時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

學校培養(yǎng)骨干教師工作計劃篇一

（一）培養(yǎng)目標

1、區(qū)級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本園乃至區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構、具有一定教育教學、科研能力，在本園范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養(yǎng)任務

根據(jù)幼兒園教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師1人，區(qū)級骨干3—4人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

二、建立選拔制度

1、各級骨干教師一般每三年選拔調(diào)整一次。

2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養(yǎng)。

3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。

三、培養(yǎng)措施

1、各級骨干教師一般3年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。

2、根據(jù)"注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色"的原則安排培養(yǎng)計劃。

3、幼兒園為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。

四、本學期開展活動

1、開展領導干部、骨干教師與青年教師"結(jié)對助教"活動，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋，學習他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長。

2、舉行骨干教師教育教學觀摩活動

五、表彰獎勵

1、各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，3年培養(yǎng)3-5人，培養(yǎng)對象被評選為、市、區(qū)、校級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。

2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區(qū)科研成果的，按幼兒園有關政策進行獎勵。

學校培養(yǎng)骨干教師工作計劃篇二

一、指導思想

面向新的21世紀，建設一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的我國的教師隊伍是全國教育工作會議提出的目標和要求，建設和培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構合理的幼兒園骨干教師隊伍，實現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的任務。為此，我園依據(jù)教師本園教師隊伍的現(xiàn)狀，制訂本計劃。力求通過采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，探索科學合理的管理機制，逐步建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、目標與任務

（一）培養(yǎng)目標

成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構、一定教育教學、科研能力、在本園范圍內(nèi)具有指導和帶頭作用的骨干教師，為區(qū)級學科帶頭人評選儲備人選。

（二）培養(yǎng)任務

根據(jù)幼兒園教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師6名，園級骨干12人，逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)和選拔

1、骨干教師每兩年評選調(diào)整一次。

2、學校建立骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機制。

四、培養(yǎng)措施

1、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

2、學校將聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師培養(yǎng)、指導教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃，組織實施。

3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4、各級骨干教師一般兩年為一培養(yǎng)周期，兩年內(nèi)進行跟蹤培養(yǎng)。

五、任職義務

1、認真學習教育理論，關心教育改革動態(tài)，不斷提升個人的理論水平。

2、認真鉆研教學，努力提高教學質(zhì)量，教學成績保持同級前列。

3、骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，且要求進步明顯。

4、年內(nèi)承擔公開示范教學任務，為本園教師進行公開示范教學。承擔片、區(qū)級層面的教學公開活動。

5、年內(nèi)為年級組至少作一次專題講座。

6、年內(nèi)有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在區(qū)級及以上獲獎、發(fā)表或交流。

六、管理和考核

1、建立各級骨干教師管理檔案制度，進行全面、連續(xù)管理。

2、各級骨干教師每年考核一次，年內(nèi)向園方述職一次。

3、學校評選小組根據(jù)連續(xù)兩年的考核情況，確定下xx屆骨干教師的評選和聘任。考核不合格的，取消其下xx屆骨干教師評選資格。

4、骨干教師實行動態(tài)管理。

七、待遇和獎勵

1、享有參加進修學習和外出交流的優(yōu)先權。

2、根據(jù)需要，學校可以提供一定的研究、學習經(jīng)費。

學校培養(yǎng)骨干教師工作計劃篇三

一、教學能力及專業(yè)發(fā)展方面

1、教學能力方面：

（1）加強自我訓練并參加市教育局組織的新課程標準的學習，提高自身教育教學技能，提高自身的整體素質(zhì)。

（2）在教學方面要有自己的教學方法及教學風格。一個優(yōu)秀的教師，必須形成自己鮮明的教學風格。教學風格是教師在課堂教學實踐不斷學習、探索和創(chuàng)新中形成。

（3）積極參與并認真探索新課改“類型課”的教學實踐，走出去，引進來。

2、專業(yè)發(fā)展目標：

（1）爭取1年內(nèi)能在職稱上有所改變。

（2）每學期讀至少兩本教育專著，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。

（3）認真讀書，不斷給自己充電，以此來更新理念，豐富知識，增長智慧。

二、教科研方面

1、主動帶領青年教師教師參加教研活動，每學期在教研活動中至少有一次較高質(zhì)量的主題發(fā)言。

2、一年中至少要上1—2節(jié)校級以上的學科示范課，積極指導組內(nèi)教師開展校級以上的展示課。

3、重視“”課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累，走教學與研究相結(jié)合的道路。我認為教師在具備了一定的教育教學經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。因此，我將積極參與部分的教學改革和課題研究。每學年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學論文。

三、引領示范作用

作為骨干教師，發(fā)揮自身特長，承擔骨干責任，帶領同組及年輕老師共同進步，努力發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用。

1、教研活動制度化，對每學期的教研活動時間、內(nèi)容和形式作了統(tǒng)籌安排。按教研計劃，圍繞教研組課題，準時開展教研活動，有教研記錄，保證教研活動的順利、有效的開展。

2、教師間相互聽課，相互學習，共同提高形成制度。

3、開展教育科研活動。教師要撰寫出水平較高教育教學論文，提升自己的綜合素質(zhì)

4、指導組內(nèi)年輕教師積極參加校級及以上的各種比賽并能使組內(nèi)年輕教師在三年內(nèi)職稱上有所提高。

5、積極參加市縣教育局組織的各種專業(yè)技能的比賽。

四、班主任工作

1、主動、負責地承擔好班主任工作，以高度的工作責任心，認真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。

2、以“人文德育”的德育工作為目標，切實轉(zhuǎn)變德育觀念，了解學生、貼近學生。

3、深入推進主動性德育的工作實踐。

4、開展對班級的有效的組織管理。

5、善于運用集體教育與個別教育相結(jié)合的手段，做深入細致的思想教育工作，排除萬難，一切以培養(yǎng)學生高尚的思想情操，提高學生學習興趣，明顯提高學生道德素質(zhì)和避免突發(fā)事件的發(fā)生為目標。

6、把正確的教育內(nèi)容和生動有趣的教育形式相結(jié)合，要像教學一樣認真?zhèn)湔n，精心設計主題班會活動。

學校培養(yǎng)骨干教師工作計劃篇四

一、預期目標：

作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展空間，張揚學生個性，全面提升學生科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質(zhì)教育重要陣地。

二、分項發(fā)展目標：

1、專業(yè)技術方面：

（1）學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質(zhì)量。

（2）承擔學校安排自然課教學任務同時開展有關課外活動。

（3）培養(yǎng)學生對科學技術興趣，發(fā)展學科學、用科學能力。

（4）觀察和實驗是人類認識自然基本途徑，也是自然教學特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉能力。

（5）在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

（6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。

2、具體措施：

（1）本學期里閱讀兩本教育理論書籍，并寫好讀后感。

（2）研究一項課題《自然課長期作業(yè)設計與研究》，并寫好中途報告。

（3）針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。

（4）本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

（5）在課堂中改變傳統(tǒng)教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動特點，創(chuàng)新一些適合學生活動，轉(zhuǎn)變學生學習方式，使學生樂學、會學。

（6）嘗試對學生評價改革。本學期嘗試對學生評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生主動發(fā)展。

（7）結(jié)合學校“學習型團隊”創(chuàng)建工作，樹立終身學習思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質(zhì)。

（8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，使學生樂學。恰如其分使用這種圖文并茂形式，有效地激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈學習欲 望，樂學、愛學。

（9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生積極性。面向全體學生與關注個別差異相結(jié)合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣養(yǎng)成。

（10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。