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促進大學生就業應對政策篇一

助理禮儀培訓師證書全國普及推廣項目說明

一、項目背景

（一）一直以來，全國就業形勢面臨著嚴峻挑戰，每年都有持續增多的大學畢業生走出校門，加入就業競爭的行列。在求職艱難的大形式下，越來越多的職場新人都切身感覺到，手持由權威機構頒發、認證度較高的資質證書，已經成了求職中的加分秘笈。

調查顯示，我國有89.7%的人曾經參加過職業資質認證考試，其中34.5%的人握有一種證書，57.2%的人握有2～3種證書。而如今，很多學生不僅將目光放在英語四六級、計算機等級證書上，其它一些只有業內人士才能叫得出名字的證書，也成了他們奮斗的目標。

那么，如此繁多的各類證書考試和培訓，哪一種證書才能真的能成為大學生就業的助推器？

耗費大量時間、精力和金錢獲得的證書，是否能真的成為大學生就業的通行證？

而對于大學生熱衷考證的現象，用人單位又是如何評價的呢？ 不少知名企業表示：證書的含金量很重要，不過，如果是大家都有的證書，其競爭優勢幾乎可以忽略不計；除非是特殊崗位的資格證書（如會計崗位的會計從業資格證），其他崗位用人單位不再看重求職者的單一技能，更看重包括個人品行、職業態度、敬業精神、團隊精神、溝通與表達能力、人際交往能力等方面的綜合素質。

從而可見，當前企業之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的人才，才能有高素質的企業。

我國《國民經濟和社會發展十二五規劃綱要》中明確指出要“全面實施素質教育”，“造就宏大的高素質人才隊伍”。

2011年11月28日，中國就業促進會會長、清華大學教育研究院兼職教授張小建在清華大學職業能力發展研究中心成立儀式上做了題為“大力推薦素質就業，努力實現充分就業”的專題講座。他指出：加強職業培訓是我國就業人員實現素質就業的根本途徑，實現素質就業，就是把就業的實現由主要依靠崗位來安排人員，轉到更加注重提高人員素質和就業能力上來，以創造更多就業機會。

美國勞工部曾就未來就業能力要求進行了調查，發現“處理人際關系的能力“是五種關鍵能力之一。我國的職業教育界與企業界依據我國的特點，認為人際交往能力是2l世紀我國就業能力結構的三大組成部分之一，從這些信息中我們不難看出，不論是國外還是國內，對人際交往能力都十分重視。

那么，當前有沒有一種權威證書的培訓和考試能夠切實提升并證明大學生的綜合素質和就業能力呢？

（二）禮儀是協調人際關系，使交往活動順利進行的必備條件，也是衡量一個人素質高低的重要標準，專業的禮儀培訓課程幾乎涵蓋了禮儀修養、職業心態、職業形象、團隊精神、有效溝通、人際交往等員工綜合素質的主要內容。同時，作為形象、服務等軟實力的重要標準，禮儀已成為人們生活、工作、社交中必備的一項專業知識和技能。

當前，禮儀培訓已受到社會上各行業單位和各階層人士的深度關注，越來越多的企事業單位都在尋求專業禮儀培訓機構的幫助，來提升員工素質和單位形象，一些規范化服務意識強、對員工形象和素質要求較高的行業，已形成了系統的全員禮儀培訓體系，更有眾多的企業開始吸納專業的禮儀培訓師資人才為自己所用。

在此背景下，也促使禮儀培訓師成為炙手可熱的職業！而且，在當前國家認可的上百種證書中，《禮儀培訓師》證書也是唯一一個能夠同時體現并證明學員具有較高綜合素質和職業能力的資質證書。

自2007年由中央機構編制委員會辦公室批準成立的中央國家事業單位——國資委商業飲食服務業發展中心（原“國資委商業技能鑒定與飲食服務發展中心”，2011年1月1日起更名為“商業飲食服務業發展中心”中央編辦復字【2010】149號）在全國首家、首次推出《禮儀培訓師》證書培訓考評體系以來，至今已培養出持有《禮儀培訓師》專業資質證書，直接或間接從事禮儀培訓工作的人士近萬人，成為推動我國素質教育和禮儀培訓事業發展的骨干力量。但由于市場需求的高速膨脹，禮儀培訓師資人才卻遠遠不能滿足廣闊市場的需求。

同時，因為全國各《禮儀培訓師》證書推廣機構的工作方向大都放在中、高級禮儀師資人才的短班塑成，不太注重禮儀培訓師初級人才的長線培育，更缺乏針對大學生實際需求所研發的《禮儀培訓師》培訓的課程體系，從而也使《禮儀培訓師》證書雖然已推廣多年，卻沒有能夠在各高校大學生中廣泛普及，也因此產生了本應為禮儀人才的養成教育模式卻成了快餐速成教育模式的不良現象。

為此，中國禮儀培訓聯盟在中央國家事業單位——國資委商業飲食服務業發展中心、全國商務人員職業技能考評委員會、商業服務業專家委員會的支持下，積極響應我國《國民經濟和社會發展十二五規劃綱要》“全面實施素質教育”，“造就宏大的高素質人才隊伍”的號召，為全力促進大學生素質就業，滿足企事業單位對于人才綜合素質、職業能力的更高要求，并為社會培養出更多優秀的禮儀培訓師后繼人才，從2012年開始，將面向以大學生為主的廣大就業群體，重點開展助理《禮儀培訓師》證書的全國推廣和普及工作，由于本項目具有促進大學生素質就業的重大功能，中國禮儀培訓聯盟又將該項目命名為：大學生素質就業促進工程。

二、項目優勢

由中國禮儀培訓聯盟所推出的大學生素質就業促進工程——助理禮儀培訓師證書的培訓考評項目與社會上其它各類證書的考試培訓相比，其優勢主要有以下幾個方面：

1、國家“全面實施素質教育” “造就宏大的高素質人才隊伍”的指導方針和就業專家“大力推薦素質就業，努力實現充分就業”的專題報告以及現代企事業單位對高素質人才的迫切需求現狀是本項目立項、啟動的主要根據。

2、中央國家事業單位——國資委商業飲食服務業發展中心在全國首家、首次推出并已成功運作達五年之久的《禮儀培訓師》證書培訓考評體系已為本項目的實施奠定了堅實的基礎。

3、在當前國家認可的數百種職業證書中，禮儀培訓師是唯一一個能夠同時體現并證明學員具有較高綜合素質和職業能力的權威資質證書。

4、重視證書與課程的雙重含金量，學員不僅要通過禮儀培訓師資質證書的認證和考評，更要通過考證過程當中的學習和培訓完善自己，達到與證書相符的素質和能力。

5、關注培訓學員及聘用單位的深層次需要，課程體系中的職業形象、職業心態、人際關系和求職禮儀實戰解析等培訓內容可以使求職者在競爭中從容面對，脫穎而出，邁向成功。

6、促使學員成為社會高端人才的職業發展方向，有機會成為應聘單位的內部培訓師或成為有金領之譽的自由禮儀講師，甚至可以開創自己的禮儀培訓機構。

7、一線權威師資，全國服務網絡，中國禮儀培訓聯盟將為獲得禮儀培訓師資質證書的學員提供學習、交流及發展的永續工作平臺，并成為他們走向成功的后繼保障。

總之，由中央國家事業單位——國資委商業飲食服務業發展中心、全國商務人員職業技能考評委員會、商業服務業專家委員會頒發的禮儀培訓師資質證書是學員自身高素質、高能力的有力證明，擁有了禮儀培訓師資質證書必將極大提升大學生的就業綜合競爭力，成為大學生突出就業重圍的一把利劍，更預示著證書持有者已經拿到了21世紀金領職業的通行證！

三、項目考評

（一）職業定位

禮儀培訓師是指為各院校、禮儀培訓機構和禮儀公司以及企事業單位內部培養禮儀教學、咨詢、輔導、訓練等過程的師資人才，要求禮儀培訓師自身不僅要具有良好的職業素養、扎實全面的禮儀知識和豐富實效的禮儀教學經驗，還應具有較高的指導、解決問題的綜合能力。

由中央國家事業單位——國資委商業飲食服務業發展中心與全國商務人員職業技能考評委員會推出的禮儀培訓師證書培訓考評體系，體現出當今禮儀類專業資質的一流水平，具有高度的權威性、實用性、專業性和可操作性，是禮儀師資人員從事禮儀教育、培訓工作的資質憑證。

（二）、資質等級

禮儀培訓師分三個等級：助理禮儀培訓師、禮儀培訓師、高級禮儀培訓師。中國禮儀培訓聯盟所推出的大學生素質就業促進工程主要是面向以大學生為主的廣大就業群體，以助理禮儀培訓師證書培訓考評為主。

（三）、申報條件

1、符合下列條件之一者可自愿申報助理禮儀培訓師： 1．１職高以上在校學生已參加過本校所開設的標準禮儀專修課程的學習（教學大綱按照大學生素質就業促進工程所規定的要求），經考評合格可取得證書。

1．２非在校大學生經本職業助理禮儀培訓師正規培訓規定標準學時數，經考評合格可取得證書。

1．３ 連續從事本職業或相關職業1年以上實踐、實習經歷者，經考評合格可取得證書。

以上申報者需提供2000字以上的培訓心得或報告。２、符合下列條件之一者經過培訓可自愿申報禮儀培訓師 ２．１ 取得本職業助理禮儀培訓師職業資質證書1年以上，經本職業禮儀培訓師正規培訓達規定培訓學時數，并取得合格證書。

２．２ 連續從事本職業或相關職業工作2年以上實踐、實習經歷。

以上申報者提供3000字以上論文和一套業績報告。３、符合下列條件之一者經過培訓可自愿申報高級禮儀培訓師 ３．１ 取得本職業禮儀培訓師或禮儀師培訓師資質證書后，連續從事本職業工作2年以上，經正規培訓達到標準學時要求并取得合格證書。

３．２ 具有專科學歷或中級以上職稱、資格，連續從事本職業或相關職業3年以上。

３．３ 在本地區有名望的長期從事禮儀教學和培訓工作的行業領軍人物。

以上申報者提供5000字以上的論文或業績報告。

（四）證書考評

1、充分發揮大學生素質就業促進工程的特殊性，由聯盟統一管理，分站全面協作，各高校為實施基地，形成靈活而又廣泛的教學和考試網點，集中審核、考評。

2、采取寬進嚴出的辦法，凡符合條件的大學生均可報名，經培訓、考評合格才能取得證書。

3、合格人員相關信息將錄入考評辦公室數據庫，證書可在官方網站查詢，在全國通用，可作為持證者求職、上崗的資質證明。

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更詳細項目說明、課程設置及實施細則歡迎來電或在線咨詢。工作網址：http://lypx@ 考評督導：010-59793563 直線咨詢：*** 在線咨詢：qq996161421

中國禮儀培訓聯盟合作說明

攜手聯盟●價值雙贏

用高尚的品質開創利國、利民、利己的偉大事業

【行業現狀】

隨著我國市場經濟的繁榮與發展，人們的社交活動、對外商務活動和國際交往活動日益頻繁，個人形象和集體形象的塑造逐漸被各行業所關注，作為形象、素質、服務等軟實力的重要標準，禮儀已成為人們生活、社交、工作中必備的一項專業知識和技能。學禮、尊禮、興禮、傳禮，不僅是中國時代發展、融入國際社會的迫切需求，也是構建社會主義和諧社會的一項重要任務。

在此背景下，促生了禮儀培訓行業并使之從無到有、由弱到強，從較早接受禮儀培訓的一線窗口單位到如今的個人形象禮儀提升培訓、各企事業單位及政府職能部門的商務、政務禮儀培訓，以及禮儀培訓行業本身的禮儀培訓師培訓等，可以說禮儀培訓已受到社會上各行業單位和各階層人士的深度關注。尤其是銀行、醫院、酒店等這些規范化服務意識更強的行業，已逐步形成了系統的全員禮儀培訓體系，從而促使禮儀培訓的市場需求也越來越大。

自2007年由中央機構編制委員會辦公室批準成立的中央國家事業單位——國資委商業飲食服務業發展中心（原國資委商業技能鑒定與飲食服務發展中心，2011年1月1日起更名為“商業飲食服務業發展中心”中央編辦復字【2010】149號）在全國首家、首次推出《禮儀培訓師》資質證書考評體系以來，我國持有《禮儀培訓師》專業資質證書，直接或間接從事禮儀培訓工作的人士至今已經過萬，但由于市場需求的高速膨脹，禮儀培訓師資人才還遠遠不能滿足禮儀培訓行業廣闊市場的需求；另一方面，由于缺乏與市場接軌的具有權威影響力的服務平臺和提供禮儀培訓師繼續學習、交流的平臺，也給行業發展帶來了巨大的障礙。

【關于聯盟】

中國禮儀培訓聯盟是在中央國家事業單位——國資委商業飲食服務業發展中心與全國商務人員職業技能考評委員會、商業服務業專家委員會的支持下，由全國知名禮儀教育專家、學者和具有國家高級禮儀培訓師資質的一線實戰講師聯合設立，并由維德文化傳媒全權運營的集禮儀文化普及教育、禮儀專業人才培養、禮儀文化產業研究三大功能為一體的專業服務平臺。

【合作緣由】

中國禮儀培訓聯盟采取實體工作平臺（預籌建設以北京、上海、廣州為重點，以其它省會城市為輔助的區域培訓中心）與網絡工作平臺（以資質考評和禮儀培訓為主的中國禮儀培訓聯盟網站http://、以交流學習為主的中國禮儀培訓師聯盟論壇網站http://）雙位互動運作模式，面向全國開展禮儀專業人才（禮儀培訓師、中華禮儀師）資質考評和禮儀文化研究、培訓工作，并定期舉辦公開課程、專題講座、論壇年會及各類大型賽事、評選活動，以期鑄就中國禮儀專業人才培養推廣第一品牌、中國企業職業素質素養教育第一品牌、中國禮儀文化產業發展促進第一品牌的宏大愿景。

中國禮儀培訓聯盟全國各地區域分站將陸續開通，為快速推動事業發展，現面對全國尋求事業聯盟伙伴。

【合作宗旨】

攜手聯盟，價值雙贏，共享權威品牌和人才資源優勢，用高尚的品質開創利國、利民、利己的偉大事業，促進自我價值、社會價值、經濟價值的完美實現。

【合作方式】

運用中國禮儀培訓聯盟權威品牌，支持合作方在所轄區域內設立 “中國禮儀培訓聯盟（××區域）培訓中心”，由聯盟總部開通所屬區域的聯盟分站，提供教育培訓資源，負責課程設計、講師派遣、活動策劃等工作；合作機構在當地代理并自動開辦禮儀專業人才資質證書考評、企業禮儀培訓以及其它各類教育培訓課程和活動，開發當地教育培訓市場。

【渠道管理】

成立以省會城市為主的區域培訓中心，全國統一資源配置及培訓、認證費用收取。

【合作對象】

一、組織：

1、培訓、教育咨詢類社團及公司；

2、慶典、禮儀及形象設計類行業社團及公司；

3、各高等院校、職業培訓學校。

二、個人：

培訓講師、專家教授、職業經理人及其它有意愿從事禮儀文化產業并有一定社會資源的人士。

【合作支持】

1、品牌資源：享受中國禮儀培訓聯盟品牌知名度及其影響力，并有統一形象、統一網絡地址、統一管理體系、統一運作模式等優越合作運營機制。

2、項目資源：中國禮儀培訓聯盟精心設計的專業培訓項目、權威資質認證考評項目和不斷開發的具有市場核心競爭力的前瞻項目，為全國各地分站所共享。

3、人力資源：為合作方提供知名專家教授、高級禮儀培訓師等人脈資源，節約運營成本費用，輔助建立永續的人力資源保障。

4、管理模式：由中國禮儀培訓聯盟提供完善的管理系統，傳授培訓管理模式，規范認證考評體系，使其更具號召力、權威性、系統性、科學性。

5、協助運作：運用先進、成熟的企業內訓和認證考評管理體系，指導、協助合作方在所轄區域內開展禮儀專業人才資質證書培訓考評及其它禮儀教育培訓的市場運作。

6、市場支持：保證授權合作機構在同一區域僅此一家，以確保該合作機構的市場占有率及利潤收益。

7、資料支持：統一提供禮儀專業人才資質證書的培訓考評教材（課件、大綱等）、榮譽證書、結業證書、研修班證書及其它市場宣傳資料。

8、網站支持：中國禮儀培訓聯盟各地分站獨立而又系統鏈接，公用權威分欄與分站獨立版面及時發布合作方關于名師推介、精品課程、培訓認證等最新信息。

9、權威支持：中央國家事業單位——國資委商業飲食服務業發展中心與全國商務人員職業技能考評委員會、商業服務業專家委員會的權威支持，是各地分站宣傳、運營成功的有力保障。

10、策劃支持：中國禮儀培訓聯盟每年都將會推出論壇、年會、評選、賽事等大型活動，并通過全國聯盟營銷網絡，在全國統一開展或在各授權區域進行復制和推廣，以擴大合作方的市場影響力。

【合作項目】

1、企業內部培訓；

2、公開課程培訓；

3、專題報告或專題講座；

4、禮儀培訓師、中華禮儀師等禮儀專人才資質證書認證、考評；

5、各類大型賽事、選拔活動；

6、各類大型論壇及年會活動；

7、禮儀、素質教育類音像圖書業務。

【合作條件】

一、主要條件：

1、擁有良好的人員素質和商業信譽，能合法經營；

2、認可“中國禮儀培訓聯盟”的文化理念和管理理念；

3、具有開展業務相適應的辦公設施，并由專人負責；

4、接受和執行中國禮儀培訓聯盟制定的統一管理制度和辦法；

5、積極配合聯盟總部開展相關業務及活動。

二、合作優先：

1、參加中國禮儀培訓聯盟所舉辦的禮儀專業人才資質考評培訓班并擁有禮儀培訓師、中華禮儀師證書者優先；

2、已從事禮儀文化相關產業及其它培訓咨詢服務的機構或個人優先；

3、擁有一定的客戶資源和營銷渠道者優先；

4、具有社會力量辦學許可證者優先；

5、先報名者優先。

【合作程序】

1、提交加盟所需相關材料；

2、提交項目運作方案；

3、由聯盟審定資質條件并備案；

4、實地考察；

5、簽訂合作協議；

6、聯盟出具授權書，開通區域網站，頒發分站標牌并網上公告；

7、分站工作開展前期輔導；

8、啟動市場。

【資料提交】

1、營業執照或社會辦學許可證復印件1份（加蓋本單位公章）；

2、負責人身份證復印件；

3、單位（或個人）簡介及優勢、特點；

4、主要管理團隊成員及師資成員簡介；

5、區域市場調查概況；

6、項目推廣方案。?? 更詳細合作說明歡迎來電或在線咨詢。

促進大學生就業應對政策篇二

關于促進大學生公平就業的措施和途徑的看法

在大學擴招和金融危機的雙重背景下，大學生就業成為嚴峻的社會問題。加上在我國，學校教育長期以來片面重視專業知識的教育，對自我的認知、社會交際等方面的教育相當缺乏，造成許多大學畢業生在即將走向社會之際感到迷茫，走上工作崗位后顯得無所適從。因此要在既定的大環境下促進就業，有賴于高校和大學生自身對就業問題的清楚認識和有效準備。為此建議高校調整就業指導思想，大學生及早對自己將來的職業生涯進行規劃，有目的地進行求職，提高求職應聘的成功率，促進大學生公平就業，讓大學生盡快適應作為職業人的社會角色。接下來我將從各個方面談一下我對公平就業的看法和促進公平就業的措施和途徑.大學生就業問題不但和大學生自身有關,而且與高校,政府,社會息息相關!所以要促進大學生公平就業不但要讓大學生提高自身素質以增加就業機會，各大高校與政府更是要做好相關方面的工作以達到讓大學生公平就業的環境。

一．提高大學生自身素質促進大學生就業

作為一名大學生我們首先要提高自身素質以增加就業的機會，目前許多大學生因為職業生涯目標模糊和準備不足，導致了其在找工作之際才“臨時抱佛腳”，進而出現就業恐慌。為了避免這個恐慌，我們所需要的就是一個真實具體和科學的職業生涯規劃。這個規劃能夠幫助大學生在一年級了解自我，二年級鎖定職業興趣，三年級有目的地提升職業修養，四年級初步完成學生到職業人的角色轉換。這樣才能更好地把所學知識、專業與自身潛力以及將來職業發展有機結合，為求職就業打好基礎鋪好路。

有了職業生涯規劃之后我們所要做的就是朝著我們擬定的目標努力學好專業知識，完善自己，提升自己，讓自己成為一個專才，一個不可替代的人。只有這樣我們才能被社會所需要，才能企業所聘用，才能成功的就業。

二．高校采取措施以促進大學生就業

大學是培養人才的地方，為了提高大學生的就業率高校應結合人才供需情況，有劃有步驟地采取針對性措施，確保畢業生順利就業。

1.因需培養。高校要根據經濟社會發展，根據行業動向和畢業生主要就業目的地急需的人才類型適時調整培養計劃和課程結構，建立通識教育培養模式。努力造就“就業有優勢，創業有本領，升學有希望，繼續學習有基礎”的能說會寫、勤思善做的應用型、創新型、復合型人才。加強校企合作，使實踐教學環節真實有效，結合專業課的特點和要求在當地會展、節慶活動和旅游旺季期間進行短期集中實習。

2.學學業規劃指導教導一年級新生要打好學習基礎，不鼓勵做兼職。鼓勵二

(三)年級學生考證，首先爭取通過英語四、六級和計算機二級，其次要結合自身實際考取各種資格證、駕照、向考本科或報讀雙學位，增強就業競爭力。引導學生在三(四)年級上學期尋找與專業相關的兼職工作并為之推薦。利用就業指導課程，詳盡地給畢業生分析當前形勢及政策，擇業心理調適、求職準備、求職技巧等。通過作業形式，要求學生利用掌握到的知識分析推論出自己適合從事的行業及崗位；搜集擬定面試中常見的問題要學生作答；要求必須學會寫求職信，做個人簡歷，然后根據每名畢業生的作業所反映出來的問題做進一步的針對性工作。

請往屆畢業生回校交流經驗，幫助應屆生樹立信心。最后一學期，引導學生結合畢業實習、兼職尋找就業意向單位。

3.點面結合強化指導最后一學年，組織校園招聘會，監督學生準備自薦材料，結合每場供需見面會實際情況以點面結合形式對畢業生進行提醒和輔導。所謂“點”，就是畢業論文指導老師和輔導員老師分別一對一地與畢業生交換意見作分析給建議；“面”，就是書記和輔導員召集全體畢業生做形勢分析、動員，還有分班與專業課教師座談。老師對畢業生進行擇業決策的教育，幫助他們作出最優選擇，畢業生離校前兩個月，各系將仍沒有意向單位的畢業生推薦表分類，與就業辦合作送出“推銷”。要求未落實單位的畢業生必須回校參加學院組織的供需見面會。

鼓勵畢業生多渠道多形式就業動員畢業生參加國家西部計劃和廣東省支援貧困山區計劃，并積極為學牛搭橋引路，一來是引導學生要有高尚情操和追求，二來，這也是一條很好的出路。對于那些家庭經濟狀況較好并有一定的社會關系的學生，可建議考慮自主創業，并且鼓勵學有余力的專科學生考取本科、本科生考研。

4.保持信息傳達暢通。對內保持暢通的信息渠道設公告欄，將所有招聘信息及時張貼公布，同時將復印件分發各班。每班最少設有男女各1名信息聯絡員，及時上傳下達。貫徹“公平、公開、擇優”原則，有針對性地鼓勵并作模擬面試。對外積極宣傳協助就業指導中心向有關單位寄發宣傳材料，主動聯絡工作單位并推薦適合人選，要求各系做到如本系學生不合適則將信息傳達給相關系，做到信息共享，也要求畢業生之間做到這一點。

盡管求職與應聘是一個雙向選擇的過程，而客觀上往往是組織強個人弱，尤其是大學畢業生缺乏工作經驗，在雙向選擇過程中處于被動位置，因此根據組織的情況有計劃地部署就業策略，對于提高成功率和節省費用很有必要。反思高校在人才培養模式方面的不足。比如重理論、輕實踐，人才培養和社會需求脫節，大學畢業生的專業技能薄弱，等等，高校還是要在人才培養模式上進行改革。另外，要大力發展職業教育。目前職業教育比起高等教育的發展相對滯后。對于學生來講，先謀生再自立然后尋求發展，也未嘗不可，暫時沒有找到高端的崗位，就從低一點的工作做起。放低身段，考慮長遠，肩負責任，應當是當代大學生較為合理的就業取向，不要僅僅看到眼前的利益。

三．政府采取各項政策以促進大學生就業公平

有人可能認為，就業是市場的事情，政府不能干預。其實不然，第一，對公職崗位來說，完全由政府直接管理，如何公平，公正，公開地招聘畢業生，是政府的分內之事，事實上，目前最大的就業不公就發生在這一塊，因為許多政府機關，事業單位的負責人不但既沒有權利上的約束，業沒有經濟上的約束，還可以利用進人問題培養自己的勢力，因此為就業腐敗提供了溫床。倒是許多企業單位，負責人必須要考慮到單位的效益，所以到還能更多地堅持量才錄用，做到就業公平。第二，即是市場范圍的就業，如果發生就業不公平行為，政府也有職責進行干預。目前，就業方面的各種有形或無形的歧視條款確實是存在的，但勞動部門基本上對此無所作為。遭遇就業歧視的應屆畢業生對此根本不知道找何人投訴，只能吃啞巴虧。與用人單位相比，應聘者處于弱勢地位，政府勞動部門應該制定更有利于他們的政策規定與實際處理辦法，盡量減少就業歧視。

四．社會要形成良好的就業環境以促進大學生就業公平

整個社會也要形成一種氛圍，即用能力本位取代以往有失偏頗的學歷本位

這是走向公平就業并促使大學生努力提高自身素質的原動力。

總的來說，不管就業不公發生在哪里，它都損害到求職者對社會的信心，損害到這個社會通過促進就業維護穩定的努力。溫總理在視察湖南大學的時候說：“社會主義國家的發展，社會的價值，應該更加重視公平與正義。”我想，現在也是應該在就業問題上“更加重視公平與正義”的時候了！

10通信b班 謝曉麗2011年5月20日

促進大學生就業應對政策篇三

國家將重點指導和促進高校畢業生、失業人員和返鄉農民工創業，軍隊復員轉業人員、留學回國人員等創業，允許創業者將家庭住所、租借房、臨時商業用房等作為創業經營場所。同時建立創業項目資源庫，形成有效采集和定期發布制度，接受創業者的咨詢和投訴。

重點指導促成五類人創業

當前及今后一個時期，我國就業形勢依然嚴峻，各地區、各有關部門要制定鼓勵創業的產業指導目錄，鼓勵創業者進入國家和地方優先和重點發展的科技型、資源綜合利用型、勞動密集型、農副產品加工型、貿易促進型、社區服務型、建筑勞務型和信息服務型等產業或行業。鼓勵和支持個體私營等非公有制經濟和中小企業發展，擴大創業領域。

重點指導和促進高校畢業生、失業人員和返鄉農民工創業。積極采取措施促進軍隊復員轉業人員、留學回國人員等創業。力爭用3到5年的時間，實現勞動者創業人數和通過創業帶動就業人數的大幅增加，基本形成促進以創業帶動就業的政策體系，使更多有創業意愿和創業能力的勞動者成功創業。住所可作為創業經營場所

政府還將放寬市場準入，清理和消除阻礙創業的各種行業性、地區性、經營性壁壘。法律、法規未禁止的行業和領域向各類創業主體開放，國家有限制條件和標準的行業和領域平等對待各類創業主體，并允許注冊資金分期到位。按照法律、法規規定的條件、程序和合同約定允許創業者將家庭住所、租借房、臨時商業用房等作為創業經營場所。

各地區、各有關部門可根據實際情況，適當放寬高校畢業生、失業人員以及返鄉農民工創業的市場準入條件。

高校畢業生創業免行政性收費3年

為方便創業，政府還將全面實行收費公示制度和企業交費登記卡制度，禁止任何部門、單位和個人干預創業企業的正常經營，嚴格制止亂收費、亂攤派、亂罰款、亂檢查、亂培訓行為。依法保護創業者的合法私有財產，對嚴重侵犯創業者或其所創辦實體合法權益的違法行為，有關部門要依法查處。登記失業人員、殘疾人、退役士兵，以及畢業2年以內的普通高校畢業生從事個體經營的，要按有關規定，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內，免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業性收費。

意見還特別提到，進一步加大對符合條件的勞動密集型小企業的支持力度。鼓勵和支持發展適合農村需求特點的多種所有制金融組織，積極做好對農民工返鄉創業的金融服務。鼓勵利用外資和國內社會資本投資創業企業，有條件的地區可設立各種形式的創業投資引導基金，引導和促進創業投資企業的設立與發展。

創業項目資源庫將建定期發布制度

為了更好的規范創業者創業，地方各級人民政府還將建立由企業家、創業成功人士、專家學者及政府工作人員共同組成的創業服務專家隊伍，逐步形成創業服務指導專兼職隊伍。并搭建創業者交流互助的有效渠道，建立政府支持并監管、企業與個人開發、市場運作的創業項目評估和推介制度，建立創業項目資源庫，形成有效采集和定期發布制度。

通過上門服務、集中服務、電話服務等多種形式，為創業者提供個性化、專業化的開業指導和咨詢服務。建立創業者信息管理服務系統，設立創業服務熱線，接受創業者的咨詢和投訴，提供及時有效的后續服務和跟蹤指導，注重對創業失敗者的指導和服務，幫助他們重樹信心，再創新業。

促進大學生就業應對政策篇四

促進大學生就業措施探討

一、大學生就業存在的問題

（一）就業觀念問題

目前就業難問題出現的根本原因在于我國高等教育剛剛從精英化轉到大眾化，大學生就業觀念出現了問題。從畢業生角度來說，真正難的不是就業，而是其合理的定位與觀念的轉化，完成從精英學子到普通勞動者的觀念轉變。高等教育大眾化必然帶來就業的大眾化，必將有越來越多的大學生與普通勞動者一樣，承擔一些基層工作。

（二）大學生就業、創業素質不高

畢業生在用人單位面前表現出自身實力不足，知識面窄，自信心不足，溝通意識、團隊精神較差，缺少創新意識和敬業精神。

（三）“人才高消費”現象比較普遍

近年來，隨著大批高校畢業生走出校門，社會對人才的需求量逐漸呈供大于求的狀態，因而便出現了“人才高消費”的現象，一些單位和部門招聘人才時，不是根據用工需要，而是相互攀比，以高文憑、高學歷為條件，出現了大材小用、高能低用的怪現象。

二、從高校自身分析大學生就業問題的原因

（一）學科和專業結構不合理

隨著我國高等教育規模的擴大，我國大學畢業生數量急劇增加。在擴招競爭中，幾乎所有高校都進行著外延式的發展，無暇顧及專業設置、教學內容和教學方法的改進和發展，結果導致了大學生就業的結構性矛盾，即人才的層次結構、專業結構和素質結構很不合理。由于高校的擴招基本是在原有學科專業結構框架內進行，忽略市場需求，僅以學校條件為依據設立專業。這些專業的課程內容和教學手段又嚴重滯后于市場，學不能用，用非所學。畢業生社會適應性差，就業競爭力不強，致使部分專業畢業生相對過剩，就業困難。

（二）就業指導力度不夠

就業指導是幫助畢業生順利就業不可或缺的學校常規性工作。目前從總體上看，學校就業指導工作尚缺乏系統性、規范性、針對性。不少高校專職指導人員不足，更談不上建立一支學歷結構、專業結構、知識結構、年齡結構合理的專職大學生就業指導隊伍。另外，就業指導的專項經費投入嚴重不足。真正的就業指導內容僅限于在畢業班開設就業指導課，偶爾開設幾次就業講座或設個就業咨詢，或舉行就業形勢報告等。學生得不到來自學校的更全面、更具體的幫助。

三、全方位多舉措促進大學生就業

（一）學校

1．根據市場定專業，實行招就結合從近幾年來看，高校培養的畢業生同社會需求之間的矛盾是畢業生就業難的重要因素之

一。由于對社會需求預測不夠準確，布局不夠合理。當市場上出現了某些搶手的專業，各高校不顧自身條件，一哄而上，盡量擴大招生規模，而學校的培養周期長，社會需求瞬息萬變，學生臨畢業時，原來的熱門專業則變成了冷門，甚至造成供大于求，造成新的就業難和人才資源的巨大浪費。所以，高校要重視就業市場的信息反饋，做到招就結合。以社會需要為目標，培養計劃要有預見性。做到招生工作與畢業生就業工作相結合，依據市場需要來預測需求專業、需求人才數量，適時調整招生結構。

2．突出專業特色，增強市場針對性

學科專業結構不盡合理是影響當前高校畢業生就業的又一個重要因素。由于受傳統經濟結構的影響，高等學校的學科專業表現出明顯的滯后性和重復性。為適應社會的需要，調整優化現有學科專業結構，要加強市場調研，做好科學預測和規劃，從宏觀上控制和把握學科專業的總體平衡。高校要加強對傳統學科專業的改革和調整，使之符合時代發展的要求。要積極開發適應現代科技、經濟發展需要的新興學科、高新技術學科、邊緣學科、交叉學科等學科專業。

3．重視大學生職業生涯規劃

高校大學生職業生涯規劃已經得到越來多的關注，職業生涯規劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定一個事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。有了職業生涯規劃可以有效幫助學生在校期間結合自身實際樹立正確的理想和目標，可以提高學生的學習效率，為自己的就業早做準備。

4．全面推進校企合作，拓寬學生就業信息渠道

受“名校效應”的影響，實力和名氣相對較小的院校畢業生，其選擇就業的競爭力顯然偏低。但這些院校往往有自身的特色和優勢，因此，這些學校必須主動和用人單位聯系，主動尋求與用人單位建立包括科研合作、產業合作、實習基地建設等緊密關系，進而拓寬學生的就業渠道。

首先，學校要牢牢樹立“走出去，請進來”的工作指導思想。主動同用人單位建立以科

研項目合作、人才培養合作、產業合作、業務合作等為基礎的長期穩定的合作關系，促進學生畢業實習基地的建設和人才綠色通道建設，力求給學生提供較為充分的就業機會。

其次，定期開展畢業生質量調研回訪活動，加強同用人單位的感情交流，聽取他們的建議和意見，進一步指導好學生的培養工作。一要了解學生就業后的表現情況；二要加強同用人單位的聯系；三要聽取用人單位方面對學生培養工作的意見與要求。此外，不斷強化學校同校友的聯系，開拓新的校企合作新渠道并充分利用好校內教職工的資源優勢，提倡“人人關心就業工作，人人參與就業工作”，鼓勵教職工通過自己的關系和渠道向外推薦畢業生。

再次，辦好學生就業指導網站，廣泛搜集就業信息，并在校內建立起就業信息快速準確的傳達機制，以保證就業信息渠道的暢通無阻。與此同時，同各地人才管理機構建立聯系，開拓檔案寄存掛靠業務合作，為學生在民營企業、私營企業、外資企業就業提供可靠的勞動關系保障措施，從而拓寬學生就業渠道。

5．創業教育

對大學生進行創業教育，是適應知識經濟發展、知識產業化和構建國家創新體系的長遠之計，是高等教育功能的擴充。高校應邀請更多的有創業經歷的成功人士來承擔創業教育課程，對學生進行創業的指導，鼓勵學生參加創業團隊，使學生通過創業實踐，進一步提高理論聯系實際，實踐動手、解決問題的能力，增強自主創業意識，提高創業技能，積累較為豐富的經驗，為今后進行自主創業打下堅實基礎。另外可以給予校內的老師更多的機會培訓，以提高教師自身的專業能力，以提高創業教育的效果。

（二）大學生

1．樹立正確的就業觀

大學生在校期間就應該樹立起正確的就業觀，摒棄社會錯誤輿論，要克服追求穩定、功利心理、注重眼前利益、強調經濟收入、忽略發展空間、誠信意識薄弱、好高騖遠、相互攀比等這些陳舊的思想，發揚自強自立的精神，在就業時不等不靠、不挑不揀，勇于到市場經濟大潮中拼搏競爭。自覺地把個人理想同國家與社會的需要緊密結合起來。深入了解國情、了解社會，正確認識就業形勢，樹立行行建功、處處立業的觀念。

2．提高就業競爭力

學生的就業競爭力是指學生初次進入人力資源市場以及在以后的職業生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效地向市場提供自己的智力和服務，從而保證自身持續生存和發展的綜合素質和能力。學生要提高自身就業競爭力應該從夯實專業知識基礎和發展綜合素質兩個方面努力：

（1）學生要樹立正確的學習觀，變被動學習為主動學習

在學習過程中，探索并掌握好的學習方法，勤奮學習，夯實專業知識基礎，發展自己的一技之長。主動參加社會實踐，增強崗位適應性，培養創新意識和創新能力。

（2）學生要培養人際交往溝通能力和團隊合作精神

學生就業過程本生就是與招聘者之間的交流溝通，因此學生要培養自己的人際交往溝通能力。多學習人文課程與心理學，克服人際交往中的障礙；要積極主動參加社會實踐，鍛煉與同學、教師交往溝通的能力。團隊合作精神是用人單位非常看重的職業品質之一。學生要樹立集體榮譽觀，當個人利益與集體利益發生沖突時，首先維護集體利益并為集體目標而奮斗；要學會尊重，多看別人的長處，努力營造和諧團結的集體。

（三）政府部門

1．完善就業服務體系

政府部門應該加強社會就業服務體系的建設和完善，加快人才市場的功能完善，政府出資建立免費培訓機構幫助就業困難的學生盡快走上工作崗位，另外對于一些失業的群體要建立失業保障措施包括政府失業生活補貼，保證基本的生活，讓他們有重新尋找工作的信心。

2．開拓就業崗位

開拓就業崗位是政府一個重要職責，目前大學生就業的主要矛盾還是供需矛盾，要解決這一矛盾唯一的途徑就是增加就業崗位，一方面爭取引進外資，政府部門，在投資環境的改善、政策的扶持方面都應該做到位，以吸引更多的外資企業的進入增加就業崗位，另一方面，政府應該鼓勵民營企業的發展，特別是一些小企業應該在稅收減免、貸款支持等方面給予充分的優惠政策，鼓勵他們做大做強，增加就業崗位。另外鼓勵創業也是一個重要的方面，政府有可以簡化注冊程序、提供小額貸款、稅收政策優惠、提供創業場所。