隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

工作后的自我評價報告篇一

20__年以來，我局依法行政工作緊緊圍繞縣委、縣政府工作大局和環保重點工作，以規范執法、強化監督為重點，不斷提高依法行政管理水平，有力促進了依法行政工作的貫徹落實。對照目標責任考核指標，我局對20__年度依法行政工作進行了認真自評，總分100分，自評100分。現將自評情況匯報如下：

一是成立了以局主要負責同志為組長，各股室、隊、站負責人為成員的依法行政工作領導小組。局依法行政領導組每年在春訓期間多次召開會議研究規劃年度依法行政工作，制定依法行政年度工作計劃和方案，并組織實施予以落實。二是積極開展依法行政示范單位創建活動，在規范權力運行，增強執法監管，建立決策機制，加強行政教育等方面進一步補充完善，促進執法人員公正、文明執法，確保法律法規正確實施。

20__年，我局在項目審批、項目驗收、資金爭取、排污費征收等工作進一步增強了公開度和透明度。執行集體審查、審批制度，通過局長辦公會議或局務會議討論得出集體決定，嚴格按決定執行。建立了法律顧問制度，聘請了法律專家參與到行政執法、信訪訴訟等工作中，為我局行政管理和決策提供了良好的意見和建議。

一是修改完善了機關、隊、站的所有規章制度，進一步細化和完善了財務管理制度、考勤制度、會議制度、學習制度、獎懲等制度，并堅持按制度執行。嚴格執行工作日午間禁酒令，要求執法人員嚴格執行環境監察人員“六項禁令”、“六不準”。二是對我局管理制度進行了補充完善，認真梳理行政執法依據，明確執法職權，在縣政府信息公開網上對我局的機構、崗位、人員和職責等情況予以公開。

一是制定了行政復議、行政訴訟與信訪有效銜接的行政爭議解決機制，做到及時調查處理、及時予以回復、及時予以反饋。對涉及我局相關工作的行政復議和調解工作，能夠做到及時出庭應訴。二是加強信訪穩定工作，及時處理好各類信訪調處工作，做到有訪必應，有應必查，有查必果。將環境執法檢查依據、內容、標準、程序和結果公開，實行“陽光信訪”，全方位引導群眾廣泛參與和監督。積極暢通環境綜合投訴渠道，執行“__”環保投訴熱線24小時值班制。

20__年我局對提請政府審議的規范性文件在法制監督平臺管理系統以及時報送，做到程序規范、材料齊全。能夠自覺接受縣人大、政協監督，對提案、議案及時辦理、回復，自覺接受財政、審計等部門監管，做好市縣規范性文件征求意見的反饋工作。

一是建立健全了政府信息公開公正制度，按照規定將建設項目環保審批、環境執法監管等工作的依據、條件、程序、結果等進行公開，同時對我局工作職責范圍內的咨詢建議及時予以答復。二是認真開展好編制權力清單錄入和權力項目庫錄入工作，我局對本部門職權進行了認真梳理，編制了職權目錄，繪制了權力運行流程圖，經過縣法制辦審核后在網上予以公示，自覺接受群眾監督。

20__年，我局進一步加大了法制宣傳工作力度，一是利用主題日進行宣傳，在“12.4”全國法制宣傳日期間，認真開展了形

式多樣的宣傳活動普及環保法律法規。二是每年開展為期20多天的春訓活動，學習新出臺的政策文件，同時在局辦公室外墻壁上設置了宣傳欄，印制了各類環保法制宣傳材料提供給職工學習。不斷加強單位法制宣傳教育陣地建設，局黨組多次召開依法行政學習例會，進一步提高法律意識,增強法制觀念,領導干部積極參與學法用法考試，通過率100%。

20__年，我局依法行政工作在縣法制辦的業務指導下，不斷開拓創新依法行政工作機制，加強法制機構和隊伍建設，工作效率和工作水平得到進一步提高。同時，進一步簡化審批環節，在縣政務服務中心開設了環保窗口，辦理流程對外公開，切實提高審批效率

工作后的自我評價報告篇二

我們調兵山市第三小學的科研工作始終堅持，立足校本，結合實際，以校本科研項目工作為載體，發展科研項目能力和水平，解決教育教學中的實際問題的科研工作思路，下面，從五個方面對我校“十二五”科研工作做如下匯報：

學校成立了科研工作專項組織機構。由校長親自任科研工作領導小組組長，對學校科研工作全面負責。下設科研室主任，主抓全校科研工作，其它領導班子成員和各教研組、年級組組長均為科研項目領導小組成員。同時還將科研室納入學校機構設置當中，設立專職的科研室主任，配備專職的科研室干事。在科研小組的領導下，成立四個實驗課題組，三十七個實驗班。現在學校已形成較嚴密的科研管理和研究網絡。由校長到科研室主任到課題負責人到實驗教師，人人分工明確，職責清楚，在這個網絡中，我們始終堅持校長一人主抓，中層領導分頭負責，全體教師人人參與的科研工作組織思路，每位領導承擔一個研究課題，教師都有課題研究項目，各課題負責人和實驗教師互不掛名，不允許多參加，參加了就要實實在在地工作，不走形式、不圖虛名，形成了校長抓中層領導，中層領導抓實驗教師的工作格局。

在建立起科學的科研工作網絡的基礎上，我們更注重抓實課題研究，各課題都有課題研究小組且分工明確，責任到人。對各課題管理我們制定了科學的管理措施，有明確的管理辦法。在注重省市規劃課題研究的同時，我們也非常關注各級分類教研子課題的研究。在教研子課題研究方面我們分兩步走，一是；在各級各類子課題中選擇適合我們自己的研究項目進行申報研究。二是；非常注重校本課題研究，在開展校本課題研究過程中我們也堅持兩項原則，一是：突顯學校特色。二是：解決教育教學問題研究。像我們進行的《小學數學新授課自主探究研究》研究。

為了普遍提高全體教師的研究愿望，研究興趣，研究能力、研究水平，我們堅持做到課題來自實踐貼近教師工作，不搞材料戰，絕不增加負擔。凡是參與研究者都能受益，絕不受累，同時我們每學期都安排2——3次全員參加的科研工作專題培訓，每學期一次成果交流會、表彰會、領導班子及科研骨干教師參加的工作研討會，從而轉變研究理念，教給研究方法，提升研究干勁。

在組織保障方面，學校還能做到無論經費如何緊張，都要保障科研項目經費的基本支出，外出培訓學習，省內的都必保參加，省外的爭取參加，平時所用經費盡最大努力給以保證，同時學校還將教師的科研項目工作完成情況納入到教師年度考核和教職工獎懲方案中，擔任實驗課題的教師，年終考核加0。2分，并且作為評優選先的必要條件。既在工作效果里給予考核，又在獎勵中給予加分和物質獎勵，這樣也極大地調動了教師參與教育科研興趣。

1、“十二五”初期隨著課改的不斷深入，我們對科研工作有了新的認識，更加明確了科研工作的方向和方法。所以我們制定了較科學的“十二五”學校科研工作規劃，從選題到實驗任務的分配，到研究方式方法的確定，我們都進行了重新理順，仔細研究，提出了全員參與、全面鋪開、重點突破的科研工作策略，形成了立足校本，結合實際，以校本科研工作為載體，發展科研能力和水平，解決教育教學中的實際問題的工作思路，構建了一個科學的管理網絡。

2、有了這樣的長遠規劃，我們的科研工作基本上就有了前進的目標，接下來根據規劃提出的工作策略，工作思路和管理網絡，每學期科研室都制定切實可行的研究計劃。每個課題都要根據科研室的工作計劃制定出自己的課題研究計劃，并形成細致的實施方案（實施細則）。具體到每周、每月開展哪些研究工作，由誰承擔怎樣的研究任務，達到什么樣的研究成果，每項活動都有誰參加由誰來負責，檢查驗收等等，都要一一細化。形成最有利的研究工作指南。

3、“十二五”我校共承擔上級各級各類課題四項，其中國家級子課題一項，是由許可、劉佳玉主持的《小學班主任如何進行感恩教育》。市級規劃課題三項，它們分別是：由王立忠主持的《小學數學新授課自主探究研究》、由許可、盧靜主持的《小學踐行孝道培養良好品質的策略研究》、由王進、劉曉紅主持的《小學英語高年級單元測試出題策略研究》。實現了人人都是研究者，人人都有研究內容的研究局面，具體分工是承擔上級各類課題的教師，由各課題負責人確定，但實驗教師要根據自己的工作特長，只能參加一項。校級課題研究，由科研室主任根據每位教師的任課分工和其它工作分工，直接確定每位教師的研究內容，但每人也只有一項，這樣所有教師至少參與一個課題研究。實現了全員參與、全面鋪開、重點突出的研究策略。

4、課題研究與管理實現了網絡化。

（1）學校網站有本校教育科研專欄。

（2）學校教師開通教育科研博客的達到了54%。

（3）學校的科研網絡由馮靜老師負責管理，學校的科研博客由科研干事趙紅老師負責。

（4）各課題組能夠及時向本縣科研室上傳科研相關文章。

5、科研室能夠完成對各課題負責人的科研指導工作。引領各課題負責人制定切實可行的科研工作計劃、實施細則。指導各課題組每學期準備研究什么，怎么研究，達到什么效果。對教師對于參與科研工作的研究興趣、疑惑、解決方法進行適時調研，使科研室功能發揮得及時、有效。

6、積極開展各項科研活動，每學期定期召開科研工作會議兩次，期初布置科研任務，研討科研工作計劃和實施細則，期末總結科研工作完成情況，在兩次定期會議的基礎上，不定期會議隨時召開對科研工作的臨時問題隨時調整糾正。各課題組在學校科研工作會議的基礎上，也要定期和不定期地召開本課題研究會議。開好相應的研討會或學術報告會。

關于科研活動學校整體的科研活動。

（1）每學期每位實驗教師要根據研究方案和本班研究進展情況，制定切實可行的研究計劃。

（2）每位實驗教師每學期都要將自己的研究收獲形成書面總結，提交課題組。

（3）課題組每學期組織集中培訓2次，同時鼓勵實驗教師積極自學。

（4）每位實驗教師每學期要提交一份有關實驗研究的教學設計材料。

（5）課題研究與常規教學緊密相連，培養優秀的實驗教師。

（6）完成了實驗的前測，并客觀公正地寫出測試分析。

（7）定期或不定期召開課題研討會，不斷調整實施方案，完善研究內容，每學期課題負責人都要多次下班聽實驗教師上的課題匯報課，及時解決課題研究過程中遇到的各種問題并逐漸形成策略，如為解決教師預設問題不精當的問題。我們走出了一條切實可行的集備之路，并全方位改革了教師的個體備課，此研究成果現已全校鋪開，并多次得到上級有關部門的好評。

7、在完成上級部門布置的工作和承擔各級科研會議方面，我們也做了大量的工作。對上級部門布置的工作，我們每次都能保質保量完成，并能積極參加各級科研會議。

8、“十二五”期間，我校市級科研課題沒有棄題現象，各級科研課題全部通過驗收，實驗教師均已獲得省市論文獎。

科研室配有較高檔的科研檔案柜4個，專用電腦一臺，寫字臺辦公椅都是學校較好的。改善科研室工作人員的辦公環境，提高了辦公效率，更增強了做好科研項目工作的決心和力量。

科研室的檔案資料由科研室主任親自負責，做到了每學期整理三次。期初整理一次，明確本學期要做的工作，制定好學期工作計劃和細則。期中整理一次，把收集上來的原始材料初步分類存放，期末做重點整理。先查看一學期來所收集的檔案資料是否有缺漏再按項目分類，然后有序排放到各個檔案盒中，最后調整到檔案目錄。在每學期集中整理三次的基礎上，科研室還做到了所有檔案材料都能及時收集、及時存放，每一項研究活動結束，都將材料要求和上交時間通知給相關人員，然后按時收繳檢查，不合格重新整理，這樣就確保了材料的真實性和有效性。

各課題材料的整理要求同上。各課題負責人，都能按要求及時整理、及時存檔。平時各課題材料由各課題負責人自己管理存放，科研室每學期收繳一次檢查，查后存放在科研室，第二學期期初科研工作會議上再返給各課題負責人。這樣即便于各課題平時工作，又有利于科研室的檢查指導。

科研工作檔案資料基本實現了電子和書面檔案分類管理，詳實有序，由教師姜麗娟、趙紅負責，書面檔案和電子檔案都從學校科研工作總體檔案入手，到各課題檔案分類存放。紙質檔案做到了科學規范，電子檔案也已初具規模。

科研室工作，有明確的規章制度和相關人員職責，我們先后制定了《教育科研學習研討制度》《科研項目檔案管理制度》《課題管理辦法》等相關制度和《科研領導小組職責》《科研室主任崗位職責》《科研工作人員職責》等相關職責。并做到制度職責上墻，每學期都組織學習，明確人人知道、人人清楚，便于工作。

1、發表文章

（1）何紅巖老師20xx年4月在《鐵嶺教育資訊》上發表《班主任如何進行感恩教育》一文。

（2）王立忠老師20xx年10月在《遼寧教育工作》上發表《校本教研也可以這樣搞》一文。

（3）付予老師20xx年7月在《德育報》上發表《在體驗中感受父母辛苦》一文。

2、學校參與學校各類課題研究教師人數占學校業務人員95%以上，科研氛圍好。

1、重視科研成果的推廣，而且我們研究的課題，在取得階段性成果時，就在學校范圍內推廣，使非實驗教師、非實驗班級、學生受益頗多。

2、科研骨干教師能很好地發揮示范作用，鐵嶺市科研骨干教師劉琳主持了《小學語文問題的預設與生成》，鐵嶺市科研骨干教師王進主持了鐵嶺市規劃課題《小學英語高年級單元測試出題策略研究》。

3、學校科研室被評為鐵嶺市“十二五”標準化科研室。

工作后的自我評價報告篇三

根據魯教基字[20xx]23號文件和《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》精神，我校認真研讀課程實施水平評價指標，并依據指標對本校課程實施水平科學地進行了自評，現將自評情況形成報告如下：

為進一步推進素質教育的實施，學校制訂詳細可行的學校發展規劃、工作計劃和新課程理念學習制度，每位教師充分利用周六學習和自學時間學習新課程標準，并建立相應的業務學習筆記，通過家長會等形式將新課程理念宣傳到家長中去。

按照《義務教育課程設置方案》，我校按照相關要求，開齊所有課程，并根據我校實際情況，配齊所有課程教師，但在實施教學過程中，因部分教師是非專業教師，對學生的指導不夠到位，整改報告《課程實施水平評價工作自評報告》。

學校圖書、器材、器械、場所等設施均達省二類標準，均能滿足教育教學需要。在使用各類設施過程中，均制定相關制度，并及時做好使用記錄和相關活動記錄。

教學活動是學校的中心工作，高水平的教育質量是學校賴以生存和發展的不竭動力。為此，我校制訂了切實可行的教研制度，并根據教研計劃，定期開展各級各類教研活動，鼓勵全體教師積極撰寫論文和舉行公開課、優質課。

在課堂教學中，全體教師認真備課，既備教材，又備學生，施教過程中，注意過程與方法的落實，面向全體學生，注重學生良好習慣的培養。作業批改及時，符合有關規定要求。但學生的良好學習習慣養成，是一項長遠艱巨的工程，該項工作仍需下大力氣，進一步抓好。

我校始終將學生的養成教育放在首位。通過班隊會、升國旗等形式，利用重大節日和傳統節日，校園文化活動對學生進行安全教育，愛國主義教育和法制道德教育，并積極開展以調查、探究等形式的綜合實踐活動，學生良好的日常行為習慣逐步養成。

為促進學生健康發展，學校取消任何形式的考試排名，采用等級評價制度，嚴肅作息和作業布置制度，嚴禁任何形式的補課等活動。鼓勵學生積極開展陽光健身活動，保證每天1小時的體育活動鍛煉時間，學生體質健康，檔案健全，體質狀況良好。

工作后的自我評價報告篇四

****工會工作在局工會和站黨支部的正確領導下，收費站行政的大力支持下，全體員工的大力配合下，緊緊圍繞收費中心工作，對進一步提高全站職工的凝聚力，增強戰斗力等方面起到了不可忽視的作用。我本人在就職期間，對待工會工作做到盡心盡責，對工會工作投入了極大的熱情，我認為能盡自己的力量為他人服務，幫助他人，是最大的精神樂趣。為了能夠更好地發揮工會的職能作用，完成上級下達的各項任務，我不斷學習工會知識，改進工作方式、方法。半年來，工會工作取得了一定的成績，也存在一些不足，現將工作情況簡要匯報如下：

1、結合我站的實際情況，認真做好每季度工會工作計劃的制訂、總結和反思。

2、加強與工會領導小組的交流、溝通，及時解決工作中發現的問題，了解掌握來自一線的各類信息，努力使工會工作做到上下溝通。

3、重點加強對職工之家的建設，讓站職工通過職工之家豐富自己的業余生活和提高業務修養。

1、積極協助本站工會籌備職代會，認真做好提案的收集、整理、匯報工作。

2、認真參加行政會議，參與涉及職工利益的改革方案討論、認真做好推優表先的民主評議。

3、主動配合收費站積極推進站務公開工作。加強站務公開機制建設和制度建設，不斷調整和擴大公開內容，豐富公開形式。

4、采取多種形式，積極開展學習活動，

通過政治業務學習，提高職工政治思想素質。工會積極組織職工開展政治學習。并由專人負責，制定計劃，選定內容。通過技能培訓，提高業務能力。工會大力支持開展收費技能培訓，以班組為單位，開展“互幫互助，共同進步”的活動。

5、支持職工自學，促進崗位成才。站工會組織有志青年和員工參觀學習，鼓勵他們參加自學考試，讀電大、黨校。培養和發揮職工的特長和優點，展現他們的熱情和風采。為職工成材創造機會，提供平臺。

要充分發揮基層工會的各項職能作用，首先必須完善工會制度體系，進一步健全工會檔案，推動工會工作的法制建設進程。同時落實責任，逐步提高工會委員的理論知識和業務水平，進一步提高工會工作的整體效益。

根據工會職責，關心和改善職工的勞動條件，維護職工在勞動中的安全和健康；協助督促行政落實好生活有關待遇，辦好職工集體福利事業。建站以來堅持一手抓征費，一手抓精神文明建設，開展了豐富多彩的業余生活，比如節日聯歡慶祝，節假日站內舉行各種慶祝活動，使員工感到有一種濃濃的喜慶和溫馨的家庭氛圍；還進行了拔河、點鈔等比賽，通過比賽既鍛煉了能力，又增強了集體凝聚力。

我站工會組織站職工開展了“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動為載體，努力為職工搭建學習平臺，有效地開展“職工書屋”建設。組織站職工進行“我為書屋做貢獻”捐書活動。

工作后的自我評價報告篇五

位于西北部的壩上地區，多年平均降水量383毫米，是典型的資源性缺水地區。全縣轄18個鄉鎮，366個行政村。據20xx年調查顯示，全縣農村飲水短缺和飲用水水質不達標的人口達到20.13萬人，占全縣農村總人口的66.8%。

多年來，我縣積極爭取上級投資，綜合采取單村和聯村集中供水方式，連續多年實施農村飲水安全工程。截止目前，全縣366個行政村，已全部實現安全飲水。到20xx年底自來水供水覆蓋人口達到25.45萬人，全縣自來水入戶率達到85%，集中供水覆蓋人口達到27.54萬人，集中供水率達到92%。

20xx年，按照市發改委、水務局、財政局、衛計局、環保局、城市管理行政執法局轉發的省發改委等六部門《關于做好“十三五”期間農村飲水安全鞏固提升及規劃編制工作的通知》的通知精神（張發改農經[20xx]88號），在合理總結評估我縣農村飲水安全工程“十二五”期間實施情況的基礎上，按照鞏固成果、穩定提升的原則，結合脫貧攻堅、改善農村人居環境、建設美麗宜居鄉村等工作，堅持城鄉統籌，盡力而為，量力而行，建管并重，按照水質、水量、方便程度和保障程度等規劃指標，編制了《農村飲水安全鞏固提升工程“十三五”規劃》。“十三五”期間我縣飲水安全鞏固提升工程共涉及182個行政村（建檔立卡貧困村174個），總投資12579萬元，工程采用改造、配套、升級、聯網等方式，實行自來水入戶，提高普及率達到85%以上，水質達標率有較大提高，工程完成后全部移交到所在鄉村管護，并健全農村供水工程運行管護機制，逐步實現良性可持續運行。

到20xx年底，通過鞏固提升，建立從“源頭”到“龍頭”的農村飲水安全工程體系，保證水量、提高水質，使貧困村居民喝上更加方便、穩定和安全的飲用水。全縣農村飲水供水保證率達到90%以上，集中供水率達到100%，自來水普及率達到85%，水質達標率整體有較大提高。

20xx年底，全縣建檔立卡貧困村199個，按照《20xx年貧困退出工作實施方案》，衛健部門和水務部門分別牽頭負責貧困人口退出“實現安全飲水”指標的驗收。衛健部門負責對水質是否符合《生活飲用水衛生標準》（gb5749）要求的指標進行核查，并提供相關證明。水務部門根據《農村飲水安全評價準則》（t/ches18-20xx），《脫貧攻堅農村飲水安全評價細則》（冀水農[20xx]38號）對水量、用水方便程度和供水保證率三項指標進行核查，并逐戶逐村提供相關證明。經核查，199個建檔立卡貧困村四項指標全部達標，全部實現飲水安全。

20xx年出列貧困村30個，全部實現飲水安全。

20xx年計劃出列貧困村69個，全部實現飲水安全。

20xx年出列貧困村100個，全部實現飲水安全。

20xx年農村飲水安全鞏固提升工程總投資6751萬元，涉及17個鄉鎮，120個行政村（其中貧困村41個，非貧困村79個），受益人口8.75萬人，其中建檔立卡人口1.55萬人。工程均已完工。其中：

（一）20xx年農村飲水安全鞏固提升工程（貧困村）。省級投資1025萬元，涉及5個鄉鎮13個貧困村，受益人口1.18萬人，其中建檔立卡貧困人口0.34萬人。工程4月28日開標，5月5日開工，目前工程已全部完工，達到飲水安全標準。

（二）20xx年農村飲水安全鞏固提升工程（新識別貧困村）。投資1547萬元，涉及11個鄉鎮28個村，受益人口1.65萬人，其中建檔立卡貧困人口0.4萬人。工程5月20日開標，5月30日開工，目前工程已全部完工，達到飲水安全標準。

（三）20xx年農村飲水安全鞏固提升工程（非貧困村）。投資4179萬元工程款，涉及x個鄉鎮79個行政村，涉及5.92萬人，其中建檔立卡貧困人口0.81萬人。工程5月27日開標，6月12日開工建設，目前工程已全部完工，達到飲水安全標準。

截至目前，全縣120個村農村供水工程進一步鞏固提升，全縣366個村全部實現飲水安全。

工作后的自我評價報告篇六

（一）高度重視、周密部署，節能機制不斷完善。為切實加強對節能工作的領導，實現xxxx年節能工作目標，促進我委節能工作深入、扎實、有效開展，強化組織領導，完善工作機制，積極推進公共機構節能工作。按照《關于開展xxxx年公共機構節能工作考核的通知》文件要求，繼續把節能工作納入委系統目標中一并實施考核。委務會分別在年初、年中和年末召開會議3次，委領導在委務會上，親自研究、部署、推進、考核、驗收節能工作，使節能目標責任在組織和委領導上得到了落實。

委領導認為，抓節能工作，必須堅持常抓不懈、持之以恒的原則，年初有部署、季度有推進、年終有考核。首先將各崗室負責人均納入節能工作領導小組之中，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，各崗室認真抓的格局；一是把節能工作納入各崗室年終目標考核范圍，各崗室負責人責任在肩，賞罰分明，只有平時抓好落實，才能在考核時取得好的成績；

二是把節約工作與環保系統工作同部署、同落實、同考核，形成了良性運行機制，在處理好節能工作與環保系統工作的關系上，真正做到“兩不誤、兩促進”；

三是發揮委領導在節能工作中的引領和示范作用，通過帶頭厲行節約、控制開支、提倡集體乘車參加縣里組織的公務活動等實際行動，增強節能工作的感召力和影響力。

（二）強化意識、開展節能活動，營造了濃厚氛圍。節能是一項基礎性、經常性、群眾性的工作，僅僅依靠組織和領導干部關注是有限的，廣泛開展節能宣傳教育工作，增強全委干部職工的節能意識，促使廣大人民群眾把公共節約像自家過日子一樣，精打細算，才能取得良好的效果。

一是強化意識，營造氛圍。一年來，我委緊緊抓住《公共機構節能條例》的貫徹落實，加強日常節能知識宣傳教育，提高全委干部職工節約能源意識；二是制定節約用水、用電制度，充分利用自然光照，在自然光照較好的條件下不使用照明工具，養成“人走燈熄”的良好習慣，杜絕“長明燈”、“白晝燈”并嚴格執行；三是加強辦公用品的使用和管理，規范辦公用品的采購、配備和領取，推行網絡辦公，實行在電子媒介上修改文稿，積極推行無紙化辦公，強化文印耗材管理工作。提倡雙面用紙，降低紙張消耗，減少重復打印、復印次數，注重稿紙、復印紙的再利用，大力提倡修舊利廢，延長文印設備的使用壽命；四是匯編了公務車輛調配管理辦法和公務用車輛節油管理制度，完善了我委用車管理制度。堅持科學、規范駕駛，按時保養，減少車輛部件非正常損耗，降低車輛維修費用支出。合理安排車輛出行和用車人員搭配，盡量減少車輛空駛里程。對集體公務活動，提倡集中乘車；非緊急情況下城區范圍內外出盡量步行，不使用車輛。加強日常管理，嚴禁公車私用。

（三）制定相關辦公制度。結合工作實際，匯編了《節能耗材管理辦法》《節約用水電制度》、《公務車輛調配管理辦法》《辦公用品節約支出管理制度》等各項節能規章制度，并在工作中嚴格執行，以保證各項工作順利推行。

個別干部職工的節約意識不強，自覺性不高，“白晝燈”、“單面用紙”、不按規定設置空調溫度和待機耗能等現象時有發生，浪費等因素存在，在公共機構節能工作上監管不到位的地方。

公共機構節能減排是一項新的工作任務，我委努力在探索中進行大膽實踐，雖然取得了一些成績，積累了一些經驗，但還有許多不完善和需要改進之處。

（一）進一步加強節能宣傳。一是利用各種媒介，采取多種有效形式，加大《公共機構節能條例》的宣傳力度，注重節能知識宣傳的廣度和深度，不斷增強干部職工資源節約的能動性。二是為各公共機構提供宣傳資料，切實提高資源節約宣傳的感染力。三是以點促面，大力宣傳節能先進典型，通過公告欄的形式，大力推進我委公共機構節能工作深入開展，加大監管力度。

（二）進一步完善資源節約相關制度。不斷建立健全辦公制度，運用統計軟件認真做好能源消耗統計臺帳、報表等基礎工作，認真查找存在問題，及時落實整改措施，確保公共機構節能工作制度健全，執行到位。

（三）進一步做好日常節能工作。認真履行《省節能監察暫行辦法》的通知，在日常工作中，努力抓好全委干部職工思想教育問題，開展以“節能我行動，低碳新生活”為主題的宣傳教育活動，收集整理節能小常識，在全委干部職工中進行宣傳，開展相關文件、法律、法規學習活動，通過公告欄、宣傳欄等途徑把節能知識進行宣傳，確保公共機構節約工作有序有效地開展。鼓勵多人共用一臺打印機，提倡雙面打印并盡可能使用二手紙張等舉措，不僅使全委上下形成了良好的節能氛圍，還使全委的辦公經費得到了切實的減少，成效顯著。

下一步我委將繼續強化各項節能措施的落實，增強節能工作意識，固強補弱，把辦公耗材定額指標及發生費用控制的更加科學準確，最大限度的做好節能環保工作。杜絕浪費，降低能耗，使我委在節能工作中再上新臺階。

工作后的自我評價報告篇七

我是一名有著16年教齡的教師，長期工作在低年段的課堂，主教語文和品生學科，現是棲霞區優秀青年教師、校骨干教師。長期一線教師的工作中我一直積極參加省、市、區及學校在內的各項教育教學進修活動，我用我對教育的忠誠、對工作的懇誠、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了相關領導和同事的認可和信任。我是一位勤于鉆研，善于積累，敢于實踐，勇于探索的科研型教師，我潛心專研具備一定的科研能力，是學校教育教研方面的得力科研助手。現我將教育科研方面的努力做如下匯報：

從1998年第一次參與學校的《培養好習慣》的課題研究開始，我多次參加各級、各類的教學研究活動，如：學校國家級課題《信息技術與微型語文實踐課的有效整合研究》、校本課題《立足課堂教學提高品生課堂教學實效性的研究》活動中我或主持、或上課、或講座，贏得區教研員和與會老師的好評。

在反復的第年段教學過程中，我也發現教學中有許多問題在同年段的不同孩子身上都有顯著的顯現，比如語文教學中：同音字、形近字的混淆；分不清段落和句子；書寫是不會觀察格式；在品生教學中我們該如何正確使用教材等等。交流中我知道了，這些問題不僅長期困擾著我，也同樣困擾著從事低年級語文教學的同行們，懷著一份探究的熱情和對教育科研的膜拜心理，20xx年開始連續4年申報了南京市個人課題研究，并順利立項、結題。伴隨課題的研究也成就了多篇論文如《融入生活 提升課堂》（品生區級論文二等獎）、《更新觀念有效識字》（語文市級論文二等獎）、《讓留白變精彩》（品生區級論文一等獎）、《精心解讀 靈活處理》（品生市級論文二等獎）、《巧用教材 構建靈動的品生課堂》（品生市級論文二等獎）；課件《別把花草弄疼了》（品生獲市級課件優勝獎）；案例《讓道德在體驗中提升》（品生區級案例二等獎）、《借助體驗提升道德》（品生市級案例三等獎）……參加教育科研使我深刻認識到開展教育科研是提升自身素質的重要途徑，也是提高教學質量的重要驅動力，更是完善自我，超越自我，實現教師專業化成長的必經之路。

在學校，我能夠成長為為一名教學骨干，得益于區實驗小學這個優秀的教研集體濃濃的教研氛圍和校領導正確的引領、推動。因為每年學校都要組織教師進行教科研專題學習、要求教師積極申報個人課題。作為一名教育科研的積極分子我不僅參與市級個人課題的研究，帶著對教育科研的熱情，也盡自己所能承擔了學校的部分教研競賽的組織活動。20xx年我組隊代表學校參加區首屆品生校本主題教研競賽活動，獲區級二等獎；并主持了后續的區級展示活動，得到同行和校領導的贊許；21011年和徒弟老師一起參加區課堂教學競賽，分獲一、二等獎；20xx年帶隊參加區品生絡團隊競賽，獲一等獎。

在參與教育科研過程中，我也不忘幫助、指導年輕教師，使她們盡早勝任學校的教學工作，并為自己的專業成長打下基礎，樹立目標。我和徒弟倪巖老師已經一起工作快3年了，一直以來我們一起學習、工作，共同進步。20xx年，倪巖老師參加了棲霞區紅楓杯賽課活動，獲二等獎；同年第八期市級個人課題申報成功……目前已成長為一名優秀的新教師。

這些年通過自己的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，使得自己初步具備了從事教育科研的基本理論素養和研究能力，在今后的教育實踐中，不斷充實和改善自己的知識結構，積極研究現代教學理論，為做一名真正的科研型教師而不懈努力！

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