成天發的文章都快是吃喝玩樂了，太沒有責任感了！”

寂靜的春天 教案篇二

寂靜的春天

廣東中山二中 蔣曉輝

教學目的要求：

1． 了解環境污染的原因及其危害

2． 學習課文把抽象內容說明得具體生動的技巧

3． 培養綠色信念，倡導環境保護，學習雷切爾·卡森以非凡的個人勇氣發出的保護環境的吶喊的精神。

一、課文導入

我國清代時期的洪亮吉提出：人們無不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的問題、住的問題、穿的問題等無法解決，寫作了《治平篇》讓皇帝思考這個問題。但當時的朝廷沒有想出好的應付辦法，只好不了了之。英國人馬爾薩斯向全世界公布他的人口理論，人口按幾何級數增長，而財富以算術級數增長，他的觀點得到了大家的認同，引起了世界的關注。控制人口是必需要做的事，我國的馬寅初則在解放初期就正面提出計劃生育的問題，當時中央的觀點是“人多力量大”，“只要有了人，什么人間奇跡都能夠創造出來”。馬寅初自然遭到了徹底批判。無獨有偶，遠在大洋彼岸的科學家雷切爾·

卡森1962出版《寂靜的春天》，結果引出了軒然大波，化學工業界對《寂靜的春天》及其作者進行了有組織的攻擊，他們指斥該書，說它“比它所譴責的殺蟲劑毒性更大”。他們貶損卡森，指稱她是“歇斯底里的病人”，甚至以她終生未婚進行人身攻擊。“為什么一個沒有結婚的老處女會如此關心遺傳基因的問題？”他們都是站在人們思想的前列提出問題的學者，是人類的先知，可是他們都不被理解，甚至受到批判。

當然，他們的心血也沒有白費。我國新時期即著手開展計劃生育工作，1964年，美國提出環境保護問題。美國人把卡森《寂靜的春天》與斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》相提并論，認為兩本珍貴的書都改變了他們的社會。

二、課文內容解讀

第一部分：①—⑧介紹說明人類對環境的破壞：

① 概述生物與環境的關系，生物與生存的環境相互作用，但是，相對于地球的漫長歷史，生物對環境的影響較小。

② 人類對環境的改變令人不安。介紹了人類對環境的破壞之大，而且其隱蔽性極大。

③ 著重介紹漫長的發展中生物與環境之間的適應與平衡，然而現在的環境變化太快了，人類無法適應。

④ 介紹了人類的急躁輕率使新情況不斷產生。

⑤ 人類來不及適應這些化學藥品。

⑥ 簡介這些化學藥品被利用于人類對自然的戰爭。

⑦ 各種化學藥品被廣泛應用。

⑧ 化學藥物的使用陷入了惡性循環。

第二部分：⑨小結本文內容，指出不進行環境保護的后果是“我們的一大災禍”，是“打擊整個地球”。

板書： 寂靜的春天

第一部分：人類對環境的破壞

①生物的環境的相互作用

②污染空氣、土地

③化學藥品對人類的危害

④人類沒有時間適應世界變化

⑤人類創造化學物質

⑥化學物質被人類使用

⑦這些化學物質的危害

⑧導致惡性循環

第二部分： ⑨小結全文：使用化學藥品，是“打擊整個地球”

三、寫作手法討論

對比手法的運用是課文的一大特色：

漫長歷史中生物對環境的微弱影響

20世紀中葉人類對環境的巨大改變（對比）突出人類對環境的影響。

（在很大的程度上，地球上動植的形體和習性是由環境造成的，相對于地球的漫長歷史，反向作用即生物對其環境的實際影響較小。// 只有在20世紀較短的時光瞬間中，一個物種，——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。）

濫用化學藥品對自然有污染破壞

眾所周知的核污染（對比）突出化學藥品的危害

（由核爆炸釋放到空中的鍶—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進入地上生長的草、玉米或者小麥等植物體內，最后鉆進人體，停留在骨骼里直到人死去。// 同樣，噴灑在農田、森林或者花園里的化學藥品長期留在土壤中，進入活的生物體內，在一種毒性和死亡的連鎖反應中從一個生物體傳到另一個生物體；或者隨著地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對那些飲用原本純凈的井水的人們造成不知不覺的危害。）

人對自然環境適應緩慢

人類發明制造化學藥品速度驚人（對比）突出人類無法適應被污染的環境

（要生成現今棲居在地球上的生物需要億萬年的時間——在這漫長的時間里，生物不斷發展進化，種類越變越多，達到一種同其環境相適應、相平衡的狀態。// 單是在美國，每年就有約500種新的化學藥品需要人的動物的身體以某種方式去與之適應，它們完全超出

了生物學經驗的范圍。）

課堂練習：口頭作文

設想一下，如果人類不對化學藥品進行控制使用，50年后的地球將是一個什么樣子？

課后練習：寫作訓練

為兒孫留一片凈土——《寂靜的春天》讀后感。

附：（下水作文）給兒孫們留一片凈土

———讀《寂靜的春天》

廣東版高中語文教材（必修3）選用了美國生物家、科普作家雷切爾·卡森有關環境保護的文章——《寂靜的春天》。她在文章中說：“人類對環境的最可怕的破壞是用危險甚至致命的物質對空氣、土地、河流和海洋的污染。這種污染多數是無法救治的，由它所引發的惡性循環在很大程度上是不可逆轉的，它不僅存在于生物賴以生存的世界，而且也存在于生物組織中。在當今對環境的普通污染中，化學藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界生物的根本性質。”“單是在美國，每年就有約500種新的化學藥品需要人和動物的身體以某種方式去與之適應，它們完全超出了生物學經驗的范圍。”“這些噴霧液、藥粉、煙霧劑現在幾乎在農場、花園、森林和家庭中使用。——這些化學藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，不論其是‘好’是‘壞’；能夠使鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中；能夠以一層劇毒物質覆蓋在葉片表面或長期滯留在土壤中。而從們使用所有這些藥品消滅的目標或許僅僅是屈指可數的幾種雜草或昆蟲。”在這里作者給我描給出一幅多么可怕的情景啊！

1948年美國“多謊拉煙霧事件”，1952年英國倫敦煙霧事件，1955年，日本四日市哮喘病事件，1968年日本愛知米糠油事件，哪一件不是震驚世界的環境污染事件？一場海灣戰爭，將碧波萬里的地中海幾乎變成了死亡之海。原油覆蓋著人類生命的搖籃，扼斷了海鳥們的生存之路。一次切爾諾貝利核電站的泄漏給人類留下難以醫治的后遺癥，震驚世界的日本“水俁病”正是由于人們喝了大量含汞的河水。中國的本溪市曾為濃煙所籠罩，被世人稱為“從衛星上觀察不到的城市”。這樣的教訓舉不勝舉。環境污染以每周一種的速度在滅絕著生物！

我們從猿人進化而來，一天天地適應自然，認識自然，改造自然，慢慢地將自然界掠為己有，甚至以戰勝自然相標榜，向自然界貪婪地索取，將自然環境肆意破壞。但與此同時，人類也在進一步走入深淵：地下水面臨枯竭，森林面積逐漸減少，南極洲的冰層有溶化的趨勢，大氣層中的臭氧洞漸漸擴大，甚至太空也難逃厄運，“太空垃圾”四處游蕩。

古代中國，人們推崇“天人合一”，人即非自然的主人，又非自然的奴隸，人與自然應是朋友，應溶為一體，你中有我，我中有你。我們能扮演一個可憎的破壞者的角色嗎？

不，我們絕不能！否則，我們將成為自己的掘墓人。大自然已被人們掠奪得千瘡百孔，我們聽到的是流離失所的動物悲鳴，我們看見的是枝頭的小鳥哀怨地遠去。難道我們就這樣生活在一個只有冰冷的機器、污濁的空氣的世界中嗎？

人們常常留戀于郊外，徜徉在鄉間小道，尋找溫情脈脈的小溪、清新的風、和煦的陽光、柔軟的草地，甚至月光下蟋蟀的吟唱、螢火蟲的點點靈光??它們都能讓你獲得一種久違重逢的欣喜。“暖暖遠人村，依依墟里煙”的田園風光，不正是人與自然溶為一體的寫照嗎？

現代科技的發展是一把雙刃劍，與污染影形相隨。人們必須在發展的同時注意對環境的保護，只有這樣，才能為自己的子孫后代留一片干凈的家園。而最要緊的是，我們每一個普通人都應該積極行動起來，做環境的保護者。

寂靜的春天 教案篇三

寂靜的春天(教案)雷切爾?卡森

教學目的：

1.了解環境污染的原因及其危害；

2.體會文章中重點句子所表達的思想感情，培養學生整體把握科技文的能力，學習課文把抽象內容說明得具體生動的技巧； 3.培養綠色信念，倡導環境保護，學習雷切爾?卡森以非凡的個人勇氣發出的保護環境的吶喊的精神。

教學重點：探討文章思路,揣摩重點語句，學習課文把抽象內容說明得具體生動的技巧。教學難點：探究理解重點語句和句子所蘊含的感情。

教學方法：品讀法、探究法

教學過程：

一.激發情感，導入新課：

同學們，我們從生活中體會到：隨著社會的進步，時代的發展，科學改變了并且還在繼續改變著我們所生存的世界。科學拓展了空間，讓人類一步步地從陸地走向海洋，走向太空；科學延伸了時間，讓人類延長了壽命，加快了前進的步伐。科學已成為人類文明不可或缺的組成部分，也成為與我們個體生命息息相關的重要因素。通過各種媒體，我們都可以看到、聽到、感受到科學世界的豐富和科學智慧的光輝。但是，我們也不得不審視，科學在為人類帶來進步的同時，也帶來了足可讓人類滅亡的危害??

早在1989年3月24日，美國的“埃克森?阿爾迪茲”號油船在美國阿拉斯加威廉王子島海岸觸礁擱淺，原油泄漏量達1100萬加侖，8600公里海岸線受污染，16條鯨魚30萬只海鳥和5000多頭海獺、海豹死亡，成為美國歷史上最嚴重的漏油事件。此外,還有許多令人觸目驚心的事件發生??因此，環境保護已成為我們今天迫在眉睫的話題。

今天，我們便來學習一篇引起人們關注環境污染的課文——《寂靜的春天》。

二、作者作品簡介：

作者：雷切爾?卡森（1907——1964），美國生物學家、科普作家。是當代環保運動的先驅。1962年完成《寂靜的春天》一書。這本書首次揭露了美國農業、商業界為追逐利潤而濫用農藥的事實，對美國不分青紅皂白地濫用殺蟲劑而造成生物及人體受害的情況進行了抨擊，使人們認識到農藥污染的嚴重性。1964年因癌癥和遭受空前的詆毀、攻擊而與世長辭。而人們對她的這本書的評價是：如果沒有這本書，環境運動也許會被延誤很長時間，或許現在還沒有開始。

本文體裁：科學小品，屬于說明文范疇，但不同于一般的說明文只客觀解說，它融說理、抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩歌的醇郁。語言生動活潑，具有文學性。

三、基礎積累：

嚙齒（niè）

撥弄（nong）

滯留（zhì）

棲居（qī）

步履（lǚ）

牲畜（chù）

四、整體感知：

1、快速閱讀課文并思考： 作者為什么說春天是“寂靜”的？從文中劃出相關語句。

歸納： 第七節：“這些噴霧液、藥粉、煙霧劑現在幾乎普遍在農場、花園、森林和家庭中使用——這些化學藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，不論其是‘好’是‘壞’；能夠使鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中，能夠以一層劇毒物質覆蓋在葉片表面或長期滯留在土壤中。”

2、找出每小節的關鍵句，概述各小節重點。

①地球上的生物與環境互相作用，人類在近代獲得力量去改變大自然。

②這種力量影響到了生物賴以生存的環境。

③生物與環境適應要相當長的時間，而現代世界的人卻沒時間去適應。

④人類因急躁輕率的步伐制造出新的輻射和化學物質。

⑤適應這些化學藥品要很長的時間，但人類卻以極快的速度在生產。

⑥這些化學藥品有許多用于人類對自然的戰爭。

⑦因這些藥品的普及而造成環境的破壞。

⑧這些藥品的使用導致了惡性循環。

⑨這種心態的原始性和非理性。

3、你認為文章要告訴我們的主旨是什么？

明確：這篇課文以科學詳實的資料，以實事求是的精神，反映了人類廣泛使用化學農藥給周圍環境所帶來的危害，呼吁人們放棄那些愚蠢的做法，要善用科學，不能讓科學的東西危及人類本身。

五、寫作手法：

對比手法的運用是課文的一大特色：

1.漫長歷史中生物對環境的微弱影響與20世紀中葉人類對環境的巨大改變對比。

（突出人類對環境的影響）（“在很大的程度上，地球上動植的形體和習性是由環境造成的，相對于地球的漫長歷史，反向作用即生物對其環境的實際影響較小。”“只有在20世紀較短的時光瞬間中，一個物種——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。”）2.把人類急躁輕率的步伐與自然界穩健的步履對比。

（突出化學藥品的危害）（“由核爆炸釋放到空中的鍶—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進入地上生長的草、玉米或者小麥等植物體內，最后鉆進人體，停留在骨骼里直到人死去。”“同樣，噴灑在農田、森林或者花園里的化學藥品長期留在土壤中，進入活的生物體內，在一種毒性和死亡的連鎖反應中從一個生物體傳到另一個生物體；或者隨著地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對那些飲用原本純凈的井水的人們造成不知不覺的危害。”）

3.再如把人對自然環境適應的緩慢與人類發明制造化學藥品的驚人速度對比。

（突出人類無法適應被污染的環境）（“要生成現今棲居在地球上的生物需要億萬年的時間——在這漫長的時間里，生物不斷發展進化，種類越變越多，達到一種同其環境相適應、相平衡的狀態。”“單是在美國，每年就有約500種新的化學藥品需要人的動物的身體以某種方式去與之適應，它們完全超出了生物學經驗的范圍。”）

作用：有效地傳達了作者所強調的信息，突出了人類濫用化學藥品改變自然力量的可怕，突出了濫用化學藥品的巨大危害，使文章有一種強烈的震撼力量。

六、語言特色：

富有感情色彩而又形象生動是科學小品的語言特色，請在文中找出例句，說說所表達的思想感情。舉例歸納：

①“在當今對環境的普遍污染中，化學藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界上生物的根本性質。”（第二節）

分析：這句話形象地表現出了化學藥品的危害極大，隱蔽性極強，容易被人忽視，意在喚起人們的注意，表達了作者迫切的心情。

②“人甚至連自己創造出來的魔鬼都認不出來。”（第二節）

分析：引用施威策的話，運用比喻手法，進一步指出這種化學藥品讓人們或者動植物不知不覺地受到危害，增強說服力。

③“這些化學藥品不應稱作‘殺蟲劑’，而應稱為‘殺生劑’。”（第七節）

分析：“殺蟲劑”與“殺生劑”一字之差，但表達的感情卻有極大差別，“殺蟲”指這些化學藥物的功用是“殺蟲”，而“殺生劑”的“殺生”則表現了這些化學藥物的危害，作者悲憤之情溢于言表。

文句研讀

1．在過去的四分之一世紀里，這種力量不僅增大到了令人不安的程度，而且其性質也發生了變化。（二節）

這句話中“這種力量”具體是指什么？“其性質也發生了變化”是怎樣的“變化”？

這句話中“這種力量”具體是人類改變大自然的力量，其性質的變化是由改造大自然變為污染、危害大自然。2．艾伯特?史懷特所說：“人甚至連自己創造的魔鬼都認不出來”。（二節）這句話是什么意思？

人類覺得自己在對世界進行改造，實際是在對世界進行破壞，但自己并未覺察，甚至對污染后的新形勢、新情況也難以預料，難以把握，這也正是污染的可怕性。

3．作者為什么說“但在現代世界里人們沒有時間”（三節）去適應世界的急速變化？

時間是人類適應環境的最基本的因素，而這個適應時間不是若干年，而是若干世代、千百年的漫長時間，但人類總在不斷制造新藥物、新污染。兩者不成正比，必然會產生大問題。

4．這些化學藥品不應稱作“殺蟲藥劑”，而應稱為“殺生物藥劑”。（七節）如何理解？

雖然人類使用的化學藥品的目標或許僅僅是屈指可數的幾種雜草或昆蟲，但這些化學藥品卻同時能夠不加選擇地殺死任何昆蟲。“這些化學藥品不應稱作‘殺蟲藥劑’，而應稱為‘殺生物藥劑’。”“殺蟲藥劑”與“殺生物藥劑”雖一字之差，但表達的感情卻有極大差別，“殺蟲”指這些化學藥物的功用是“殺蟲”，而“殺生物”的“殺生”則表現了這些化學藥物的危害，作者悲憤之情溢于言表。5．“藥物噴灑的整個發展過程似乎卷入了一個永無終點的螺旋”？（八節）

藥物使用的特點是永無終點，惡性循環，逐步升級，破壞日趨嚴重。

6．這門科學在使用這些武器對付害蟲的同時也在打擊整個地球。（末節）

雖然人類使用的化學藥品的目標或許僅僅是屈指可數的幾種雜草或昆蟲，但這些化學藥品無法做出選擇，只能殺死任何雜草或昆蟲，而且這些化學藥品殘留在生態環境中產生持久的危害。

七、讀寫訓練：

請發揮想像，描述一下“寂靜的春天”是一種怎么樣的景象？

八、拓展延伸：

除了課文里提到的化學藥品因素外，還有哪些因素會使地球上出現“寂靜的春天”？人類需要做些什么呢？

歸納：

1、除了化學因素外，會使地球上出現“寂靜的春天”的因素還有：水污染、資源枯竭、能源危機、糧食短缺、人口爆炸、生物多樣性喪失、技術危機等等。

2、人類需要做的是：保護環境、愛護地球；遵從發展規律，不輕率躁進，破壞環境；減少化學藥品的使用等。

九、全文小結：

通過學習本文，呼吁學生能從我做起，身邊的家人、親戚、朋友、同學，一起來保護我們賴以生存的地球！

十、作業布置： 寫一篇倡儀書，號召全校師生行動起來，共同來愛護我們的校園環境。

寂靜的春天 教案篇四

《寂靜的春天》教案

備課：謝小瓊

① 把漫長的歷史中生物對環境的微弱影響與20世紀人類對環境的巨大改變作對比； ② 把尚不為人普遍認識的濫用化學藥品對自然的污染與眾所周知的核污染作對比； ③ 把人類對自然環境適應的緩慢與人類發明速度的驚人作對比

對比的運用有效地傳達了作者所要強調的信息，①突出了人類對環境的影響，②突出了濫用化學藥品的巨大危害，③突出了人類無法適應被污染的環境，使文章具有一種強烈的震撼力量

六、品味語言

形象生動而又富有感情色彩是科學小品的語言特色。請從文中找出例句，說說所表達的思想感情。（課后練習第二題）

明確：

①第2段中間：“在當今對環境破壞的普遍污染中，化學藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界上生物的根本性質。”

分析：這句話形象地表現出化學藥品的危害性極大，隱蔽性極強，容易被人忽視，意在喚起人們的注意，表達了作者迫切的心情。

②第2段末：“人甚至連自己創造的魔鬼都認不出來。”

分析：運用比喻，意思是說，人類覺得自己在對世界進行改造，而實際是在對世界進行破壞，自己卻并不覺察，甚至對污染后的新形勢、新情況也難以預料，難以把握。它強調污染的可怕性，向人們發出嚴重警告。

③第7段末：“這些化學藥品不應稱作‘殺蟲劑’，而應稱為‘殺生劑’。”

分析：“殺生劑”與“殺蟲劑”一字之差，一針見血地指出了濫用化學藥品對于自然萬物及人類的致命后果，作者的悲憤之情溢于言表。

④第8段開頭：“藥物的使用過程似乎卷入了一個永無終點的螺旋。”

分析：意思是說，藥物使用的特點是永無終點、惡性循環、逐步升級、破壞日趨嚴重的。表現出作者對人們認識問題的嚴重性的期盼。

⑤第9段末：“這門科學在使用這些武器對付害蟲的同時也在打擊整個地球。”

分析：意思是說，雖然人類使用的化學藥品的目標或許僅僅是屈指可數的幾種雜草或昆蟲，但這些化學藥品卻同時能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，而且這些化學藥品殘留在生態環境中產生持久的危害。它表現出作者對這種危害存在的巨大擔心。

以上這些話都表現出作者對濫用化學藥品造成污染的擔心、不滿，都是在向人們敲響警鐘。

七、拓展探究

分組討論，合作探究：除課文中提到的因素外，還有什么因素會使地球上出現“寂靜的春天”？為了防止出現這種現象，你認為人類需要做些什么？自己該如何做？（課后練習第四題）

（讓學生暢所欲言。還可在學生討論之后展示一些關于環境污染的圖片，以起到更直觀、更震撼的效果。）

八、口頭作文

把你想象中的“寂靜的春天”的景象用一段文字描述出來。

九、小結

如果人們再毫無節制地破壞自然環境，若干年后的某一天，春天到了，村落里一切聲音都沒有了，沒有蜜蜂嗡嗡飛來，沒有魚兒跳躍，沒有小鳥歌唱，只有一片寂靜覆蓋著田野、樹林和沼地。我們的后代只能在電視、圖片中感受春天的生機與美好。所以，我呼吁同學們從我做起，從勸說家人做起，慎用殺蟲劑，善待地球，善待自然，讓春天的美好與生機延續到永遠。教學目標：

【知識與技能】

1.了解環境污染的危害。

2.學會提取科技文的重要信息。

3.理解對比手法的表達效果；體會文中重點句子所表達的思想感情。【過程與方法】

品讀，探究，多媒體輔助 【情感態度價值觀】

培養綠色信念，倡導環境保護。

教學重點、難點：

體會對比手法的表達效果，理解重點語句所蘊含的感情。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

方案一：以朱自清的散文《春》導入。方案二：以兒歌《春天在哪里》導入。

在傳統觀念里，春天給人的感覺都是萬物舒展、欣欣向榮、充滿生機和希望的。但是，美國作家雷切爾·卡森一反傳統，以“寂靜”來形容春天。那么，寂靜的春天是怎樣一種景象呢？為什么會有寂靜的春天出現？下面讓我們帶著這個疑問來學習課文《寂靜的春天》。

二、走進作者：參考《名師金典》p31（教師版）

三、字音積累：嚙齒（niè）滯留（zhì）棲居（qī）步履（lǚ）牲畜（chù）．．．．．

四、快速閱讀，整體感知

1.用課文中的原話，說說“寂靜的春天”是什么樣的。

明確：課文第7段，“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中。”——毫無生機，死氣沉沉 2.是什么使春天變得“寂靜”？從文中找出關鍵詞。（找說明對象）明確：化學藥品

3.你認為文章要告訴我們的主旨是什么？（理解課文大意）

明確：闡述了化學藥品對環境的污染，指出了人類用自己制造的毒藥來提高農業生產，無異于飲鴆止渴，人類應該走另外的路。

五、學習說明方法

作者在文中用了哪些方法來說明化學藥品對環境的污染及危害？最主要是用了哪種方法？找出例子并加以分析。（課后練習第三題）

明確：舉例子、列數字、對比?? 對比手法的運用是課文的一大特色。如：