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教育局副局長競聘演講稿一分鐘篇一

首先我簡要介紹一下自己的工作經歷：我今年34歲，中共黨員、大專學歷、本科在讀。1992年參加工作，曾擔任過學校大隊輔導員、完小校長、教科室主任、工會主席、中心小學副校長等職務。在十多年工作經歷中，有4次被評為全縣優秀班主任、6次被評為系統級先進。多年的基層學校工作經歷，錘煉了我務真求實、開拓創新、頑強拼搏的工作作風。

我認為自己競聘這一職位有兩個明顯的優勢：即愛做事與會做事。

首先我認為自己喜歡做事，但并不是說別人就不喜歡做事了。我只是認為自己和別人的區別是自己的體內還積淀著年輕時的那股熱情與活力。在我內心深處急常山教育所急，憂常山教育所憂。一種憂患與責任的意識時刻充斥著我頭腦之中。我盼望著組織與領導給我一個合適的平臺，讓我有機會為常山的教育多做點實在事。記得胡震云局長剛到教育局時正是整個常山教育處于風口浪尖之時，當時我寫了一封信給胡局長，我說咱們常山的教育界人士最需要是靜下心來反思反思，千萬不能一味的尋找外在的原因，要多找自身的原因。人是需要反思的，只有這樣方能認識自身的不足與問題。四年多過去了，可以說整個教育界的人士都經歷了一次心靈的洗滌。如今我想說的是在我們的教育系統最最缺乏的是喜歡做事的人，想做點實在事的人。我18歲參加工作，今年已經34歲，在20xx年多的工作中，我從一個普通的教師成長為校級領導，一步一個腳印，埋頭苦干。在座的很多評委與領導都是看著我一步步成長的。我確確實實想為常山的教育做點實在事，想為常山教育的崛起貢獻我的力量和智慧。

其次我認為自己會做事。我年輕、精力充沛，并且喜愛學習和思考，具有扎實的文字綜合能力。我是自考大專畢業的，現在讀的是雙學科的本科，一個是教育學(函授)本科，今年即將畢業;另一個是法律本科自考。課余自己喜愛思考總結，已在各類報刊、雜志發表通訊、論文、調研文章30多篇，在宋畈中心小學工作期間，以自己為主要撰稿人編寫了校本教材《家鄉篇》一書。在96、99年公務員招考中，公文寫作與處理這一門課均取得85分以上優秀成績。近幾年來，自己還多次參與到當地黨委政府和有關單位材料撰寫活動中。如人代會工作報告，會議發言材料、調研材料等等。比照教育科的工作特點與性質，我認為自己有這個優勢很快進入工作角色，也比較適應這一崗位的工作需要。

對競聘這一崗位的職責認識和上崗后的工作思路措施，我的想法是十個字：即務虛與務實、主角與配角。

務虛主要體現在：首先作為教育科副科長在工作中應結合實際，大膽、合理地向局黨委和科室提出自己切實可行、有所創新的工作思路;第二要熟練地掌握黨的教育方針、政策和教育法律、法規，熟悉基礎教育、職業教育、民辦教育的辦學規律與辦學特點;第三非常重要的一點是要做好各種來文辦理和材料撰寫工作，做到準確及時。

務實主要體現在三點：

1.按照要求。協助科長抓好各項工作目標任務的落實，如九年義務教育，基礎教育評估、中小學德育安全教育、招生管理等等。以及承擔局領導交辦的其他工作。

2.對工作任務要善于統籌兼顧，重點突出，及時處理，并且要搞好分工負責，善于協調溝通與其他部門和基層學校的工作關系。

3.自覺樹立服務意識，多到基層學校調查研究，全面掌握全縣基礎教育管理中存在的問題，勤動筆、勤思考，多多撰寫調研文章，為局黨委和科室提供決策參謀，特別是聯系我縣教育實際如校園文化建設，特色學校建設，城鄉教育均衡發展，初中、高中教學質量穩步提高，學校安全教育管理等等方面，制訂、完善相應的考核機制與激勵機制。改變教育科在別人意識里只是起著收發文件功能作用的印象。當前我認為最要緊的是淡化教育科的務虛功能，要重點突出對基礎教育的指導與檢測作用，特別是要會合進修校、教研室一起制定完善對學校、對教師、對學生的考核激勵機制。現在的局面是多個科室與部門都有權對下面實施考核、檢測，但最后的匯總與反饋卻不了了之，隨意性大，流于形式，沒有形成整體與合力。所以教育科要從繁雜的事務中擺脫出來，和我的演說思路一樣既要務虛，更要務實。

主角與配角的含義是：擺正位置，既要做好配角，不越權越位，當好參謀作用，又要盡其所能，敢于負責，勇于創新，勇于在工作中唱主角的精神。當科長有外務活動時，自己要堅守內部事物。當科長轉向內部事務時，自己則承擔對外交涉，當領導因工作需要需回避責任時，自己應主動站出承擔事務，自覺維護領導形象，總之要做到盡職不越權，幫忙不添亂，補臺不拆臺。既要務虛更要務實，既要甘于做配角又要勇于挑重擔。

總而言之，如果有這個機會，我會用心、用情、用力干好這份工作。反之，不能上崗，在自己的本職崗位上，我一如既往地會盡心、盡力、盡職。我的演講到此結束，謝謝各位領導和評委。

教育局副局長競聘演講稿一分鐘篇二

尊敬的各位主考、評委：你們好!

我叫羅明，1973年3月生，現年34歲，來自安居區西眉鎮中心小學校，現任該校校長，兼西眉鎮教育助理員、西眉片區教研室主任，中學高級教師，1993年7月畢業于四川師范大學，大學本科學歷。1993年7月—1999年7月在安居區保石鎮水井初級中學校工作，1998年9月任該校教導副主任;1999年8月---20xx年7月在安居區攔江鎮初級中學校工作，任教導副主任;20xx年8月—20xx年7月在安居區聚賢鄉初級中學校任副校長、校長;20xx年8月---20xx年7月在安居區蓮花鄉初級中學校任校長，兼鄉文教助理員;20xx年8月至今在安居區西眉鎮中心小學校工作，現任該校校長。

各位評委，歷來雄鷹向往藍天，駿馬向往草原。和萬物一樣，作為一名從最基程干起，參加教育工作近20xx年的同志，我渴望通過公開、平等、擇優的競爭，讓自己得到鍛煉，得到展示。非常感謝各級黨政，各位主考、評委，給了我這樣一個機會，讓我有辛來參加大英縣教育局副局長的面試。

各位評委，作為競爭選手，我深知自己才疏學淺，聰明不在人上頭，閱歷還在人下頭。但我也深知自己有著自己的特點和優勢。這些特點和優勢概括起來主要有以下幾點：

1、具有領導者必備的素質和能力。在近20xx年的學校管理實踐中，我具備了較好的政治思想素質、道德品質素質、文化知識素質和良好的心理身體素質;在工作中，我尊重領導，團結同事，堅持做到識大體顧大局，能夠堅持原則而又不失靈活，處理問題思路清晰，頭緒分明。特別是經過鄉鎮學校多年來不同工作崗位上的學習和鍛煉，使自己的統觀全局的思考能力、兼知多謀的研討能力、權衡利弊的果斷決策能力、團結大眾的組織指揮能力、明事達變的協調交往等管理能力都有了較大的提高，使自己一步一步走向成熟。

2、有近20xx年的農村中學的工作經歷，有近兩年的小學工作經歷，有在五個不同鄉鎮工作的基層工作經歷，有近20xx年的五個不同領導崗位的鍛煉經歷，這些經歷讓我對農村中小學的教育現狀有著非常清楚的認識，讓我有著豐富的基層教育工作及管理體驗，這些農村工作的實踐將有益于我對全縣教育的準確把握和定位，對創造性地開展相關工作必將起到良好的實踐指導作用。

3、有較強的教育科研能力，20xx年來我從未脫離過教學第一線，長期擔任主科教學任務，效果良好。有多篇教研論文在公開發行刊物上發表，在近5年內，我先后主要負責或參加過3個普教科研課題的立項論證和研究工作，并分別被準予市級和區級立項，普教科研課題研究進展順利。

4、我不僅有年青的身體，而且更具年青的心態和積極、樂觀、向上、拼搏的精神追求。我對事業的滿腔熱忱和富于開拓創新、積極奮進的向上風貌感染著熟知我的每一個人。

具體表現在：

一是工作面前有“闖勁”。工作中我不會因循守舊、固步自封、謹小慎微，而是奮力開拓、頑強拼搏。

二是困難壓力面前有“韌勁”。無論遇到什么樣的困難和挫折，我都能保持積極向上的“樂觀主義”精神，以堅忍不拔的毅力和韌勁去正確對待。因為我堅信希望永遠和困難同在。

三是業務面前有“鉆勁”。面對業務中出現的難題，總是不會就學，不懂就問，向行家學，向同志學，向實踐學，向書本學。正是這種業務上的“鉆勁”，使我每踏上一個新的工作崗位，都能很快進入角色，理清思路，勝任工作。

四是在心態面前能“平和”。從20xx年開始我多次參加各類公開選拔活動，在這些選拔活動中，我不僅得到了鍛煉和能力上的提升，而且更加錘煉和形成了自己平和的心態。20xx年4月我參加了原市中區教育局教育股副股長的公開競選，獲筆試、面試總分第一名;20xx年8月我又參加了遂寧市西眉中學校長的公開選拔，筆試、面試總分位列第二名;20xx年10月，我又參加了全市的國家公務員考試，筆試、面試總分位列所考崗位第二名;雖然，機會在自己面前一次次出現，又一次次失去，但我總能保持“不以物喜，不以己悲”的心態。正是懷著這樣心態，現在我又飽含激情，又一次來參加全市公開選拔科局級領導干部的活動。

5、農村艱苦生活的經歷和環境造就了我吃苦耐勞、堅韌不拔、黃牛般埋頭苦干的性格，這樣的性格造就了我求真務實、真抓實干的工作作風。這樣的工作作風更能適應教育局副局長的工作崗位。

各位評委，如果我在此次公開選拔活動中，能有幸擔任大英縣教育局副局長這一職務，我想從以下幾個方面來做好自己的工作。

1、不斷學習，全面提高自身綜合素質。努力成為一個有“德”有“識”有“才”有“情”能勤奮的領導干部，努力做到政治上成熟，思想上堅定，業務上過硬。

做一個有“德”的領導者，就要具備熱情大度，公正廉潔，慷慨忘我，坦誠守信，無私奉獻的道德品質。

做一個有“識”的領導者，就要具有學習的意識，改革的意識，超前創新的意識。

向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;無所不學，則無所不智。只有通過不斷地學習，具備“t”型知識結構，才會令同仁產生一種敬佩感，信賴感。那些不學無術，只會玩弄權術的人，必然會遭到同仁鄙薄。

在改革的過程中，要遵循教育規律和社會發展規律。作為行業的領導者，要善于尋找行業的閃光點，而這些閃光點，對社會來說則是亮點，對行業來說是興奮點，并能乘勢而上，形成行業效應。

為將者遠，領導者的追求在于超越，只有超越自我，超越環境，超越傳統，才能最終實現系統的超越。只有做到人無我有，人有我優，系統的發展才能領先一步，快一步海闊天空，慢一步則滿盤皆輸。

具體說來，要做到：

一是要勇立潮頭，善于創新。根據形勢發展的需要，增強工作的創造性、針對性和有效性。

二是要突出重點，敢為人先。要善于抓住中心，把握一個時期、一個階段工作的大趨勢，對自己所從事工作的發展情況超前思維、超前決策。工作上要善于打老牌出新招。在方向對、情況明的基礎上，把上級精神和本局情況有機結合起來，制定出切實可行的工作思路。

三是要常懷遠慮、居安思危。看到本單位發展中存在的矛盾和問題，向一把手提出合理化建議，未雨綢繆，做“事前諸葛亮”。

四是要勤于思考，善于總結。不斷研究、思考當前教育工作遇到的新情況、新問題以及解決問題的辦法和措施，及時總結經驗教訓，以便適時增添新的舉措，推動工作不斷邁上新臺階。

做一個有“才”的教育局副局長應是管理，教育的雙科才子，要具有統觀全局的思考能力，兼聽多謀的研討能力，權衡利弊的決策能力，指導教育教學的能力，嚴密的組織能力，廣泛的社交能力，出色的表達能力。

做一個有“情”的教育局副局長，應自覺地站在工作第一線，與干部職工同呼吸，共命運，心連心。教育管理之根本是經營人心，只有團結人心，凈化人心，調動人心，教育工作才能萬眾一心?！案腥诵恼?，莫先乎情”;“三分管理七分情”，要理解人，尊重人，關心人，與廣大干部職工建立密切的感情，做他們可親，可近，可信的知心人。

做一個能“勤奮”的領導者，要自覺地與職工苦樂同在，禍福相依，要自覺地做到“從我做起，向我看齊，對我監督”。

2、擺正位置，正確處理好班子內，系統內的關系，積極為構建和諧班子而努力。我認為，要成為一個優秀的副職必須處理好三大關系。

第一，處理好與正職的關系。

作為副職，必須擺正位置，服從組織決定，維護和樹立正職的威信，不越權不缺位。具體說來，做到四要四不。

一要工作到位而不越位，當好配角。

作為副職，對正職交辦的任務應該積極主動、創造性地開展和完成。不能攬權或繞開正職向上級匯報、請示工作，或跨越其他副職，插手別人分管的工作。對正職要多尊重服從，多請示報告，做到上不越位，下不缺位。在分管范圍內，凡是要辦的事，不待正職布置就作準備;凡是已明確了的任務，盡力做到按時或提前辦理，不待正職催詢而反饋。對于職責不是很明確或正職有指示都應高風亮節，積極努力去完成。

二要謀斷而不擅斷，做好參謀。

身為副職，應當盡心輔助正職，凡屬于自己職責內的事要拿出自己的意見，發揮自己的主觀能動性和創造性，不能事無具細都請示正職。

不是自己職責的事，要積極提建議、出主意，當好參謀，決不能“事不關己，高高掛起”，該請示的就請示，不自作主張。

正職決策前多參謀、多獻策。要堅持把發揮參謀作用貫穿于決策的全過程。決策前，做到早計劃、早準備，進行深入的事前調研，并從實際情況出發提出建議;決策中，特別是在集體討論決策問題時，對考慮成熟、符合實際的見解、建議要大膽表明自己的觀點，加深班子成員的理解和認識，爭取集體表決時被采納;決策后，帶頭執行，并針對執行中出現的一些新情況、新問題，想辦法、拿措施，以進一步改進和完善決策，保證實施的效果。

三要解難而不推難。作為副職，對正職負責，在難題面前要及時解圍，有時正職處在矛盾的焦點上，一時難以解脫，副職要主動出面，勇于接觸矛盾，果斷承擔責任，為正職排憂解難。該管該做的事，不分難易，不論苦樂，都要去管去辦，不臨陣脫逃，不裝聾作啞、繞彎子、推卸責任，更不能給正職出難題、唱反調。在重大問題上，獻策不決策;在一般問題上，當機立斷有主見，為正職分憂解難。

四要補臺而不拆臺。在工作中正職常常宏觀思考得多些，微觀考慮得少一些，事務多了，忽略遺漏的地方不可避免。作為副職，要學會補臺，做好補救工作，要維護正職的權威，支持正職的工作。自己的工作在與正職同步協調的基礎上，努力做到超前服務，想正職之所想，急正職之所急，善于為正職拾遺補缺，做到工作上補臺而不拆臺，合心而不分心。

(二)處理好與同級之間的關系。

要處理好與同級的關系，就應當做到互相配合，互相幫助，互相溝通，明辨是非，寬容大度。

做到互相配合。同級副職之間，既要有全局觀念，齊心協力、團結合作、互相促進，又要做到不串位、不插手別人分管的工作。要尊重其他副職的職權，維護別人的威信，不干預和隨便評議別人的工作。

做到互相幫助。當其他副職在工作中遇到困難時，要有主動幫助的意識;對方出現失誤和差錯時，應主動補臺，不能落井下石。要做到權力不爭，責任不推，困難不讓，功名不居，過失不諉，彼此間的關系就會密切、融洽，真正形成團結和諧的氛圍。

做到互相溝通。加強溝通很重要，有意識地經常溝通，就可以減少矛盾，消除不必要的猜忌。

做到明辨是非。同級副職間產生矛盾和分歧，要以大局為重，從維護團結的愿望出發，做到是非問題弄清楚，一般問題不計較。

做到寬容大度。寬容是成熟的表現，是一種高尚的品德。要嚴于律己，寬以待人，謙和忍讓，豁達大度。

(三)、處理好與下級的關系。對待下級要多關心多幫助，做他們可親、可近、可信之人，充分地調動他們的積極性、主動性、創造性。當下級有了成績時，要給予表揚與鼓勵，在一定時候還要把立功揚名的機會讓給下屬;當下級在工作中出現失誤時，要冷靜分析原因，要多幫助，少責怪，幫助下級排除心理上的壓力，從而用自身的人格力量激勵人心，從嚴要求。

3、在工作中能，獨當一面，努力做好分管工作。

對于副職職權范圍內的事情，只要不違背組織發展目標，就要依靠其個人能力，獨擋一面地開展工作。

一要在自己分管的工作中當好主角。在自己職權范圍內的工作，不推諉，不扯皮，果斷決策，敢于實施，使自己的工作對全局工作起到推動作用。

二要獨立思考，創造性地開展工作。在貫徹上級精神，執行正職意圖的過程中，結合自己分管工作的實際，確定好自己的工作思路，并采取得力措施使之落到實處。

三是工作要仔細，要積極主動，特別對布置的工作要有檢查、有結果、有落實，有監督。不能布置過了任務就完成了，要克服依賴性，克服什么事情都等著正職拿主意、拿辦法，把自己當成擺設。

四是要充分發揮下屬同志的積極性、創造性和協作精神。要了解他們的思想動態，關心他們在工作、生活等方面的具體困難，當他們遇到困難出現失誤，發生矛盾要主動解決，敢于挑擔子。

五是要承上啟下，起好橋梁紐帶的作用。要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、布置下去，同時要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的，使正職了解一些具體的情況。，

六是要有敬業精神。牢固樹立干一行、愛一行的思想，對分管的工作能夠坐下來、深入下去認真研究分析;能夠踏下心、殺下腰去干，要積極主動，不等不靠。不能什么工作都要靠正職來催、來推，否則就會成為開展工作的擋道石。

七是協調各方，形成合力。協調的目的是把方方面面的思想統一起來，把上下左右的力量凝聚起來，把各個層次的積極性調動起來，實現全盤工作的同心同向、高效運轉。在協調各方時，拿出誠懇、尊重、理解、信任、寬容的姿態，抓住有力的時機，多運用換位思考，將心比心、心平氣和地去化解矛盾、消除障礙，一定能達到最佳的協調效果。

4、盡快進入角色，努力實現“三個轉變”，實現由一般干部向環節干部的轉變，由事務型工作向綜合型工作轉變，實現由自我管理向全面管理的轉變。緊緊圍繞“改革”“管理”這兩個主題，多從理性的角度去思考，研究把握其內在的規律，突出抓好教師、干部隊伍的建設和素質教育的全面推行。

各位評委，作為競爭選手，我十分樂意接受你們的挑選。如果我有辛被選中，我將竭盡全力，履行職責，開拓創新，不辱使命!如果我不辛落選，我將認真總結，找出差距，努力追趕，樹立堅定的工作信念，繼續做好自己的本職工作。

我的演講結束，謝謝!

教育局副局長競聘演講稿一分鐘篇三

尊敬的各位領導、各位評委、各位同仁:

大家好!今天，非常高興能站在這里演講。

恰逢我市教育局領導換屆選舉之機，本著對教育事業的熱愛和對我市教育工作的關心與赤誠，在與省、市批文的招聘條件相比較自身條件基本滿足的情況下，在領導的關心和同仁們的支持和鼓勵下，我決定競選我市教育局副局長的職位。這里，我衷心地感謝組織上和同志們給了我今天這個述職競聘的平臺，讓我有機會展示一個真實積極進取自我。

我叫yyy，19xx年xx月生，江蘇xx人，現擔任我市泗陽縣教育局民辦教育發展處處長，泗陽縣教育局副局長，高級教師。1998年畢業于南京師范大學，大學本科學歷。同年7月到泗陽縣高級中學工作，20xx年9月任該校教導主任;20xx年9月任該校副校長;20xx年6月任泗陽縣民辦教育發展辦公室主任;20xx年至今一直在泗陽縣教育局民辦教育發展處處長，泗陽縣教育局副局長。

各位評委，眾所周知，宿遷市是1996年由淮安市獨立出來組建的地級市，在建市之前及建市之初，宿遷的"三農"比例相當高，經濟欠發達，財政對教育投入乏力，公辦教育資源薄弱，辦學條件差。但可喜的是，各屆市領導對教育都十分重視，"再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子"在歷年宿遷市財政投入經費上，最高一年占到財政總收入，的40。3%，可見市政府對教育事業的重視，這也激發了我競選市教育局領導一職，我希望通過自己的努力，能為我熱愛的教育事業，為我所關心的宿遷市貢獻出自己的一份力量。

宿遷市教育事業起步晚、底子薄、基礎差，政府雖然有心發展公辦教育事業，但社會資源有限。全市學齡人口較多，教育需求旺盛，由于公辦教育資源的嚴重不足，初中畢業生升學率比全省平均水平還低22個百分點，每年有三萬多初中畢業生無法升入高中。隨著經濟社會的發展，人們生活水平的普遍提高，宿遷的居民在經濟上也不斷分化，涌現出一大批收入較高的家庭，這些家庭希望自己的子女上較好的學校，因此擇校的學生越來越多;隨著經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村向城鎮流動人口的不斷增多，這些流動到城鎮的農民子女上學問題迫切需要解決;宿遷外出打工的農民較多，這些外出打工農民的留守子女需要寄宿制學校。上述各種社會群體的子女上學問題，公辦學校短期內無力解決，這就為宿遷發展民辦學校提出了迫切要求。旺盛的教育需求，不堪重負的教育財政問題，促使政府希望發展民辦教育加以緩解。民辦教育在宿遷市這樣的貧窮的地級市發揮了重要的積極作用。具體的有迅速擴大了教育資源總量，推動了教育的發展;不斷滿足了群眾多樣化的教育需求;有效激活了教育內部的競爭機制;促進了教育結構的逐步優化。在此，作為一個土生土長的宿遷的人，僅代表個人感謝宿遷市歷屆政府，感謝在座的各位領導、各位評委、各位同仁，你們為宿遷市的教育事業所做的貢獻，謝謝。

從1999年至20xx年，民辦教育經過長足發展，普通高中校數快速增加，20xx年達到最高峰52所，自20xx年下半年后校數開始減少，這種變化是教育市場自動調節的結果，這說明了自20xx年以后，宿遷的民辦教育已進入了調整期階段，自此，民辦教育開始了由初創期向成熟期的過渡。在這個轉型期內，民辦學校將遵循優勝劣汰的市場法則，一些辦學有特色、教育質量有保障、社會信任度高的學校將走向成熟，進入良性循環期，那些質量沒有保障、社會信任度差的民辦學校，將進入艱難的生存期，甚至會被淘汰。

在座的各位領導、各位評委、各位同仁，根據我市民辦教育近十年的發展情況的調研，我們不難得出，宿遷民辦教育今后面臨的最大問題是如何實現可持續發展。

下面我們來分析一下影響民辦教育的發展因素:

1、社會層面

⑴對發展民辦教育重要性的認識還存在誤區和盲區。

⑵全市小學生生源逐漸減少，民辦學校招生日趨困難。

⑶辦學成本逐步增大，辦學結余逐步減少。

2、政策層面

⑴義務教育階段的民辦學校面臨挑戰。

⑵民辦學校教師隊伍不穩定

⑶公辦、民辦學校法人地位不平等。國家有關法律法規規定，公辦教育與民辦教育都是公益事業，但規定公辦學校時事業單位，這種規定，使二者在稅收、建設、教師待遇等方面有很大差別，造成民辦學校與公辦學校事實上不具有平等法律地位，因此公平競爭無從談起。

⑷民辦學校自主招生受到各種限制。

3、民辦學校的自身層面

⑴少數民辦學校的投資者辦學思想不端正

⑵部分學校后續發展資金困難

⑶少數學校內部管理不規范。

由于上述種種因素，使民辦教育的可持續發展受到嚴峻挑戰，相當一部分學校，由于上述種種原因，步入了艱難生存期。針對上述因素，我覺得我們應該從以下方面，力所能及的解決或者盡最大可能降低一些可控因素。

首先，我們應進一步認識發展民辦教育的重大意義。實踐表明，發展民辦教育事業對擴大教育資源，彌補財政教育投入不足，增加教育供給方式的多樣性和選擇性，促進教育公平，建設全民學習，終身學習的學習型社會，具有不可替代的作用。

其次，我們要明確今后一定時期宿遷民辦教育發展的總思路。

第三步，進一步加大政策供給力度。政府和全社會應進一步提高對民辦教育的重視程度，切實落實到民辦教育與公辦教育具有同等法律地位的規定。

第四，進一步優化發展環境，切實加強依法管理。

第五，以市場為導向，加快民辦教育結構調整和資源整合。

一是加快民辦教育結構調整。

首先做大做強職業教育。隨著城市化進程的不斷加快，市場對技術工人和高素質的專業技能人才的需求越來越迫切，因此民辦教育應適應市場的需求，重點發展中高等職業教育，重點在做強個體、壯大規模、提高質量上下功夫。

二是促進民辦教育資源整合。推進辦學實力較弱的民辦學校，采取辦學權轉讓、融資擴股、校企聯合等方式進行資源整合，逐步消化薄弱學校，同時對新舉辦的民辦學校，應提高準入門檻，鼓勵大企業、經濟大戶舉辦起點高、檔次高的民辦學校。

各位評委，如果我在此次公開選拔活動中，能有幸擔任宿遷市教育局副局長這一職務，我想從以下幾個方面來做好自己的工作。

1、不斷學習，全面提高自身綜合素質。努力成為一個有"德"有"識"有"才"有"情"能勤奮的領導干部，努力做到政治上成熟，思想上堅定，業務上過硬。

2、擺正位置，正確處理好班子內，系統內的關系，積極為構建和諧班子而努力。

我認為，要成為一個優秀的副職必須處理好三大關系。第一，處理好與正職的關系。作為副職，必須擺正位置，服從組織決定，維護和樹立正職的威信，不越權不缺位。第二、處理好與同級之間的關系。要處理好與同級的關系，就應當做到互相配合，互相幫助，互相溝通，明辨是非，寬容大度。第三、處理好與下級的關系。對待下級要多關心多幫助，做他們可親、可近、可信之人，充分地調動他們的積極性、主動性、創造性。

3、在工作中能，獨當一面，努力做好分管工作。

對于副職范圍內的事情，只要不違背組織發展目標，就要依靠其個人能力，獨擋一面地開展工作。

4、盡快進入角色，努力實現"三個轉變"實現由一般干部向環節干部的轉變，由事務型工作向綜合型工作轉變，實現由自我管理向全面管理的轉變。緊緊圍繞"改革"管理"這兩個主題，多從理性的角度去思考，研究把握其內在的規律，突出抓好教師、干部隊伍的建設和素質教育的全面推行。

各位評委，作為競爭選手，我十分樂意接受你們的挑選。如果我有幸被選中，我將竭盡全力，履行職責，開拓創新，不辱使命!如果我不幸落選，我將認真總結，找出差距，努力追趕，樹立堅定的工作信念，繼續做好自己的本職工作。我的演講結束，謝謝大家!