人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

民辦老師教齡補貼 教齡補貼是怎么規定的篇一

＿＿＿ 同志（身份證號：），性別：，于年月至年月在中學任教，所教科目，實際累計教齡周年個月； 于年月至年月，于年月至年月，任職務，實際累計任職年限周年個月。情況屬實。特此證明。

經辦人（簽字）：

校長（簽字）：

＿＿＿（單位蓋章）

二〇一三年月日

縣教育局審核意見：

經辦人（簽字）：

審核人（簽字）：

二〇一三年月日

民辦老師教齡補貼 教齡補貼是怎么規定的篇二

桃李春秋三十載甘灑熱血育學子

——寫在30年教齡座談會上

雙流縣西航港街道第一初級中學陶北平

尊敬的各位領導、老師們：

今天非常榮幸在三十年教齡座談會上與各位領導、老師們分享自己從教三十年來的記憶及感悟。

我于1978年高中畢業,1979年擔任民辦教師，開始了自己的教書生涯。1992年參加雙流縣教師應聘，調入黃甲中學工作，擔任班主任、數學教研組長、雙班數學教學。1996年調入如今的西航一中，擔任過辦公室主任，1999年被任命為副校長至今。回顧三十年的從教歷程，雖然許多往事已從腦海中淡去，但其中一些事情反倒是難以忘懷。

有人說，人生有三大幸運：上學時遇到好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。有時他們一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使我們的人生與眾不同，光彩照人。的確，為了讓自己的教育教學工作得到學生、家長、同事和領導的肯定，讓自己對工作、對學生、對家長無愧于心，我就算擔任學校副校長都從未離開教學崗位。一直兢兢業業，任勞任怨，堅持每天早到崗、晚下班，家庭學校兩點一線，從未出現遲到現象，更不要說無故缺席。我希望自己能成為學生心目中的好老師，家長眼中的好領導，也能成為妻子心里的驕傲。三十年的工作、生活，驗證我的成長，實現了自己的愿望。

2008年學校發展進入瓶頸期，教育教學質量嚴重下滑，根據學校安排，我參與主抓教學工作。為了讓學校的教學生命線能恢復活力，我加強了自我學習、反思、總結，結合教育管理和教學，我深深地體會到：擔任管理的不應只盯著老師的考勤和工作量，而應關注老師的發展；做班主任的不應只盯著學生的一舉一動，而應思考學生的前途。應運而生的是學校辦學理念的更新改變，即：發展每一位學生，發展每一個教師，發展我們的學校。學校定位穩定了，就有了奮斗的方向。通過多種活動，增強了教師主人翁意識、團隊意識，能夠主動發現工作中的缺點和疏漏，積極想辦法解決，而不再是無所謂或坐以待斃了。課堂上恢復以往的活躍，學生漸漸回歸課堂，能用老師教給的方法去發現和解決問題了。

學校要發展，就要給教師一份信任，讓他們為崇高的使命而拼搏；給教師一次機會，讓他們為美麗的目標而發展自己；給教師一雙翅膀，讓他們自由地在教育舞臺上展翅翱翔。于是，學校積極鼓勵教師參加各級各類比賽，讓他們在熟悉的工作中找到自豪、體驗成功。幾年下來，學校青年骨干教師脫穎而出，成為了教育教學改革的中堅力量。

正是有學校全體教職員工的辛勤付出，學校先后被評為“雙流名校”、“成都市義務教育示范校”、“成都市現代教育技術示范校”等。在全校師生的共同努力下，教育質量實現

了連年上升，2009年綜合質量評價全縣第21名，2010年第18名；2011年提升到第9名，在全縣初中教學工作會上，得到了賈局長的充分肯定和高度評價。2010年西航一中承擔了教育局“初中學生綜合素質評價改革”工作，從目前來看，師生熱情高，進展順利，并取得了階段性的成果。

伴隨著學校榮譽的獲得，我個人工作也得到上級黨委、政府的充分肯定，多次被西航港街道黨工委、辦事處授予“先進個人”、“優秀共產黨員”稱號，曾兩次被縣委、縣政府授予“先進教育工作者”。在這里，我衷心感謝雙流人民接納了我，感謝雙流縣教育局給予了我施展才華的舞臺。

三十年，彈指一揮間；三十年，漫漫人生路。盡管我們青春不在，盡管我們年華已逝，但教育是一項“送人玫瑰，手留余香”工作，曹操曾說：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，我會一如既往地選擇在教書育人的崗位上發揮余熱，繼續投入對工作的熱忱，用我的愛心、耐心和細心教育我的學生，并用心沉醉和享受自己教書育人的每一天、每一分、每一秒。

最后，借此機會，祝愿辛勤耕耘三十年的同仁們身體健康！祝在座的領導、同仁，新年快樂，合家幸福！謝謝！

民辦老師教齡補貼 教齡補貼是怎么規定的篇三

桃李春秋三十載 無怨無悔譜青春

今天非常榮幸在這里與各位領導、老師們分享自己從教三十年來的記憶及感悟。

一晃30年了，許多往事已從腦海中淡去，但其中一些事情反倒是難以忘懷。

我于1982年高中畢業,應屆高考中以政治和生物2科全縣第一名，總分超過本科2.5分的成績考入了師專。雖然有點虧分，但實現了當時我能脫離農村，有一個非農業的戶口就行的理想。雖然是一個專科，但當時高考大專以上的錄取率為2.7%。所以我是我們鄉里第一個女大學生。2年的大學生活很快就結束了，于1984年分配在一所高中，當上了19歲的女化學教師。

當時，社會對教師看法比較低，甚至有的長的不帥的男教師都不太好找對象，女教師除外。所以自己就想轉行干別的。但是，一年下來后，發現自己離不開學生了，因為我這個人比較天真幼稚，和學生在一起感覺很好，所以，暫時也沒改出去，就不想這事了。

拿自己的性格來說，既干就要干好，所以第二年就要求調到了初中任初三畢業班化學，工作中自己偷偷的向老教師名教師偷藝，一年后也就是1986年的中考中以全縣平均分和最高分位列第一名的成績震撼了全縣，成為了當時年輕又漂亮的有名教師。有了成績后干工作的勁頭和壓力就大了，于是在后來的連續2年又考出了三連冠的中考成績。有人問我為什么能考出這樣的成績，我當時都冠冕堂皇的說一通，其實現在想來，主要還是我的課堂教學有特色有實效，學生喜歡我，愛上化學課，所以我留的作業說的話他們都聽。正所謂親其人信其道。

有了成績也有一點小經驗后，工作也就順風順水了，于是在1990年要求調到電大工作，在那里任三個班的班主任工作一干4年，1994年暑假后被調到一中任高二化學課當班主任。就在1995年的3月份，出現了一個令我終生難忘的事情，當時縣成立了電視臺，向社會公開招聘3名節目主持人，有近400多人報名，包括應屆的大學畢業生和社會各界本科以上學歷的人士。

我當時在廣電局長的誠懇說服下也報了名，經過了筆試、面試、答辯、才藝展示、上鏡播音等6個環節的篩選后我的成績排名第二，正式被錄取，接下來縣委宣傳部直接給辦轉行的各種手續，就在這個時候我們學校的領導非常支持，但家里極力反對，但這都改變不了我的最初想法，可有一幕使我終生難忘，我們班64名即將要高考的學生在得到我要走的消息后，在晚自習時，全班同學用自制的紙花和千紙鶴擺成了“您不要走” 的字樣.更有同學聲淚俱下的深情告白，讓老師給他們送上高考的考場再走。當時，我那心哪！不知是感動？還是為難還是別的，總之，當時我只能選擇答應他們，別無他選！并且，當時我也認定一生只做教師，并且做一個好教師！！就在這年1995年高考揭榜后，我班升學率為87%，一本上線38人，創一中當時的史上最高，有考入北航、浙大、天大、南開、上海交大等著名高校。可以說獲得了大豐收。當年的9月10號教師節表彰大會上縣長特別表揚了我，并向大家介紹了我放棄光鮮亮麗的主持人職業選擇繼續做教師這個默默無聞的職業的事跡。當晚在大禮堂的5000多人會場我以一個教師的身份主持了自己的節日的文藝演出，收到了出席晚會的四大班子領導的高度贊揚，說咱教師隊伍人才輩出。也給教師爭了光。

1997年我被私立高中挖走，在那里帶了一輪學生，2000年高考也取得非常令人滿意的成績。

2001年開始了我人生的第二個里程，當時我36歲，正是意氣風發，風華正茂的時候。我被招聘到了咱學校，雖然我當時的人事關系在原籍，但當時區里招聘領導班子聽完我的試講課后當場拍板，當時王書記也是班子成員，在這里我謝謝書記當時的贊許和認可。要不然我沒有機會來到這么美麗的北戴河，更沒有機會與在坐的朝夕共勉，在這個大家庭中我學到了很多之前缺少的東西，謝謝各位！

2001年8月20日報到后的第一件事就是接任班主任工作，一干就是12年呀！通過自己努力和任課教師的努力以 及資深教師的幫助比如王校長等，在2004年高考中取得歷史最好成績，三個理科平行班中，我班共41人參加高考，一本4人，二本以上28人。拿現在生源看，這可能在歷史上被定格了。在這一屆有一個學生叫劉某某，到高三重新調班后，他來到了我班，一周后，所有老師都反映說他不寫作業，我找他了解情況他說，我沒這個習慣。沒寫過！我就找到家長，他爸說：我怕他，不敢說。他媽說他從上學就沒寫過作業。最后家長說，我們都放棄他了，愛怎的就怎的吧，老師您也別生氣了。當晚，我輾轉反側，腦海里翻騰著1234個辦法和策略，第二天就開始實行，（時間關系在這里不詳細介紹了），2周下來，呵呵，首先李校長說他交數學作業了，其實，化學昨天就交了，轉天英語和物理也都交了，就這樣我又及時跟進表揚鼓勵，他這高三一年簡直是換一個人了，最后高考考入了西北科技大學二本院校。當年他媽媽應邀去電視臺為咱學校做宣傳片淚流雨下的感激咱校。

送走了一屆又迎來了一屆，2010屆和2013屆的高考在同類學校中成績也很喜人。隨著教育環境的變化，這幾年我校的生源大不如從前，但我們學校的每一位包括我在內的所有老師都加倍努力，使能考上一本的絕不讓上二本，能上二本的不使他上三本，可以說是青石板上創高產。

做了22年的班主任，讓我最難忘記的還是2004屆的女生郭某某，高一剛來時特別的逆反，作為一個女兒在家里居 然對她單親的媽媽拳腳相加，拿現在說法“很奇葩”，當她媽媽找到我聲淚俱下述說時，我當時就落淚了，很同情她媽媽，當晚我又是一夜無眠。一種巨大的母性責任使我下定決心堅決改變或改造這個女孩，于是一系列的措施開始了，3個月后，她媽媽又來了，告訴我她能和她和氣的說話了，并且還說了好多班主任和同學的事情等。在學習上也穩步上升，所幸的是幾次分班她都留在了我班，這樣一直到了高三，最后2007屆理科一本只有2人中就包括她。高考后她母親來了，見到我后，強烈要求給我跪下，說只有這樣才能表達她的感激之情。說我不僅拯救了她也拯救了他們全家，更拯救了孩子的一生。看見她兩眼的感激淚水，那一刻我真的是無比幸福！覺得當老師值了！世間沒有任何一個職業會有如此收獲！

前幾天兒子回來看我，和我閑聊時說：媽媽，我以后有孩子你必須得負責給進行教育和開發啊！像當年管我那樣的教育他！這句簡單而樸實的話語折射出兒子對我的教育是非常認可的！給孩子以受益終生的教育始終是我追求的教育理念。事實上，有許多家長和以往的畢業生在對我的評價時，都用了這句話。這就是我最大的滿足。

有人說，人生有三大幸運：上學時遇到好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。的確，我希望自己能成為學生心目中的好老師，丈夫心中的好妻子，兒子心中的好母親，父母心中的好 女兒。把自己人生的各種角色扮演好。三十年的工作、生活，驗證我的成長，實現了自己的愿望。為師的靈魂不是給與學生多少知識，不僅教書而更重要的是育人，用自己真誠的心去撞擊學生純真的心靈。我想對 剛剛走入教育行業的年輕的老師們說，不管你做教師是無奈的選擇，還是你內心熱愛這一職業，都要承認教師是滋潤學生心靈、鑄造學生飛翔翅膀的職業，都要接納教師是平平凡凡、辛辛苦苦的現實，更要知道教師是需要極大愛心和耐心的職業。如果我們無法選擇不得不從事教師工作，那么，我們要想每天獲得一份快樂和幸福，就必須走進學生的心靈世界，做他們心靈的導師，關照他們精神的成長，成為他們值得信賴的朋友。否則，我們的生活將被痛苦淹沒和吞噬，我們將皺著眉頭踏上講臺，含著怒氣離開教室，我們沒有幸福和快樂可言，日復一日年復一年，周而復始地折磨著自己，這實在不我們想要的生活。

三十年的時間告訴我：選擇了教師就是選擇了艱辛和平凡，選擇了教師更是選擇了光榮與偉大！下輩子我還會選擇做教師！

民辦老師教齡補貼 教齡補貼是怎么規定的篇四

石家莊市原民辦代課教師身份和教齡認定

工作指南（討論稿）

1、城鎮戶口的原民辦代課教師是否享受為農村原民辦代課教師發放教齡補助這一政策?(如其他條件符合，無論是根據政策隨家屬轉非或投靠子女入城轉非，還是近郊農村或城中村整體轉為城鎮戶口的，都享受這一政策)2、2003年底以前在崗、2003年以后離崗的代課人員是否享受這一政策?(2003年以前任教滿3年且符合其他條件的，享受這一政策，但2003年之后的任教時間不計入補助年限)

3、被企事業單位錄用是否指正式職工錄用?(原則上掌握國企和事業單位正式錄用的職工)4、1962年精簡下放的國辦教師是否享受這一政策?(不享受)

5、國辦教師自己辭職回農村的是否享受這一政策?(不享受)6、1962年國辦教師精簡下放后任民辦或代課教師的是否享受這一政策?(如其他條件符合，享受，但下放之前任國辦教師的工齡不計 入補助年限)

7、現在崗的代課教師是否享受這一政策?(不享受)

8、在農村公辦中小學校工作的工友或工勤人員是否享受這一政策?(不享受)

9、曾任民辦、代課教師，離崗后違法犯罪的是否享受這一政策?(按“因刑事犯罪或違反國家政策、規定被開除或辭退的房、民辦、代課教師不享受教齡補助”這一規定執行。)

10、離崗后違反計劃生育政策人員是否享受這一政策?(按“因刑事犯罪或違反國家政策、規定被開除或辭退的原、民辦、代課教師不享受教齡補助”這一規定執行。)

11、建國初期農村掃盲組、夜校人員是否享受這一政策?(不享受)

12、原民辦、代課教師離崗后未被企事業單位錄用，但在民營、私營企業打工，參加了企業職工養老保險:或離崗后被國企單位錄用，后因國企轉制買斷、下崗，但均參加了企業職工養老保險，是否享受這一政策?(不享受)

13、原民辦、代課教師已按“五七工、家屬工”條件參加了城鎮企業職工養老 保險，是否享受這一政策?(不享受)

14、原民辦、代課教師離崗后，個體經營或其他情況，完全由個人繳納參加了 企業職工養老保險，是否享受這一政策?(不享受)

15、城市區中小學校或幼兒園代課人員是否享受這一政策?(不享受)

16、農村技校、成人學校代課教師是否享受這一政策?(不享受)

17、村辦幼兒園或托兒所、軍隊辦幼兒園、企業辦幼兒園代課教師是否享受這 一政策?(不享受。軍隊或企業可自愿比照這一政策執行，代課教師必須符合省規定條件)

18、建國前的教師是否享受這一政策?(不享受)

19、符合參加農村新型養老保險條件，但還未參加新農保的人員是否享受這一 政策?(如其他條件符合，享受)20、原為我省內原民辦、代課教師，因各種緣由戶口遷移到外省市的是否享受 這一政策?(不享受)

21、原為外省市原民辦、代課教師，因各種緣由戶口遷移到我省的是否享受這 一政策?(如其他條件符合，享受。但如果該省還未出臺政策解決原民辦代課教師問題，沒有相應的認定機構，還需等待)

22、零散代課人員是否享受這一政策?(不享受)23、2003年底以前曾在農村公辦中小學校(含幼兒園)教師崗位上工作滿3年(含3年)以上怎么掌握?(月頂月滿36個月)

24、任教經歷有間斷的如何計算工齡?(可以合并計算，問斷按月累加，連續的月頂月，滿12個月為一年。符合“任教滿3年及以上”這一條件后，最后的余月按一年計算。)

25、是否收取認定費用?(不收)

26、省內跨地市或跨縣區人員的認定由誰進行，補助金由誰發放?(在遷出地認定并公示，在遷入地申報并發放補助，縣級以上機構出具認定結論。要求遷出地認定機構將申請人的身份和任教年限認定材料按規定程序進行認定并公示，最后將組卷材料及相關認定資料和公示報告經縣認定工作小組確認后才能作為最后認定結論)

27、文件規定滿60歲的發放教齡補助，超過60歲的是否補發以前的?(不補)

28、任民辦、代課教師前后服兵役的其補助年限如何計算?(只認定任民辦、代課教師期間的教齡，軍齡不作為補助年限)

29、本次所有符合條件的人員同時認定嗎?(《方案》規定:所有符合條件人員的身份和教齡認定一次性進行完畢，教齡補助的發放待其到齡后按規定執行)30、違反政策、刑事犯罪證明由誰出具?(“無刑事犯罪證明”需派出所出具，“無違反計劃生育等政策的證明”需鄉鎮政府出具)

31、申請人親屬、非公職人員或現己死亡者出具的證明是否有效?(無效)

32、民辦、代課教師本人因病等原因不能親自辦理或簽字的，家屬是否可以代 辦代簽?(可以由親屬代辦，簽字可由家屬代簽，但要本人手印)

33、哪些物證可以作為認定原民辦代課教師身份和任教年限的依據?(縣區教育局保存的房、民辦、代課教師花名冊等相關資料;縣區檔案部門保存的能反映其原民辦、代課教師工作簡歷等資料;縣區和鄉鎮財政部門保存的補貼發放表或工資發放表;原任教學校及其主管部門保存的能反映原民辦、代課教師的有效信息資料，如工資或補貼津貼表、分工表、考勤考核表、教育教學有關的榮 譽證書等;個人提供的并經鄉鎮認定工作小組核實的能證明其原民辦教師、代課人員身份和從教年限的有效原始材料，如民辦教師證、代課證、聘書、照片、備課筆記、教案及上款所表述的原始資料等)

34、有物證的還要證人證詞嗎?(都需才是交證人證詞)

35、有參加工作時間，無離崗時間的如何確定其教齡?(以證據或證明為準，經核實后能認定幾年是幾年)

36、沒有工資表和其他物證材料，只有證人證詞，如何認定?(由組織對證人證言調查核實，形成調查筆錄，經公示無異議后再認定)

37、在申請人不能提供任何物證的情況下，認定單位是否必須做調查筆錄?(必須做調查筆錄，且必須由認定單位兩人以上人員與證明人在調查現場完成，不允許申請人自行取得調查筆錄)

38、只查找到一個月的工資表，能否認定一年工齡?(應區別對待，代課教師若只查到一個月工資表，不能認定一年，還應補充其他證據材料，但若是每年有一個工資表，一般可以認定一年;是民辦教師，一般情況下可以憑一個月工資表認定為一年。但參加工作終止年，應提供可以認定何時參加工作終止的相關佐證材料或證明材料，否則只能按提供工資表的月份時間視為終止時間。)

39、教職工花名冊中制表時間如顯示79年8月而表中“參加工作時間”如顯示 73年2月，能否用這一張表認定73年2月至79年8月這一段時間連續任教?(若是民辦教師一般可以認定，但代課教師應有補充材料)40、幾份教職工花名冊中，顯示的起始參加工作時間不同，是否以最早的參加 工作時間為起點?(是)

41、工資表、花名冊等物證材料中的名字同音異字或與身份證名字同音異字，如何認定?(由原任學校出具證明后可以認定)

42、戶口本的原件是不是只要本人頁?(如果本人戶口頁能顯示戶籍類型即可，如果不能顯示戶籍類型則不行)

43、原民辦代課教師檔案個人簡歷如顯示“十九歲開始任教”，沒有標注年月，如何認定起始年月?(可以按出生年月推算，月份按一月掌握)

44、部分申請人有起始時間(參加工作時間)，無終止時間(離崗時間)，其找3 個證明人可否承認?(應進一步補充物證，實在沒有物證的，出具3人以上證人證言，并形成調查筆錄，公示無異議后可認定)

45、證詞有涂改現象，可否認定?(不可以，證人證言和調查筆錄均不能涂改，填錯換表)

46、本縣范圍內，異地任教的公示、證明材料、調查筆錄等認定工作，是由原任教地負責還是由戶口所在地負責?(異地任教者由原任教學校所在鄉鎮的認定小組負責審核物證資料、調查核實證人證詞并形成調查筆錄、紐卷、公示并出具認定結論填寫《認定表》交給戶口所在地專項工作領導小組。由戶口所地填寫《審批農》、《匯總表》連同任教鄉鎮提供的認定材料一并交縣認定小組)

47、同時具有民辦、代課兩種身份的人認定身份時依據什么標準，確定為哪種 身份?(依任教年限長短確定，任民辦教師年限長的，可以認定為民辦教師)

48、由當時學校指派去上學或進修的人員教齡如何確定?(原任氏辦教師，后被指派上“五七”大學等進修培訓，進修后又繼續任教的應計算為教齡)

49、在《民辦、代課教師登記表》中“工作簡歷”欄內，顯示"**年至**年在某地任教”或“**年至今在某地任教”，是否應予確認這段時間為連續任教?(應確認為連續任教)50、寒暑假是否認定為教齡?(連續任教的，寒暑假應該認定為教齡;任教到假期，但假期后不再繼續任教的，不能計算為教齡)

51、申請人的戶口本、身份證原件在鄉鎮審驗完后，是否可 以交還給本人?(可以，但要認真審驗，并在復印件上加蓋公章，并由審驗人簽字或蓋章)

52、教育局、檔案局和各鄉鎮、中心校提供的證明材料，是否應組到卷里?(是，組卷的所有復印件必須有紅色公章，并由提供人或審驗人簽字或蓋章)

53、申請表、確認表、審批表可以涂改嗎?(不能涂改，填錯一律換表)

54、鄉鎮認定小組如何具體執行公示制度?(鄉鎮、中心校公示全中心校人員(包括戶口在外地的人員情況)，各學校、各村只公示本校、本村人員。公示后，以鄉鎮為單位將全鄉鎮公示表隨同組卷材料上報，同時將校、村公示表在認定小組留存)

55、個人申報截止后再有人申報是否受理?(如確實因不知道政策應予受理，但全省將有一個截止時間)

56、認定表上需蓋哪兒的公章?(各鄉鎮認定小組可以蓋鄉政府公章，不另刻章。縣級審核認定刻印專用章)9