作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班兒歌《洗手歌》教案篇一

一：用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?/p>

提問：

1、誰在哭啊？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭

二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三?！?/p>

2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

3．組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。

小班兒歌《洗手歌》教案篇二

幼兒園洗手兒歌大全

兒歌1：洗手

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，

抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

兒歌2：飯前要洗手

小朋友，要記牢，飯前洗手很重要.

沒有細菌不生病，講衛生，好寶寶。

兒歌3：洗手

自來水，清又清，小朋友，講衛生，

伸出小手洗一洗，看誰洗得最干凈。

兒歌4：洗手

打開水龍頭，淋濕小小手擦擦小肥皂，相對搓搓手。

手心對手背，相互搓一搓。

互握大拇指，相互轉轉轉，

指關節彎彎腰，掌心上面來搓搓。

手腕洗一洗，龍頭沖一沖。

關緊擦干凈，細菌全跑掉。

兒歌5：洗手

洗手前先卷袖，再用清水濕濕手。

擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到。

嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了。

兒歌6：洗手

排排隊，挽挽袖，輕輕擰開水龍頭;

先濕手，打肥皂，手心相對搓一搓，掌心正對揉一揉;

手指交叉搓手背，十指交錯擦擦掌，扣實小手扭一扭;

拇指為軸轉轉手，換手攥緊小拳頭;

手成小鏟掌心劃，輪流完成六步驟，洗得細菌無處躲;

捧水三洗水龍頭，龍頭擰緊擦干手;好**慣，每天做，身體健康樂呵呵。

兒歌7：洗手

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，

搓手背，換只手，再搓搓，

沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，

沖干凈，關上龍頭甩三下，一二三。

兒歌8：洗手

小朋友們來洗手，先卷起袖伸出手，再來擰開水龍頭，

水流放成細水流。不要光洗手指頭，要從前來洗到后。

打上香皂弄一弄， 再用清水沖沖手，手上細菌全沖走，

拿過毛巾擦干手，我們再看這雙手，這才是雙干凈手。

兒歌9：洗手

小朋友，來洗手。卷起袖，淋濕手。抹上肥皂搓呀搓，

清清水里沖一沖，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

兒歌10：洗手

玩玩具，小手臟，快把小手洗一洗，先卷袖子再開水，手心手背濕一濕。

關上龍頭抹肥皂，搓出滿手白泡泡，打開水龍沖一沖，再把小手擦干凈。

兒歌11：洗手歌

洗手了，排排隊，卷起袖，抹香皂，

手心手背手指間，洗完手后水關掉。

兒歌12：洗手謠

小朋友們快快來，跟我來學洗手謠;

先把小手來打濕，再把肥皂搓手上;

左右掌心擦一擦，掌心手背也要擦;

手指交叉搓掌心，兩手握握搓指背;

大拇指兒擦一擦，指尖掌心也要擦;

手指手縫洗仔細，再用清水洗一洗;

細菌個個嚇得跑，我是健康好寶寶。

兒歌13：飯前洗手

咕咕咕，肚子叫，媽媽叫我吃飯了，

小玩具，放放好，轉身跑向水龍頭，飯前洗手記得牢。

兒歌14：洗手歌

清清水，嘩啦啦，卷卷袖子洗手啦，先洗小手心，

再洗小手背，個個手指都洗到，人人夸我講衛生。

兒歌15：大班洗手歌

大四班的小朋友，快來快來洗洗手。

洗手之前挽衣袖，別讓水滴濕衣衫。

打開水龍頭，淋濕小小手。

關上水龍頭，搓出肥皂泡。

手心對著手心搓，手心對著手背搓。

指縫交叉搓一搓。

手指尖，上下撓;手指尖上下撓。

大拇指來轉一轉，剩下手指都轉到。

小手腕別忘記，也來一起轉一轉。

打開水龍頭，雙手沖干凈。

再給龍頭洗個澡，健康快樂就是我!

兒歌16：洗手歌

你拍一，我拍一，常洗手來身體棒，

你拍二，我拍二，少摸垃圾保健康，

你拍三，我拍三，肥皂洗手很環保，

你拍四，我拍四，但是不能浪費掉，

你拍五，我拍五，現在流感傳染快，

你拍六，我拍六，大家時刻要預防，

你拍七，我拍七，多洗手來多消毒，

你拍八，我拍八，從此健康有保證，

你拍九，我拍九，現在開始常洗手，

你拍十，我拍十，身體從此沒問題。

兒歌17：洗手歌

你拍一，我拍一，輕輕擰開水龍頭。

你拍二，我拍二，抹上肥皂起泡泡。

你拍三，我拍三，手心手背交替換。

你拍四，我拍四，手指交錯不漏漬。

你拍五，我拍五，合起小手搓一搓。

你拍六，我拍六，拇指為軸轉轉手。

你拍七，我拍七，沖凈雙手真關鍵。

你拍八，我拍八，擦干雙手很重要。

你拍九，我拍九，流感細菌全溜走。

你拍十，我拍十，洗手步驟記心頭。

兒歌18：洗手歌

小朋友，勤洗手。

防細菌，我拿手。

打開水龍頭，先來沖沖手。

打上小香皂，開始搓搓手。

先搓小手心，再搓小手背。

然后再來交叉搓，拇指轉動一小周。

飯前便后要洗手，細菌遠離小白手。

天天洗手愛干凈，預防流感我能行。

兒歌19：洗手歌

小朋友，聽仔細，講衛生，要牢記，勤洗手，愛整潔。

細菌病毒遠離你，人人都來講衛生，爭做健康小使者，小使者!

兒歌20：洗手歌

小朋友，放學了，回到家，先洗手。

水龍頭，請打開，小肥皂，握手中。

洗手方法要注意!

搓手心，搓手背，搓手指，搓手縫。

沖干凈，擦干凈，最后關緊水龍頭。

講衛生，勤洗手，防控甲流做在先!

兒歌21：洗手歌

洗手，洗手，洗洗手，輕輕挽起小衣袖，打開小小水龍頭。

伸出小手沖沖水，臟灰香皂來清除，手心、手背、手指縫。

五指交錯認真搓，掌心相對仔細揉。

洗完打開水龍頭，臟臟泡沫順水流。

毛巾幫忙擦干凈，細菌贓物光光無。

兒歌22：洗手歌

小肥皂呀真重要，天天洗手離不了，

洗手背來洗手心，洗指縫來洗指尖，

里里外外都洗到，香皂樂得變泡泡，

勤洗手來講衛生，人人夸我好寶寶，甲型流感我不要。

兒歌23：洗手歌

一二三四五六七，我們來做洗手操。挽挽袖子濕濕手，

打打肥皂搓泡泡，搓手心來搓手背，十指叉叉搓手指，

手腕指甲莫忘記。用水沖凈甩甩手，雙手干凈無細菌，預防疾病數第一。

兒歌24：洗手歌

你拍一，我拍一，勤洗手，多換衣，

你拍二，我拍二，人人都有好**慣，

你拍三，我拍三，勤洗頭發勤洗手，

你拍四，我拍四，勤剪指甲講衛生，

你拍五，我拍五，爭做衛生小使者。

兒歌25：洗手歌

你拍一，我拍一，先把小手抹香皂;

你拍二，我拍二，手掌手心搓一搓。

你拍四，我拍四，單個手指使勁搓;

你拍五，我拍五，指甲縫用手指摳。

摳出來的垃圾又臟又臭。

你拍六，我拍六，手背朝內搓一搓;

你拍七，我拍七，多抹幾遍小香皂。

你拍八，我拍八，放進清水洗一洗。

文明洗手你我他!

擴展閱讀

兒童古典音樂欣賞全集

資料簡介

《兒童古典音樂欣賞》

一、《兒童古典音樂欣賞》簡介

《兒童古典音樂欣賞》是國家十五規劃教育部重點課題成果，是國內首套為孩子量身定做的音樂學習與能力訓練的專業寶典。

《兒童古典音樂欣賞》包含20張cd(精選的近200首古典音樂)和一本20余萬字的欣賞解讀手冊(包含音樂故事、音樂創作背景、作曲家故事、經典名曲賞析、針對每一首曲子設計的親子問題、游戲以及專業的學習能力訓練)。

二、《兒童古典音樂欣賞》如何提高孩子的音樂欣賞能力：

《兒童古典音樂欣賞》采用了世界著名的教學思想、課程設計與教學理念。包括達爾克羅茲體態律動理論、奧爾夫音樂教育理論、柯達依音樂教育理論，通過這些理論的運用使孩子在音樂欣賞中達到對音樂特質與美感的深刻體驗。通過一定時期的古典音樂欣賞將培養孩子主動的、有選擇、有鑒別、有判斷的音樂欣賞能力，從而為孩子一生的音樂素養和人文素質奠定基礎。

三、《兒童古典音樂欣賞》如何提高孩子的學習能力：

《兒童古典音樂欣賞》的一個顯著特色就是用音樂欣賞作為訓練素材專業提升孩子的四種能力――注意力、語言表達能力、記憶力與想象創造力、注意力提高階段：該階段的曲目均是短小的、形象性強的曲目，曲目的素材充滿在兒童生活當中，它們具有音樂節奏、曲調等要素的基本架構，透過聽、唱、身體律動、游戲動作，讓兒童在自然、無意識的情境當中實際體驗音樂的力度、速度、音的高低、空間、節奏等諸因素，從而可以達到認識、分辨聲樂、器樂，以及進一步認識各種音色的分類、各種不同形態的器樂表現，同時完成了兒童反應敏捷力、注意力寬度與廣度的訓練。

語言能力提高階段：該階段是一組故事性強、趣味性強的具象曲目。樂曲多變且豐富較具起伏性，可引發更大的想象空間。音樂是人類的一種語言，而語言能力是人類智能結構中最重要的基礎能力。根據奧爾夫理論以游戲化的方式，將音樂與繪畫、詩歌、表演等形式結合，從而對孩子語言能力進行幾個方面的訓練：

a:訓練孩子對字、詞、句的理解與運用及建構能力;

b:訓練孩子對實踐發展順序、過程和規律關系的把握與描述能力;

c:訓練孩子理解、歸納與概括的語言抽象能力與邏輯思維能力;

d:訓練孩子理解寓意及認識事物本質的能力;

e:訓練孩子口頭語書面作文以及語言交流能力;

通過以上幾個方面的系統訓練，孩子的語言能力將比同齡孩子提高4倍以上。

記憶力提高階段：該階段是以有特點的曲式、代表性器樂、節奏、曲調、和聲及音的形態表現與風格不同的曲目組成的部分。人的記憶力不是天生的，都要經過后天培養和訓練的，音樂是培養孩子記憶力的最佳教材，通過本套音樂欣賞，讓孩子輕松得到記憶力提升。

在孩子13歲之前智力發展的關鍵時期，通過這套古典音樂對記憶力的訓練可以起到事半功倍的效果。

[幼兒園洗手兒歌大全]

小班兒歌《洗手歌》教案篇三

活動目標：

1、知道并了解洗手的重要性。

2、能夠積極、大膽的說出自己的想法，養成經常清潔衛生的好習慣。

3、掌握洗手的正確方法。

活動準備：

1、洗小手兒歌(幼兒已經學過了)

2、兩個小熊手偶

活動過程：

一、教師情景創設，導入活動。

1、情景導入“醫生嘟嘟來做客”，激發幼兒觀看手偶表演的興趣。

師：今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧!(出示扮演小醫生的手偶)

2、觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)

師：小熊為什么會肚子疼啊?他應該怎樣做啊?

3、教師小結：洗洗小手講衛生(鼓勵幼兒多洗手)

師：這個故事告訴我們小朋友，我們的手上有許多的細菌，所以我們要經常洗手，這樣我們的小手就會干凈啦。

二、教師示范正確的洗手方法以及洗手順序，以念兒歌的方式幫助幼兒記憶。

1、教師邊念兒歌邊示范正確的洗手順序及方法。

師：小朋友們來看看老師是怎么洗手的吧!還有洗小手的兒歌哦。(教師邊做動邊講解)

卷袖子、沖手、搓肥皂、搓手心手背、沖肥皂、擦手

2、引導幼兒邊念兒歌邊模仿洗手的動作，學習洗手的正確方法。

洗小手，洗小手，先卷袖子后洗手，手心搓一挫，手背搓一挫，換只小手再搓搓，舉起來甩三下，一二三。

三、了解洗手的時間。

師： 那么我們什么時候去洗手呢?(飯前便后、玩完玩具、手臟時等)

四、幼兒實際練習洗手。

師：現在已經是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。

兒歌《洗手》教案

小班兒歌《洗手歌》教案篇四

【活動目標】

1、引導幼兒學會認真洗手，培養幼兒從小講衛生的好習慣。

2、培養幼兒從小節約用水的.好習慣。

【活動準備】

肥皂，洗手液若干；正確洗手方法的圖片一套；毛巾若干。

【活動過程】

一、導入。

教師朗誦兒歌《小手真干凈》導入活動。

二、展開。

（1）討論。

平時是怎樣洗手的？能把手洗干凈嗎？洗手有什么好處？

（2）看圖片，學洗手。

教師帶領幼兒通過看正確洗手的圖片，練習洗手的正確方法。

（3）教師引導幼兒討論：“什么情況下要洗手？如何節約用水？”

三、幼兒動手洗手結束活動。

幼兒到盥洗室內，聽老師念《小手真干凈》邊聽邊練習洗手，結束活動。

附兒歌：小手真干凈

擰開龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓

搓搓手心和手背，換只小手在搓搓

沖沖沖，沖手心，沖沖沖，沖手背

關上龍頭甩三下，擦干手心和手背

小手洗得真干凈

小班兒歌《洗手歌》教案篇五

兒歌教學設計

活動目標：

1、在引導幼兒觀察中學習兒歌；

2、理解兒歌內容，會用普通話有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節奏美和韻律美；

3、喜歡用肢體語言表現兒歌。

活動準備：

1、經驗準備：向爸爸、媽媽了解家里來客人后，準備午餐的情形；

2、材料準備：教學掛圖

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們，你們家里來過客人嗎？客人來后，你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺等都在忙什么呢？

今天，動物王國也有客人要來，小動物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？

二、初學兒歌

1、出示掛圖，引導幼兒觀察圖，理解圖意，為學習兒歌作準備。

提問：

①、圖上有哪些小動物？它們都在干什么？

②、你能用動作表示這些小動物正在做的事嗎？

③、你能學學這些小動物的叫聲嗎？

④、小動物們都在忙，只有誰在偷懶？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發揮想象。適時進行思想品德教育。）

2、引出兒歌

師：老師把動物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（示范朗誦兒歌。）

3、幼兒學習兒歌

師：這首兒歌好聽嗎？你們想學嗎？

①、分句教念兒歌，邊教邊指圖。

②、幼兒跟念兒歌，可用動作表示。

③、齊念兒歌。

4、兒歌表演

師：剛才小朋友們念得真好，有沒有哪位小朋友愿意到講臺上來念給大家聽？（抽幾名幼兒到臺上念，鼓勵他們做動作，師可做適當提示。）

三、延伸活動

師：剛才兒歌里的小動物們都在忙著作飯，我們也來學一學它們，一起玩過家家的游戲好嗎？

（生分組玩游戲，自然結束新課。）

附兒歌：動物聚餐

鵝挑水，鴨淘菜，

公雞推磨狗砍柴。

貓洗碗，兔拿筷，

小豬燒火羊炒菜。

馬擦桌子牛端菜，

猴子偷嘴嘴湯壞。

1.兒歌變畫教學設計

2.中班語言兒歌教學設計

3.幼兒園清明節兒歌主題活動教學設計

4.一年級語文動物兒歌教學設計

5.《青花》教學設計

6.《公輸》教學設計

7.《燕子》教學設計

8.《重力》教學設計

9.《人生》教學設計

10.看海教學設計

小班兒歌《洗手歌》教案篇六

【教學目標】

1、在朗讀兒歌的過程中自主識記“螢、裁、縫、肖、鼠、吼、抖、蛇、扭、肥”10個生字；能通過圖片理解“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、流利、有感情地朗讀兩首兒歌，選擇喜歡的一首兒歌背誦。

3、了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序。

【教學重點】

1、用合適的方法分別識記本課10個生字，理解并積累“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語。能在田字格中正確書寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、有感情地朗讀兩首兒歌，選擇喜歡的一首兒歌背誦。

【教學難點】

1、背誦兒歌。

2、了解十二生肖的順序。

【教學準備】ppt課件、生字卡片

【教學時間】1課時

【教學過程】

一、揭示課題，導入新課

1、師：小朋友們，你們讀過哪些兒歌？能和其他同學一起交流一下嗎？

2、揭示課題：今天，我們要來學習兩首有趣的兒歌。

3、板書課題：*38兒歌兩首

4、齊讀課題

二、學習兒歌《螢火蟲》

1、猜謎語：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門去玩耍，燈光一閃又一亮。

2、指名回答謎面，板書：螢火蟲

3、學習生字：螢

4、聽錄音，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？

5、接龍讀兒歌，隨機正音糾錯

6、引讀：飛到——。飛到——。飛到——。飛到——。

7、學習生字：裁、縫

8、師生配合讀兒歌：

師：螢火蟲，點燈籠，

生：飛到西，飛到東。

師：飛到河邊上，生： 小魚在做夢。

師：飛到樹林里，生：小鳥睡正濃。

師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。

師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。

師：螢火蟲，螢火蟲，

生：何不飛上天，做個星星掛天空。

9、指名讀，分組讀，男女生賽讀

10、閉上眼睛，想象：你仿佛看到了什么？

11、嘗試背誦

三、學習兒歌《十二生肖歌》

1、交流：你們知道自己屬什么嗎？

2、板書：十二生肖歌

3、學習生字：肖

4、聽錄音，想一想：課文中出現了哪12種動物？

5、自由讀課文，學習生字：鼠、吼、抖、蛇、扭、肥

6、這些生肖有什么特征？（各種形式讀兒歌）

7、媒體出示打亂順序的十二生肖，學生排序

8、看圖，嘗試背誦

四、拓展訓練，指導寫字

1、說話訓練：你還讀過哪些寫動物的兒歌？和同桌交流。

2、指導寫字

（1）出示在田字格中的.“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”

（2）學生觀察，結合字形說出寫字時的注意點

（3）師范寫，學生模仿書寫

（4）師下臺巡視，隨機指導

五、總結全文，布置作業

1、師：通過這兩首有趣的兒歌，我們了解了螢火蟲的特點和十二生肖的順序。感興趣的小朋友可以選擇其中的一首兒歌，背誦給你的爸爸媽媽聽喲！

2、布置作業：

（1）抄寫本課生字新詞

（2）有感情地朗讀課文，選擇一首兒歌背誦

（3）預習第39課

【課后練習】

1、選擇合適的字組詞：

消 肖 裁 栽

生 （）衣

（）滅（）種

2、在括號里填上合適的詞：

一（ ）牛 一（）龍 一（ ）雞 一（ ）狗 一（）馬 一（ ）猴

3、在括號里填上合適的生肖：

（ ）目寸光九（ ）一毛 狐假（ ）威

守株待（ ）一（ ）當先 亡（ ）補牢

（ ）急跳墻 （ ）狗不如 （ ）飛蛋打

板書設計：

*38 兒歌兩首

螢火蟲十二生肖歌

小班兒歌《洗手歌》教案篇七

教學目標：

1、認識本課生字10個。

2、能正確朗讀兒歌二首。

3、了解螢火蟲的特點。

4、了解十二生肖的順序。

教學重點：

了解螢火蟲的特點。

了解十二生肖的順序。

教學難點：

了解十二生肖的順序。并知道自己以及爸爸媽媽的生肖

教學準備：生字卡片、多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話揭題

1、板書：兒歌 我們以前學過哪些兒歌？

2、補充課題：兒歌兩首

3、齊讀課題

二、學習第一首兒歌

1、猜謎：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門去玩耍，燈光一閃又一亮。

2、猜謎：生在天地玄黃，身穿珠寶夜光，不怕云騰致雨，只怕露結為霜。

3、出示謎底：螢火蟲

學習“螢”：讀準后鼻音，字形下面是“蟲”字。

介紹螢火蟲

4、今天我們學習的第一首兒歌是葉圣陶老爺爺寫的一首兒童詩。

5、簡介葉圣陶：教育家“捧著一顆心來，不帶半根草去。他曾經寫過許多兒童喜愛的作品如：《快樂王子》、《稻草人》。

6、出示第一首兒歌

7、指名讀一讀

8、學習“裁縫”

9、自由讀兒歌，齊讀兒歌

10、 晚上，螢火蟲飛行的時候像什么？交流評議

11、 有感情地朗讀第一首兒歌

12、試著背一背

三、學習第二首兒歌

1、你知道十二生肖嗎？下面我們學習十二生肖兒歌

2、出示兒歌內容

3、自由讀兒歌，自學生字

4、學習生字

5、齊讀兒歌

6、指名讀兒歌

7、你能為十二生肖排隊嗎？

（出示生肖卡片，讓學生按順序排一排）

8、了解傳說

（1） 為什么沒有貓這一生肖？

（2） 老鼠怎么排列12生肖之首？

9、練習朗讀第二首兒歌

10、試著背一背

11、做動作表演。

四、復習鞏固

1、朗讀課文

2、背誦二首兒歌

3、說說十二生肖順序

五、拓展作業

回家后，了解爸爸媽媽的生肖，以及他們有什么性格特點，明天課堂上交流。

六、布置作業

1、了解有關螢火蟲的知識。

2、收集有關12生肖的傳說，講一講。

板書設計：

38兒歌兩首

一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門去玩耍，燈光一閃又一亮。 螢火蟲

鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

小班兒歌《洗手歌》教案篇八

嘩啦啦啦沖沖水，（唱這句歌詞時，雙手用流水沖一沖）

關上龍頭抹肥皂。（這句歌詞時提醒幼兒抹肥皂前關上龍頭、節約用水）

手心搓搓、手背搓搓、手指縫也搓搓。（這句歌詞提醒幼兒把手心、手背、手指縫都洗干凈）

嘩啦啦啦沖沖水，（唱這句歌詞時，幼兒用流水把肥皂沫沖凈）

關上水龍頭，

甩甩甩，（這句歌詞提醒幼兒雙手合十對準水池甩三下）

哇噢！

毛巾拿下打開擦。

這首兒歌可以用來當做手指游戲，一邊唱一邊假扮洗手，復習洗手過程。

小班兒歌《洗手歌》教案篇九

1.基于識字寫字

喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢要正確，字寫規范、端正、整潔。

2.基于閱讀

學習用普通話正確、流利、有感情地地朗讀課文。

教材分析：

《動物兒歌》是部編版語文一年級下冊第五組識字的第5課。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌里面藏著夏天活躍著的小生靈――各種昆蟲，描寫了小動物在夏天的活動情況，體現了夏天的美好、快樂。課文語言生動，知識有趣，識字方法集中，要求認識的字大都帶有蟲字旁。教學本課時，要為學生創設生動有趣的教學情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發他們的識字興趣。

學情分析：

1.基于識字寫字

一年級新生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。但我們一年級的小學生年齡小，好動愛玩，注意力不集中，對直觀形象的事物感興趣，引導學生能夠主動借助圖片進行對韻識字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢要正確，字寫規范、端正、整潔。

2.基于閱讀

學習用普通話正確、流利、有感情地地朗讀課文。

教學目標：

1．認讀“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網”12個生字，能讀準字音、認清字形。

2. 規范正確書寫“間、迷、造、運、池、歡、網”7個生字。

3. 正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，背誦兒歌。

評價任務:

1.借助圖畫讀準“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網”12個生字的字音。

2.利用田字格規范、正確地書寫“間、迷、造、運、池、歡、網”七個生字。

3.通過聽范讀、自讀、跟讀、比賽讀、拍手讀等形式正確、流利、有節奏地朗讀并背誦兒歌。

設計意圖：

讓學生在多樣的學習活動中完成學習任務，教師通過評價檢測識字寫字和讀背兒歌，了解學生對于學習目標的`達成情況。

教學過程：

學習目標

教學環節

學習活動

評價要點及標準

教師活動

環節一

創設情景，引入新課

活動一

1、小朋友，夏天就要到了，讓我們一起走進夏天，欣賞夏天的美景吧。（播放夏天圖片）

2、有一群小動物也非常喜歡夏天，它們在夏天可忙碌呢！是哪些小動物呢？我們一起去看看吧。（出示課文插圖）

3、有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，想讀嗎？今天我們一起來學習《動物兒歌》。齊讀課題。

知道夏天小動物

導入新課

認讀“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網”12個生字，能讀準字音、認清字形。

環節二

看圖識字

活動一

看圖正確認讀 “蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食”等字詞。

（完成目標一）

讀準字音

（評價目標一）

個別引導

注意正音

活動二

根據出示認讀生字。（完成目標一）

正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，背誦兒歌。

環節三

讀文感知

活動一

學生認真傾聽感受兒歌的韻律美。（完成目標二）

讀準字音，不丟字、不添字、不重復。（評價目標三）

朗讀訓練

環節四

讀背兒歌

活動一

多種形式讀兒歌。

①把整首兒歌連起來再讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。

②師生合作讀：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起合作讀兒歌。好嗎？

③你還喜歡用什么樣的方式讀兒歌？（指名讀――齊讀）

④我們還可以加上動作表演讀。（全班起立表演讀）

（完成目標一）

復習鞏固生字

（評價目標一）

明確標準

組織互評

活動二

拍手讀背課文（完成目標二）

正確、流利、有節奏地朗讀課文，背誦課文。（評價目標三）

明確標準

組織互評

規范正確書寫“間、迷、造、運、池、歡、網”七個生字。

環節五

學習生字（達成目標二）

出示生字“間、迷、造、運、池、歡、網”七個生字。

檢查認讀。

學生觀察生字的筆畫組成以及占格位置。

書空練寫。4.學生描紅練寫。

注意握筆姿勢、坐姿

通過觀察、范寫、描紅練寫，正確書寫“間、迷、造、運、池、歡、網”七個生字。

明確目標，指導寫字。

環節六

拓展延伸

活動

1、認識和收集更多的形聲字。

2、把自己創作的小詩歌寫在課文的下面。

指導認字

創編兒歌

板書設計：

小班兒歌《洗手歌》教案篇十

活動目標

有感情的朗讀兒歌。

語言訓練：

春天來了，小草也變綠了，小樹也發芽了。

材料準備

教學掛圖一幅

活動過程

一、情景導入

師：小朋友，春天來了，春姑娘帶來一幅圖畫咱們來看看，（出示一幅圖畫，畫有紅花綠草小樹）小朋友們看一看圖片上都有什么?。克麄兌际鞘裁搭伾模?/p>

把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發芽了。

師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！

二、學習兒歌

1．教師讀，幼兒欣賞。

2．教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）

3．變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）

4．游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌<<春天到>>。

5．教師帶領幼兒根據兒歌內容創編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。

三、粘貼大樹

小朋友，春天是一個美麗的季節，今天老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲<<我和小樹來比賽>>

活動延伸

和爸爸媽媽去戶外尋找春天。

小班兒歌《洗手歌》教案篇十一

教學目標：

1、認識“蜻蜓”等12個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。

教學準備：課件。

教學過程：

一、激趣引入

1、課前讀書。

間（房間）我會自己整理房間。

迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。

造（制造）這輛汽車是中國制造的。

運（運動）爺爺每天堅持運動一個小時。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

歡（喜歡）我喜歡練書法。

網（結網）蜘蛛在樹上結網。

2、同學們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！（出示夏天的圖畫）

3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認識吧！（出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點？蟲子旁的字和昆蟲有關，區分益蟲和害蟲：

益蟲：對人類的生活和生產有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。

害蟲：危害人類生產或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅、蚊子等。

4、師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

點擊出示相關兒歌。

5、教師有感情地范讀兒歌。

三、學習兒歌，感受快樂

（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

（三）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（四）學生質疑。（隨機解決）

1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？

“半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺，“捉迷藏”運用了擬人的手法，表現了蝴蝶在花叢中的自由自在。

2、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的`建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

3、蝌蚪長大了會變成什么？

蝌蚪長大了會變成青蛙，專吃田里的害蟲。

4、出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片）

師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙?！皻g”字和“忙”字各表現了什么？

“歡”字表現了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

（五）我會做：

兔子 樹下 吃蘿卜。

蜜蜂 花叢 采蜂蜜。

小魚 水中 游得歡。

燕子 空中 展翅飛。

（六）拓展延伸

當發現食物時，螞蟻會立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學物質，在路上留下記號。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領大家沿著這種化學物質的氣味去搬運食物。

（七）合作學習，多種形式讀兒歌。

1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

2、學生合作學習。

3、學生匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

4、師生合作讀。

（放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養合作意識。）

四、小結

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設計

5、動物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結網忙

小班兒歌《洗手歌》教案篇十二

文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習性帶出生字。童謠讀起來節奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養學生語感。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。本課主要認識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優美，想象豐富，是學生學習語言的范例。

設計意圖：結合一年級識字目標和本單元識字任務，將教學重點確立為：通過學習蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節奏和韻律，培養語感，積累語言。學習這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構句，并練習說話。

教學目標：

1、朗讀童謠，讀出童謠的節奏、韻律和趣味，了解動物的生活習性。

2、學習蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

3、學習“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習說話。

4、指導書寫帶有走之旁的“造、運、迷”三個字。

教學過程：

一、創設情境，練習說話。（出示書上插圖）

1、你看到了什么？用完整的句子說一說。

2、結合圖畫試讀動物詞語

二、初讀課文，在文中鞏固識字。

1、借助拼音指讀課文，讀正確。

2、指名讀課文，正音。

3、男女生輪讀，開火車讀課文。

4、自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。

指導學生用規范的語言完整地回答問題。

（一）這首兒歌寫了（ ）種動物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

（二）這首兒歌寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動物。

三、識記蟲字旁的字

1、出示這些動物名稱，學生總結這些字的特點。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

a、思考為什么這些字帶蟲字旁

b、拓展識記蟲字旁的字

（2）形聲字

根據形聲字這一造字特點，猜測、識記廷、朱、胡等字。

四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習性。

1、分行出示兒歌，相機識記“迷、藏、食、糧、造、網”。

2、理解“造宮殿、游得歡”

3、加上動作讀兒歌。

4、兩隊問答兒歌，了解課文。

五、仿照課文句式說話。

1、思考課文句子的共同特點――誰在哪兒干什么的句式。

2、用這種句式練習說話，規范語言，豐富詞匯。

六、指導寫三個帶走之旁的字。（培養學生給漢字歸類，發現同類漢字的書寫規律，培養分類意識）

小班兒歌《洗手歌》教案篇十三

教學目標

1、認識蜻蜓等12個字和會正確、規范書寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。

教學準備

課件、生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

（一）教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學習字詞

（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

1、借助拼音認讀詞語。

2、去掉拼音認讀詞語。

3、（點擊）調換詞語位置認讀。

（三）觀察生字特點，找認字規律。

1、這些字都有一個蟲字旁。

2、這些字都是寫動物的。

3、螞蜻只要讀半邊的字就行了。

小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進識字加油站吧！

4、出示：蜘蛛 藏 迷 網（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅）

（四）檢查識字效果。

（五）指導書寫。

找規律，說寫法，教師示范，學生書寫。（播放古箏樂曲）

三、學習兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學生質疑。（隨機解決）

1、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2、出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片）

師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

3、學習網字。

師：誰能從句子中找出網這個字？（學生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊：網字放大飛到蜘蛛網的圖片旁）你還知道哪些網？（上網、網吧、漁網、電網）

（三）合作學習，多種形式讀兒歌。

1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀

2、學生合作學習。

3、學生匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

四、小結

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設計

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結網忙

小班兒歌《洗手歌》教案篇十四

教學目標：

1、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

2、認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。

3、激發學生觀察夏天景物的興趣。

教學重點：引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。

教學難點：通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物和特點。

教學準備：文中插圖、ppt課件。

教學過程：

一、談話激趣，看圖導入

1、同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發顯得精神抖擻，你看xx同學坐的可真端正，xx同學注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。

2、看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？

預設：引導學生說出圖上的六種動物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、學習字詞

1、師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物啊！（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

2、點擊出示相關兒歌。

師：請你仔細聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學習六種動物的生字）

3、觀察生字特點，找認字規律。

（1）這些字都有一個蟲字旁。

（2）這些字都是寫動物的。

（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

4、小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？

三、讓我們走進“識字加油站”吧！

出示剩余的生字。

四、學習兒歌，感受快樂

1、師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。

師：在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？誰起來說一說？（知道那個說那個

說到捉迷藏時，拓展一下（你們捉迷藏來嗎？你們和小朋友們還做過什么？了解這些動物們在做游戲。）

（隨機引導理解“宮殿”）感悟作者對動物們的喜愛之情。知道動物們在工作。

小結：在美麗的夏天里，這些小動物們有的做游戲、有的運食糧、有的……這就是動物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對動物的喜愛之情。

（2）出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片）師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？生：捕捉飛來的小蟲。

2、合作學習，多種形式讀兒歌。

采用問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀，……）

3、加上動作讀。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。

（目的：放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養合作意識）

五、小結

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著（拓展），

壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹枝把歌唱

蝴蝶花間來采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹上做游戲

青蛙荷葉把歌唱

老鷹空中展翅飛

六、作業

觀察生活中常見的，容易接觸到的小動物。模仿課文“誰在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學聽。

小班兒歌《洗手歌》教案篇十五

一、設計理念：

語文課程標準指出“識字教學要將兒童熟識的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的識字興趣，引導學生“自主、合作、探究”的學習生字。該設計本著充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，本著讓學生獨立識字取代教師分析的宗旨，以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。

二、教學目標：

1、認識“蜻、蜓”等14個生字，提高學生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規則用硬筆書寫，做到間架結構合理。

2、通過在閱讀、游戲中識字，指導學生認識本課生字，提高識字能力。

3、激發學生識字興趣，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

三、教學重難點：

1、教學重點：

（1）認識9個生字。會寫8個字。

（2）能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

2、教學難點：

結合各種教學形式激發學生對成語的興趣，感知成語所特有的表達優勢，鼓勵他們在平時多積累、多運用。

四、教學準備：

教學課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。

五、教學過程：

（一）談話導入，激發情趣

1、師：同學們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。你們愿意嗎？

2、師：快看，我們已經到了動物世界了?。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認識嗎？讓我們去和它們打招呼吧！

（設計意圖：激發學生學習課文的興趣）

（二）出示圖片，認讀字詞

1、依次點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么？

2、多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

3、請同學們打開書，仔細讀讀兒歌，注意讀準字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。

4、老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）

5、去拼音，開小火車讀。

6、認識“蟲字旁”

（1）同學們，仔細觀察這些字，它們有什么相同的嗎？

（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關嗎？

師總結：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關，或和蟲子有關。

7、（點擊課件）

今天我們認識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？

（三）再讀課文，了解句意。

1、過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認詞語，還認識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現在，老師來讀讀課文，請大家認真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

2、（1）下面請同學們告訴老師，你從課文中知道了什么？

（2）師：點擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點、活動）

3、過渡語同學們，你們瞧，仔細看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發現了什么？生：這個和我們的課文很像。

（1）現在，讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕，老師讀動物名，男同學讀動物的活動地點，女同學讀動物的活動?？纯次覀兒献鞯迷趺礃印?/p>

師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

師：蝴蝶…

（2）現在我們換一換，男同學讀動物名，女同學讀地點，老師來讀動物的活動。

（四）做游戲，鞏固課文內容

1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！

2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）

3、現在你們知道了什么叫展翅飛嗎？

4、接下來，讓我們繼續和動物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！

5、同學們，兩只小動物給大家帶了多么歡樂的游戲啊！在這篇課文中，你還喜歡哪只動物？為什么？

6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

（五）猜謎語，寫字指導

1、下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰，井井有條。”（打一動物）請一個同學來回答！

2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務，請你們將“螞、蟻”這兩個字送進田字格里，你們能完成這個任務嗎？

3、那就跟老師一起來學習寫著兩個字吧！

4、出示“螞、蟻”課件。同學們先來觀察這兩個字，他們是什么結構？

5、再仔細看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點—撇—捺”。

6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！

7、下面，你們自己也來練習吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧！注意執筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。

（六）唱兒歌，總結課文。

同學們，我們今天不僅學了字，認了詞，還學會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！

小班兒歌《洗手歌》教案篇十六

教學目標：

1、認識“蜻蜓”等12個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。

教學準備：課件。

教學過程：

一、激趣引入

1、課前讀書。

間（房間）我會自己整理房間。

迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。

造（制造）這輛汽車是中國制造的。

運（運動）爺爺每天堅持運動一個小時。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

歡（喜歡）我喜歡練書法。

網（結網）蜘蛛在樹上結網。

2、同學們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！（出示夏天的圖畫）

3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認識吧！（出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點？蟲子旁的字和昆蟲有關，區分益蟲和害蟲：

益蟲：對人類的生活和生產有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。

害蟲：危害人類生產或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅、蚊子等。

4、師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

點擊出示相關兒歌。

（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）

5、教師有感情地范讀兒歌。

三、學習兒歌，感受快樂

（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

（三）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（四）學生質疑。（隨機解決）

1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？

“半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺，“捉迷藏”運用了擬人的手法，表現了蝴蝶在花叢中的自由自在。

2、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

3、蝌蚪長大了會變成什么？

蝌蚪長大了會變成青蛙，專吃田里的害蟲。

4、出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片）

師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙?！皻g”字和“忙”字各表現了什么？

“歡”字表現了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

（五）我會做：

兔子 樹下 吃蘿卜。

蜜蜂 花叢 采蜂蜜。

小魚 水中 游得歡。

燕子 空中 展翅飛。

（六）拓展延伸

當發現食物時，螞蟻會立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學物質，在路上留下記號。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領大家沿著這種化學物質的氣味去搬運食物。

（七）合作學習，多種形式讀兒歌。

1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

2、學生合作學習。

3、學生匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

4、師生合作讀。

（放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養合作意識。）

四、小結

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設計

5、動物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結網忙