每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

我多想去看看一篇一

來(lái)源：語(yǔ)文網(wǎng)

作者：匿名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文并背誦課文。

２、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。

３、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、會(huì)寫(xiě)生字。

２、有感情地朗并背誦讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

【課前準(zhǔn)備】

課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）

１、導(dǎo)語(yǔ)：

師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。

２、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

３、讀句子：

師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）

北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

二、學(xué)習(xí)課文

１、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第 １句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？

２、生自由讀

３、生交流

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”。

解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。

⑵ 理解“壯觀”

觀看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。

⑶ 展示資料，練習(xí)說(shuō)話。

⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。

過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）

４、學(xué)習(xí)最后一句話。

⑴ 學(xué)生讀。

⑵ 比較句子

⑶ 看圖

⑷ 自由朗讀

⑸ 學(xué)生展示朗讀

⑹ 全班朗讀

５、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

⑴ 分句背誦。

⑵ 全班背誦。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書(shū)寫(xiě)，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？

１、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

２、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）

３、老師范寫(xiě)

４、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

５、展示──評(píng)價(jià)

五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》

【教學(xué)反思】

１、在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

２、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。

３、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

４、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

我多想去看看一篇二

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

安溪六小劉美英

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】

識(shí)字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【教具準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件，生字 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)讀１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”。

２、初讀詩(shī)歌，做到正確流利。

過(guò)程：

（課前欣賞：《北京歡迎你》）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：在那優(yōu)美的旋律中，我們?yōu)g覽了了北京，那座古老而又年輕的城市。還想看看北京嗎？（播放課件）教師解說(shuō)：這是歷史悠久的萬(wàn)里長(zhǎng)城；故宮又稱(chēng)紫禁城，以前皇帝住的地方；這是清代的皇家園林——頤和園；這是皇帝祭天的地方——天壇；這是人民大會(huì)堂；2008年奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)鳥(niǎo)巢；國(guó)家游泳中心——水立方??

2、激情：同學(xué)們，看到這樣的北京，你們現(xiàn)在最想說(shuō)什么？ ３、導(dǎo)入新課：

有一個(gè)孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京，親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１１課──我多想去看看。

（板書(shū)課題：齊讀課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、請(qǐng)翻開(kāi)第11課，自己讀一讀課文，遇到生字先拼一拼音節(jié)，然后多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況，讀后評(píng)議。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文呢？

3、認(rèn)讀生字

同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)！（課件出示生字）這些是課文中的生字，請(qǐng)同學(xué)們用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

小組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀。）全班齊讀生字卡片。

4、識(shí)記生字 喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）。）猜字謎讓我們記住了“告、安”，你們有什么好辦法可以記住其他字呢？

小組討論，全班交流。（相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底）。

4、這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。

（出示詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式。）

自由練讀詞語(yǔ)。

比一比：小組開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。──同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒。──教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)。──全班齊讀。

三、再讀課文，整體感知。

1、認(rèn)真傾聽(tīng)課文范讀（出示多媒體課件：根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀。）

2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？

3、回答。

出示：媽媽的話。練習(xí)讀。出示：“我”的話。練讀 我多想去看看，看什么呢？

4、我們來(lái)讀幾句話。

出示：北京是我國(guó)的首都。

對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見(jiàn)外賓。（出示地圖）

出示：我國(guó)的首都是____________。出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

你們見(jiàn)過(guò)五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）出示：我國(guó)的國(guó)旗是____________。出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。

5、只有北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊！誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。

5、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。

6、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；男女同學(xué)分角色讀；全班讀。）

四、寫(xiě)字“廣、升”

1、會(huì)讀書(shū)的孩子，也一定是會(huì)寫(xiě)字的孩子。讀一讀，我們今天要寫(xiě)的兩個(gè)字。誰(shuí)來(lái)組詞？

2、仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字怎么寫(xiě)。升，像開(kāi)，但第一筆是撇，平撇。廣的橫，寫(xiě)在橫中線上面。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

五、課外作業(yè)

同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)得非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)要有感情地朗讀課文，并學(xué)寫(xiě)其余的生字。最后，讓我們?cè)賮?lái)齊讀課題。

我多想去看看一篇三

我多想去看看 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字。

過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

㈠談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境

小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹？（指名2—3位同學(xué)回答，教師隨機(jī)展示圖片）看到這么漂亮的風(fēng)景，你有什么想說(shuō)一說(shuō)的嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：北京太美了，我真想去看看）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》，齊讀課題 ㈡

識(shí)記生字，學(xué)會(huì)方法 1.帶拼音讀字詞

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。

2.去掉拼音讀詞語(yǔ)

在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開(kāi)小火車(chē)讀、男女聲讀、齊讀等等。

3、去掉詞語(yǔ)讀單字

打開(kāi)生字條，同桌之間互相查讀，把不會(huì)的字圈出來(lái)，匯報(bào)交流，幫老對(duì)說(shuō)書(shū)他哪個(gè)生字不會(huì)，學(xué)生指出來(lái)，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補(bǔ)充，比如“心”字底的講授，先舉例說(shuō)明哪些字也是心字底的，然后說(shuō)說(shuō)心字底的來(lái)歷）

4、換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)

本課的生字換了不同的詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)，采用老對(duì)讀、男女生讀、指名讀等多種形式。

5、同義字的理解

對(duì)于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解，加深對(duì)字義的理解。

㈢

初讀課文，整體感知

教師問(wèn)：生字藏在課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生練習(xí)一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問(wèn)你從文中哪兒知道的？）

㈣ 細(xì)讀課文，理解感悟

教師提問(wèn)文中媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通過(guò)哪句話看出來(lái)的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會(huì)答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因?yàn)楸本┦鞘锥迹┩ㄟ^(guò)圖片感受北京的遙遠(yuǎn)，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國(guó)歌聲中，在莊嚴(yán)的儀式中，學(xué)生們會(huì)油然而生一種對(duì)五星紅旗的敬仰之情，對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這個(gè)小朋友沒(méi)有去過(guò)北京，北京那么遠(yuǎn)，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當(dāng)然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真？聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方讀得好？（重點(diǎn)說(shuō)出彎彎的、遙遠(yuǎn)、非常壯觀這些詞語(yǔ)）讓學(xué)生模仿讀。再來(lái)讀讀課文。在反復(fù)讀的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)北京的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

㈤ 鞏固練習(xí)

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，我國(guó)的首都是北京，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。

㈥書(shū)寫(xiě)漢字

書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走字，先來(lái)組詞，然后說(shuō)說(shuō)走的筆順和有幾筆寫(xiě)成的，然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)的作品給予展評(píng)。

㈦ 教師小結(jié)、引發(fā)探索 小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)，這樣才有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐步體會(huì)：生活就是教學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)本課是為了識(shí)記13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解祖國(guó)首都北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

板書(shū)：、我多想去看看彎彎的小路

大山

遙遠(yuǎn)

壯觀 升旗

我多想去看看一篇四

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”（出示課題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。

（2）理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與“遠(yuǎn)”比較）；

（3）理解“壯觀”，通過(guò)觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武??）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫(xiě)一寫(xiě)。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。

六、課外延伸。

1、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

教學(xué)理念】

１、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

３、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”２個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【課前準(zhǔn)備】

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

１、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。

出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

２、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗 指名讀、帶讀──齊讀。

二、學(xué)習(xí)一、二兩句

１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

２、你讀懂了什么？

３、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”

誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車(chē)要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語(yǔ)：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。

⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車(chē)去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

⑶ 理解“壯觀”

出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。

北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？ f、每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎？

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀。

指名讀。

男女生比賽讀。

我們一起來(lái)讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊！

１、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？

２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？

４、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)

５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。

⑵ 指名讀

⑶ 想讀的站起來(lái)讀

⑷

我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。

四、配樂(lè)誦讀全文

多么強(qiáng)烈的渴望啊！讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀。

五、總結(jié)

過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么？

１、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。

自由說(shuō)──指名說(shuō)。

２、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。

出示句子：

北京是我國(guó)的首都。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。

我們愛(ài)五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀。

３、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà)，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。

２００８年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>

出示課題，讀題：

⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看

⑵ 女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看

⑶ 我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一齊說(shuō)。

六、寫(xiě)字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣、升”。

我多想去看看一篇五

我多想去看看

教學(xué)過(guò)程

播放升旗儀式的視頻，小朋友起立，跟唱國(guó)歌。

孩子們，你們知道剛才視頻里的人們?cè)谂e行什么活動(dòng)么？

不錯(cuò)，那是升旗儀式。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你剛才在看視頻，唱國(guó)歌的時(shí)候，有什么感受？或者說(shuō)說(shuō)視頻里面的人們，都在怎樣的觀看這個(gè)儀式？

升旗儀式是非常莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的一件事。鮮艷的五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中，緩緩升起，隨著音樂(lè)停止，國(guó)旗也升到了旗桿的頂端，在微風(fēng)中飛揚(yáng)。那你們知道，哪里的升旗儀式最壯觀？最能吸引大家去觀看嗎？

北京！

天安門(mén)廣場(chǎng)！

對(duì)了，（板書(shū)北京，認(rèn)讀）北京是我們國(guó)家的首都，在天安門(mén)廣場(chǎng)每天都要舉行非常莊嚴(yán)的升旗儀式，在那里，國(guó)旗會(huì)和太陽(yáng)同時(shí)升起。每天，都會(huì)有好多人去那里觀看，一起祝福祖國(guó)會(huì)越來(lái)越好。剛才我們看到的就是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。下面我們?cè)趤?lái)看幾張照片。這是國(guó)旗班的叔叔們護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗走到旗桿下面。你們看他們的步子，整齊不整齊？

天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式好不好看？那你們想不想去看看啊？有一個(gè)小朋友和我們一樣，也非常想去北京看升旗，他是聽(tīng)他的媽媽說(shuō)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀，所以不停的和媽媽說(shuō)：“我多想去看看，我多想去看看。。。”（出示課文題目）

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，通過(guò)這首詩(shī)歌來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)小男孩，詩(shī)歌的題目就是 我多想去看看

下面的時(shí)間，老師交給你們，認(rèn)真的讀這首詩(shī)歌，一會(huì)來(lái)告訴大家，讀完之后，你認(rèn)識(shí)了哪些字。

七八分鐘之后

認(rèn)識(shí)了××字，拼音，組詞，教師板書(shū)生字。學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀字，拼音，組詞。再讀課文，齊讀，指名讀。

摘蘋(píng)果的游戲

四個(gè)人一個(gè)小組，仔細(xì)讀課文，回答問(wèn)題小男孩住在哪里？他的家離北京遠(yuǎn)嗎？他為什么想去天安門(mén)廣場(chǎng)上看升旗儀式？他的愿望容易實(shí)現(xiàn)嗎？（遠(yuǎn)，沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有電腦。）

同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，課件出示大山，北京，告訴他們要走出大山，坐車(chē)就要半天甚至一天的時(shí)間，再坐車(chē)到北京就要幾天的時(shí)間才能到。（理解遙遠(yuǎn)，課件展示）

他那么想去北京看升旗，可是又那么難實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)歌呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一下？

指名讀

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位阿姨是怎么讀的。

指導(dǎo)朗讀。

這節(jié)課大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師帶大家放松一下好不好？

我們來(lái)一起看一些北京其他的美景.咱們這節(jié)課一直在說(shuō)國(guó)旗國(guó)旗，那你們知道哪些歌唱國(guó)旗的歌曲，咱們一起來(lái)唱一下。齊唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗。

下課。