作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言教案及反思篇一

1、用肢體動作表現(xiàn)歌曲的內容。

2、嘗試根據(jù)水果的生長方式仿編歌詞。

用肢體動作表現(xiàn)歌曲的內容。

1、教學電子資源：蘋果。

2、教學電子資源：水果長在哪里。

3、歌曲：蘋果。

4、教學白板。

一、組織教學。

二、播放教學電子資源蘋果中的音樂，請幼兒傾聽，了解歌曲內容。

1、哪里有許多紅蘋果呢？

三、教師扮演蘋果樹，請幼兒跟隨音樂圍著教師跳起來“摘蘋果”，再讓幼兒坐在椅子上表演吃蘋果的樣子，然后傾聽教師演唱歌曲蘋果。

四、請幼兒跟教師學唱歌曲。

五、教師播放教學電子資源水果長在哪里，帶領幼兒根據(jù)水果的生長方式、顏色改編歌詞。

1、葡萄長在什么地方？（葡萄架上）

2、架上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快活。

六、教師將改編的歌詞寫在教學白板上，請幼兒跟著教師學唱歌曲并做出相應的肢體動作。

七、小結。

幼兒園小班語言教案及反思篇二

1、通過兒歌讓幼兒體驗一起游戲的快樂。

2、通過游戲，提高幼兒表現(xiàn)能力。

3、在游戲中鞏固圓形，橢圓形。并以泡泡會飛，來講述泡泡在陽光下是五顏六色的。

4、能夠跳起來抓泡泡，發(fā)展幼兒手腿協(xié)調能力。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

重點：幼兒能夠對兒歌表演產生興趣。

難點：完成蹲跳動作捉泡泡。

1、吹泡泡工具一個。

2、安全寬闊的場地。

3、多媒體課件（音樂、ppt）。

一、導入

音樂導入

小朋友們，我們來聽首歌吧，聽一聽，歌里的小朋友們在干什么呢？（吹泡泡）

你們想不想吹泡泡??？你們知道嗎？泡泡會飛，它們喜歡在天空中飛翔，請小朋友們看看，這里有好多漂亮的泡泡（ppt）

二、展開

1、我們一起來和泡泡做游戲吧，老師現(xiàn)在來吹泡泡，小朋友們一會在玩的過程中觀察一下，幼兒觀察泡泡的形狀，顏色，狀態(tài)。

2、教師帶著幼兒一起玩捉泡泡的游戲。（要求：幼兒不推不擠，跳起來抓泡泡）

3、滲透兒歌

①這個游戲好玩嗎？泡泡是什么形狀的？什么顏色的？

②泡泡好抓嗎？抓到泡泡高興嗎？（泡泡一會高，一會低，跳起來試試）

4、教師復習幼兒兒歌：（邊朗誦兒歌邊表演）

會飛的泡泡

泡泡泡泡真淘氣，

一會高來一會低。

我們一起抓泡泡，

抓到泡泡笑嘻嘻。

5、引導幼兒完成跳起來，蹲著捉泡泡的動作。

6、教師邊朗誦兒歌邊讓幼兒“墊著腳尖或者跳起來或者下蹲”抓泡泡。并再次鞏固提問：“泡泡的形狀是什么樣的？泡泡是什么顏色的？泡泡飛著的時候是怎樣的？”

表揚（放鞭炮）

7、教師引導幼兒一邊朗誦兒歌（會飛的泡泡）一邊做動作。

8、兒歌音樂：小朋友們，讓我們一起再來抓泡泡吧?。ɡ蠋煷蹬菖?，速度不要過快，變化動作也不要太快，讓幼兒充分活動）

三、結束

淘氣的泡泡都回家了，寶貝兒們也都渴了，我們開著小火車，去喝水吧！

這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。

活動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解，來進行模仿，表達表現(xiàn)，完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好！

幼兒園小班語言教案及反思篇三

活動目標：

1、引導幼兒說出圖畫中的動物。

2、加深對動物以及幼兒園活動的認識。

3、學習大膽清晰的說話。

活動準備：

1、故事動畫dvd

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動。

教師：

（1）小朋友們早上好！今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的、

（2）小朋友也來說說看。（教師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復，配合動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。）

（3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？

2、教師出示教學掛圖，引導幼兒看圖說話。

教師：

（1）小烏龜抬頭看見了誰？

（2）小烏龜和小鳥說了什么？

（3）后來，小烏龜還看見了誰？它們見面說了什么？

（4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢？？從家到幼兒園的`路上，看到鄰居，小朋友，老師的時候，說聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心哦！

（5）哇，小烏龜遇見了許多動物朋友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？

3、教師引導幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么？

教師：

（1）這些游戲，小朋友有玩過嗎？你最喜歡哪一個呢？

（2）誰能告訴老師，玩游戲的時候，要注意什么呢？做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦！

4、教師小結：

（1）圖中的小動物是怎么上幼兒園的？

（2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的？請小朋友舉起手，讓大家看看？

（3）那誰和小動物不一樣呢？說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動作哦！（請小朋友們一同上臺演演看吧?。?/p>

幼兒園小班語言教案及反思篇四

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5、 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6、 游戲反復進行。

幼兒園小班語言教案及反思篇五

1、喜歡閱讀故事大書，體會故事的趣味性。

2、能有序觀察圖畫，根據(jù)圖畫中的線索推測并大膽表達自己的想法。

3、學習讀本、理解故事，感受故事幽默的結局。

1、理解讀本內容，學會仔細觀察讀本畫面。

2、能觀察細節(jié)，大膽推測故事內容進行表達。

故事大書、鱷魚醫(yī)生。

（一）教師出示鱷魚醫(yī)生，激發(fā)幼兒興趣。

――你知道它是做什么工作的嗎？

（二）結局前置，猜測導入。

――鱷魚醫(yī)生的醫(yī)院里住了哪些動物？他們這是怎么了？

（三）大書導讀，理解故事內容。

第1頁――小蛇要做什么？猜一猜接下來還會有誰會出現(xiàn)？

第2頁――誰來了？小蛇歡迎他嗎？它會對他說什么？還有誰會上床來睡覺？

第3頁――是誰來了？它會睡哪里？

第4頁――（遮擋上床的動物）吊床上還有幾個枕頭？看到枕頭的花紋讓你想到了哪個小動物？這回來的是誰？（揭開謎底）是誰？它受到了大家的歡迎嗎？

第5頁――誰來了？大家希望它上來嗎？看看動物們的表情。

回顧――吊床和椰子樹發(fā)生了什么變化？接下來會發(fā)生什么事情？

第6頁――猜對了嗎？現(xiàn)在你們知道為什么小動物們都住醫(yī)院了嗎？

（四）閱讀大書，分享故事。

教師帶領幼兒閱讀大書，圖文結合進行閱讀。

――我們一起來看看書里是怎么說這個故事。

（五）總結分享，結束活動。

――你喜歡這個故事嗎？你覺得哪里最有趣？

幼兒園小班語言教案及反思篇六

設計意圖：

《喇叭花電話》這一文學作品充滿了童趣、充滿了愛與關懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有著豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動目標：

1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動準備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

活動過程：

師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？

4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、為什么喇叭花會變成小電話？

1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？

分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話

2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

教師帶領幼兒完整講述故事

小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！

歌唱《打電話》結束活動

附故事：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”

小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未穑未?，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

幼兒園小班語言教案及反思篇七

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內容。

2、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

3、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內容。

1、與歌曲有關的茶壺圖譜及ppt。

2、音樂《小茶壺》

（一）出示茶壺，引導幼兒復習兒歌內容。

1、教師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺， 復習兒歌《小茶壺》，

2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

（二）教師引導幼兒熟悉歌曲旋律。

1、教師：“聽了我的表揚，小茶壺高興了，唱起了歌來，”（把茶壺放在一邊，等會請小朋友喝茶）

2、教師結合ppt范唱，引導幼兒感受音樂的可愛、有趣。

3、提問：唱的和兒歌的內容一樣嗎？接著教師結合圖譜清唱進行比較。

4、提問：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”（引導幼兒熟悉歌曲旋律）

5、教師結合音樂和幼兒一起唱，（說：小茶壺這么有本領，不僅會念兒歌還會唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽）

（三）教師引導幼兒大膽進行創(chuàng)編。

1、教師說：小朋友也會唱了，可我們的小茶壺還會表演，你們會嗎？（表現(xiàn)好的可以喝茶）

2、教師說：怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺，請個別幼兒進行表演，并鼓勵全體幼兒一起學學。

3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們再來看看這是茶壺的什么呀？

它們長在什么地方？你們來學學。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，小朋友們準備！（教師不示范）

5、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備，做茶杯的動作。（你喝我喝大家都來喝）

6、教師問：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。（引導幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕?！?/p>

7、再問：“味道怎樣？引導幼兒唱出來并做動作。”（咕嚕咕嚕咕嚕好滋味）

8、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）

9、教師請個別表現(xiàn)好的幼兒來表演。

10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方，一起跟著音樂表演。

（四）結束活動

1、請客人老師喝茶，小朋友，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也請她們上來喝喝茶，好嗎？（再次進行表演）

2、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。

幼兒園小班語言教案及反思篇八

1、能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2、能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

3、嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性等。

2、材料的準備：小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內容相關的小圖片。

1、活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2、活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

（一）導入。

師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？

教學反思：教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。

（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）

提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食。（很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）

教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

（三）學念兒歌。

1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

教學反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對于孩子的關注點還不夠，所以在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考怎么樣才可以調動孩子的積極性？幼兒與教師的互動？

（四）仿編兒歌。

1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

（五）結束

師：真棒！小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ堄變狠p輕地、有序的離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡歡喜喜。

教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。