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歲月如歌,荏苒淺行篇一

九（8）班 朱靜怡

星空下的弱弱微光，勾勒出輕描淡寫的夏傷，歲月靜靜蹉跎，輕輕撩著緘默，流轉如歌，一字一句，匿藏了心底的訴說。

——題記

初夏的陽光滾了一身干燥炙熱的風，印在玻璃門窗上，像金黃色的面包片，不大的空間里充斥著一股植物恣意生長的氣息，仿佛置身于水底，我夢到打開窗的一瞬，黃昏時分，晚霞被一點點蹭掉，亮晶晶的粉屑落下后露出微涼的天空。

這個夏天如同曾經的以及未曾到來的夏天一樣讓人倍感愜意，重復著一成不變的過去。

我們的故事是這樣開始的。

我坐在教室的角落，皺著眉頭苦思一條數學題，你輕輕地走到我身后，良久，輕俯下身，頓了頓，悠悠地說：“連接ae就可以了呀，對吧？”我半信半疑地連接ae，竟發現一切都豁然開朗。我看著已經慘不忍睹的圖，又抬頭看看你含笑的眼睛，激動得連謝謝也忘了說。

然后，我就記住了你明媚的笑臉。

我們的故事是這樣發展的。

你總是在晚自習的時候寫好多好多的小詩給我鑒賞，很清麗，很華美，同學總說很好，我卻總說一般，然后你就會一臉嚴肅地拿去修改，鉤鉤抹抹，涂涂畫畫，很長時間后，又一臉燦爛地拿給我，等待我高度的評價。

然后我就記住了你筆間彌漫的氣息。

我們的故事是這樣繼續的。

在每個晴朗的午后，你總會抬頭對著天空唱vae的歌，我輕輕跟著附和，我們依傍在一起淺唱：“當恩怨各一半，我怎么圈攬，待絕筆墨痕干，宿敵已來犯。”

然后我就記住了你干凈透徹的聲音。......輕合的書一頁頁翻過,原來風吹過了。

玻璃窗上折射出蒲公英的色澤,原來光穿透了。

再也感覺不到你貼耳的氣息,原來你離開我了。

……

要怎樣回憶呢？是否還哼唱著那首歌？

很久之后我無意中聽到那首叫做《宿敵》的歌，一瞬間的溫熱潤濕了眼膜，那個叫vae的男孩一直重復地唱著一句歌詞，我正站在街角，華燈初上，來來往往的車輛和人流包圍著我，像處于在一片夜晚中沸騰的海里，然后就聽見你遲來了很多年的囈語，是幻聽么？是吧。

要怎樣回憶呢？是否還記得那年夏季？

當我們誰也不在意的時候，時間就消逝得飛快，在你教我數學題的呢喃細語里，在你寫詩的筆間里，在你抬眉低首細膩歌聲里，它帶走了我們一個又一個秘密，交換了我們一個又一個回憶。

吶，你聽見了么，那如歌的歲月？ 當大把大把的時光從雙眸間轟轟烈烈地揚鞭而去，你遺忘在我掌心的溫度也隨著這鐵蹄聲隱沒。在你抬頭蹙眉的空隙間，窺望那伊始的歲月，才猛然發覺，一切都早已改變，恍如隔世，不敢相信歲月這般酷烈的鍛造，就像用光年來計時。

這漫漫歲月，在我們青春隱隱的離殤中，伴隨著那些輕描淡寫的夏傷，流轉如歌。

指導老師：朱小蔓

歲月如歌,荏苒淺行篇二

歲月如歌

歲月如歌

唱不盡的起起落落 紅塵中的你我

皆為一時的起落追逐、奔波 而讓歲月啊 在名利追逐中蹉跎 何苦在意 何苦執著

我不知有誰

仍愿意重拾遺失在流年記憶里的傷痛 又有誰

能永久沉浸于安逸享樂 紅塵中的你我 解開綁縛心靈的枷鎖 放開自我 讓名利淡泊

歲月如歌 唱不盡的起起落落

管他誰得意，亦不管他誰落寞 我就此

重回真實的自我

垂釣于煙雨中的湖畔江河 漫步山林，聆聽自然空靈的樂音 讓我這短暫的一生 望著紅塵一笑而過.......2 012年12月11日

歲月如歌,荏苒淺行篇三

《歲月如歌》讀后感

暑假里有幸拜讀了于漪老師的自傳體作品《歲月如歌》，這部自傳體反映了于老師坎坷的一生，研修的一生，成就的一生。書中文字細膩而生動，一個個難忘而感人的故事，滋潤我的心田，讓我產生許多感慨，并收獲很多啟迪，得益匪淺。

捧著《歲月如歌》，我仿佛在傾聽一位長者的獨白，時而激越，時而平緩，感覺猶如春風化雨。于老師作為奮斗在教學崗位第一線的老教師，把她在從教的六十多年里，一切的所作所為、所思所想、所感所悟都融入了《歲月如歌》這本書中，通過自傳的方式講述了她的教育理論和思想，值得我們年輕老師學習借鑒，特別是她那堅持自己，不斷進取上進的精神。

翻開書本第一頁，是于老師的手跡:“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發欺人奈何，卻道天涼好個秋！”這是于老師教學生涯的真切體驗。而最讓我有所感動的是于漪老師一直恪守的座右銘：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”

在書中寫到，于老師是家中長女，因家中父親去世較早，母親一人把5個孩子拉扯大，他們姐弟五人克服種種困難與艱辛，走上了求學而奮斗之路。勤奮學習、刻苦自勵、真誠待人是他們做人的準則。剛畢業后的她被分配到自己以前不涉及的專業，從教識字再到教歷史再到教語文，隨和當時學習的專業完全不同，但她并沒有抱怨，更沒有氣餒，只有抓緊每時每刻充實自己，提高自己，她說：“不備好課，不敢上課”。為了備好課她備教材、備學生，她每晚九點前備課，九點后學習、自修。為了能調準學生那根弦，她深入學生，和學生談心，說笑打成一片，為了備好教材，她多看資料，多讀書，多思考聯系，常常花10個20個小時。她說，要教好課，鉆研大綱教材，了解研究學生，精心設計，駕馭課堂，調動學生學習的主動性積極性，須專心、細心、有耐心、有恒心。

教師要關愛學生，要把學生從自然人培養成懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的人，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，形成健康人格。作為一名語文教師，于老師牢牢把握兩個實際，一是教材的實際，一是學生的實際。“所謂目中有人，就是教師心中要有學生譜，一個人一個樣。理解他們，尊重他們，平等相待，帶領他們在求知的海洋中遨游，使他們成為學習的真正主人。”

于老師用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學習，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思。于漪老師想而行，行而思，思而說，說而寫，浸透了從教與學兩方面行動中汲取的智慧。于老師說：“歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有傷痕有歡樂，有失落有收獲??教育事業真正是遺憾的事業，教師責任大如天，追求永無止境”，教師要有豐富的智力生活。要緊的是功底、視野、駕馭力??

作為我們這一輩青年教師來說，要加強課堂內外的溝通、要提高課堂教學質量、要提高學生綜合素養，也是我們每個現今站在講臺前的老師的探索之路。在今后的工作中，要向于老師學習，不斷地認清自我、發展自我、超越自我，期待和學生共同成長。

歲月如歌,荏苒淺行篇四

歲月如歌

這題目很土。我知道。但年月里那些歌，確實是一直陪伴著我成長。

也許，二姐已經不記得了。很小的時候，她抱著我坐在媽媽的床上，昏暗的光線里，二姐輕輕地搖著我的小手，用柔柔的聲音，一遍又一遍的教我，a、b、c、d、e、f、g、h、i、j這些畫面就像腦海中的黑白電影，無聲地溫馨地在我的生命中反復播放。

有段時間，整個中國都在唱著這么一首歌：村里有個姑娘叫小芳那時家里只有一臺錄音機，不過在當時也算不錯的了。小小年紀的我已經會認哪個是倒帶的鍵了。《小芳》放完，我就跑過去，按下倒帶鍵，然后大家再繼續聽。現在看來也許很不可理逾，但在那個時候，我們都很快樂。

后來上小學了。班主任是村里一位頗有學識的老輩。他教了我們一首很簡單的《種西瓜》：我在墻根下，種下一顆瓜，天天來看它。時間隔得久了吧，現在會唱的就只有前三句了。可是我還很清楚地記得他邊教我們唱邊伸出雙手比劃種瓜的樣子。前段時間看到那位老師，發現他頭發全白了不得不承認，光陰流逝。

大約二年級的時候，小叔家買了vcd機，于是開始接觸到很多的歌。卓依婷和幾個小女生演唱的童歌，高勝美、許冠杰、王杰、張惠妹、黃家駒等歌手的，反復地聽。那段時間流行的《流浪歌》《冰糖葫蘆》都聽了個爛熟。小叔家一放歌曲，我和堂姐就會跑過去，看得津津有味，聽得入迷。

三年級時，家隔壁的小學新建好。每天早上六點學校的廣播會放一段音樂，應該是沖鋒號之類的，提醒家長們叫孩子起床上學。沖鋒音樂后就是兒歌，然后是一些關于毛主席之類的，再然后是粵劇。一直到現在，在家的早上還是會聽到沖鋒曲，有時會有一種錯覺，仿佛還在念小學，等著房間的燈亮起，等著媽媽端上冒著熱氣的面。

再后面一些，學會了很多童歌，接觸到的還有陳紅和邰正宵的歌曲。這么一來二去的，把他們的歌也聽遍了。五年級的時候!

五年級的時候，家里也買了vcd機，還有擴音器和音響，我們不但可以聽，還可以插上麥克風唱。我的生活仿佛打開了新天地。哥哥很喜歡聽歌，于是家里幾個抽屜都裝滿了光碟。不說散打的，光說專輯，有陳慧琳、劉德華、張學友、黎明、郭富誠、王菲、鄺美云、林憶蓮、周華健、任賢齊、鄭秀文、謝霆鋒、梁詠琪、別安等等，數不清似的多。哥哥常常都聽，我也跟著聽。就這樣，聽著聽著就到了初中。

初中時喜歡上twins和she。家里那張she的專輯《奇幻旅程》，聽了又聽，聽了又聽。到現在那張專輯還藏在我的抽屜里，和我眾多寶貝收藏躺在一起。初中三年，常常和好友粘在一塊，聽著唱著。一轉眼，中考結束，我們又長大了。

高一時，喜歡上了周杰倫。晚上熄燈后，舍長有時會唱杰倫的歌，感覺很棒。同時還常聽的是林俊杰和潘瑋珀。那時jj的《一千年以后》，很好聽，現在依然覺得好聽。

高二時迷上了大提琴曲和班得瑞輕音樂。大提琴中常聽的是一首《殤》，沉郁低揚的琴聲，輕易地就能觸動心弦。陳奕迅、胡彥斌、后弦的歌，都在mp4里建了專門的文件夾放著。偶爾也會聽超女、日韓和英文歌，覺得好聽的，就下載來聽。

然后，到高三了。雖然也關注一下新歌，可是沒有再喜歡上什么歌手。依然在聽后弦、南拳媽媽、班得瑞等，機子里將近一半是杰倫的歌。當然，王菲是依然深愛著的。根深蒂固，從小到大，不離不棄。

人生就像一首歌，會有很多的人出現，也會有很多的不同的事情出現，就如一大群歌手，一大堆歌，構成了人生的不同色彩！

歲月如歌,荏苒淺行篇五

歲月如歌

已是深秋的喝一口暖茶，坐在沙發上，偶然看見書桌上的那本日記，隨手取下，早已記不清這本日記的存在，也記不清是關于哪段歲月的記載。

日記本還是嶄新的，厚厚的書頁中散落著些許離亂的文字。已認不出是自己的字跡了，或清秀，或潦草。

一頁頁翻開，細細品讀，是初中剛入學到八年級時的記載，看著當時稚嫩的字體和不大準確的表達，似乎是回到了那個有歡樂，有笑聲的班集體，日記中的點滴，從幼稚、青澀到懵懂。

我的回憶順著日記里呈現出一幅幅畫面，或是充滿歡笑，或是充滿苦悶，又或是充滿淚水，漸漸匯聚，編寫成一首悠揚的詩，一首名為青春的詩。

又翻過一頁，發現已不再有文字，而是一片晃眼的空白。時間停留在二零一二年四月一日，好記得那天的面粉大戰嗎？我這才想起是有多久沒有去接觸文字了。

我提起筆，三年時光，那些將逝去的人和事，那些早已模糊的卻常在腦海中回放的小片段，承載著對往事的追溯和對回憶的沉思。我已不知從何落筆，無奈，沉默了許久，在空白的紙上寫下：流年即逝，回憶未滿。八個字，便將日記合上，細心的收好。隨后靜靜的離開。

歲月的歌伴隨著悄然流逝的青春，點滴珍貴，已經在我們的心中留下不深不淺的痕跡，就在那不增不減，不生不滅。

九（1）張媛媛

歲月如歌

垂柳的枝條輕撫小溪流，偶爾飛過的小燕子輕吟這時光悠悠。流水帶走的有這四季的變更，歲月匆匆的，悄悄的，像在吟唱一首悠揚的歌曲。美呵，這歌聲悠悠揚揚，唱走一天的忙碌，迎來夜晚的閑適。飄揚的歌聲讓我的心蕩漾開來，許久以前，也是如此。

童年，院子里最美的除了那棵盛滿桃花的桃樹，你就是我印象里最優美的風景。傍晚時分，涼風習習，桃花被霞光映成了一片妖艷的酒紅，你搬只小凳子讓我坐下，自己半蹲著，拿著本書，給我念一個又一個故事。可那是的我很不安分，圍著桃樹一圈又一圈的轉著，你緊隨其后，邊跟著我轉邊輕輕吟唱，柔美的聲音，婉轉清脆，我猛一回頭，晚霞通過桃花散落在你流瀉的長發，煞是好看。于是，那飄揚的長發，醉人的桃花以及那沒有詞的歌，總是縈繞于童年的夢里。

我慢慢地長大，可一回頭那曾經的美好又好似就在昨天。桃花再沒，不結果也不會招人喜愛的，就如你，美艷容貌還是被生活的務實所取代，于是，我再見到的，便是你大汗漓淋的忙碌于稻田里的身影。額頭上的汗水如同雨點似的濺落在土地上。那天，毒辣的正午終于過去，金黃色的晚霞布滿天空，堅韌的金色照在你的身上，竟也是那么的合適，那么的美麗。回去的路上，你總是不住的贊嘆今年的收成。你攏著我的肩膀，悠揚的歌聲再次傳來。我吃驚的望著你，在著被鄉村的忙碌說磨礪的身心，你還能歌唱，雖說僅僅只有一兩聲，可我也被震撼了許久。

舒緩的歌聲傳來，我順著歌聲走去，你倚在大樹上，好似與大樹融為一體。流水叮咚，歲月匆匆。這歌，卻一直繚繞與我的耳畔，歷經這紛擾的年華，世間的滄桑，唯一不變的是你如大樹般為我撐起的陰涼。

歲月如歌一般悠揚。母親的愛如同這由歲月奏成的歌曲一般，從未變更。

九（1）余曉

歲月如歌

我坐在椅子上看著窗外流過的光，伸出雙手撫摸著紙上曾經寫下的希望。那年種在窗邊的花早已不在開了多少次，又凋零的多少次。時光恍如一場夢。曾經以為青春是一條沒有盡頭的璀璨長河，但很久以后才發現，一些曾經的溫暖和人物都是過客。

我們的初中的時光流逝的很快，轉眼間，校園里的蘭花已花隨花飛花落花謝，那些年曾經坐在柳樹下我們的太陽石熾熱的橙色，青春期的我們都有自己的小心思，只有那些埋藏在心里的事將填入帶有清新氣味的泥土中成為永遠的秘密。

曾經瘋狂的叛逆期襲卷過父母多少淚水，心疼卻倔強地絕不說道歉。可如今，我只想對你們說：“對不起”。

那些手挽手走過的校園已慢慢遠去。在昏天暗地的晚自修上，在漫無邊際的題海中，一陣帶有冬日特有的寒意的夜風吹過，黑板上的倒計時又減少了一天的時候，不得不嘆息時光，你帶走了我們的初中，帶走了我們不舍的美好。

風鈴還在搖曳著，不一樣的卻是離別的心情，有時候靜靜地看著天空回憶過去的點點滴滴，才發現，三年的完美已經漸漸老去，逝去的美好只能留給回憶。回首，看著那些陪我們走過三年風風雨雨的好友，那些美好卻能讓我黯然淚下。

我們走過的這三載時光就像被沙漏過濾的暖色陽光，這些時光將是我們成長道路上不可磨滅的絢爛，我們由懵懂變成熟，我們一起摔倒過，一起流淚過，一起歡笑也一起成長，但無論如何我都會珍惜這段帶有鮮明色彩的時光，它將被我裝進記憶的匣子里成為一道永不凋零的風景。

九（1）倪敏敏