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語文試卷教學設計 語文試卷教學設計篇一
教學目標：
1、通過講評，總結答題點，歸類題型。
2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。
3、查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養學生自主學習的能力。
教學重點：針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養學生自主學習能力。
教學難點：題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。
教法：講練結合學法：在總結中提升能力，在訓練中提高。手段：多媒體 教學流程：
導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數之后，我們應該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現場，那么我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。
這張試卷，大家對基礎知識題掌握的較好，但后面的改寫句子，全班錯的較多。
一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學生認識到進步，也能使一些同
學意識到不足）
二、總結失誤原因重新審試試卷，自行修改
1、學生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。
2、匯報修改情況，提高學生信心。
三、典型錯例分析點評，錯誤原因歸類
通過帶領學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘,避免其再犯此等錯誤。
點撥歸納：試卷第一題，字詞填空。
1.錯誤分析：部分學生無法正確寫出“抱歉”“阻撓” 2.教給方法，a.結合字詞的類別，理解字面上的意思
點撥歸納： 改寫句子第1小題： 縮句。1.理解怎樣縮句及它的使用情況 2.掌握答題步驟，自行修改 3.交流糾錯 4.類型練習
總結：1.數量詞、表示程度的詞、時間地點的詞均不要
2.形容詞不要，“的”“地”前的詞語不要，“得”后的詞語不要 3.在......(中、里、上、下)等表示方位的詞，不要。
4.但，“著、了、過”時態助詞，助詞在句子中沒有獨立性，所以是不能刪的。
一、縮句練習。
1.焰火在夜空里構成了一幅美妙無比的圖案。
焰火構成了圖案。
2.在農民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好。
小麥長勢良好。
3.小紅認真地看著有趣的新書。
小紅看著新書。
4.山溝的柿子樹上結滿了好多的柿子。
柿子樹上結滿了柿子。
5.生活在海洋中的鯨不是魚類。
鯨不是魚類。
6.可愛的小演員差點兒在舞臺上摔倒。 小演員兒差點兒摔倒。點撥歸納：試卷口語交際題，1.分析錯情，此題錯誤主要有兩個方面，一方面不理解意思；另一方面是學生知道意思后難以表達。
2.3.4.5.掌握方法，多讀，理解句意，根據題目和句意作答。 學自行修改。拓展練習
激發自主學習的興趣
討論：各個組長負責，本組對不會的題一塊討論解決。
總結：萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善于自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！
3 作業：練習題（6個縮句，一篇口語交際），同時，講老師整理的縮句的總結，寫到自己的語文課本上。
語文試卷教學設計 語文試卷教學設計篇二
試卷講評教學教案
教學目標：
1.通過講評，
總結
答題點，歸類題型。2.分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。
3.查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養學生自主學習的能力。 教學重點：
針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養學生自主學習能力。
教學難點：
題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。
教法：講練結合學法：在總結中提升能力，在訓練中提高。教學流程：
導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數之后，我們應該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現場，那么我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。
這張試卷，大家對基礎知識題掌握的較好，但后面的改寫句子，全班錯的較多。
一、試卷和得分及失分情況分析
（既能使學生認識到進步，也能使一些同學意識到不足）
二、總結失誤原因重新審試試卷，自行修改 師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
1.首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？
2.學生交流反饋：三個： 識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。3.小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、
識字寫字部分典型錯題講評（一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。
（二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）
（三）、舉一反三，講解相應的習題
通過帶領學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘,避免其再犯此等錯誤。
四、閱讀部分點撥： 做閱讀題的流程：
1.速讀，確定體裁和中心 2.初看題目，明要求，再通讀原文
3.依據要求，確定有效閱讀區域，反復斟酌，并作答 4.復查，是否按照要求作答，是否表述明確。5.全班共同探討典型難題
五、習作講評 1.分析習作的要求 2.指出要求
3.分析本次作文的不足 4.寫法指導
5.選此次考試中作文優秀者的作文讀給全班學生聽。
六、總結：
萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善于自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！
語文試卷教學設計 語文試卷教學設計篇三
五年級上冊抽考試卷講評教學教案
云霄立人學校 許藝彬 教學目標：
1、通過講評，總結答題點，歸類題型。
2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。
3、查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養學生自主學習的能力。 教學重點：針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養學生自主學習能力。
教學難點：題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。
教法：講練結合學法：在總結中提升能力，在訓練中提高。手段：多媒體 教學流程：
導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數之后，我們應該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現場，那么我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。（齊讀，欲要看究竟，處處細留心）
一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學生認識到進步，也能使一些同學意識到不足）
二、總結失誤原因重新審試試卷，自行修改
1、學生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。
2、匯報修改情況，提高學生信心。
三、典型錯例分析點評，錯誤原因歸類
通過帶領學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘,避免其再犯此等錯誤。
點撥歸納： 選擇題第8小題： 掌握什么是隔音符號，在什么情況下應使用隔音符號，在做這種題目的時候應該注意哪些步驟。
1.理解什么是隔音符號以及它的使用情況 2.掌握答題步驟，自行修改
1 3.交流糾錯 4.類型練習
點撥歸納：試卷第三題，根據情境運用所積累的詩句填空
1.分析錯情，此題錯誤主要有兩個方面，一方面是詩詞積累不足；另一方面是學生難以判斷表情達意的詩句。
2.掌握方法，默背古詩，理解詩意，根據題目和詩意填空。 3.學自行修改。4.拓展練習
5.激發自主學習的興趣
點撥歸納：試卷第四題，趣味語文
1.錯誤分析：部分學生無法理解“絕對牛皮”的兩導意分
2.教給方法，1.結合產品的類別，理解字面上的意思
2、抓住關鍵詞，深入理解詞義形成新的認識。
3.自行修改，交流糾錯 4.拓展練習。點撥歸納：試卷閱讀題
1.錯誤分析，短文的主錯誤主要由于學生對于短文理解不夠透徹。
2．培養閱讀習慣（通過概括短文的主要內容引導學生多遍閱讀的習慣）2.通過習題的解答讓學生掌握巡題找句，聯系上下；歸納概括，化繁為簡。的解題方法 3.學以致用，以所學的細心答案和運用方法自行修改第二篇短文。
總結：萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善于自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！
