人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高三挑戰主題學生寫作五篇一

毎個人都要向自己挑戰，因為每個人都有自己的目標，只有向自己挑戰，才能夠朝向自己的目標前進。

記得有一次，老師要我參加國語的演講比賽，我一直推辭，說我不行，老師說有甚麼不行?只要有心，一定能成功的。所以我就聽老師的，試試看，因為我知道，我必須要努力，才不會辜負老師對我的期望，所以我就一直背稿，被完了之后，再去問老師要怎麼比手勢。時間飛也似的過去的，到了比賽那天，叫到我的號碼時，我就開始滔滔不絕的演講，果然，一分耕耘，一分收穫。所以當公布比賽結果的時候，我真是不敢相信!我竟然得了全高雄市第叁名!老師跟我說：看吧!天下無難事，只怕有心人，有辛勤的耕耘，才有豐耘盈的收穫。

但是，從那次之后，我就變的自大，老師要我背要參加校內比賽的稿子，我都不在意，因為我想:我沒經驗就能得到第叁名了，我為什麼要背稿子呢?所以我都在玩，都沒有背稿子，所以到了比賽當天，輪到我上臺的時候，我都很緊張，只好吱吱嗚嗚的，當然，最后只得了第五名，我難過極了。但是老師跟我說：失敗不代表永遠，只要棄而不捨的勇往直前，總會有成功的一天。

所以我就聽老師的話，好好的背稿子，不懂得又去問別人，看我說的好不好?因為我已經失敗依次了，我不能一錯再錯，這樣就辜負了老師對我的期望，所以到了比賽的那天，我就可以滔滔不絕的演講。果然，我真的從五個人裡面脫影而出，代表學校來參加這次全高雄市的比賽。接著老師緊鑼密鼓的指導我，老師將以前的學長姐們比賽的光碟拿給我看，剛開始我只是看而沒有寫文章，到了學校老師指導下，老師發現我努力不夠，所以要我將光碟再看一變，將光碟裡的演說題目在看一遍并且寫成文章，還要在家說一遍，到了學校，老師發現我只有看而沒有寫大綱，他非常生氣，告訴我一定要全力以赴，勇於向自己挑戰，那時我聽了老師的話，并且下定決心我要全力以赴，雖然我不一定會贏得這次的比賽，但是至少我盡力了，我不會難過的。

我覺得，毎個人都要向自己挑戰，挑戰成功了，那份喜悅是比甚麼事情都讓人開心的，但是如果失敗了，你也可以知道你哪裡做的不好，需要改進的地方有哪些?讓自己有改進的空間，所以我覺得我們一定要向自己挑戰，才有成功的機會。

高三挑戰主題學生寫作五篇二

十六歲是花季，而我卻對自己失望了。

在體育課上，我只有出丑的份。跑步時，老師說我真“斯文”，像企鵝一樣，一擺一擺的。老師讓我們跳臺階時，我上下很不靈活，兩腿張得很開，簡直像一只大鴨子。同學們說我的樣子真“可愛”!面對同學們的譏笑，我也只能傻傻地陪笑。為此，我真想逃避體育課，更希望逃避那種譏諷的語言。因為在體育方面，我總是那個最丑的第一，丟盡了臉。

在勞動方面，我更不用說。記得有一次，我與父母一起去田里干活。在烈日下，我拔草不到半個小時，便不想干了。父母說我是“千金”的命，干不了一點活。此時，我也只能眼睜睜地望著辛勤勞動的父母，自己待在一邊，只能咒罵自己無能，永遠也體會不了勞動的快樂。

在學習上，雖然不是那個最丑的第一，但也不是老師所期望的“尖子”。這樣的成績只能用父母的話來形容——高不成旱田，低不成水田。即使有時候，成績有點顯眼，但那也只是曇花一現，而且這“一現”居然能讓我一下子變得輕飄飄，芝麻大的一點成績也能讓我驕傲。唉!我真不知用什么詞來形容自己才恰當。也許我太失敗了，翻遍所有的書本也找不出一個詞來形容失敗的我。曾經多少次，我想改，然而江山易改，本性難移。此時，我只能充當一只不起眼的小麻雀，羨慕在空中自由飛翔的大雁。本來擬定了上千種打算，但是……唉!我是一個地地道道的“空想家”。在困難面前，我一次又一次地摔倒，一次比一次摔得更慘。

難道我真是這樣的人嗎?那我甘心做這種人嗎?不，我不甘心。這種人活在世上有什么意義?“天生我材必有用”，我要改變自己，我要奮斗，我不要做“空想家”，我要向自己挑戰。在困難面前，我決不會再退縮，更不會放棄，我要大聲對世界說：“我不是懦夫。”

高三挑戰主題學生寫作五篇三

我也有一次挑戰自我的經歷

那是一個暑假，我剛開始學跳舞的時候，無論我每次怎么努力認真，可是每次老師都不會鼓勵我，有時還會說我跳的怎么怎么的不好，我當時差點就放棄了，可是，和我一起跳舞的舞友們，都說我跳得很好別放棄，要挑戰自我，如果你自己都放棄自己了還有誰會挑戰你，所以你不能放棄自己，要挑戰自己，后來經過舞友們的鼓勵，從那天開始我就開始挑戰自己了，

每次不管老師怎么說我，我努力改，我就不信我連這都不可以戰勝，我在家幾乎花二十分鐘練習每天學的，雖然我知道我跳的還可以，老師是怕鼓勵我了，我太驕傲所以就不說出來，我還一直堅持那樣，我一定要挑戰自己的那句話，暑假快過完了，我們的舞蹈班快跳完了，每次跳完都會有一次給我們發揮一下，這一期我們舞跳的怎么樣，跳完的這幾天就會給我們辦一個匯報演出的舞臺。

匯報演出的那天，我非常緊張，因為我是第一次站在舞臺上和我一起學跳舞的舞友們一起跳舞，我猶豫了。

我在想，我還是怕去，還是不去了，最后，我在和我的思想做著斗爭，我是去還是不去，我又想起了舞友們在我快要放棄時說的那番話，讓我再次醒悟，我決定去，好不容易有了這次我可以讓我知道自己真的戰勝自己的機會，可不能放棄啊，放棄了我會后悔一輩子的，所以我一定要去。

我上了臺，手直發抖，手心冒汗，音樂開始了，我動了起來，心中的憂慮和緊張全沒有了，跳完了，臺下一片掌聲響起，我相信自己成功了，老師來了站在我面前，為我豎起了大拇指，對我說：“很不錯”說完就走了，我半天回過身來，啊!我贏啦，我戰勝了自己。

挑戰自我真的很簡單，只要你努力一下就成功了，經過這次挑戰自我，讓我明白了，挑戰自我，不用老師的鼓勵，一樣可以，一樣行，不要被那鼓勵而迷失了自己，要堅持不放棄相信自己一定行的。

高三挑戰主題學生寫作五篇四

書合著，在書架上。智慧沉睡著，在書之中。書打開了，在我面前。我戰斗著，在書之中。

書中只有一些平凡的字眼，任何一本字典都可以輕易將其中的字盡數收錄。書中卻有無數創造性的智慧，任何一個人都無法將他們道盡說明。

它就是這樣神奇，一個廉價的印刷品，卻有著這般奇妙的文字排列，可以承載一個人全部的知識與靈魂。

難道書中承載的，不是一個活生生的、有性格的、有脾氣的、有智慧的人嗎?

這個人是幽默的。他會說笑話，會調侃世事，有時還會像網上的朋友一樣吐槽。

這個人是聰慧的。對于一些人或事，他總是有獨到的見解。任何一個晦澀難懂的知識，他都可以說得頭頭是道。

這個人又是死板固執的。對于一些問題，他堅守自己的觀點毫不動搖，近乎于死板地為自己爭辯，決不會對任何人讓步。

這個人繼承了作者的性格品質，思想知識，就如同這本書的作者親臨。讀書的過程就是與作者交流的過程。而這種心與心之間的交流，超越時間空間，可以遠在大洋彼岸，天涯海角，或者追溯到中古世紀，秦皇漢武。

而讀者與作者的想法又不盡相同，，總是引起一次又一次看似無聲和諧的熱烈爭辯。所以我向書發起挑戰。挑戰他的學識，挑戰他的觀點。尋找自己的論據，辨認書中的破綻，向書中所記載的知識發起猛烈進攻。此時此刻，已經不再注重句讀之精和書寫之快，只剩下人與書的博弈，人向書的挑戰。

此時無聲勝有聲;悄悄是挑戰的笙簫;天下武功，唯“慢”不破。在讀書中，是一場賭上所有智慧和名譽的挑戰，一場合法的決斗，一次無聲的對抗。

為挑戰書，下挑戰書。挑戰者絕不服輸!

怎奈何，時間無情義，不愿放慢腳步。決斗者依依不舍，卻不得不停止挑戰。只可惜勝負未分，成敗未曉，只得暫合書籍，收起“兵刃”，休養生息。待將來會有一日，再有一封挑戰書穿風而來。那時，定要全力以赴，調動四肢，全神貫注，使盡平生氣力，一決高下。

高三挑戰主題學生寫作五篇五

“不要小瞧自己，因為人有無限可能。”這是我老師送給我的靜思語，我也是這樣認為的，學習就是鍛煉自己的過程，越多不可能，就要更加努力去完成，就像今天，我又一次突破了自我。

每一次周五，班里都會有一次中隊活動，這周的中隊活動是：朗誦自編的中秋節小詩。我有點不夠自信，很怕在人們的目光注視下展示自己，像上臺表演節目、參加競選等等，每當這種時侯，我就擔心萬一沒表現好被人笑話怎么辦?因此錯過了很多展示自我的機會。所以那天上午知道中隊活動主題的時候，我就特別害怕下午的到來。

中午回家，我支支吾吾地跟媽媽說了這件事，媽媽說：“你必須得去，你要勇于挑戰自我，即使表現得不好也沒關系，但必須要有踏出第一步的勇氣!”聽完之后我心想：“完蛋了，那么多人看著我一個人，怎么辦……。”

在忐忑不安的心情中，我迎來了下午的中隊活動課。老師開始按學號一個一個地叫同學上去朗誦。我在座位上一動不敢動地坐著，就好像這樣的話，老師就能跳過我叫別的同學了。但是，該來的總會來，當老師叫到我的學號時，我的心里就像裝了一只兔子一樣，“砰砰砰”地跳個不停。我先深深吸了一口氣，慢慢地站起來，在同學們的注視下，邁著沉重的步伐走上講臺。站在講臺上，我都不敢看同學，只敢將目光盯著教室后方的黑板，我把手放在身后緊緊地握著拳頭給自己打氣，慢慢地背誦出已經在心里背誦過很多次的詩歌。終于，漫長的一分鐘過去了，朗誦完自編的詩歌，我長長地吁了一口氣，如釋重負地走回了自己的座位。

當我坐在座位上，聽著別的同學的朗誦，再回想自己的表現，我覺得上臺展示自己并不是一件困難的事情。面對以前沒有做過的事情，感到緊張和害怕是很正常的，但是我們必須勇于挑戰自我，勇于嘗試，并做好充分的準備，那你就會發現，這件事情并沒有想象中那么困難，是有可能做到的。

高三挑戰主題學生寫作

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