作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇一

泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學生在學習過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。

本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與興趣。

通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

教學重點:通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。

教學難點:作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。

師：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

第一課時

一、初步了解浮雕藝術。

1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。

2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術）及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術作品。

二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術的材質(zhì)：多為泥石或木。

3、浮雕藝術的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

三、討論探索。

1、選擇學生圖片資料展示，并請學生表述。

2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論并勾勒草圖。

2、教師巡回指導。3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

六、動手制作。

七、教師

第二課時

一、欣賞小組作業(yè)。

將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設計意圖。

二、討論和研究。

1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當調(diào)整。

2、研究用何種方法進行制作。

三、學生嘗試制作。

（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師。

3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

五、教師。

(1)側(cè)重于學生作品的新穎、獨創(chuàng)性。

(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇二

1：學習掌握肖形印章的有關知識和刻印方法。

2：提高學生的審美能力和動手能力，教育學生熱愛祖國的傳統(tǒng)藝術。

重點：了解朱文和白文印章的特征，學習肖形印章刻印的方法和步驟。

難點：陰刻和陽刻兩種方法的認識和實踐。

課件、刻刀、橡皮、印泥等。

（一）導入新課

1：課件欣賞印章，讓學生直觀認識印章。

印章是傳統(tǒng)藝術之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術百花園中的一朵奇葩。

以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。

（二）新授

1：學生觀賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現(xiàn)形式。

2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同？

：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文

3：繼續(xù)提問：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來？

4：講授刻印方法和步驟

（1）材料準備

要求：刻印的一面要進行加工平整

（2）描繪印紋

注意確定采用哪種表現(xiàn)形式。

（3）執(zhí)刀刻劃

教師演示，同時課件演示，強調(diào)正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。

（4）授色蓋印

授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章。

（三）學生作業(yè)

教師隨堂指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，加以提示，以點帶面。

（四）課堂

1：講評作業(yè)，肯定成績，指出不足。

2：鼓勵學生大膽實踐，為繼承和發(fā)揚祖國的治印藝術而努力學習。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇三

1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

課時1-2課時

一、課前準備

1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2.帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

二、課堂教學

1.引導階段

引導深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。

2．發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展

1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇四

不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發(fā)學生回憶夜晚的萬家燈火和五彩的節(jié)日焰火，給我們的居住環(huán)境披上了美麗的霞衣，感受現(xiàn)實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。此課的教學意圖是，促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

生活中學生都有過觀看美妙夜色的經(jīng)歷，教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，激發(fā)起對夜色的喜愛之情。通過這節(jié)課的學習，學會用手中的畫筆來表達自己的感受，表達對美好事物的向往。

1.顯性內(nèi)容與目標

應知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。

應會：學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

2.隱性內(nèi)容與目標

啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生善于觀察，抒發(fā)出自己對美好生活向往的能力。培養(yǎng)學生的自信心，使他們能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，認識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、剪刀、膠棒等。

1.詩歌導入——進入藝術氛圍

散文詩《黑夜來了我不怕》導入揭示課題

課件欣賞，探索色彩的奧秘

2.賞心悅目——獲得美感體驗

⑴你記憶中的夜晚是怎樣的?

⑵今天，老師就來當一回導游，帶大家一起去逛逛寧靜而美麗的夜晚。

多媒體欣賞：我們身邊的夜色

⑶逛了這么多地方，你對夜晚是否有了新的感知?通過提取色塊，進行明暗對比，讓學生感受明度高的顏色在深色和淺色背景中的所帶來的不一樣的視覺沖擊。

3.情趣盎然——激發(fā)藝術激情

魔術表演：白晝變黑夜

演示：黑板上貼有一張表現(xiàn)城市白晝的圖畫，畫面中老師事先用油畫棒畫好了城市景色，只見老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫面上一刷，白晝立刻變成了黑夜，天空中出現(xiàn)了月亮、星星、煙花等。

欣賞課件，并讓幾位學生上來畫出自己喜歡的煙花

提出問題：為什么作品的效果有所不同?應該怎樣?

解決問題：

①握筆力度不同，應用力的畫。

②色彩對比不同，應選擇色彩對比強烈的顏色。

4.放飛想象——創(chuàng)造藝術作品

⑴除了煙花，還有什么事物可以扮靚夜色呢?

⑵讓我們一起去尋找扮靚夜色的好方法。多媒體欣賞：五彩繽紛的夜晚：彩燈、星月、倒影、閃電……

⑶欣賞各類表現(xiàn)夜晚美景的作品

⑷學生創(chuàng)作

要求：小組利用剪貼畫和添畫的方式合作完成創(chuàng)作一幅美麗的夜景。

5.春風化雨——感動生活藝術

展示評價

⑴向同學介紹自己的作品。

⑵欣賞其他學生的作品。交流經(jīng)驗。

1.師展示蘇州各地的夜景，猜一猜這是哪?

2.總結(jié)：原來，美麗的夜景就在我們身邊，生活是如此美麗，讓我們好好珍惜。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇五

(一)指導思想

1、《無筆畫》一課是預備年級第二學期中的一課內(nèi)容，《無筆畫》教學設計。在美術創(chuàng)作中，無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。

2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關鍵。沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無筆畫的秘密，其實作品的背后躲著畫家自己。我主張無筆畫"始欲人意，終于天趣"。

3、課題《無筆畫》設計的意圖是讓學生在興趣的帶領下積極主動參與教學，并通過操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。

讓學生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。

(二)教學內(nèi)容與目標

(1)知識與技能：

讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。

(2)過程與方法：

在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認識肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無筆畫的經(jīng)驗。

(3)情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。

(三)教學重點和難點

重點：各種圖案制作技法的掌握。

難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。

(一)演示導入(給學生演示一個小魔術)

教學意圖：

利用生動而有趣的排水法來抓住學生的心理，使學生對無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹，教案《《無筆畫》教學設計》。

師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。

(二)復習前面一節(jié)課學習過的圖案技法

教學意圖：

回想學過的圖案技法，加深學生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。

師：學過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。

(三)講授新課

教學意圖：通過大量的演示與講解，讓學生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學活動，從而掌握各種無筆畫的制作技法。

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學們一起來學習這些技法。

出示課題：《無筆畫》

(一)師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

1.排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)

2.對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。

3.粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

7、刮畫：

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作。

8、拓印法：用準備好的模具在畫紙上進行創(chuàng)作.

師：由學生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術效果。

(二)堂練習：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。

(三)學生練習、教師巡回輔導

(四)作業(yè)展評、評比

教學意圖：

通過評比，講解學生的作業(yè)，加深學生對本課教學目的的理解，提高學生的鑒賞水平。

師：1、談談你的設計意圖。

2、你對自己的作品滿意嗎?

3、你認為最好的作品是哪幅?為什么?

4、組織學生進行自評、互評。

5、挖掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇六

啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？

最愛干什么呢？

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結(jié)：

人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇七

本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領域的美術課。

在教學中要充分發(fā)揮學生的主題作用，創(chuàng)設一個民主、平等、合作的學習氛圍，在研究中學習，在研究中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生探究的興趣，激活學生的創(chuàng)新思維。通過對物品的組合，進行相似聯(lián)想，接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學生產(chǎn)生新的設想，新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。

課時： 2課時

1、感知各種物品，了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。

2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同的角度對現(xiàn)成物品進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。

4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。

5、對自己和同伴的作品進行評價，培養(yǎng)審美評價能力。

6、學會選擇材料，設計制作立體的裝置。

7、通過探索、設計、制作、評價，提高動手表現(xiàn)能力和審美能力。

1、了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。

2、點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。

3、合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。

4、學生選擇材料，設計制作立體的裝置。

1、制作實物聯(lián)想的課件；

2、收集大量的制作材料；

3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術的圖片資料。

（一）導入

老師給同學們請來了一位老朋友。（大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利波特）

哈利波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）

師：雨傘的形狀象什么呢？

生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……

看哈利給大家變一個魔法。（出現(xiàn)實物聯(lián)想出的“臉”）

師：這張臉怎么變出來的？

生：由領帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。

（二）新授

1、哈利波特的本領真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西！（出示實物聯(lián)想作品照片）

師：它們都是什么物品變成的？

生：日常生活用品、學習用品。

它們都是生活中真實的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實物聯(lián)想〉。

欣賞實物聯(lián)想作品。

師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？

生回答。

4、自從有了實物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。

（出示：畢加索的早餐）

師：這幅照片有什么有趣的地方？

生：畢加索的手指特別粗大。

生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！

畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。

畢加索和其他藝術家們還設計制作了很多實物聯(lián)想用來裝點人們的生活，藝術化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術”。

師：你最喜歡哪個裝置藝術，它是用什么材料做成的？

生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意！

生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。

3、總結(jié)：看來這么多的實物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來聯(lián)想制作的。

4、制作步驟

老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？

教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

生總結(jié)平面實物聯(lián)想和立體實物聯(lián)想的制作步驟和注意點。

5、小組討論，拓展思維

同學們和哈利波特比一比吧。

請同學們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個完整的形象？

大膽構(gòu)思，相互提示。

6、學生練習

同學們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。

（1）共同討論。

（2）找出材料特征，依形聯(lián)想。

（3）材料共享。

（4）共同制作。

（5）在使用工具及材料時注意安全。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇八

教學目標：

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。

2、培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學重難點：

指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。

教學準備：

優(yōu)秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。

教學過程：

1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給

大家聽？

2、讓學生描述，同時激發(fā)學生描述最精彩的夢境。

3、師小結(jié)：剛才同學門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢，

這節(jié)課我們要來學習表現(xiàn)的是：甘美的夢（用課件出示課題）

1、讓學生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感

覺它們不同效果。

2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢

境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、用帶來的工具刮出機理效果。

1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。

2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇九

花地毯

1課時

設計應用

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。

3、是否發(fā)揮合作。

4、色彩搭配是否合理。

舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙

欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？

（在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯"）

一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？

小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）

（1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品

師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準備用那一種設計方法來制作。

學生運用剪或畫的方法設計一塊"小地毯"。

讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作"小地毯"。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇十

三課時

1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。

2、學會用獨特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。

3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處理好畫面效果。

重點：學會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。

難點：能應用收集的信息，歸一整理，處理畫面。

準備：教師：錄音機、磁帶、白紙。

學生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。

1、學生進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。

2、隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。

3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？

1、如何表現(xiàn)“乘車印象”？

（1）（學生回復原位）今天，我們要以“乘車印象”一題來展開并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

（2）學生討論

（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內(nèi)容。

2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”？

（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象”嗎？

3、利用自己所帶工具，如何創(chuàng)設獨特的畫面——“乘車印象”。

（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。

（2）繼而大組進行交流，讓學生汲取更多的信息。〈以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉）

1、學生作品。

1、以“乘車印象”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。

2、學生作業(yè)期間，以組為單位，可走下位置看其他組

同學作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學習，共同提高。

1、全面觀察學生作業(yè)。

2、對個別組的學生進行主題引導或?qū)λ麄冞M行畫面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。

3、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業(yè)，讓其有成功信念。

4、適當之時給一部分學生繪畫資料籍以參考。

5、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1、展評學生作品。

2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。

1、就學生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

2、鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)畫面。

1、面觀察學生作業(yè)。

2、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、對個別學生進行畫面的技巧表現(xiàn)輔導及一些特殊效果的處理。

1、自己評價作品并介紹。

2、談談一節(jié)課后的收獲！

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

2、有什么想法？

6、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

7、你有比這更好的方法嗎？

1、學生裝裱。

2、注意方法運用。

1、使用小刀、剪刀時注意安全。

2、和一部分同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

1、自己評價作品并介紹。

2、裝飾、布置于教室一角。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇十一

：神州風采

2 課 時

欣賞評述 授 課 人

：顯性目標 通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。

對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注，并以實際行動參與和保護它。

：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注。

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

：課件、圖片、資料

第一節(jié)

：教師引導 學生活動 教學調(diào)整

一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入新課

教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些省？

城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。

引出課題：神州風采 是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。

目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。

學生欣賞圖片，聽講、思考。

三、探究學習 秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問題：

1. 長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？

2. 長城建筑的形式有哪些？

3. 建造長城的材料有哪些？

4. 古代長城和現(xiàn)代長城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。

３．建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。

４．古代主要用于防御、邊界。現(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢

不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。

四、藝術欣賞

引導學生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。 學生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。

五、學生實踐

由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關于長城的構(gòu)想。 學生作業(yè)。

交流感受。

六、小結(jié) 教師組織學生小結(jié)評價。 同學之間互相欣賞評價。

第二節(jié)

教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整

一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、研究教材 看書第30頁。

上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。

這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。

研究教材中的圖片與文字。

三、研究景點及相關資料 請同學們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點。 選擇同學們有資料的景點或親自去過的地方，進行與文化、歷史、美術相關的研究。

四、小組匯報 請各小組結(jié)合自選的景點進行匯報。

敦煌是人類文化的寶庫。

自１９００年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學已經(jīng)成為世界各地學者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。

泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

建議同學們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學們了解到更多景觀和歷史文化。 分組匯報。

一組：敦煌石窟。

二組：泰山。

三組：樂山大佛。

……

五、課后延伸

我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標準未能列入。下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應該如何保護。 不破壞地形植被、生態(tài)和水系。

旅游時愛護環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實性和完整性，使它具有最高的價值。

不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇十二

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

a、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

b、你在什么地方見過他們呢？

2、揭示課題：彩線連彩點

師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現(xiàn)

1、請學生思考：

a、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

b、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西？

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……

3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

四、練習和評價

1、提出本節(jié)課練習的要求。

學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好課堂結(jié)束的收拾和整

五、收拾整理

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇十三

1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）

2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受）教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡 立體面具。教學難點：五官的粘貼。教具準備：不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等

一、表演入題

1、導語：送小朋友一件神秘的禮物。

2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。

3、學生表演。把面具展示在黑板上。

4、你想做一個嗎？

5、出示課題：面具

二、制作步驟

1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。

2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

3、學生匯報，教室板演。

4、教師示范（學生共同參與）。u 選一個自己最喜愛的臉型。u 還少什么？做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。u 做鼻子。學生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u 用紙條固定。

三、面具欣賞

1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？

2、欣賞世界各地的面具。（小學美術同步練習第十冊）

3、學生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？

四、學生作業(yè)制作一個有趣的面具。要求：新穎。教師巡回指導

五、學生游戲自由表演四人小組選一位同學上臺表演。

六、課后延伸用其他材料做做看。

小學的美術教案 小學美術教學簡案篇十四

一課時

1、通過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動人。

3、鼓勵學生用各種方法制作郵票。

通過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

鼓勵學生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。

教師：站、課件。

學生：……

小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫(yī)院全體醫(yī)務工作人員的一封慰問信，我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？

噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術課我們共同有關郵票的知識。

獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題

你知道最早的郵票是哪一年發(fā)行的？

你認為郵票有什么特點？

在上的過程中要求小組分工，每人解決一個問題，再合作，大家在小組中交流。

好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關內(nèi)容。

誰又來說一說郵票有什么特點？

我們已經(jīng)知道了這么多有關郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的郵票介紹。

聽了大家的介紹，看了這么多設計精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設計了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現(xiàn)的。如果請你來設計，你準備設計成什么樣的？

設計的過程中千萬別忘了發(fā)行者、郵資、和年代哦！

順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？

我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設計。

孩子們，動手干起來吧！相信你們一定能比老師設計的更完美！

巡視全班學生作業(yè)。

輔導個別學生，引導其作業(yè)緊緊圍繞主題。

適當之時給其繪畫資料借以。

鼓勵學生畫出獨特的作品。

部分學生講明創(chuàng)意，為其他學生拓寬思路。

看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設計的非常精致、美麗、動人，誰愿意把你們的設計介紹？

對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。

終于可以發(fā)信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴，相信北京小湯山醫(yī)院的叔叔、阿姨們更加堅定戰(zhàn)勝sars的決心。

其實，有關郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續(xù)查閱，你一定會發(fā)現(xiàn)：小小的郵票，奧妙無窮……

好，大家安全關閉電腦，別忘了把自己周圍干凈！