在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
事業單位專業技術人員崗位職責篇一
事業單位財務工作職責
事業單位財務管理崗位主要職責：
（一）做好本單位的報賬工作
（二）搞好經費預算管理。根據事業單位發展規劃，編制好本單位基本運轉的年度用款計劃。
核算單位的“報賬員”是單位與會計中心聯系的橋梁和紐帶，完善報賬員制度，提高報賬員素質是提高會計中心核算質量的關鍵。核算單位要建立和完善內部牽制制度，進行必要的崗位分離，改變目前“報賬員”集會計、出納及“票管員”于一身的現狀。建議在財政部門統一協調下，在系統內對報賬員有計劃地進行定期輪崗，并把好會計資料的交接關。事業單位財務管理崗位主要職責：(一)做好本單位的報賬工作
(二)搞好經費預算管理。根據事業單位發展規劃，編制好本單位基本運轉的年度用款計劃。
(三)固定資產管理。
(四)財務收支活動的分析和總結，根據會計核算為領導提供決策依據等財務管理工作。 例如本年度有新增建設項目的單位應做好如下工作： ①、根據單位發展規劃，編制好單位基本建設的年度計劃。
②、負責辦理建設過程中的有關手續。根據審定的設計方案，對基建項目進行預算。③、做好工程經費的申請、招投標工作、簽定施工合同。負責對基建工程的質量、工期、安全進行監督，確保文明施工
④、及時整理工程建設竣工資料，組織竣工項目驗收，做好資金結算，配合做好工程經費的審計工作，及時將工程有關資料整理歸檔或交單位有關科室。建立單位固定資產臺帳，負責房屋等固定資產的修繕。
⑤、負責變更工程的項目審定，經本單位批準后督促實施。
⑥、加強對未有監理工程項目的監督，負責對工程材料的質量、數量進行監督檢查管理。
事業單位專業技術人員崗位職責篇二
事業單位崗位聘用合同崗位職責
八 級
1、擁護黨的路線、方針和政策，遵守國家法律、法規和校規校紀。
2、熱愛教育工作，忠于職守，為人師表，有良好的職業道德和敬業精神。承擔學校安排的教育教學、教研、培養青年教師的任務。承擔滿工作量。
3、具有履行相應崗位職責的工作能力、專業知識和理論水平，符合任職資格，并接受學校聘任，認真履行崗位職責。
九 級
1、擁護黨的路線方針政策，遵守國家法律、法規和校規校紀。
2、熱愛教育工作，忠于職守，為人師表，有良好的職業道德和敬業精神。承擔學校安排的教育教學、教研、培養青年教師的任務。承擔滿工作量。
3、具有履行相應崗位職責的工作能力、專業知識和理論水平，符合任職資格，并接受學校聘任，認真履行崗位職責。
十 級
1、擁護黨的路線方針政策，遵守國家法律、法規和校規校紀。
2、熱愛教育工作，忠于職守，為人師表，有良好的職業道德和敬業精神。承擔學校安排的教育教學任務，積極參加學科教研活動。承擔滿工作量。
3、具有履行相應崗位職責的工作能力、專業知識和理論水平，符合任職資格，并接受學校聘任，認真履行崗位職責。
十一級
1、擁護黨的路線方針和政策，遵守國家法律、法規和校規校紀。
2、熱愛教育工作，忠于職守，為人師表，有良好的職業道德和敬業精神。承擔學校安排的教育教學任務，積極參加學科教研活動。承擔滿工作量。
3、具有履行相應崗位職責的工作能力、專業知識和理論水平，符合任職資格，并接受學校聘任，認真履行崗位職責。
十二級
1、擁護黨的路線方針和政策，遵守國家法律、法規和校規校紀。
2、熱愛教育工作，忠于職守，為人師表，有良好的職業道德和敬業精神。承擔學校安排的教育教學任務，積極參加學科教研活動。承擔滿工作量。
3、具有履行相應崗位職責的工作能力、專業知識和理論水平，符合任職資格，并接受學校聘任，認真履行崗位職責。
事業單位專業技術人員崗位職責篇三
寫點提綱給你：
一、事業單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。 管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。分為10個等級：部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位一到十級職員崗位。
專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。
南寧市職業教育中心專業技術崗位21人：其中中級崗的晉級名額是8個，凡中層領導不經評審即可晉級。這些中層領導既然是按職務來晉級，那就是管理崗位，不應該占專業技術崗位。
如果按專業技術崗位評審，就應該撇開職務
二、中心的崗位晉級條件是
1．基本條件
（1）遵守國家、自治區、南寧市制定的法律、法規，無違法、違規錯誤記錄。
（2）認真執行國家、自治區、南寧市制定的與崗位職責有關的政策，無重大過失記錄。
（3）認真執行中心制定的各種規章制度，無重大過失記錄。
2．資質與素質條件
（1）具備與崗位職責相關的資質條件。
（2）具備滿足崗位職責要求的態度、工作能力和水平。
（3）前三年的工作表現和工作成績良好。
中心中級職稱的教師共17名，這十七名教師學歷不同、任專業技術職務的年限不同、任職資歷不同、任職以來的工作業績不同、教齡不同、年度考核的等級不同。中心設定的晉級條件如此簡單，如何能評出這種種之不同？
至于三個優先條件是指在同等條件下的優先，在同等條件下才起作用，不
是晉級評審的必備條件。
三、
中心的崗位說明書存在的問題中心的崗位說明書包括四大部分：
中心中層崗位說明書
專業技術崗位說明書
管理崗位說明書
工勤崗位說明書
（一）從這個崗位說明來看，顯然中心中層崗位并不是專業技術崗位。
事業單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。南寧市職業教育中心崗位說明書中的“中心中層崗位”到底是個什么崗位？
（二）專業技術崗位說明書有下列崗位說明書：
1、人事干部崗位說明書
2、辦公室干事崗位說明書
3、信息服務崗位說明書
4、就業工作指導崗位說明書
5、就業指導課程建設與
教學
指導崗位說明書6、教研員崗位說明書
7、培訓管理崗位說明書
而晉級公示名單中的所有專業技術晉級人員中，僅李克林老師在培訓管理崗位，盧紅堅老師在教研員崗位，其他人員的崗位一律不符合專業技術崗位說明書。
（三）管理崗位說明書中有下列兩個崗位說明書：
1、財務會計崗位說明書
2、財務出納崗位說明書
管理崗7級正科的同志顯然不在這兩個崗位，又是依據什么晉級的？
所有晉級的人員中，有兩人的崗位在崗位說明書中就找不到對應的崗位，應視為無崗。
中心的崗位說明中，所有崗位均未標明等級，領導在圈定晉級名單時完全拋
開了崗位說明書，想讓誰晉級就讓誰晉級，以崗定薪從何談起？
四、中心的方案為何會得以通過
2010年1月日，中心召開職工大會，中心領導對中心崗位聘用工作進行全員動員，羅力建副主任通過ppt的方式講解中心崗位設置實施方案、競爭上崗工作方案和崗位說明書。全體教職工首次聽說“崗位設置”這個詞。
第二個工作日各部門組織討論《南寧市職業教育中心崗位設置實施方案》、《南寧市職業教育中心競爭上崗方案》和《南寧市在崗位說明書》，這些方案并不是人手一份，而是由部門負責人在會上宣讀，多數人根本沒弄明白是怎么一回事。所有教職工都沒有看到上級的文件，根本不明白崗位設置工作是怎么一回事。
在這種情況下，中心就對方案進行了舉手表決，在領導嚴厲的注視下，多數人都不得不舉起手。
中心的方案之所以順利通過完全是因為（施局的話）??
五、晉級名單公示后，廣大教工意見很大，在公示期間，十位教工（超過單位總人數的三分之一）聯合簽名向南寧市職業教育中心崗位設置管理工作領導小組提意見，得到的是維持原晉級結果的答復。教職工們再次書面提出建議，中心領導一直拖到放假那天上午才答復我們：我們這個單位情況特殊，誰工作行，只有領導有發言權，其他職工都不知道；我就是靠中層工作，所以我就把錢都給中層，即使簽名反對的十個人全部投反對票，方案照樣通過。你們有意見可以向上級反映，這是你們的權利！因為單位領導根本不溝通，我們只能向上級反映問題。
6月17日局長去中心調研時候??
施局長、楊局長在
總結
時對中心的崗位設置工作做了明確指示。我們以為，在施局長的講話后，中心領導會充分與教職工溝通，步子放慢些，拿出較合理、有細則的方案。然而，6月24日中心召開全體大會，中心領導結論性地宣布：中心的崗位設置方案在實際操作上，完全能夠滿足晉級評選的需要，操作簡便實用，沒必要細化打分，按原方案進行，有意見的同志請保留意見。并嚴厲地說：“再有視組織原則和組織紀律而不顧，提意見的方式和言論影響中心和諧與穩定，對中心造成不良影響，將在年終考核、績效工資、甚至簽訂崗位工作合同等提出處理意見，我們也希望這樣的事不會再在中心出現”。
對領導來說這份方案真的是操作簡便，無細則，所以想給誰就給誰。誰有意見就處理誰。
胡錦濤同志七一講話時說：??
