每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我的家教學(xué)反思中班篇一

一、基本訓(xùn)練

每節(jié)課前都會貫穿的基本能力的訓(xùn)練，是我多年來一直堅(jiān)持的，我認(rèn)為這是一個長期的，必須的過程，學(xué)生只有經(jīng)過長期的訓(xùn)練，才會在自己的音樂素質(zhì)方面達(dá)到一定的高度。事實(shí)證明，這是很有必要的，五年級學(xué)生已經(jīng)在節(jié)奏和簡單的識譜方面有了質(zhì)的飛躍。這將為他們今后能更高層次地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)語言的設(shè)計(jì)

本節(jié)課的最終目標(biāo)是在學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感的基礎(chǔ)上，以情帶聲，真正投入到歌曲的意境中，從而受到美的熏陶，也為母親河的壯美而自豪。在這中間滲透愛國主義教育應(yīng)當(dāng)是事半功倍的，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過空洞的說教。所以在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，語言的設(shè)計(jì)占了很大的比重。我在課前字字推敲，尋求最簡潔的，學(xué)生最易理解和掌握的語言來引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)涵。這也突出了本節(jié)課的重點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)。

三、重點(diǎn)的突破

教唱歌曲時，沒有句句來教，而是教師示范演唱，以優(yōu)美親切的琴聲和歌聲打動學(xué)生，讓學(xué)生自己主動參與，自己跟琴來學(xué)唱。同時培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的記憶力，大部分學(xué)生對旋律基本熟悉了，但還需在下一節(jié)課上繼續(xù)鞏固，加深印象。

歌曲中有歌詞重復(fù)但是旋律不同的地方，學(xué)生極易混淆，這是本課應(yīng)當(dāng)克服的一個難點(diǎn)。對于難點(diǎn)的克服，采用了畫線條的方法，讓學(xué)生直觀感受，從而把握住正確的音高。

四、歌曲處理

由于本課內(nèi)容較多，以至于在歌曲處理方面，比較粗糙，沒有時間讓學(xué)生分角色領(lǐng)唱齊唱，或是師生領(lǐng)唱齊唱等等。這些問題，我會在下一堂音樂課上和學(xué)生共同完成，相信會有很好的效果。

我的家教學(xué)反思中班篇二

今天，我執(zhí)教了二年級音樂課《我的家在日喀則》，這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂，能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。通過學(xué)唱《我的家在日喀則》了解藏族歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對藏族文化和藏族歌曲藝術(shù)的興趣。

俗話說“好的開頭就等于成功了一半”。因此，為了讓孩子們有身臨其境的感覺，一開課就讓學(xué)生跟隨音樂去旅游，通過引導(dǎo)學(xué)生伴隨歡快的音樂律動，欣賞西藏的美麗風(fēng)景，使學(xué)生知道藏族是一個能歌善舞的民族，加深對藏族的熱愛之情。在輕松、愉快的氣氛中享受音樂，感受生活。也為下面學(xué)唱藏族民歌《我的家在日喀則》和學(xué)跳藏族舞起到很好的鋪墊作用，學(xué)生在無意注意中，形成了有意注意，所以學(xué)起來非常快。學(xué)生在學(xué)唱的過程中，逐漸帶入了情感，提升了歌唱表現(xiàn)能力。

然后我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生并有一定代表性的舞蹈動作，讓學(xué)生在短時間內(nèi)就能學(xué)會，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后教師和學(xué)生一起跟著歌曲的音樂邊唱邊跳，在舞蹈中充分感受音樂特點(diǎn)。

最后，我根據(jù)學(xué)習(xí)情況把學(xué)生分成三組：合唱組，舞蹈組，伴奏組，通過展示，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，給他們自由發(fā)揮的空間。同時也起到了推波助瀾的作用，讓課堂最后形成了一個小高潮，結(jié)束本課。

課后我也仔細(xì)的反思了一下，有不足之處需要以后備課時在細(xì)心準(zhǔn)備，第一、在介紹日喀則及西藏的風(fēng)光這一環(huán)節(jié)，我可以找一段視頻，學(xué)生印象會更深刻，效果會更好。

第二、在學(xué)唱歌曲前，可以先進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。比如，從“你的家在哪里？我的家在陜西。”入手，教師有節(jié)奏地提問，學(xué)生按老師的節(jié)奏回答，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，進(jìn)而自然地過渡到歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)唱歌曲的愿望會被大大激發(fā)。

第三，教學(xué)語言組織不夠完整，這也激勵我今后在教學(xué)中，多注意教師自身的形態(tài)，語言，真正讓學(xué)生受益，最后孩子們隨音樂出教室都能唱著這首歌走出教室，看到他們都學(xué)會演唱歌曲，并且很高興，我覺得我這節(jié)課上完學(xué)生真的受益了，我也感到很高興。

總的來說，在本堂課中，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，較好地展示了本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不但獲得了愉悅和美的感受，而且文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)也得到提高。但也有一些地方值得探討和改進(jìn)。

我的家教學(xué)反思中班篇三

一年級語文教材中的《我的家》是觀察說話類課型。新課標(biāo)對一、二年級學(xué)生在口語交際方面要求達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。

根據(jù)這些目標(biāo)，我對這課做了這樣的設(shè)計(jì)：

1、構(gòu)建開放式的課堂體系。借助與課型有關(guān)的歌曲、錄音、圖片及兒歌，通過學(xué)生自我介紹，創(chuàng)造情境，師生互動，讓學(xué)生動手、動腦、動口，激發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)的興趣。

2、為學(xué)生提供自主選擇、互助合作的機(jī)會。

3、教學(xué)過程大致分為：以“家”這一主題為導(dǎo)，通過學(xué)生的介紹感知話題，同學(xué)間交流討論，談自己的家，從而訓(xùn)練學(xué)生的“說”；了解別人的家，學(xué)生間互評語言表達(dá)的優(yōu)、缺點(diǎn)，從而訓(xùn)練學(xué)生的“聽”；以自由介紹的形式談家，從而訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力及交際能力；抓住課堂學(xué)生匯報(bào)的閃光點(diǎn)，以“愛”為線索創(chuàng)設(shè)情境，使家庭完整及單親家庭的學(xué)生都分別受到情感熏陶及教育，教育學(xué)生熱愛小家庭，更要愛班級大家庭。

通過執(zhí)教實(shí)踐，我認(rèn)為本課有以下特點(diǎn)：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較合理，對學(xué)生說話要求采用由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，體現(xiàn)了低部口語交際的特點(diǎn)。

2、注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的說話方法；注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評價這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。

3、雙向互動，教師和學(xué)生共同活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。

4、努力創(chuàng)設(shè)情境，增加口語交際的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生參與面較廣。

5、抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學(xué)生會“說家”更懂得如何“愛家”。

6、把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會說話的同時學(xué)會寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。

7、鼓勵合作學(xué)習(xí)，采用小組獎勵積分的形式使小組協(xié)作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，在調(diào)動學(xué)生發(fā)言積極性上起到較大促進(jìn)作用。然而通過本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：

1、口語交際課重在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時教師應(yīng)及時糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2、應(yīng)做到注重每個學(xué)生的發(fā)展，對于個別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境的手段還可以多樣化，從而更好的激起學(xué)生說的需要和說的愿望。

我的家教學(xué)反思中班篇四

《我的家》是一篇表達(dá)對爸爸媽媽愛的短詩，在我上完課后并在黃老師的指導(dǎo)下得出了以下幾點(diǎn)反思。

首先是好的地方：

一：識字教學(xué)

對于一年級語文來說識字應(yīng)該是很重要的環(huán)節(jié)，所以我在識字教學(xué)過程中充分滲透字的規(guī)范，如：字在田字格中的位置，還有很重要的一點(diǎn)是字的筆畫筆順的重要性，包括筆畫筆順的名稱、共有幾筆以及第幾筆是什么，通過不斷的重復(fù)加深學(xué)生的印象。

二：趣味比賽

一年級的學(xué)生注意力容易不集中，什么方法能讓他們集中注意力又能夠?qū)W到知識呢?我想到了比賽的方法，在課堂上采取加分的比賽方法來吸引學(xué)生的注意力，讓每個學(xué)生都參與其中，為自己的小組贏得榮譽(yù)。加分視小組成員的參與度和完成度來加分，幾堂課下來，學(xué)生的參與性和積極性很高，都想著為自己的小組加分。

還有幾點(diǎn)不足的地方：

一：課堂紀(jì)律

一年級的學(xué)生變現(xiàn)欲強(qiáng)，上課容易沒有紀(jì)律，因?yàn)槲也捎昧苏n堂加分比賽的方法，在其中一組進(jìn)行比賽的時候，其他三組的學(xué)生會有不認(rèn)真聽，講話的情況，這個時候我不能一味關(guān)注正在比賽的這一組，也應(yīng)該多觀察其他組的表現(xiàn)情況，給予認(rèn)真聽的組加分，表現(xiàn)不好的組扣分，保證課堂秩序。

二：上課形式

雖然通過小組比賽的形式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，但不能保證每個人都能認(rèn)真聽講，有些學(xué)生容易渾水摸魚，對于一年級的學(xué)生指名回答的方法能更好的檢查學(xué)生知識掌握的情況，也能培養(yǎng)其他學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。

三：朗讀課文問題

《我的家》這篇短詩表達(dá)了對爸爸媽媽的愛，在朗讀課文的時候我要求學(xué)生要有感情的朗讀，什么才是有感情的朗讀呢?一年級的學(xué)生還不能理解這個抽象的詞，可能認(rèn)為就是大聲的朗讀，所以出現(xiàn)了比誰讀的大聲的情況，課堂秩序也變得很差。跟著錄音讀是其中一種方法，最好是能夠給學(xué)生標(biāo)出句子中的重音，輕音和停頓，避免比大聲的情況。

以上是我的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)，今后的路還長，還需要付出更多的努力，才能保證有好的教學(xué)成果。