時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

工作計劃隊伍建設篇1

一、目標：

1.以“專業、智慧、奉獻”為主題，進一步加強師德師風教育，嚴格規范教師從教行為，弘揚典型人物的榜樣作用。

2.抓實年級組長，教研組長的培養，提要求，壓擔子，使組長更好地履行自己的職責，積極發揮他們在學校整體工作推進中的橋梁作用。

3.強化青年教師培養，進行學校骨干教師新一輪申報，加快培養一批具有信念堅定、發展潛能大、后勁足、創新能力強的青年骨干教師。設立學校管理崗位的后備隊伍，為學校中層干部注入新鮮血液，推動學校更快更好地發展。

二、具體做法：

1.加強師德師風建設，提高教師思想政治素質和職業道德修養。

以“師德規范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標準嚴格要求自己，以《帶著夢想啟航—楊浦區水豐路小學分校教師工作指南》為學習內容，組織教師再一次學習師德規范和學校各項

規章制度

2.定期召開年級組長和教研組長會議，明確組長的職責要求，率先垂范、身體力行，做好學科的掌門人和全組老師的榜樣。以創建巾幗文明崗為目標，形成團結向上，有凝聚力的團隊，進行組室建設，形成各組特色，組內成員有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力地完成好學校布置的各項任務。

3.開展新一輪的校級骨干、星級和新秀教師申報，加大校級骨干的獎勵制度，每學年評選一次校級優秀骨干，在期末考核中進行獎勵。設立學校后備干部培養計劃，鼓勵35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進行掛職鍛煉。每學年依據崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，為學校的建設和發展注入新的生機和活力。

4.配合教導處開展好青年教師匯報課競賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學習，發揮青年人的科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，以科研促進青年教師隊伍的成長。要求90后的`老師參加研究生學歷進修，完成學業的有獎勵機制。

工作計劃隊伍建設篇2

新學期伊始，為了進一步引導班級學生走上正確的思想、學習道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養奮發向上的班風，現制定本學期工作計劃如下：

一、班級情況分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績非常差。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

二、本學期目標：

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。

三，具體措施

(一)繼續抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

(5)盡量轉變差生的學習態度，努力提高他們的學習成績。

(二)常規工作：

(1)積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。

(2)適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創造性得處理班內事務，培養工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

(三)學風建設：

1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

工作計劃隊伍建設篇3

作為一名人民教師，做好自己的教學工作，教好學生，讓學生學到知識、學好知識是我們的基本責任。而我作為一名英語教師，讓學生學好英語，有一個優異英語成績，讓學生沉心于學習，讓家長放心于學校，也是我這個英語教師責無旁貸的事情。

一、工作的重要指導思想

我作為一名初一英語教師，為了能夠做好下學期的英語教學工作，必須嚴格遵守教育部門和學校規定的《新課標》的重要綱要規劃，認真學習綱要的各項要求，做一名有英語技能、有教學技能、有教師責任的英語教師。同時必須遵守教師的基本職業意識，時刻保持學習，多參加系列講座，加強自己的思想建設，增加自己的教學能力。

二、情況基本介紹

下學期我依舊帶我這一學期的班級，初一三班和初一五班。其中初一三班為優秀班，共四十五名學生，初一五班為普通班，共四十一名學生。三班的英語成績相對來說比較優秀，五班學生英語成績較落后一些。本學期期末成績出來后，五班的班主任也找過我，希望我下學期，能夠更加照顧下五班學生的英語基礎，想辦法把他們的成績提上來，這當然是我責無旁貸的事情!

三、大致的

教學計劃

初一下學期是學生們從小學進入初中的第二個學期，經過一個學期的學習，大部分已經適應了初中的生活。所以這一個學期，我不能再以之前那種輕松的學習態度來要求他們，而是漸漸地增加學習要求。

這一個學期，共四個半月的時間，除去假期和考試的時間，差不多只有三個半月多的時間，所以我要抓緊每一分鐘時間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給學生教好課。除此之外還要擠出時間，給他們做聽力練習，做口語練習。

四、具體計劃

1、課文學習。這個學期的英語課文共八個單元，但只有三個多月的時間，所以在第一個月必須要上完unit1-unit3，第二個月上完unit4-unit6，第三個月上完剩下的課程，并且留出時間復習以往課文。

2、留下最后半個月，給他們做好系統的語法學習，盡可能地講完幾種完成時態。

3、單詞練習。兩個班級的基礎不一樣，所以規定三班一天記三十個單詞，五班一天記二十個單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語課代表統一默寫。

4、口語練習。英語早自習的時候，帶他們朗誦課文。

5、英語兩節課的時候，留二十分鐘給學生們放英語磁帶，鍛煉他們的聽力能力。

工作計劃隊伍建設篇4

為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據教體局“3511”文件精神，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養計劃如下：

一、培養目標與任務

（一）培養目標

1、市級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至鎮教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養任務

根據學校教育教學發展要求，再培養市級骨干教師1人，鎮級骨干1人，校級骨干3人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

二、培養方式

1、教師之間進行觀摩和研討學習；

2、外出去聽優質課，參與交流研討；

3、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

4、學校積極為骨干教師培養搭建平臺，創設條件，推選有能力的教師參加各項活動。

三、校級骨干教師選拔條件

1、學歷：大專或大專以上學歷。

2、師德修養：

（1）愛黨愛國、熱愛黨的教育事業。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。

（2）能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。

（3）端正教育思想，積極鉆研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。

（4）團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。

3、基本技能

（1）熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。

（2）能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規范、實用的教案。

（3）能根據教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。

（4）能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。

（5）板書運用恰當，積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。

4、教育科研

（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。

（2）近年內有教育教學科研論文獲縣級或縣級以上獎項。

四、具體培養措施

1、對已評上市級骨干的教師，學校進行跟蹤培養，不斷督促。宣傳涌現的數名市級骨干教師的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。

2、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

3、實行骨干教師帶徒制，通過原有骨干教師的引領作用，使更多的教師成為校級骨干、鎮級骨干、市級骨干。

4、學校堅持開展課堂教學“說上評”、“多媒體精品課”等活動，采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

5、對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到高年級學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

五、激勵保障機制

1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，培養對象被評選為省、市、鎮、級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。

2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優秀骨干教師。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、區科研成果的，按學校有關規定進行獎勵。

工作計劃隊伍建設篇5

一流的教育，一流的學校，要靠一流的教師來創造，教師強，則學校強，教師隊伍是學校發展的關鍵力量，培養一支學風濃、教風正、身心健、業務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我校的工作重點。

一、指導思想：

以全面提高教師隊伍素質為核心，以“實實在在提升教師業務能力，扎扎實實促進學生全面發展”為工作重點，堅持“質量立校，特色強校”之路，堅持深化改革、發展內涵、講求實效的原則，建立有利于教師專業化發展的管理機制，建設一支素質良好、敬業愛生、結構合理、充滿活力的學習型、創造型教師隊伍。

二、總體目標

堅持“以教師發展為本”的理念，進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質教育要求，師德高尚、業務精湛，具有較高素質和創新精神的教師隊伍。

三、教師隊伍建設領導小組名單

組長：

副組長：

組員：

四、具體措施

（一）提高師德修養，規范教師行為。

1、開展師德風范教育。重視教師對現代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養和人文修養。

堅持政治學習與業務學習相結合。加強教師職業道德教育，通過師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。

堅持集體學習與自主學習相結合。組織全體教師學習、討論，引導教師愛崗敬業、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養教師樂于讀書、勤于思考的習慣，

堅持走出去請進來相結合，加強與結對校的校際互動交流。

2、加強班主任隊伍建設。以班主任的師德修養和專業能力為重點，定期開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經驗，交流工作心得，探討工作方式；建立校園班主任工作網絡平臺，反饋班主任工作成效，促進班主任之間的互動交流；及時總結班主任工作經驗；發揮骨干班主任的引領、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養和專業能力的整體提升。

（二）積極搭建平臺，提升師能水平。

1、注重師資培訓。

加強校本培訓的針對性和實效性，結合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內容，通過集中培訓、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質教育和學校發展的需要，落實骨干教師示范引領職責，充分發揮骨干教師的示范輻射作用。

2、增強教研活動。

制定教研組活動的相關制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業發展中的功能，通過經驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。

通過新課程理念的學習，跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。

3、加大青年教師培養力度，形成我校名師教師梯隊。

繼續對現有的“名師”做好管理工作和指導工作，使“名師”成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者。對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔，從思想、業務、生活等方面給予關心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。本學年我們將抓實抓好青年教師的培訓和師徒結對工作，并通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長。學校全程監控，經過考核合格的結隊給予一定的精神和物質獎勵。

4、聚焦課堂教學。

首先，做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養好領頭人，并充分發揮他們的帶頭和輻射作用；其次，對各年齡段的教師進行培訓，幫助教師克服在成長中出現的高原現象，引導他們關注和解決教學中的常態問題，進而優化教學過程。通過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優課等多種形式促進教師的課堂教學和教學質量的提高。

鼓勵教師針對自己的教學實際發現問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。

在新課改的形勢下，我校將通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，等多種途徑，采取多種措施挖掘教師潛能，弘揚教師個性，激發教師生命活力，精心培育教師，努力建設一支高素質、專業化的教師隊伍。

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