作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班美術教案《線條》反思篇一

通過談話引導幼兒認真觀察對象，講出面部特點，從感興趣的部分開始畫，用比大膽，如有畫錯的線條，不要隨意換紙，可將錯就錯變成頭發(fā)或皺紋處理。

人是孩子們天天接觸，時時相處的，是幼兒最熟悉不過的，只要孩子一拿筆就可以給你畫上一張圓的頭方的身子，圓眼睛，彎嘴巴，扎著三角形的辮子，或頭發(fā)直豎的人老人就給頭上畫點波浪線，怎樣提高幼兒對人物的表現(xiàn)力呢？寫生是捷徑之一，因為寫生可以鍛煉幼兒的觀察力和分析事物的能力，能提高幼兒的繪畫水平。

受成人的影響，愛迪生、貝多芬、愛因斯坦……等科學家早已是幼兒心中的偶像，為他們寫生，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，同時也使幼兒明白，科學家們和我們一樣，只要我們從小多努力，長大也會和他們一樣成為國家棟梁之才。

1、學習通過分析觀察，用水墨線條表現(xiàn)出愛因斯坦的面部特征。

2、激發(fā)幼兒努力學習，爭做具有創(chuàng)造力非凡的人。

1、知道一些關于畢加索和愛因斯坦的故事。

2、材料準備：畢加索的2幅水墨頭像。

愛因斯坦的寫真像。

繪畫工具人手一份。

1、導入活動，幼兒觀察畢加索和愛因斯坦的2幅畫，討論自己的感受。

教師：你們看了這2幅畫心理有什么感覺？

他們像什么人？在干什么？

兩張畫的用筆相同嗎？

小結：兩種不同用筆的畫面，讓小朋友得到不同的感覺，圖1用墨輕松隨意，線條簡潔，給人幽默、愉快、活潑的感覺；圖2濃墨線條密而凌亂，給人壓抑、緊張和神秘的感覺。

2、引導幼兒觀察愛因斯坦的寫真像，分析形象特征。

教師：他是世界上偉大的科學家愛因斯坦，請小朋友仔細看看，愛因斯坦的頭發(fā)、五官、皮膚是什么樣？

幼兒討論，教師小結：愛因斯坦整天想著問題，忘記了吃飯、睡覺，忘記了理發(fā)，梳頭，他的頭發(fā)又白又亂，滿臉的皺紋像波浪，眼睛很大，有很多層的雙眼皮，胡子像厚厚的棉被，把嘴巴都蓋住了，鼻子形狀像胡蘿卜。

3．交代要求，幼兒作畫，教師指導。

l 的將頭擺在畫的中間，可以從感興趣的部分畫起。

l 濃淡墨的使用沒有固定的章法，只要小朋友認為畫面需要就隨意使用。

l 用筆要大膽，如有畫錯的線條，不要隨意換紙，可畫之前想一想，你能畫一張?zhí)貏e的畫嗎？不要千篇一律以將錯就錯，把他變成頭發(fā)或亂線處理。

4、評價作品，結束活動。

展示作品，請幼兒選出最特別的畫。

活動延伸：鼓勵幼兒自由的相互觀察，然后為對方畫一張有趣的肖像。

自我評價：這一活動通過幼兒對臉部特征的形象化，具體化的談話，鼓勵幼兒從感興趣部分開始畫，提出了畫一張構圖特別的畫的要求，改變以往把人畫在中間，畫人先畫圓圓的頭，再畫五官的習慣，克服了以往繪畫中技能技巧的偏向，使幼兒的創(chuàng)造性和個性能大膽表現(xiàn)，使幼兒獲得到了自由表達和創(chuàng)造的快樂。

幼兒園大班美術教案《線條》反思篇二

1、體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。

2、感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

重點：感知彩帶的變化，能夠對彩帶進行想象和描述。

難點：用連續(xù)不斷的線條構成畫面進行裝飾。

一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣

指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么？

提問：你都看到了什么？這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的？

二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象

（一）觀察描述轉動中的各種彩帶

指導語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧！我的彩帶像什么？

（二）通過游戲操縱彩帶，形成線條圖

1、利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么？

2、師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

小結：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

三、欣賞感受，探索線條繪畫

（一）欣賞線條畫

指導語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。

小結：不同的線條可以繪畫不同的事物；同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物；同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。

（二）學習線條畫

1、了解線條畫的步驟。

指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢？

（幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應步驟圖。）

總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形；第二步：想一想像什么；第三步：裝飾圖形，填充色彩。

2、教師引導幼兒范畫。

指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

教師與與幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。

3、幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導。

指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。

四、作品交流，展示幼兒作品

（一）作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

（二）欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結束。

在以后的教學中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長！在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的`很積極很主動，我應該更加顧及幼兒想說的愿望，創(chuàng)造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。

幼兒園大班美術教案《線條》反思篇三

1、拓展幼兒的思維能力，發(fā)展幼兒語言能力；

2、能根據(jù)簡單的各種線條（波浪線、弧線、鋸齒線、直線等）結合生活經(jīng)驗編述故事；

1、一開畫紙1張、畫上兩個點的紙若干張、線條課件；

2、幼兒操作：a4紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮。

一、感受線條的流暢。

師：今天老師帶你們?nèi)プ呙詫m好不好！好小朋友們看這迷宮里都是各種各樣的線條，你們可以自己選擇一種線條的路線從起點到終點，趙老師在終點等你們，出發(fā)吧。

幼兒自由選擇路線走迷宮。

師：小朋友們真棒都走出迷宮了，請你告訴大家你是走什么線條的路線走出迷宮的呢？

師：你是從哪種線條過來的？

師：你呢？

根據(jù)幼兒的回答出示課件。

師：在我們的生活中有各種各樣的線條，除了這些線條以外你還知道什么線條呢？

師：來我們的小手畫一畫吧！

師：這些線條可能干了，它們很愛幫助別人，我們一起來看看它們會幫助誰呢？

二、能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么。

1、出示一張畫有兩個點的紙

師：你們看，今天這兩個小點點吵架了，你能用什么辦法讓它們手拉手和好嗎？（幼兒自由發(fā)揮回答）

師：現(xiàn)在我就請能干的線條來幫助它們手拉手和好吧！（教師邊說邊畫出線條）

師：你覺得他們手拉手后象什么呢？

師：你們看這里還有很多的小點點也吵架了，請你們用線條把它們手拉手和好吧！

請全體幼兒上來繪畫。

師：你看它們象什么呢？

師：這個你覺得是什么呢？

師：這個你覺得象什么呢？

2、用多種線條連接展開想象

師：剛才是用一種線條來幫助小點點，現(xiàn)在有很多的線條都說要一起幫助小點點，（教師邊說邊畫）現(xiàn)在你覺得它象什么呢？

師：請你們也用多種線條幫助小點點手拉手和好吧！

請全體上來繪畫。

師：你看到這對小點點手拉手后你想到了什么？

師：你覺得它們象什么？

三、利用線條創(chuàng)編故事

我這還有很多的小點點需要幫助，老師一邊用線條把它們手拉手一邊編成了一個故事，想聽嗎？

1、教師邊畫邊講述故事。

2、擴散幼兒思維，用各種線條表示不同的事物。

師：我用兩條弧線表示小兔子耳朵，用鋸齒線表示大灰狼尖尖的牙齒，用長折線表示長頸鹿長長的脖子，我們可以用各種線表示各種東西。

師：現(xiàn)在你們也請各種線條一邊幫助小點點手拉手一邊編成一個好聽的故事吧！

2、幼兒繪畫，教師巡回指導傾聽。

師：好了，畫好的小朋友請你講給旁邊的小朋友聽一聽。呆會兒請你上來講。

3、請幼兒拿著自己的畫一個一個上來講述。

師：小朋友編的真好，我們生活中還有很多的線條想幫助小點點，現(xiàn)在你們回去用不一樣的線條來幫助它編個新故事，說給爸爸媽媽，別的老師聽好嗎？（結束）

幼兒園大班美術教案《線條》反思篇四

1、嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線條創(chuàng)作帶有一定情境的圖畫，并大膽講述創(chuàng)作的想法。

2、能根據(jù)音樂的速度和旋律繪畫，并進行想象添畫。

3、感受借形象想的魅力，體驗線條旅行的樂趣。

ppt課件、音樂《魔法線條》、《雨的印記》、展示板、彩帶人手一根、紙若干、勾線筆等。

嘗試用連續(xù)不斷的線條創(chuàng)作帶有一定情景的圖畫，大膽創(chuàng)作想法。

線條根據(jù)音樂的速度和旅行不間斷的繪畫，并進行添畫。

一、彩帶游戲引出線條，初步感知線條的變化，激發(fā)幼兒的想象力。

師：漂亮的彩帶會在老師手里變出什么呢？

1、教師舞動彩帶，幼兒觀察彩帶的變化。

①螺旋線：小朋友快看，螺旋形的小蝸牛來啦！還像什么？

②波浪線：看誰又來了？請幼兒自主說一說。

③畫大圓：大風來了，呼一吹，彩帶又變成什么了？

2、聽音樂，幼兒自主舞動彩帶。

師：音樂停，請小朋友們把彩帶往上一拋，你的彩帶變成了什么？

你是怎樣舞動你的彩帶的？

二、欣賞視頻，幼兒大膽猜想，感受借形想象的魅力。

師：老師這里一條有趣的線條，它會跟隨音樂去旅行，我們一起來看看它會去哪里旅行呢？

線條在旅行的過程中發(fā)生了哪些有趣的事情呢？

小結：線條就像我們聽的音樂一樣，音樂快的時候線條就快，音樂慢的時候線條就慢。小線條就像在旅行一樣，想去哪里就去哪里。

三、根據(jù)音樂的速度和旋律，嘗試用線條進行作畫并講述

1、欣賞第一段音樂，幼兒用手指空畫線條，進行大膽的想象。

師：小朋友，伸出你的食指，它就是一條魔法小線條。請你們的魔法線條隨著音樂去旅行吧！

2請幼兒講述線條旅行的故事。

師：誰來說一說你的小線條到哪里去旅行了？遇到了誰？你覺得小線條還會去哪里旅行？

四、聽音樂，幼兒分組創(chuàng)作線條畫并大膽想象添畫。

1．播放音樂，請幼兒用線條表現(xiàn)音樂的情境，大膽想象、畫出富有

情節(jié)的作品。提醒幼兒根據(jù)音樂的旋律一筆畫成，線條中間不間斷，畫滿整張紙。

2．幼兒自主作畫，教師巡回指導。

五、交流展示創(chuàng)作作品，講述自己的線條旅行故事。

1．幼兒講述時，講述情節(jié)要與繪畫圖案一致，看誰講得豐富有趣。

2．請個別幼兒展示自己的線條旅行故事，講給大家聽。

在區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)作自己的線條旅行故事。

本次活動中，我通過用彩帶游戲引出線條，讓幼兒初步感知線條的

變化，調動幼兒參與的積極性，通過小小的彩帶讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象的樂趣。

在作畫中不過多的干涉幼兒的創(chuàng)作過程，最后幼兒呈現(xiàn)出來的作品各種各樣有趣極了。在分享作品時孩子的聲音再大一點就更好了，遺憾的是我那時候應該示范一遍讓幼兒用完整的語言進行講述線條是怎樣旅行的。

幼兒園大班美術教案《線條》反思篇五

1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。

2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對音樂的感受，提高幼兒的審美能力。

幻燈片、油畫棒、白紙。

一、用游戲的方法，讓幼兒體驗繪畫的快樂，激發(fā)想象力。

1、師：“小朋友們用筆畫過線條吧？你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞啊？你們猜猜他們會跳什么舞？”

教師邊畫線條邊引導幼兒說出：“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”

幼兒自由回答各種線條舞。

2、線條所代表的音樂

師：小朋友跳舞需要音樂，那線條跳舞會隨著什么樣的音樂跳呢？

幼兒自由猜測哼唱線條所表示的音樂。

3、線條隨著音樂跳舞

教師播放音樂隨著音樂畫線條。

師：小朋友說了這么多，線條急著要上場呢，我們一起來看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。

二、出示康定斯基的畫

教師：費老師今天要向你們介紹一位畫家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的畫很有節(jié)奏感，和音樂一樣呢。

出示圖畫

教師提問：你看到了什么東西？

幼：各種形狀，各種線條，大片的黃色。

總結出有哪些線條：折線、弧線、圓形、橫線。

教師：你看出來畫家有沒有具體的一樣東西呢？

總結：這樣的畫叫抽象畫。

教師：畫家畫的時候，心里想著一首音樂呢。現(xiàn)在老師請小朋友聽幾首音樂，聽了以后請你說一說，哪一首音樂最像這幅畫。（可以學著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫）

教師分別放小夜曲、凱旋進行曲、馬刀舞曲。幼兒邊聽音（)樂邊可以邊晃動身體做各種動作）

教師：誰來說說像那首音樂？為什么？

引導幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像（一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏，黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。）

總結：看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方，他就像一首很復雜的音樂。

三、教師：現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲，你可以用一種你最舒服的姿勢來聽。（播放樂曲“單簧管波爾卡”。）

（“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”，這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間，也體現(xiàn)了教師對兒童的尊重。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動作。）

教師：聽了這首音樂你有什么感覺？

幼兒：很快樂，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點瘋。

教師：你想把這首音樂畫出來嗎？現(xiàn)在再聽一遍音樂，你可以把眼睛閉起來，想一想，音樂和你的畫里有什么樣的顏色，什么樣的線條。

再次播放音樂。

教師：你決定怎么樣畫呢，畫什么樣的線條和顏色呢？

幼兒自由作答

教師：現(xiàn)在就請小朋友開始畫吧，讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。

三、欣賞作品

教師：把你們畫好的作品貼到黑板上吧。

（音樂聲中）教師：“誰來講講你為什么這樣畫？”

幼兒交流。

教師：“線條顏色跳完了舞，我們也一起來跳舞吧。”

音樂聲中結束活動。

幼兒園大班美術教案《線條》反思篇六

1、借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點；

2、幼兒依據(jù)對線條的理解，在繪畫時將它表現(xiàn)出來，訓練了運筆的能力。

針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

1、要求幼兒知道什么是線條想象畫。

2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義。

3、讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1、重點：知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫。

2、難點：根據(jù)自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象。

錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調

“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調：a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷；c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導幼兒觀察、想象

1、引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2、老師總結：象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3、引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動

1、幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。

2、幼兒繪畫涂顏色。

（5）評講作品，游戲結束。

為了上好這堂課，我大量的查找資料，看了網(wǎng)上各種關于線條的教案和課件，再經(jīng)過幾個夜晚的思考，以及結合之前我已經(jīng)講授過直線、弧線、波浪想等且沒讓他們真正體驗過線條的魅力，所以我決定上一堂線條設計課。其目的是：1、通過學習螺旋線，再結合已有經(jīng)驗，嘗試用線條來裝飾美化物體。2、體驗裝飾畫教學活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)活動課我結合了多媒體課件，之所以采取多媒體課件是因為運用多媒體課件教學激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使幼兒積極思考，想象豐富，并且調動他們的學習興趣。而傳統(tǒng)的美術教學模式，教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評，對他們來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

果不其然在活動中，幼兒對我和我老公一起制作的課件十分感興趣，上課的時候也比較認真，思維也比之前活躍多了，而那些調皮的小孩也相對于之前認真很多了。可以說這節(jié)課的亮點是我和我老公制作的課件。當然本節(jié)課還是有其他的優(yōu)點的。

在本節(jié)活動中我主要是以“飛飛”為線索來貫穿的，使幼兒看了一目了然，可以說層次還是可以的，我一開始以“飛飛”能用它優(yōu)美的舞姿飛出各種線條來讓幼兒復習各種線條以及學習新線條——螺旋線，緊接著我讓幼兒觀察圖片，讓幼兒通過觀察課件中自然物、建筑等人文環(huán)境中形成的線，提高了他們的觀察能力，使幼兒認識并且了解到原來線條無處不在，同時還拓寬了學生視野，豐富了學生對美術的認識。

而在整個教學過程中，示范教學發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范，向幼兒形象地貫徹教學意圖，明確教學方向，提出教學要求；幼兒則通過范畫理解和把握教學要點，正確認識作畫過程，加深幼兒的理性認識，大幅度地提高教學效果。在本課教學中，我采取了這一環(huán)節(jié)：以“飛飛”從家里帶來的空白花瓶。讓我們用線條知識進行裝飾，我主要利用多媒體課件進行示范，使示范形象直觀的展現(xiàn)在幼兒的面前，然后以“飛飛”還帶了很多空白花瓶讓幼兒還裝飾為要求，讓幼兒裝飾，在裝飾中，幼兒對各種形狀的花瓶很感興趣，他們在繪畫線條時也很認真，這樣既使幼兒體驗裝飾畫活動的樂趣，又培養(yǎng)幼兒的線條造型能力和創(chuàng)新能力。

當然在此次活動中還有不足之處。

教案設計是對這堂課的一個預設，而在實際操作上，要求教師有機智靈敏的反應力。但在這一點上我還需加強，在第一部分中我讓幼兒跟著“飛飛”表演，有些幼兒只顧亂飛舞自己手而疏忽了“飛飛”所飛出的線條了。還有在第二部分，我讓他們講出某些建筑物的名稱時，他們只會講他們看到的線條了，這完全背離了我的教案中的預想，但回頭想想這些建筑物他們都認識，也不需要太刻意讓他們說。

本堂課是一堂美術設計課，但我還要求幼兒可以填顏色，這樣使得時間拖沓，很多幼兒因為要涂顏色，使得畫完成了一半，這與我的意愿背道而馳。有個別幼兒在繪畫過程時不知道怎么畫，有時候常常會畫得很亂，下筆很重，盲目下筆。細想我可以在幼兒繪畫前，介紹幾種簡單的事物，勾勒基本輪廓，用長線條或曲或直分割成幾大塊，再進行局部的刻畫。強調作畫步驟，從大的整體到小局部，長線條到短線條，培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習慣。

以上為自己的一些粗淺思考，在以后的教學中再注意實踐，進一步總結完善。

幼兒園大班美術教案《線條》反思篇七

1、在學會畫各種線條的基礎上，通過中間物將消失的線條連接起來，形成新的線條組合。

2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進行裝飾和造型，體現(xiàn)創(chuàng)造的美。

3、發(fā)展想象力和構圖能力。

1、課件《線條寶寶》。

2、黑色水筆，畫紙，藍色卡紙。

一、師幼共同欣賞課件《線條寶寶》。

1、教師引導幼兒欣賞課件中各種線條。

師：在線條王國里有許多的線條寶寶，今天有一些線寶寶來到我們班級，看看都有誰？

小結：有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。

2、教師引導幼兒欣賞線條和圖形的組合。

師：直線寶寶在草地上做游戲，圖形寶寶也來了。你瞧，直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲？波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的？其他的圖形寶寶呢？

小結：三角形寶寶在線上玩，圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規(guī)律和線寶寶一起游戲。

3、師：你喜歡線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎？有線條和圖形結合起來的圖案更美麗。

二、播放課件，出示部分消失的線條畫，討論如何讓線條變得完整。

1、播放課件并討論。

師：一天，紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩游戲，可有一只調皮的花瓶搗亂，把線條都分開了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了？

2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手，該怎么辦呢？（用線連起來）

要怎么連呢？

3、教師示范，引導幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來。

師：綠色線寶寶想了一個好辦法，它悄悄變了個身，變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗，和另一條綠線寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎？

4、請個別幼兒示范連一連。

5、引導幼兒將線條與圖案進行組合。

師：線寶寶終于又可以玩游戲了，它們想請好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請哪個圖形寶寶在瓶子上玩游戲？想和線寶寶怎么玩呢？

6、師：老師為你們準備了粗細不同的筆，請你先用粗細不同的筆幫助線寶寶手牽手，然后讓圖形寶寶和線寶寶一起做游戲。

三、幼兒作畫，教師巡回引導。

四、將幼兒作品在展板上展出，并欣賞評價。

1、師：你最喜歡哪個線條寶寶的變身？

2、師：你喜歡哪個線寶寶和圖案做游戲的方式？

3、師：你們幫助線寶寶解決了問題，它們請你們一起做游戲咯！

生活中有許多線條組合圖形，可以組成很多美妙的圖案，美術活動是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。為了培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，在《指南》的引領下，我設計了本次活動。

在活動前，制作了ppt，設計了背景底圖，給幼兒創(chuàng)設了很大的創(chuàng)作空間，使畫面富有美感。激發(fā)幼兒的學習興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎，所以在活動開始時，用故事策略導入美術活動，將故事與ppt結合，巧妙地將故事與ppt結合起來，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術活動的全過程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。本次的活動重點是將消失的線條進行連線起來，形成新的線條組合。難點是將線條和圖形進行組合進行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀察法，利用多媒體的先進性、科學性和全方位性，讓幼兒更加仔細觀察，獲得大量直觀的圖形材料，為幼兒的繪畫活動提供了素材，豐富了感性經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)的欲望。幼兒在活動中，大膽創(chuàng)作，線條使用效果好，但是活動也存在許多不足之處。每一個活動應該是確定重點，制定目標，依據(jù)目標再設計環(huán)節(jié)和過程。本次活動重點過多，只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可，其他圖案讓幼兒發(fā)揮，再羅列出來，幼兒更能理解和運用，不要一次展示太多，干擾幼兒創(chuàng)作。在材料的投放上，應多投放多種不同粗細的筆，在個別指導環(huán)節(jié)可以提醒幼兒換筆。使畫面更加美麗。ppt的制作上應照顧全體幼兒，用大圖示范后在縮小，便于幼兒觀察。在指導語言的有效上有缺失，不夠簡練，幼兒發(fā)言少，重點不夠突出，幼兒容易混淆。引導幼兒連線條時，可以先讓幼兒觀察哪些線寶寶被蓋住了，不要直接教師示范。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。評價環(huán)節(jié)應該具體，例如“你覺得哪一條線變身最美麗？”“哪條線和圖案結合最漂亮”等。讓幼兒在評價中體驗成功的快樂。

總之，美術活動應運用各種靈活的教學策略，激發(fā)幼兒的想象，豐富幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。今后我將繼續(xù)學習，提高教學能力。

幼兒園大班美術教案《線條》反思篇八

1、引導幼兒根據(jù)觀察和想像設計有趣的房子。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

1、和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、水彩筆。

2、請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿

一。導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1、老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了

幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿

2、老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？

小兔、小狗、大象、長頸鹿一起說：“現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

二、引導幼兒講述房子特征

1、老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？

四個小動物一個個站起來說：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。 小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

長頸鹿：我最喜歡高高的房子。

2、老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）

3、老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是

有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。

（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子）

三、幼兒繪畫，教師巡回輔導，并引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

四．請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。

五、請全班小朋友互相觀看設計的房子。