作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

二年級秋游教案篇一

1、學會六個生字，會認八個生字

2、正確，流利，有感情的朗讀課文。

3、聯系生活實際，在讀中感知，體會小朋友盼望秋游的心情，激發學生對大自然的熱愛，向往之情；培養良好的讀書、思考、聽話、說話、寫字的學習習慣。

指導有感情的朗讀課文，讀書盼望秋游的心情。

一、導入：

秋天到了，天空那么高，那么藍，藍藍的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小朋友們去秋游、到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看這個小朋友和你們一樣的心情，他呀，明天要去秋游拉！讓我們一起來學習這篇課文……（揭示題齊讀）

二、談話：

明天要秋游了，這個小朋友他在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。

2、用“_____”出課后田字各里要求學會的生字，用～～劃出課后需要我們會認的字，邊找邊讀，同座互相讀一讀這些字。

3、檢查字音指名讀，開火車，齊讀。

4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。

5、指名讀詞語，注意輕聲及連貫。

6、再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問題？

四、理解詞句，讀中感悟。

1、自讀自悟，整體感知

1）讀了課文后，你有什么感受？

2）生在小組里交流自己的感受，師參與、了解。

3）師范讀課文，讀出自己的感受與學生交流。

4）學生自由嘗試讀。

2、體會感悟，指導朗讀

1）第一節指名讀。談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下會有些什么顏色的樹呢？（結合自己生活和想象說一說）引導體會“真的”，你們說了呢么多種顏色，小朋友有點不相信了，他想——“真的有那么多的顏色嗎？（讀詞：真的）

五、學習生字

1、齊讀生字

2、出示“什”，認識偏旁“單人旁”

3、觀察筆順，自己記憶字形。

4、觀察“什”字在田字格中的位置，左窄右寬

5、師范寫，生練寫，師巡視。

6、教學“方、么”

一、復習導入

齊讀第一節二、教學第二節

1、自由試讀感悟體會：

那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會是什么樣子？象什么？

2、指名結合生活經驗以及想象說一說，理解“潔白柔軟”體會云的美。

3、再指明讀，評議引導讀出睡不著輕輕的嘆息和對潔白柔軟的云的幻想。

三、教學第三節

2、自由朗讀第三節，指名讀，引導讀出急切、盼望的心情。

3、有感情的朗讀全文。

四、識記字形，書寫生字。

1、齊讀生字

2、出示“去”

3、觀察筆順，自己記憶字形。

4、觀察“去”字在田字格中的位置

5、師范寫，生練寫，師巡視。

6、教學“才、白”

板書設計：

樹多種顏色那么云潔白柔軟什么時候才天亮

二年級秋游教案篇二

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：識字、寫字

教學準備：多媒體課件

教學時間：2課時

第一課時

一. 激趣導入新課，揭示課題

1播放《郊游》這首歌，.提問：這首歌主要唱了什么？（同學們跟老師去郊游）

2. 郊游是什么意思？（去野外游玩。）

3、在這個秋高氣爽的季節，老師要帶同學們到野外游玩，我們現在就去“秋游”（師邊說邊板書。）

二、多媒體示圖，培養觀察力

1、現在我們來到郊外，你看到了什么，玩些什么？（出示投影）

2、反饋（指兩三名學生說，師可引導學生天空---草地---農田）

過渡：說的好，可不知你們的書讀得怎么樣？

三.初讀指導

1、齊讀。

2、自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

(3).識記生字。

3、 檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

4、 各自輕聲讀課文。

5、分自然段指名讀課文。

6、理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

同學們玩得很高興。

同學們跟老師到郊外游玩。

天空美。

農田美。

指名填寫，教師核對。

7. 齊讀課文

四.布置作業：讀抄詞語（課后第三題）

第二課時

一、檢查復習：

（1）開火車讀單字

（2）先指名，再齊讀課文生詞。

二、學習第一段

1、指名讀。

2、這段說了什么？

過渡：秋天來了，我們來到野外看到了什么？

三、圖文結合學習二、三段

（一）配樂滾動出示二三段的主題畫面，找找文中的哪幾段是描寫這幅畫的？（反饋：二三段）

（二）細讀二三段，文中寫了秋天的哪些景物，用雙橫線勾出來。

（三）反饋，指學生說。相機學習課文第一自然段。

2、師引導出示天空圖：秋天的天空什么樣？你能用課文里的話說說嗎？指生說。（美嗎？美在哪幾個詞？）

3、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”

4、自由練讀，把這些美詞讀好。

5、指生讀，師生評價后再齊讀。

（多媒體出示：秋天的天空多美呀！幾朵白云有時-----------------，有時------------------，有時----------------。）

過渡：秋天的天空美，田野又是什么樣的呢？

（四）學習第三段

1、多媒體出示稻子、高粱、棉花圖，你能用一個字來說嗎？（美）

2、課文怎么寫的？指一生讀：農田里稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

3、這句話里哪三個字最美？（黃、紅、白）相機板書。

小結：學到這，你想說什么？（天空真美！田野真美……）

四、學習第四段

1、你們來到這，開心嗎？你們最想干什么？（學生自由說）

2、書上怎么寫的？，教師引讀：小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。

3、看圖，仔細觀察，請用句式：同學們來到草地上，有的…有的…有的…大家玩得很開心。來說一說。

五、教師小結

1、這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，看到秋天的天空和田野都很美麗，這是從上寫到下，然后寫了大家玩得很開心。我們學校下周就要去秋游了，你們高興嗎？（高興）那你們一定要把自己看到的和想到的寫一寫。

2、現在，讓我們隨著音樂再一起把課文美美的讀一讀，好嗎？

3、齊讀。

第三課時

一. 朗讀指導

1. 指名讀課文。

2. 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

4. 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5. 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

6. 第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

7. 個人練讀。

8. 指名讀。

9. 齊讀。

二、學習生字

1、擴詞。

2、重點指導書寫生字：喊、追、逐

（1）、指讀

（2）、學生自己想辦法記住字型

（3）交流方法

2、指導書寫

三、作業

1、有感情的朗讀課文

2、用上“有的……有的……有的……”練習寫話。

3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。

板書設計：

天空 藍藍 有的…有的…

看到???????????????????????? 美

同學們 秋游??????? 農田 黃了? 紅了 白了

玩耍? 有的…有的…有的…??? 開心

二年級秋游教案篇三

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

掌握“改商”的方法。

一、創設情景：

二、新授課

1、出示情境圖，學生根據情景圖，說出圖片中有哪些數字信息。了解了哪些已知條件。

問題：

（1）三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

（2）四年級學生都坐大客車，需要幾輛車？

學生獨立試做問題（1），然后以小組合作的方式進行探究。討論估計試商。

272÷34=

先估估大概需要幾輛車？

（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

3、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。

（學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？）

三、知識應用及拓展。

1、給學生看書時間，加深理解改商。

2、完成練一練的第4題

四、小結

二年級秋游教案篇四

1.學會本課生字，理解生字組成詞語。

1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）. 感受秋天美好景象，激發熱愛大自然思想感情。

識字、寫字。

投影、生字卡。

1 秋游

課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

三課時。

1. 齊背練習1中小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講是什么？

2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

“秋游“是秋天出去游玩意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

1. 秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？

2. 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來？

3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學生用“有“組成句式說話）

1. 自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解詞。

(3).識記生字。

2. 檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“意思。

(2).齊讀田字格里生字。

3. 各自輕聲讀課文。

4. 分自然段指名讀課文。

5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。

（）同學們玩得很高興。

（）同學們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農田美。

指名到前面填寫。

6. 齊讀課文

1. 指名讀。

2. 分自然段講讀。

（1）.指名讀。

（３） 比較加了“漸漸”有什么不同。

（４） 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５） 過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗景象呢》請讀第二段。

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象句子。

（3）.你覺得秋天天空景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

（1）.指名讀。

（2）.這一段說是秋天哪里景象？秋天農田景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

（1）.老師范讀。

（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

（5）.“多開心呀”表示什么樣語氣？學生練讀。

（６）.齊讀第四段。

４． 齊讀課文。

朗讀課文。

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅語氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

４． 第二自然段“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

６． 第四段中三個“有”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７． 個人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

１. 描紅練習。

２. 比一比，再組詞。

交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）

郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）

３.根據提供句式說話。

在操場上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！

二年級秋游教案篇五

1.初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。

3.知道秋游的時候應該帶些什么，應該注意什么。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：學唱歌曲《郊游》，知道aba的結構類型。

活動難點：并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

課件《秋游》。

一、引入

你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

二、學唱歌曲《郊游》

1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

2.幼兒理解歌詞的含義，并學唱。

你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。

三、討論秋游中應該帶什么，應該注意什么

應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應該帶零食、玩具等。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。